7,518 matches
-
cu criterii și indicatori comuni de evaluare a acesteia, pentru ca certificatele obținute să ateste niveluri comparabile, minimale de pregătire. Calitatea pregătirii presupune derularea calitativă a procesului de formare, ceea ce necesită ca măsură complementară formarea formatorilor, pentru aficapabili să conceapă oferte flexibile, situații didactice cu adevărat formative, folosind metode active și o „pedagogie inovativă”. Toate aceste tendințe sunt atât pentru încurajarea participării la pregătire continuă a tuturor (chiar și a celor în vârstă, în condițiile îmbătrânirii populației și aleprelungirii, în consecință, a
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
perioadă de reconstrucție treptată și de căutare a unei strategii de dezvoltare, între 1993 și 1997, când dificultățile economice ale tranziției către societatea democratică au influențat și evoluția educației adulților. Statul a creat cadrul general pentru descentralizare și o ofertă flexibilă, dar nu a asigurat și suportul financiar necesar. Totuși, în contextul general de liberalizare a pieței educaționale, oferta de educație pentru adulți s-a dezvoltat și ea în mod liber, devenind extrem de diversă și diferențiată. La începutul acestei perioade, a
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
dă posibilitatea accesului cât mai multor oameni la instruire și formare, inclusiv a persoanelor cu nevoi speciale, a comunităților dispersate și izolate. Accesul la educație 24 de ore din 24 permite folosirea judicioasă a timpului, existând posibilitatea alocării unei părți flexibile a acestuia învățării și formării individuale. Așadar, un continuum al învățării pe toată durata vieții individului este astăzi o necesitate. Cunoștințele, competențele și aptitudinile dobândite în perioada copilărieiși adolescenței în familie, în școală sau în universitate nu mai sunt valabile
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
conform căruia înaintarea în vârstă provoacă fatalmente impotența, ceea ce înseamnă că mecanismul autoprofeției care se îndeplinește funcționează și în acest caz. În concluzie, andropauza este, pentru adult, mai ales o provocare de natură psihosocială, ce reclamă din partea acestuia o adaptare flexibilă la realitățile uneori aspre ale vârstei, cu evitarea capcanelor tentante și a surogatelor posibile, pentru a investi într-un nou sens existențial. Referitor la activitatea sexuală, contrar unor prejudecăți desuete, ea poate constitui, pentruindividul matur, indiferent de sex, un izvor
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
organizarea experiențelor de învățare, alegerea și implementarea strategiilor de predare și evaluare - într-un cuvânt, planificare. Trebuie să precizăm că proiectarea realizată în educația adulților diferă de cea utilizată în cadrul activităților de formare inițială, în sensul că: - este o planificare flexibilă, deschisă și permisivă la nuanțe și contexte variate; - este axată pe client, pe beneficiar, respectiv pe nevoile reale ale adultului; - beneficiarul poate să fie implicat direct și să influențeze anumite elemente ale demersului de proiectare, prin explorare, alegere, negociere a
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
arată nu numai caracteristici personale, ci mai ales aspecte ce țin de comportamentul său didactic. Cu alte cuvinte, profesorul trebuie să aibă o clară concepție didactică, un planstrategic pentru a facilita o înțelegere în profunzime a conținuturilor vehiculate, un repertoriu flexibil de metode și tehnici, respectiv să fie sincer, autentic. Apar întotdeauna noi informații și noi interpretări/abordări cu privire la procesul predare-învățare. În primul capitol a fost evidențiat impactul internetului și al expansiunii mass-media asupra oportunităților adultului de a se informa. Profesorul
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
