11,157 matches
-
România. Cum este vorba despre un fenomen colectiv, prezentarea ei cere o strategie mai complicată. În general, frica presupune o situație particulară pentru a fi resimțită, care este facturată specific de unele dimensiuni sociale, ce o pot spori sau diminua. Problematica fricii Clasic în psihopatologie, frica est diferențiată de angoasă și anxietate 5 prin faptul că are un obiect plasat în lumea reală. Frica fără obiect, nejustificată, este proprie tocmai angoasei (anxietății). În acest caz, trăirea subiectivă este similară cu cea
Viața cotidiană în comunism by Adrian Neculau () [Corola-publishinghouse/Science/2369_a_3694]
-
înainte de a merge la dactilografă, cerea să ne retragem pentru a descoperi unde s-a vorbit despre frumusețile patriei, hărnicia oamenilor și, repede, se potriveau trimiterile. Extrema era copierea textului integral din Scânteia ori alt ziar central sau local consacrat problematicii la zi. Pentru a diferi între ele, cât de cât, se începea cu paragraful de sfârșit și se termina cu începutul dintr-un alt ziar. Dacă era timp, se puteau aranja și alte permutări între paragrafe, pentru că ascultătorii acestui gen
Viața cotidiană în comunism by Adrian Neculau () [Corola-publishinghouse/Science/2369_a_3694]
-
în a prinde în scheme conceptuale inteligibile varietatea proceselor sociopolitice declanșate o dată cu prăbușirea regimurilor din estul Europei. În ciuda acestor derapaje teoretice posibile, construcția ideal-tipurilor este utilă atât timp cât diferențele sunt mari și cât aceste modele sunt folosite cu prudență, într-o problematică anume, și nu în general. Acum miza este de a înțelege mai bine geneza și rolul cozilor în regimul socialismului real, drept pentru care trăsăturile reținute în construcție răspund preponderent acestei intenții. După cum am văzut mai înainte, fenomenul cozii în
Viața cotidiană în comunism by Adrian Neculau () [Corola-publishinghouse/Science/2369_a_3694]
-
nu prezintă încredere din cauza trecutului” constiuiau reacții obișnuite la încercările foștilor deținuți politici de a candida pentru posturi a căror ocupare ar fi fost indezirabilă pentru organele de conducere. (f) Dificultăți privind accesul în instituțiile de învățământ universitar. Expunerile cu privire la problematica studiilor universitare au compus următorul tablou: • foștii deținuți politici care, la momentul arestării, erau elevi sau studenți au fost „declarați repetenți și eliminați din toate instituțiile de învățământ din țară”, după cum a afirmat una dintre persoanele intervievate; • în vara anului
Viața cotidiană în comunism by Adrian Neculau () [Corola-publishinghouse/Science/2369_a_3694]
-
care presupune condiții cognitive sau scheme mentale de integrare, altfel trece pe lângă noi. Împărțirea adevărurilor în importante și nesemnificative după criterii nu numai psihologice, cum ar fi experiențele anterioare (trecutul) sau credințele de tot felul, complică și mai mult această problematică. Adevărul este impus și de condiționările cotidiene, putând fi respins dacă nu „aduce” nimic sau conectat la tot felul de superstiții, însă acest aspect e o temă centrală a psihoterapiei. L.A.: Revenind la prelucrarea trecutului - în ce măsură ne-ar ajuta nu
Viața cotidiană în comunism by Adrian Neculau () [Corola-publishinghouse/Science/2369_a_3694]
-
și asigurarea unui suport pentru persoanele care nu au posibilitatea să își dezvolte propriile capacități și competențe necesare desfășurării unor activități socialmente utile și care să favorizeze integrarea lor socială, întro măsură mai mare sau mai mică, în funcție de resursele și problematica specifică fiecăruia. Obiectivele specifice au în vedere următoarele direcții: - prezentarea analitică, descriptivă, comparativă și etiologică a diferitelor categorii de persoane cu cerințe speciale; - elaborarea unor criterii de clasificare pe niveluri/grade/trepte a tulburărilor sau deficiențelor întâlnite la persoanele respective
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
