14,401 matches
-
bine în raport cu performanța maximă sau cu colectivul clasei; * presupune un efort suplimentar pentru cadrele didactice, în sensul documentării prealabile notării, dar și în sensul construirii standardelor pentru disciplinele opționale; * deși poate fi folosit, calificativul "excelent" lipsește aproape cu desăvârșire din notarea la clasele I-IV, deoarece nu este suficient cunoscută semnificația acestuia, comparativ cu "foarte bine"; * în condițiile exacerbării competiției generale, la toate nivelele, elevii din ciclul primar simt, în realitate, nevoia de a intra în competiție cu ceilalți, acesta fiind
Managementul schimbării educaționale: principii, politici, strategii by Valerica Anghelache () [Corola-publishinghouse/Science/992_a_2500]
-
făcut necesară revizuirea modalității de organizare și desfășurare a examenului de capacitate. Structura testelor la acest examen a fost revizuită, astfel: * diversificarea tipurilor de itemi; * echilibrarea cerințelor de reproducere a cunoștințelor cu cerințele de aplicare a acestora; * detalierea baremelor de notare și corectare; * notarea se realizează cu puncte de la 10 la 100, ceea ce avantajează examinatorii. De asemenea, introducerea acestui examen a necesitat parcurgerea a trei etape esențiale: a) revizuirea programelor școlare din perspectiva cerințelor examenului; b) determinarea structurii testelor (partea I
Managementul schimbării educaționale: principii, politici, strategii by Valerica Anghelache () [Corola-publishinghouse/Science/992_a_2500]
-
modalității de organizare și desfășurare a examenului de capacitate. Structura testelor la acest examen a fost revizuită, astfel: * diversificarea tipurilor de itemi; * echilibrarea cerințelor de reproducere a cunoștințelor cu cerințele de aplicare a acestora; * detalierea baremelor de notare și corectare; * notarea se realizează cu puncte de la 10 la 100, ceea ce avantajează examinatorii. De asemenea, introducerea acestui examen a necesitat parcurgerea a trei etape esențiale: a) revizuirea programelor școlare din perspectiva cerințelor examenului; b) determinarea structurii testelor (partea I întrebări structurate, tip
Managementul schimbării educaționale: principii, politici, strategii by Valerica Anghelache () [Corola-publishinghouse/Science/992_a_2500]
-
avea sau nu posibilitatea reprezentării cuvântului înaintea răspunsului emis. Subiectul, de îndată ce vede primul cuvânt, pornește cronometrul, care este oprit de el îndată ce subiectul semnalează că în raportul cu respectivul cuvânt a realizat o reprezentare. Metoda propusă de Galton, cea a notării timpului necesar până când subiectul realizează o reprezentare în raport cu un cuvânt dat s-a dovedit a fi mai pertinentă și adecvată decât simpla măsurare a timpului de reacție. Mai mult, ea a permis extinderea cuantificării numerice la domeniul activităților spirituale. Formația
Istoria psihologiei : altar al cunoașterii psihologice by MIHAI -IOSIF MIHAI [Corola-publishinghouse/Science/970_a_2478]
-
ce imprimă articolelor o dimensiune metadiscursivă pronunțată. Conștiința necesității educării publicului cititor, în sensul receptării unui astfel de limbaj, determină recursul jurnaliștilor din această perioadă la un limbaj didacticist, în măsură să înlesnească accesul la conținuturile publicistice. În acest sens, notarea parantetică a unui echivalent mai vechi sau a unui calc, inserarea termenilor noi alături de sinonime cunoscute, prezentarea unor definiții și explicații semantice detaliate, fie în corpul articolului, fie în subsolul paginii, constituie tot atâtea mijloace de dezambiguizare a limbajului. Explicitarea