privit ca facilitator al învățării. Facilitarea descrie un set de demersuri pedagogice care urmăresc să asiste și să ghideze învățarea, încurajând o mai mare implicare a cursantului și asumarea inițiativei și responsabilității sale. Cadrul didactic facilitator are o abordare mai flexibilă, centrată pe cursant și pe experiențele lui, căutând să îi stimuleze: participarea voluntară, colaborarea, respectul față de ceilalți, acțiunea (praxisul), un spirit de reflecție critică, autodeterminarea. Facilitarea presupune mai ales stabilirea unei relații dialogice, în care cunoașterea este co-creată prin comunicare
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
mai multe surse în rezolvarea temelor este că studenții adulți își folosesc propriile cunoștințe, abilități și resurse în beneficiul procesului de învățare. În plus, studenții își asumă responsabilitatea propriei învățări prin descoperirea unor informații și structurarea lor într-un conținut flexibil. Munca la proiecte îi abilitează pe cursanți spre autodirecționare, fie că realizează proiectele individual sau în grup. De obicei, proiectele trebuie să îi fie prezentate profesorului, care le adnotează și i le returnează studentului. Profesorul subliniază punctele tari și pe
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
timp în clasificările binomiale sau tetradice deja clasice, gen „introvertit/extravertit sau coleric/sangvinic/melancolic/flegmatic”, la adulți tipologiile temperamentale se complică semnificativ. Într-adevăr, față de temperamentele infantile și chiar juvenile, nu atât de clar structurate și ferm constituite, parțial flexibile și versatile (favorizând adaptarea), temperamentele adulte, mult mai sofisticate, dar și mult mai bine definite, mai stabile și mai rezistente, devin, în consecință, mult mai predictibile (dar mai slab operațional-abordabile, din perspectiva individului în cauză). Predictibilitatea în sine a mărcii
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
o mixtură de câteva tipuri înrudite, cu o anumită prevalență definitorie. De asemenea, trebuie avut în vedere faptul că tipul concret de ascultător specific fiecărui adult nu este insurmontabil în abordare, mereu încremenit și egal cu el însuși, fiind totuși flexibil și versatil între anumite limite, variind și în funcțiedeunele condiții circumstanțiale, cum ar fi: - tipul și atitudinea vorbitorului; - mediul și contextul comunicării; - subiectul discuției și gradul de familiarizare cu el; - dimensiunea grupului de lucru etc. Aceasta, în fond, multiplică posibilitățile
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
profesorul ar putea fi: Forma de predare pe care am adoptat-o a fost suficient de transparentă? Accentul pe conținut a fost bine dozat? Am ales bine succesiunea etapelor? Stadiile de învățare au fost logic secvențiale? Am fost suficient de flexibil(ă)? Am făcut prea mult uz de limbaj de specialitate? O să mă pot folosi și cu altă ocazie de materialele didactice? Ce concluzii pot trage din discuțiile individuale avute până în momentul de față? Evaluarea pentru asistarea învățăriitc "Evaluarea pentru asistarea
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
medii de învățare create cu ajutorul tehnologiilor de informare și de comunicaretc "4.5. Noi medii de învățare create cu ajutorul tehnologiilor de informare și de comunicare" Laura Malița Prin sintagma noi medii de învățare desemnăm generic mediile care fac învățarea mai flexibilă și atractivă, mai adaptată nevoilor adulților, în sensul de a fi posibilă fără constrângeri temporale, spațiale, de ritm etc. Cu alte cuvinte, adulții care învață mai ales informal (dar și non-formal) fac acest lucru cel mai adesea în timpul lor liber
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
Learning Environment (VLE) sau mediul virtual de învățare" Dat fiind faptul că Europa face pași înainte spre economia bazată pe cunoaștere, că schimbările sociale și tehnologice conduc la noi modalități de accesare a informației, noile date și sisteme produc modalități flexibile de educație și de training. La nivel european se fac eforturi uriașe pentru a reduce din decalajul economic ce plasează continentul nostru după Statele Unite și Japonia, astfel încât universitățile și alte instituții de învățământ sunt interesate de necesitățile pieței muncii, de
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