nivel familial, comunitar și social referitoare la persoanele aflate în dificultate; - îmbogățirea corpusului de cunoștințe cu noi informații rezultate în urma unui permanent proces de cercetare‑acțiune și modernizare a programelor de intervenție existent în domeniul psihopedagogiei speciale și asistenței sociale. Problematica persoanelor cu cerințe speciale constituie un câmp semantic complex și în evidentă schimbare 1. În literatura psihopedagogică se întâlnesc frecvent mai mulți termeni care, în funcție de modul de abordare a problematicii persoanelor cu cerințe speciale, pot clarifica o serie de delimitări
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
de intervenție existent în domeniul psihopedagogiei speciale și asistenței sociale. Problematica persoanelor cu cerințe speciale constituie un câmp semantic complex și în evidentă schimbare 1. În literatura psihopedagogică se întâlnesc frecvent mai mulți termeni care, în funcție de modul de abordare a problematicii persoanelor cu cerințe speciale, pot clarifica o serie de delimitări semantice utile în înțelegerea corectă și nuanțată a fenomenelor avute în vedere. Aspectul medical - deficiența - se referă la deficitul stabilit prin metode și mijloace clinice sau paraclinice, explorări funcționale sau
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
poate determina includerea persoanei cu deficiențe într‑un cerc vicios, afectând, uneori destul de puternic, procesul dezvoltării și structurării armonioase și echilibrate a personalității acesteia. În literatura psihopedagogică recentă se întâlnesc frecvent o serie de alți termeni care se referă la problematica persoanelor cu cerințe speciale 1: 1) Dizabilitatea este termen de bază utilizat în legislația și practica românească obișnuită, alături de cel de handicap. În prezent ambii termeni sunt acoperiți prin definiții în texte din sfera legislației și au circulație în toate
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
și Consiliul Național al Dizabilității din România (CNDR), a cărui misiune declarată constă în apărarea și promovarea drepturilor și intereselor legitime comune tuturor persoanelor cu dizabilități din țara noastră, în conformitate cu documentele și practicile europene și internaționale privind drepturile omului și problematica dizabilității. CNDR este format din organizații neguvernamentale naționale reprezentative ale persoanelor cu dizabilități, precum și din alte organizații apolitice cu activități și preocupări în domeniu. Principiile după care acționează CNDR au în vedere: respectul pentru demnitatea umană și independența persoanelor cu
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
socială și în comunitate; - strategiile de protecție socială, economică și juridică; - pregătirea și promovarea personalului de specialitate implicat în procesul de readaptare și integrare socială a persoanelor cu dizabilități; - acțiunile de informare a membrilor comunității și sensibilizarea opiniei publice față de problematica persoanelor aflate în dificultate; - programele de cercetare în domeniul persoanelor cu cerințe speciale. În țara noastră, Strategia națională privind protecția specială și integrarea socială a persoanelor cu dizabilități elaborată de Autoritatea Națională pentru Persoane cu Handicap (ANPH) a urmărit coordonarea
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
perspectiva noilor practici promovate și susținute de organismele internaționale în domeniu? • Prezentați care sunt responsabilitățile și modalitățile de implicare a principalelor instituții publice din domeniul protecției, asistenței și serviciilor educaționale adresate copiilor/persoanelor cu cerințe speciale din țara noastră. • Analizați problematica standardelor ocupaționale și a programelor de formare profesională pentru serviciile de intervenție, asistență și protecție a copilului din țara noastră. • Prezentați principalele aspecte referitoare la calitatea vieții și a serviciilor adresate persoanelor cu nevoi speciale. CAPITOLUL 2TC "CAPITOLUL 2" Personalitatea
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