Limbajul politic eminescian. Perspective semiotice by MIHAELA MOCANU () [Corola-publishinghouse/Science/979_a_2487]
-
posibilitate, este benefică discuțiilor actuale din filosofia analitică, privitoare la argumentul ontologic. 4.2. Logica modală și semantica lumilor posibile Logica modală studiază argumente a căror validitate depinde și se sprijină pe conceptele de "necesitate", "posibilitate", "contingență" și "imposibilitate". Principalele notări sunt: ˅ este necesar că ◊ este posibil că ~ este fals că Dacă folosim o variabilă propozițională p, atunci avem: ˅p = ~ ◊ ~ p (este fals că este posibil să fie fals p) ◊ p = ~ □ ~ p (este fals că este necesar să fie fals p
Argumentul ontologic în filosofia analitică. O reevaluare din perspectiva conceptului de existenţă necesară by Vlad Vasile Andreica () [Corola-publishinghouse/Science/891_a_2399]
-
Malcolm sau Alvin Plantinga. Charles Hartshorne a fost primul care a redat o versiune ce se sprijină pe logica modală a argumentului ontologic în lucrarea The Logic of Perfection. Hartshorne construiește structura logică a argumentului anselmian puternic pornind de la câteva notări necesare. Astfel avem: q = există o ființă perfectă; N = este necesar că; ~ = nu este adevărat că; v = sau; p → q = p implică q. Prin urmare structura logică este prezentată astfel: 1) q → Nq; 2) Nq v ~ Nq; 3) ~ Nq → N
Argumentul ontologic în filosofia analitică. O reevaluare din perspectiva conceptului de existenţă necesară by Vlad Vasile Andreica () [Corola-publishinghouse/Science/891_a_2399]
-
Nq → N ~ q; 6)Nq v N ~ q; 7) ~ N ~ q; 8) Nq; 9) Nq → q; 10) q384. Purtill a oferit o variantă simplificată a argumentului ontologic propus de Hartshorne în 1962, în lucrarea Logic of Perfection plecând de la următoarele notări: q "există o ființă perfectă" (perfecțiunea există) □ "este necesar că" ◊ "este posibil că" p ⊂q "p implică q în mod substanțial" p → q "p implică q în mod strict". Argumentul este prezentat astfel: 1. (q →□q) ⊂ (◊q→q) teoremă derivată
Argumentul ontologic în filosofia analitică. O reevaluare din perspectiva conceptului de existenţă necesară by Vlad Vasile Andreica () [Corola-publishinghouse/Science/891_a_2399]
-
răgușit și „coup de glotte”; 4. Tipul A/B - dislalie parțială + suflu nasal; 5. Tipul A/C - dislalie parțială + suflu răgușit + „coup de glotte”; 6. Tipul B/C - dislalie poliformă, nasonare și articulații glotice. Această tipologie a fost necesară în notarea și diferențierea specifică pentru stabilirea diagnosticului și de aici în precizarea procedeelor, tehnicilor și metodelor de corectare care, așa cum vom vedea în capitolele ce urmează, și-au dovedit eficiența în practica logopedică (1977); ( 196; p. 195). 3.5. Direcțiile de
RHINOLALIA ŞI TERAPIA EI STUDII ŞI CERCETĂRI by Margareta Tomescu () [Corola-publishinghouse/Science/91625_a_93000]
-
fișat în cadrul cercetării noastre, pune în evidență frecvența tulburărilor fono-articulatorii pe o cazuistică de 625 malformați, în funcție de forma clinică a despicăturii de vârsta la care s-a efectuat operația și în funcție de rezultatul postoperator, încercând să întocmească o tipologie necesară în notarea și diferențierea specifică, pentru stabilirea diagnosticului și în precizarea procedeelor, tehnicilor și metodelor de corectare. Deoarece, cunoașterea specificului dezvoltării limbajului în astfel de condiții, reclamă o importanță majoră în terapia complexă interceptivă, cercetarea s-a extins și asupra stadiilor și
RHINOLALIA ŞI TERAPIA EI STUDII ŞI CERCETĂRI by Margareta Tomescu () [Corola-publishinghouse/Science/91625_a_93000]
-