educație și de training. La nivel european se fac eforturi uriașe pentru a reduce din decalajul economic ce plasează continentul nostru după Statele Unite și Japonia, astfel încât universitățile și alte instituții de învățământ sunt interesate de necesitățile pieței muncii, de abordări flexibile ale educației și pregătirii care, pe de o parte, să atragă cât mai mulți cursanți, dar și să fie apoi capabile, pe de altă parte, să-i pregătească într-un mod corespunzător cu nevoile de muncă și de pregătire ale
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
condiții speciale?”. După o analiză pertinentă a postului, trebuie să aibă loc o descriere a acestuia, care să ofere o imagine cât mai cuprinzătoare, completă și complexă asupra sa și asupra cerințelor sale, dar, în același timp, trebuie să fie flexibilă, pentru a nu limita, în mod arbitrar, capacitățile angajatului sau viitorului angajat și/sau dezvoltareaacestuia. Această descriere trebuie să cuprindă o serie de elemente componente referitoare la identificarea postului, care constă în denumirea acestuia, rolul și obiectivele pe care le
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
schimbul de cunoștințe și know-how, dezvoltând propriile cercetări, metode și instrumente. Regiunile de învățare sunt definite, în plan teoretic, drept concepte/modele necesare pentru o dezvoltare economică de succes, iar, în plan concret, acesteapresupun formarea unor structuri (instituții, organizații etc.) flexibile, care dezvoltă și implementează strategii inovatoare (Hassink, 2004). Activitatea în cadrul regiunilor de învățare presupune: - dezvoltarea unor strategii de marketing mai eficiente; - inovație, creativitate, interes și implicare din partea membrilor ce participă activ; - relaționări față în față, încredere; - găsirea unor soluții integratoare
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
țin toate cursurile, că se respectă orarul etc.) sau verificarea disponibilității și funcționării logisticii necesare, dar, mai ales, a ergonomiei în ansamblu a spațiului de învățareetc.; - cultivarea unei atmosfere suportive, promovând o structură rațională a activităților, dar și suficient de flexibilă, pentru a permite eventuale adaptări și optimizări pe parcurs, în funcție de nevoile și posibilitățile fiecărei părți implicate, urmărind intenția de a crea o „comunitate a educabililor”; - asigurarea funcționării serviciilor complementare (de exemplu, orarul la bibliotecă să fie adecvat cursurilor ce se
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
activității. Principalul scop al normelor ISO este de a garanta capacitatea unei instituții de a oferi produse și servicii de calitate. „ISO 9001 este un standard destinat instituțiilor care dezvoltă și oferă servicii noi și atestă capacitatea de a reacționa flexibil la schimbările mediului economic, precum și firmelor care dezvoltă produse noi” (Meisel, 2001). Adaptarea instituțiilor ce desfășoară activități de educație a adulților la cerințele standardului ISO 9001 au fost prezentate de Meisel în tabelul 5.1. Tabelul 5.1. Cerințele pentru
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
centralizată, rigidă și care nu oferă angajaților posibilitatea de a avea o imagine globală asupra a ceea ce se întâmplă, este favorizată învățarea cu buclă unică, ce presupune conformare la normele, comportamentele și rutinele existente. Însă o structură descentralizată, deschisă și flexibilă poate promova învățarea generativă, cu buclă dublă. De asemenea, rigiditatea structurală și inerția sunt obstacole în inovare și schimbare, împiedicând adoptarea și introducerea de noi proceduri și politici pentru atingerea obiectivelor. Un număr mare de niveluri manageriale - adică o structură
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
cunoștință de cauză, responsabilitatea asupra acțiunilor și deciziilor aparținând în totalitate consiliatului (Gladding, 1996). În aceeași ordine de idei, M. Jigău (2003, p. 11) definește consilierea carierei ca fiind un „serviciu social care inițiază o abordare globală a individului, continuă, flexibilă, sub toate aspectele semnificative ale vieții și rolurilor asumate în școală, profesie, viață socială sau comunitară, familie, timp liber etc., și se materializează prin toate categoriile de servicii de informare, consiliere și orientare oferite solicitanților de către consilieri”. Career development presupune
