16,685 matches
-
semnificația mai profundă? Pentru că cea literală nu comunică nimic: Dimineața este bună. Vremea este frumoasă. Teoria lui Malinowski ne ajută să interpretăm acest gen de enunțuri care se află, cel puțin aparent, În afara sferei interacțiunilor umane utile, a acelor enunțuri produse, aparent, fără un scop practic imediat: conversația liberă fără un scop anume, formulele de salut, de politețe ș.a. Semnificația lingvistică a unor asemenea enunțuri nu are nici o importanță pentru receptor; ele nu vehiculează nici o ipoteză nouă. Semnificația lor vine din
Context şi semnificaţie. Abordare semio-pragmatică by Mircea D. Horubeţ () [Corola-publishinghouse/Science/675_a_1253]
-
lui 700 este Învestit cu forța ilocuționară a unui ordin - mărturie stau verbele la imperativ (vezi, intră, la aterizare construcție care este echivalentă semantic cu Aterizează!) și tonul specific. La fel de evident este faptul că obiectivul urmărit de 700, prin enunțul produs, este de a-l determina pe 326 să facă ceva, să aterizeze. Pentru ca actul de limbaj produs de 700 să se Încheie cu succes, adică 326 să aterizeze, este necesar ca el, actul de limbaj, să se Înscrie Într-un
Context şi semnificaţie. Abordare semio-pragmatică by Mircea D. Horubeţ () [Corola-publishinghouse/Science/675_a_1253]
-
de entitatea psihologică care l-a produs și de cea care Îl interpretează, nu are nici o relevanță pentru comunicare. Caracterul esențialmente dinamic al celor două entități (emițător și receptor) este preluat de către mesaj; acesta nu trebuie privit ca un simplu produs, static, ce conține o semnificație codată ce urmează a fi decodată după un set predictibil de norme gramaticale ( Într-un sens foarte larg), ci ca un produs cu o dinamică internă, unic, irepetabil, optim interpretabil doar În interiorul interacțiunii continue dintre
Context şi semnificaţie. Abordare semio-pragmatică by Mircea D. Horubeţ () [Corola-publishinghouse/Science/675_a_1253]
-
asupra actanților. În mod oarecum paradoxal, precizia maximă se realizează prin context. Chiar dacă E este mic, precizia interpretării (valoarea lui I) nu are de suferit pentru că C are o valoare foarte mare dată de situația particulară În care E este produs: cei doi actanți Împărtășesc, cu maximă acuratețe, un spațiu psihologic comun, cel al unor cunoștințe profesionale deosebit de aplicate și exacte. Ipotezele acestui context psihologic Împărtășit au o forță maximă dată de suportul lor științific și verificarea lor În practică. Comunicarea
Context şi semnificaţie. Abordare semio-pragmatică by Mircea D. Horubeţ () [Corola-publishinghouse/Science/675_a_1253]
-
decolarea și a adus În orizontul de așteptare al Startului următoarea propoziție standard (conform scheme-ului corespunzător activat odată cu sub-frame-ul decolarea), ce urma a fi rostită de către 326 Startule, sunt 326. Frână, flaps, 100%, far, A.P. cuplat, aprobați decolarea. Enunțul produs nu a confirmat Însă așteptările sale. El conținea elemente nespecifice frame-ului și sub-frame-ului activate , cum ar fi Alo! Startul? (acestea făceau parte din frame-ul unei convorbire telefonice obișnuite), iar succesiunea acțiunilor enumerate de către pilot nu era conformă cu scheme-ul
Context şi semnificaţie. Abordare semio-pragmatică by Mircea D. Horubeţ () [Corola-publishinghouse/Science/675_a_1253]
-
nu este o sumă de obiecte/stări de lucruri ci de propoziții/ipoteze, pe care un individ le are În minte sau le construiește, despre obiectele și stările de lucruri din lumea În care trăiește, În relație cu semnificația frazei produse. Așadar, contextul are ca sursă memoria individului, memorie care are trei componente: memoria de lungă durată, unde sunt stocate informațiile enciclopedice; memoria de scurtă durată, unde se depozitează informațiile rezultate din interpretarea enunțurilor imediat anterioare; memoria operativă a mecanismului deductiv
Context şi semnificaţie. Abordare semio-pragmatică by Mircea D. Horubeţ () [Corola-publishinghouse/Science/675_a_1253]
-