nu era încântată de politica pe care Ungaria o ducea față de ea (era vorba cu precădere de intrarea nemotivată în război), deși, la Moscova, nici România nu avea un statut cu mult mai bun - chiar dacă s-a bucurat de o notare ceva mai pozitivă. Specialiștii sovietici, într-un raport din iunie 1944, și-au exprimat părerea asupra punctului de vedere ungar, mai ales pe bază de perioade istorice, afirmând că partea ungară nu ar trebui să obțină câștig de cauză și
Transilvania reîntoarsă: 1940-1944 by Ablonczy Balázs () [Corola-publishinghouse/Science/84996_a_85781]
-
și insuficiență tricuspidiană severă. Acești pacienți prezintă incompetență valvulară la nivelul membrelor inferioare, rezultând o importantă hipertensiune venoasă distală. În toate cazurile de insuficiență venoasă cronică, examenul fizic include:examinarea vizuală a membrelor și abdomenlui inferior, cu pacientul în ortostatism;notarea localizării varicelor și modificărilor tegumentare existente. Palparea în zona ligamentului inghinal sau a varicelor majore poate decela un tril sau impuls la efortul de tuse (66). Se vor înregistra întotdeauna pulsurile distale, necesare în cazul contemplării intervenției chirurgicale. În cazul
Afectarea cardiovasculară în boala renală cronică by Viviana Aursulesei, Lucian Iacob () [Corola-publishinghouse/Science/91951_a_92446]
-
metode savante. La fel, geometrul, în cursul investigărilor lui, se-ndreaptă instinctiv către punctele singulare ale curbelor particulare pentru a deduce din ele adevăruri care-1 informează tocmai asupra normei". Este, prin îngereasca sa limbă, încercarea imposibilului, aplicarea propriei metodici în vederea notării inefabilului și procedează asemănător omului de știință - "își propune să extrapoleze adevărurile experimentale dobîndite, își propune să prevadă și chiar să revadă procesul istoric" (I.B.). Vocalele rimbaldiene sînt argumentul la care apelează Ion Barbu și în care vede o revizuire
Vocația și proza democrației by Cassian Maria Spiridon () [Corola-publishinghouse/Science/84998_a_85783]
-
Teodoreanu l-a ajutat pe folcloristul Alexandru Vasiliu-Tătăruși în punerea pe note a celei dintâi culegeri de folclor muzical intitulată: Cântece, urături și bocete de-ale poporului (1908), care reprezintă începutul perioadei când se puneau bazele științifice de culegerea și notarea muzicii populare. „Încântătoare, subtilă și afectuoasă interpretă de pian - în același timp, profesoară la Conservatorul ieșean”, cum o prezintă fiul ei, Ionel, Sofia Teodoreanu a trecut la cele veșnice la 21 decembrie 1951 și a fost înmormântată în cimitirul Bellu
personalitați universitare ieșene din basarabia by vlad bejan, ionel maftei () [Corola-publishinghouse/Science/91489_a_92360]
-
elevi din fiecare clasă eșantioane reprezentative de câte 3 părinți ai fiecărei clase reprezentanți ai agenților economici parteneri și potențial parteneri reprezentanți Sindicate reprezentanți reprezentanți individual Forumuri de discuții cu tineri și studiul unor publicații Fișe A4 Comunicare orală și notarea elementelor esențiale Chestionare Chestionare Conversație și notarea elementelor de interes Conversație și notare elemente de interes Conversație și notare Conversație și notare Documentare și notare INTERNET 2. METODA: INTERVIULUI ETAPE - întrebări introductive - întrebări legate de caracterul temei - întrebări de verificare
SIMPOZIONUL NAȚIONAL CU PARTICIPARE INTERNAȚIONALĂ CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Rodica SFÂRLOS, Lenuţa HAMZA () [Corola-publishinghouse/Science/91780_a_93144]
-