persoanelor cu cerințe speciale 1 - proces continuu și complextc "3.1. Evaluarea persoanelor cu cerințe speciale 1 - proces continuu și complex" Evaluarea persoanelor cu cerințe speciale este fundamentată pe cunoașterea complexă în plan medical, psihologic, educațional și social, cuprinzând întreaga problematică întâmpinată de către acestea în mediul obișnuit de viață. Trebuie subliniat faptul că, în imensa majoritate a cazurilor, evaluarea este un proces continuu, și nu o radiografiere instantanee a stării subiectului, fiind necesară o colaborare prelungită, diferențiată între membrii echipei de
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
după evaluări repetate. Un alt aspect important se referă la anumite transformări/schimbări care au vizat organizarea și funcționarea structurilor abilitate să efectueze evaluarea/expertiza, diagnoza și orientarea copiilor/elevilor cu cerințe speciale. Astfel, spre exemplu, până în decembrie 2001, de problematica acestor copii cu cerințe speciale se ocupau trei comisii care aveau responsabilitate decizională: - Comisia pentru protecția copilului - lua decizii asupra măsurilor de protecție și asistență de care urma să beneficieze copilul aflat în dificultate; - Comisia de expertiză complexă pentru învățământul
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
utilizat; - fiecare instrument de expertizare/evaluare a copilului/elevului trebuie să aibă un ghid de utilizare. Aplicarea instrumentelor de expertizare/evaluare se realizează diferențiat, în funcție de vârsta copilului, de tipul și gradul de deficiență, de mediul din care provine, precum și de problematica specifică fiecărui caz în parte. Observații: - cunoașterea persoanelor cu cerințe educative speciale solicită din partea specialiștilor o muncă în echipă; - cunoașterea elevilor cu cerințe educative speciale este primul pas pentru ameliorarea și îmbunătățirea procesului instructiv‑educativ și, implicit, a designului lecției
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
chestionare, scale și teste care nu solicită un anume regim de utilizare a acestora și care pot fi ușor traduse în informații utile pentru cunoașterea elevilor unei clase (interese, atitudini, opinii ale elevilor etc.) sau a altor aspecte referitoare la problematica persoanelor cu cerințe speciale. De menționat că rezultatele unor astfel de instrumente (adică fără un regim special de utilizare) au o relevanță relativ scăzută din punctul de vedere al rigorii științifice, ceee ce impune reținere în susținerea unui diagnostic valid
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
etape (Arcan, Ciumăgeanu, 1980): - etapa consemnărilor sporadice a prezenței deficienților mintal în viața socială (înainte de anul 1800); - etapa constituirii deficienței mintale ca problemă de cercetare, de investigare și terapie (perioada 1800‑1870); - etapa maturizării gândirii științifice prin aprofundarea și lărgirea problematicii deficiențelor mintale (perioada 1870‑1940); - etapa abordării interdisciplinare ca o modalitate nouă de investigare, care corespunde în planul atitudinal cu o sporire a interesului social pentru abordarea și rezolvarea problemelor de integrare profesională (după 1940). Pentru a susține fundamentarea teoretică
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
componente: - tiflopsihologia - ramura psihologiei speciale care se ocupă cu studiul particularităților și legităților specifice dezvoltării psihice a persoanelor cu deficiențe de vedere, precum și cu aspectele psihologice ale procesului de compensare și educare a acestora; - tiflopedagogia - ramura pedagogiei speciale care urmărește problematica specifică a educării și instruirii deficienților de vedere, metodele și mijloacele specifice de transmitere a informațiilor precum și adaptarea permanentă a conținutului diferitelor discipline la specificul activității cu aceste categorii de deficienți. Obiectivele acestei discipline pot fi astfel sintetizate: a) recuperatorii
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
pentru a accepta mai ușor viața alături de ei. Deoarece există încă foarte multe necunoscute privind cauzele autismului, această tulburare nu poate fi prevenită cu ușurință, doar diagnosticarea și tratamentul precoce putând diminua efectele autismului. În concluzie, se poate spune că problematica autismului se referă la dificultatea copilului de a comunica și de a parcurge în mod firesc amplul proces de socializare. În acest sens, H. Hartman afirmă că principala dificultate a copilului cu autism constă în a reacționa corespunzător față de persoanele