de a interpreta enunțuri. Contextul devine astfel rezultatul unui proces de selectare și sinteză a unui set de propoziții, din tot ceea ce știe și ceea ce poate percepe individul la un moment dat, propoziții care au o legătură semantică cu enunțul produs. În articolul Theories and Uses of Context in Knowledge Representation and Reasoning, Paolo Bouquet, referindu-se la faptul că majoritatea proceselor cognitive sunt contextuale, consideră că informațiile asupra cărora acționează procesele raționale (inferențiale) constituie doar un subset al cunoștințelor globale
Context şi semnificaţie. Abordare semio-pragmatică by Mircea D. Horubeţ () [Corola-publishinghouse/Science/675_a_1253]
-
Îmi cere să fiu atent la o broască. Singurul element lingvistic din structura formei logice care nu este definit - este ambiguu din punct de vedere al semnificației lexicale - este conceptul broască. Pentru a reacționa, Întrun fel sau altul, la enunțul produs, interpretul trebuie să afle la ce stare de lucruri din lumea reală imediat Înconjurătoare face referire locutorul, adică să construiască explicitarea formei logice. Interpretul este de profesie tâmplar și principala lui sarcină este montarea broaștelor la uși. În momentul În
Context şi semnificaţie. Abordare semio-pragmatică by Mircea D. Horubeţ () [Corola-publishinghouse/Science/675_a_1253]
-
didactice/educative create stimulând decizia originală și eficientă, condensată afectiv într-un anumit moment de eliberare, ”la care nu se poate ajunge dacă lipsesc permisele obținute în faza de incubație” (Landau, Erika). Etapa verificării definitivează procesul creator, exprimat print-un produs specific-simbol, sens verbal, obiect, acțiune, relație socială etc. care respectă particularitățile domeniului de referință (ciclu, disciplină de învățământ), acționând la nivelul perfecționării corelației subiect-obiect, angajată în mediul școlar și extrașcolar. Produsul creator de tip pedagogic este situat la nivelul inventivității
ASPECTE PSIHO PEDAGOGICE ALE CREATIVITĂŢII ELEVILOR. GHID METODOLOGIC PENTRU PROFESORI by MIHAELA BĂSU, MARIANA DUMITRU () [Corola-publishinghouse/Science/312_a_609]
-
mai solicită pentru a evita comportamentul neplăcut. Prin reacția educatoarei comportamentul problemă va fi întărit iar copilul va învăța să-l folosească pentru a evita situațiile în care este solicitat să răspundă. În aceste două funcții ale comportamentului problemă, efectul produs este extern, este ceva ce se produce în mediu și în relațiile cu ceilalți. C. Efectul obținut este de natură internă, efect stimulatoriu senzorial. AUTOSTIMULARE Copilul emite comportamente care îi produc în mod automat senzații plăcute de tip kinestezic (legănat
AUTISMUL ÎNTRE TEORIE ȘI PRACTICĂ by BURGHELEA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/345_a_870]
-
copilul asculta terapeuții, ei lucrează mult mai relaxați si oricum este o echipa atât de buna incât eu le garantez părinților ca echipa își face treaba . Este important ca părintele sa aibă viata lui, si altfel va remarca si schimbarea produsa atunci când nu sta tot timpul cu copilul acasă. Vreau sa adaug ca mi s-a părut extraordinar faptul ca echipa nu a pierdut timpul copilului meu, adică surprindeau si lucrau exact pe nevoile copilului . De ce spun acest lucru? La evaluarea
AUTISMUL ÎNTRE TEORIE ȘI PRACTICĂ by BURGHELEA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/345_a_870]
-
sunt: • Latura cantitativă, • Latura calitativă. Orice proces de producție implică următoarele categorii de factori de producție: ♦ Factori fizici sau elementari: resurse materiale, resurse energetice, informații, resurse umane (forța de muncă), mijloace de muncă. ♦ Factori de performanță: factori de creație: • concepție produs, • concepție proces, • concepție organizare. factori de conducere: • planificare, • organizare, • coordonare, • control, • decizie. Factorii de producție sunt reuniți în structura sistemului de producție, care este prezentată. 3.3.2. Proces de fabricație. Sistem de fabricație Fabricația are ca scop obținerea de
AUTOMATIZAREA şi ROBOTIZAREA PROCESELOR TEHNOLOGICE by VASILE V. MERTICARU () [Corola-publishinghouse/Science/347_a_619]
-