câte 3 părinți ai fiecărei clase reprezentanți ai agenților economici parteneri și potențial parteneri reprezentanți Sindicate reprezentanți reprezentanți individual Forumuri de discuții cu tineri și studiul unor publicații Fișe A4 Comunicare orală și notarea elementelor esențiale Chestionare Chestionare Conversație și notarea elementelor de interes Conversație și notare elemente de interes Conversație și notare Conversație și notare Documentare și notare INTERNET 2. METODA: INTERVIULUI ETAPE - întrebări introductive - întrebări legate de caracterul temei - întrebări de verificare a răspunsurilor pe care cel intervievat le-
SIMPOZIONUL NAȚIONAL CU PARTICIPARE INTERNAȚIONALĂ CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Rodica SFÂRLOS, Lenuţa HAMZA () [Corola-publishinghouse/Science/91780_a_93144]
-
reprezentanți ai agenților economici parteneri și potențial parteneri reprezentanți Sindicate reprezentanți reprezentanți individual Forumuri de discuții cu tineri și studiul unor publicații Fișe A4 Comunicare orală și notarea elementelor esențiale Chestionare Chestionare Conversație și notarea elementelor de interes Conversație și notare elemente de interes Conversație și notare Conversație și notare Documentare și notare INTERNET 2. METODA: INTERVIULUI ETAPE - întrebări introductive - întrebări legate de caracterul temei - întrebări de verificare a răspunsurilor pe care cel intervievat le-a dat anterior - comunicarea rezultatului evaluării
SIMPOZIONUL NAȚIONAL CU PARTICIPARE INTERNAȚIONALĂ CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Rodica SFÂRLOS, Lenuţa HAMZA () [Corola-publishinghouse/Science/91780_a_93144]
-
potențial parteneri reprezentanți Sindicate reprezentanți reprezentanți individual Forumuri de discuții cu tineri și studiul unor publicații Fișe A4 Comunicare orală și notarea elementelor esențiale Chestionare Chestionare Conversație și notarea elementelor de interes Conversație și notare elemente de interes Conversație și notare Conversație și notare Documentare și notare INTERNET 2. METODA: INTERVIULUI ETAPE - întrebări introductive - întrebări legate de caracterul temei - întrebări de verificare a răspunsurilor pe care cel intervievat le-a dat anterior - comunicarea rezultatului evaluării - opinia celui evaluat Întrebări: - Sunteți satisfăcut
SIMPOZIONUL NAȚIONAL CU PARTICIPARE INTERNAȚIONALĂ CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Rodica SFÂRLOS, Lenuţa HAMZA () [Corola-publishinghouse/Science/91780_a_93144]
-
Sindicate reprezentanți reprezentanți individual Forumuri de discuții cu tineri și studiul unor publicații Fișe A4 Comunicare orală și notarea elementelor esențiale Chestionare Chestionare Conversație și notarea elementelor de interes Conversație și notare elemente de interes Conversație și notare Conversație și notare Documentare și notare INTERNET 2. METODA: INTERVIULUI ETAPE - întrebări introductive - întrebări legate de caracterul temei - întrebări de verificare a răspunsurilor pe care cel intervievat le-a dat anterior - comunicarea rezultatului evaluării - opinia celui evaluat Întrebări: - Sunteți satisfăcut de comportamentul fiului
SIMPOZIONUL NAȚIONAL CU PARTICIPARE INTERNAȚIONALĂ CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Rodica SFÂRLOS, Lenuţa HAMZA () [Corola-publishinghouse/Science/91780_a_93144]
-
individual Forumuri de discuții cu tineri și studiul unor publicații Fișe A4 Comunicare orală și notarea elementelor esențiale Chestionare Chestionare Conversație și notarea elementelor de interes Conversație și notare elemente de interes Conversație și notare Conversație și notare Documentare și notare INTERNET 2. METODA: INTERVIULUI ETAPE - întrebări introductive - întrebări legate de caracterul temei - întrebări de verificare a răspunsurilor pe care cel intervievat le-a dat anterior - comunicarea rezultatului evaluării - opinia celui evaluat Întrebări: - Sunteți satisfăcut de comportamentul fiului(fiicei) dumneavoastră?Ce