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
Efectuați o analiză psihopedagogică pentru copiii cu surdocecitate. CAPITOLUL 10TC "CAPITOLUL 10" Educația specială 1 și elemente de didacticătc "Educația specială 1 și elemente de didactică" 10.1. Educația specială - modalități de abordaretc "10.1. Educația specială - modalități de abordare" Problematica educației copiilor cu cerințe speciale a devenit în ultimii ani o preocupare aparte în rândul specialiștilor. Apariția conceptelor de educație integrată și școală incluzivă a determinat modificări fundamentale în percepția actului educativ și a necesitat identificarea unor răspunsuri la câteva
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
unui confort socioafectiv favorabil învățării, învățarea de la copil la copil, colaborarea între elevi la activitățile de predare‑învățare, parteneriatul cu părinții în învățare, comunicarea cu alți specialiști din afara școlii, implicarea unor structuri sau instituții din cadrul comunității care au tangențe cu problematica educației, perfecționarea continuă a școlii, a practicii educatorilor și a formelor de învățare, cunoașterea și analiza conduitelor de învățare specifice fiecărui elev; e) evaluarea continuă a învățării - fiecare educator trebuie să demonstreze o atitudine și o conduită flexibilă în timpul activităților
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
efectua următoarea sinteză: Din perspectivă psihosociologică, orice demers în abordarea strategiilor de implementare a învățământului integrat în sistemul de învățământ actual trebuie să pornească atât de la o analiză la nivel macrosocial, cât și de la o analiză la nivel microsocial a problematicii respective. Dacă nu există semnale favorabile la aceste niveluri de analiză, eficiența integrării riscă să rămână în permanență sub semnul întrebării. Analiza macrosocială include: - disponibilitatea și interesul societății pentru integrare, evidențiate prin cadrul legislativ, sprijinul economic și logistic, factorii de
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
niveluri de analiză, eficiența integrării riscă să rămână în permanență sub semnul întrebării. Analiza macrosocială include: - disponibilitatea și interesul societății pentru integrare, evidențiate prin cadrul legislativ, sprijinul economic și logistic, factorii de decizie etc.; - atitudinea și percepția opiniei publice cu privire la problematica educației, în școlile de masă, a copiilor cu diferite tipuri de deficiențe - unii oameni acceptă la nivel de principii acest proces, dar, în situația când propriii copii trebuie să facă parte dintr‑o clasă în care sunt integrați copii cu
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
viața comunitară prin formarea unor conduite și atitudini, a unor aptitudini și capacități favorabile acestui proces. În plus, integrarea școlară a copiilor cu cerințe speciale permite, sub îndrumarea atentă a cadrelor didactice, perceperea și înțelegerea corectă de către elevii normali a problematicii și potențialului de relaționare și participare la viața comunitară a semenilor lor care, din motive independente de voința lor, au nevoie de o abordare diferențiată a procesului de instrucție și educație din școală și de anumite facilități pentru accesul și
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
altă autoritate în domeniu va lua în considerare: expertiza profesională necesară unui manager de caz, numărul de cazuri din responsabilitatea acestuia, complexitatea cazului respectiv, relația sa cu copilul și familia, colaborarea cu rețeaua de servicii și cunoașterea în ansamblu a problematicii respective. Managerul de caz înregistrează și documentează primele informații relevante în legătură cu copilul și familia acestuia: datele de identificare a copilului și părintelui sau reprezentantului său legal care face solicitarea și orice alte acte anexate solicitării. Managerul de caz conduce faza
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]