și totodată au început să se inițieze și cercetări de aprofundare și dezvăluire a potențelor educative de care dispune timpul liber pe toate treptele vieții omenești. Orice activitate umană, indiferent de modalitatea de realizare, de locul de desfășurare, de implicațiile produse, de obiectivele urmărite se desfășoară într-un anumit interval de timp, considerat ca ipostază a existenței. Timpul este indicele cantitativ al numeroșilor factori calitativi presupuși, măsurabili prin metode obișnuite. El constituie un instrument eficient de orientare în perspectiva realizării numeroaselor
Activităţi Sportiv-recreative şi de timp liber: paintball, mountain bike şi escaladă. by Balint Gheorghe () [Corola-publishinghouse/Science/321_a_640]
-
de documente și informații, prelucrarea, organizarea și valorificarea acestora de către beneficiarii săi. Caracteristic pentru aceste sisteme rezidă în faptul că ele operează cu documente și informații, producând documente și informații. În SID-urile tradiționale , atât informația colectată, cât și cea produsă au ca suport hârtia. în SID-urile automatizate, informația electronică este preponderentă, iar produsele de informare pot fi reprezentate atât pe suporți clasici, tradiționali, cât și pe suporți electronici. În activitatea de informare și documentare sunt caracteristice trei tipuri de
Biblioteca - centru de documentare și informare by Valentina Lupu () [Corola-publishinghouse/Science/390_a_1244]
-
și este folosită în sterilizarea unor instrumente din metal sau sticlă în laboratorul de microbiologie. 1.2.1.1.2. Incinerarea (arderea) Este o metodă de distrugere a materialelor infectate, piese anatomice, animale de experiență. Se obține practic distrugerea oricăror produși organici, deci și distrugerea materialelor ce au fost supuse sterilizării. Metoda este larg folosită pentru deșeurile considerate cu risc biologic, astfel încât toate spitalele au crematorii destinate acestui scop. 1.2.1.1.3. Sterilizarea în etuva cu aer cald (Poupinel
Capitolul 1: ASEPSIA ŞI ANTISEPSIA. In: Chirurgie generală. Vol. I. Ediția a II-a by Dr. Gabriel Dimofte () [Corola-publishinghouse/Science/751_a_1180]
-
fructe prin metoda scării de punctaj tabelul 1.6. Numărul probei Caracteristici senzoriale Punctaj acordat Observații 23 Determinarea activității peroxidazei Principiul metodei -punerea în evidență a peroxidazei se face cu ajutorul unei soluții de quaiacol. Mod de lucru Se cântăresc 10g produs, se adăuga 30ml H2O distilata, se filtrează proba, se iau 2 ml filtrat, se adăuga 1ml apă oxigenata 0,3% și 1 ml soluție de quaiacol 1%. După 3 minute, daca nu se observă apariția culorii roz sau violaceu se
Lucrări practice by Steluţa Radu () [Corola-publishinghouse/Science/567_a_934]
-
consumatorului, care elimină o parte din timpul de preparare a produsului (decojire, curățare, spălare, fragmentare, fierbere coacere). Sortimentul românesc cuprinde: tocana de legume, zacusca, ghiveciul. Acestea prezintă următoarele caracteristici: au termen de garanție 3-4 luni, nu necesită obligatoriu refrigerarea. -sunt produse fără conservanți, iar tratamentul cu abur le păstrează fidel valoarea nutritiva. -zacusca de legume - se prepară din legume (vinete, gogoșari, ceapă, morcovi, suc de roșii) se adaugă ulei, sare, condimente. Schemă tehnologică generală de obținere a produselor precoapte cuprinde următoarele
Lucrări practice by Steluţa Radu () [Corola-publishinghouse/Science/567_a_934]
-
etanol, manitol. Se caracterizează prin degajare de CO2 (foarte tumultoasa), temperatura optimă de degajare fiind de 15-20˚C. 2. Homo fermentativa în care glucidele rămase și manitolul sunt transformate în acid lactic cu degajarea de CO2 în cantitate mică. Aciditatea produsă crește în final la 1,5-2% acid lactic 3. Degradarea acidului lactic de către bacteriile peliculare formează floarea. Aici nu se mai degajă CO2. a. Determinarea conținutului în oțet din produsele acidifiate artificial. Principiul metodei Constă în reacția de neutralizare a
Lucrări practice by Steluţa Radu () [Corola-publishinghouse/Science/567_a_934]
-
semne de alterare, mucegăi, fermentație ; Culoare Roșu vișiniu până la roșu cărămiziu, uniformă în toată masă ; Miros și gust Plăcut, caracteristic de tomate, fără gust și miros străin ( caramelizare, afumare, fermentare, mucegăi) ; 45 Caracteristice fizice și chimice tabelul 7.4. Denumirea produsului Bulion de tomate Pastă de tomate Tipul 12 18 Simplu Concen trata Dublu concen trata Triplu Concen trata Cva druplu Concen trata Substanță uscată solubila, % min. 12 18 24 28 36 40 Aciditate totală( exprimată în acid citric și raportată