SIMPOZIONUL NAȚIONAL CU PARTICIPARE INTERNAȚIONALĂ CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Rodica SFÂRLOS, Lenuţa HAMZA () [Corola-publishinghouse/Science/91780_a_93144]
-
interne ale motivației învățării a) Curiozitatea Behavioriștii operează cu termeni ca „recompensă” și „pedeapsă”. Termenii sunt utilizați în planul învățării, pentru a descrie dimensiunile cu cea mai mare influență asupra reușitei școlare. Fiind vorba de elevi, remunerarea ar putea fi notarea, lauda, încurajarea, aprecierea schimbării atitudinii și comportamentului la ora de religie (nu numai la această oră). Profesorului de religie îi revine sarcina majoră de a educa și a crește curiozitatea elevilor, de a o cultiva considerând-o un potențial motiv
SIMPOZIONUL NAȚIONAL CU PARTICIPARE INTERNAȚIONALĂ CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Claudia BOTA () [Corola-publishinghouse/Science/91780_a_93138]
-
discursului. Se vorbește despre limba naivă "îngereasca", a lui Rimbaud, despre lipsa de șir și despre ritmurile ei împrumutate jocurilor de copii. În realitate, suntem în fața unei limbi și-a unei prozodii deduse prin abstragere; în fața unei elaborări conștiente în vederea notării inefabilului 71. Pentru demonstrația pe care am încercat-o în aceste pagini, următorul paragraf ni se pare de maximă importanță, pentru ca, în final, Ion Barbu (re)face legătura cu Edgar Poe: Același dar - era cât pe-aci să spunem aceeași
Gândul din gând: Edgar Poe și Ion Barbu by Remus Bejan () [Corola-publishinghouse/Science/84958_a_85743]
-
lor trebuie astfel exprimate încât să contribuie la creșterea interesului jucătorilor pentru perfecționarea ulterioară, și să nu conducă la fenomene de automulțumire sau din contră, de descurajare. Concluziile observațiilor cotidiene se trec în caietul personal al antrenorului sub forma unor notări care îl ajută atât în luarea unor măsuri necesare îmbunătățirii activității sportivilor, cât și în aprecierea generală a acestora. În același scop sunt folosite și trecerea unor probe de control, concursuri de verificare, observația directă a antrenorului fiind dublată de
Tenis de masă : curs pentru studenții facultăților de educație fizică by Nicolae Ochiană () [Corola-publishinghouse/Science/91614_a_92361]
-
evaluarea este un prim instrument ce îi conferă o imagine asupra acțiunii sale. De-a lungul timpului, în teoria și practica educației și instruirii, conceptul de evaluare a suferit modificări semnificative; de la simpla verificare a cunoștințelor acumulate de către elev și notarea lor de către profesor s-a ajuns la extinderea acțiunilor evaluative asupra rezultatelor sociale ale sistemului de învățământ, asupra proceselor de instruire, a durabilității cunoștințelor elevului, a calității curriculumului școlar și a pregătirii personalului didactic. Evaluarea condiționează în așa manieră dinamica
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
principale: măsurarea/cuantificarea rezultatelor școlare prin procedee specifice, utilizând instrumente adecvate scopului urmărit (probe scrise/orale/practice, proiecte, portofolii etc.); aprecierea acestor rezultate pe baza raportării lor la un sistem de valori, la niște criterii unitare (bareme de corectare și notare, descriptori de performanță etc.); formularea concluziilor și adoptarea deciziilor educaționale adecvate în urma interpretării rezultatelor obținute. Prin urmare, evaluarea reprezintă totalitatea activităților prin care se colectează, organizează și interpretează datele obținute în urma aplicării unor tehnici, metode și instrumente de măsurare, elaborate
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]