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
gândirea prin accentuarea raționamentului calitativ; • explicarea propriei linii de raționament într-un mod inteligibil și pentru nespecialistul de informatică; • sistemele expert permit adaptarea la elev, punerea acestuia în situația de învățare și de soluționare a problemelor; • permite ameliorarea permanentă, este flexibil sau “programat să crească”. Calculatorul reprezintă la ora actuală cel mai nou și modern mijloc de învățământ, pe oricare treaptă a acestuia. Utilizarea sa produce trei schimbări majore în “peisajul educațional”: • schimbări în procesul de predare-învățare; • modificarea rolurilor profesorului, respectiv
UTILIZAREA NOILOR TEHNOLOGII INFORMAŢIONALE ÎN PROCESUL EDUCAŢIONAL. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Monica Trupină, Ada Burescu () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_884]
-
Este procedeul prin care se transpune în fapt ideea educațională de a demonstra ce pot face elevii pe baza a ceea ce cunosc, ce au învățat. În contextul științelor educației, portofoliul s-a impus din nevoia existenței unei metode de evaluare flexibilă, complexă, integratoare, ca alternativă viabilă la modalitățile tradiționale de evaluare. În consecință, portofoliul permite urmărirea progresului înregistrat de elev în ceea ce privește achiziția de cunoștințe într-un anumit interval de timp, aceasta variind în funcție și de tematica aleasă (propusă). Prin această
METODE ŞI INSTRUMENTE MODERNE DE EVALUARE. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Anca Iuliana Şipoteanu () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_886]
-
virgine, erau arareori văzuți; zâmbetul era grațios; deși avea o gură mare, cei care au iubit-o au admirat-o, dar rivalii săi, și Bussy, ecoul geloziei întruchipate, au pus acest lucru pe seama danturii neregulate; era fragilă, însă elegantă și flexibilă[...] avea urme de vărsat de vânt. Un autor modern, remarcând această imperfecțiune, a comparat-o cu «o lebădă frumoasă, rănit㻓 Doamna de Sevigné o numește poetic„o violetă umilă, atât de impresionantă, atât de interesantă, atât de tandră “. Ludovic al
SOCIETATEA EUROPEANĂ ÎN MEMORIILE APOCRIFE DIN „MARELE SECOL” by Andreea-Irina Chirculescu [Corola-publishinghouse/Science/695_a_1457]
-
contemporană este supusă unor transformări dinamice continue, unui proces complex de schimbare care se extinde la toate nivelurile vieții sociale, economice, politice etc. Schimbarea și efectele pe care le generează reprezintă o provocare pentru găsirea unor soluții interdisciplinare, multivizionare și flexibile În aplicarea la contexte economice și sociale specifice. O Întrepătrundere a domeniului tehnic cu cel al analizei psihologice, sociologice și interculturale este absolut necesară În Înțelegerea și optimizarea relației dintre consumator și industria producătoare de bunuri de consum. Globalizarea este
COMPORTAMENTUL CONSUMATORULUI DE LA TRADIȚII LA INTEGRARE EUROPEANĂ by Mariana CALUSCHI, Oana GAVRIL JITAR, Mihaela ŞERBAN, Constantin NECHIFOR, Daniel URMĂ () [Corola-publishinghouse/Science/750_a_1157]
-
aparte: grupurile punk, hippie, sau adepții muzicii hip hop care fac cunoscute dificultățile afirmării sociale determinate de sărăcie și subcultură. În societatea contemporană vestimentația capătă accente din ce În ce mai originale și inedite. Industria de textile și confecții se adresează unei societăți diverse, flexibile, chiar turbulente fiind nevoită să genereze satisfacția consumatorului Între cei doi poli: al sărăciei și al excentricității. Firmele trebuie să-și dezvolte capacitatea de a folosi oportunități tehnice și economice, de a se extinde pe direcția e-bussiness și ecommerce și
COMPORTAMENTUL CONSUMATORULUI DE LA TRADIȚII LA INTEGRARE EUROPEANĂ by Mariana CALUSCHI, Oana GAVRIL JITAR, Mihaela ŞERBAN, Constantin NECHIFOR, Daniel URMĂ () [Corola-publishinghouse/Science/750_a_1157]