Lucrări practice by Steluţa Radu () [Corola-publishinghouse/Science/567_a_934]
-
prezența fenolftaleinei, ca indicator. Sarcina de lucru: Determinați aciditatea la produse consistente și greu filtrabile (marmelada, dulcețuri, jeleuri, pastă de tomate). FORMULĂ DE CALCUL: A Ț = mV VV 3 31 1,0 •100 (cm 3 NaOH 0,1 n/100g produs) în care: A Ț reprezintă aciditatea titrabila; V1 volumul total al soluției de analizat obținut din produsul luat pentru analiză (250 cm 3 ); V 2 volumul soluției de analizat luat pentru determinare (50 cm 3 ); V 3 volumul soluției de
Lucrări practice by Steluţa Radu () [Corola-publishinghouse/Science/567_a_934]
-
de saturație al lui, dacă se conduce cristalizarea la 70°C( H = 3,247). Rezolvare : Se calculează conținutul de zahăr al masei: Masa siropului masa de produs. Conținutul de su% kg de sfecla; Zahărul masa de produs, Apa siropului masa produs. Compoziția siropului, în % : Bx P sirop ; Q sirop Nezahărul H1 Apa α Aplicația 7 Care este cantitatea de borhot uscat, în kg care se obține pe oră într-o fabrică de zahăr ce prelucrează 3000 tone sfeclă în 24h, dacă
Caiet de lucrări practice: tehnologia prelucrării produselor vegetale II : tehnologii extractive by Radu Steluţa () [Corola-publishinghouse/Science/568_a_1171]
-
a zahărului presărat Se cântărește proba luată pentru analiză de 300 g, la balanța tehnică. Produsul respectiv este trecut pe o sticlă de ceas, se numără și se cântăresc numărul bucăților întregi. Numărul bucăților întregi se raportează la 1000 g produs. Număr bucăți întregi / kg = , în care : N - numărul de bomboane întregi; Mmasa probei luate pentru determinare, g % bucăți sparte și zahăr presărat , în care: M - masa probei luate pentru determinare, g M1masa bucăților întregi, g. 2.3. Determinarea greutății medii
Caiet de lucrări practice: tehnologia prelucrării produselor vegetale II : tehnologii extractive by Radu Steluţa () [Corola-publishinghouse/Science/568_a_1171]
-
analizei se exprimă prin punctajul total mediu ponderat pe baza căruia se face evaluarea caracteristicilor senzoriale ale produsului și încadrarea acestuia în trepte de calitate cu scara de 20 puncte, conform tabelului 14. Condiția minimă de calitate pentru livrarea unui produs ulei, ulei hidrogenat sau margarină este ca acesta să întrunească pentru fiecare caracteristică un punctaj neponderate minimum 2,8 puncte și un punctaj total mediu ponderat de minimum de 11,2 puncte. FIȘA DE LUCRU NR. 9 LUCRAREA 10 ANALIZA
Caiet de lucrări practice: tehnologia prelucrării produselor vegetale II : tehnologii extractive by Radu Steluţa () [Corola-publishinghouse/Science/568_a_1171]
-
ULEIURILOR COMESTIBILE, A GRĂSIMILOR HIDROGENATE 1.Determinarea indicelui de iod 2.Determinarea densității uleiurilor comestibile 1.Determinarea indicelui de iod Indicele de iod indică gradul de nesaturare al uleiurilor sau grăsimilor și se exprimă în grăsime iod la 100 g produs. Metoda Hanus Reactivi -cloroform sau tetraclorură de carbon ; acid acetic glacial ; acid clorhidric ; iod; -tiosulfat de sodium 0,1 n; iodură de potasiu, soluție 15%; amidon soluție 1% ; Soluția Hanus (monobromura de iod) se dizolvă sub ușoară încălzire 13,2
Caiet de lucrări practice: tehnologia prelucrării produselor vegetale II : tehnologii extractive by Radu Steluţa () [Corola-publishinghouse/Science/568_a_1171]
-
structuri interne. M. Wertheimer consideră că creativitatea presupune înțelegerea problemei prin intuiție și nu prin rațiune. Specificul creativității artistice constă în descoperirea relației intime dintre formă și volum. După L.R.Mooney, procesul creativ trebuie studiat în funcție de interacțiunea dintre persoană, proces, produs și mediu. I 1.2.7. Teoria factorială (psihometrică) a creativității Teoria factorială a creativității a fost impusă de J. P. Guilford care a elaborat un model tridimensional al intelectului și a propus studierea creativității pe baza unor baterii de
Creativitatea : latură a personalităţii by Gabriela Maxim () [Corola-publishinghouse/Science/713_a_1307]