9,252 matches
-
Sînt teme, motive și tehnici ce migrează inocent? fraudulos? de pe șevalet pe coala epică și invers, traduse deci într-o altă limbă", ci pentru strofa lui: Ar trebui un spațiu înainte / o suprafață de desfășurare / sau nu măcar o pînză colorată / c-un punct de sprijin, acest cîine care / nu-și poate prinde coada niciodată" îi făceam, 1979, portretul imprevizibilului meu prieten Nicolae Turtureanu. Ce și-l așezase pe ultima copertă a volumului său Pentru cine exist. Pentru asta. 19 aprilie
by al Gheorghiu [Corola-publishinghouse/Science/1091_a_2599]
-
o nebună claviatură de jazz, doar o clipă. - nu-mi pot da seama dacă Emil Brumaru cu oața șăpcuță de baseball e venit aici pentru lansare sau pentru scormonitul rafturilor; bine că e. - Liviu nu poate ocoli nici acum, în colorata lui intervenție, scena paradigmatică în care triumvirii Mihai Ursachi-Eugen Andoni-Val Gheorghiu, plantați în Piața Unirii, puneau note trăpașelor în buiestru; la rîndu-mi, îi reamintesc momentul cînd, parcurgînd una din din expozițiile mele de... vîrstnic vine și-mi spune: Val, ai
by al Gheorghiu [Corola-publishinghouse/Science/1091_a_2599]
-
unui pol politic în stare să contracareze, nu-i așa, obrăznicia formațiunii aflate acum la putere, percepută ca fiind, da, de dreapta. Cea care, oroare!, fluturînd doctrina liberalismului, ar atenta la sănătatea nației, văzută ca același monolit muncitoresc al deceniilor colorate roșu. Culmea e că nu numai nostalgicii perdanți de-acum ai pesedismului pozează în apărători ai unui fantomatic pol de stînga, vezi doamne, slăbit în urma pierderii alegerilor, ci și minți pretins analitice ale prezentului cantonate într-o rudimentară lecție dialectică
by al Gheorghiu [Corola-publishinghouse/Science/1091_a_2599]
-
spontaneității și multe altele. În ce privește materialul didactic, acesta poate fi confecționat ori procurat cu multă ușurință de către educatoare (uneori cu ajutorul părinților copiilor), prin abilitate și fantezie, cu atenție și interes de reușită a activității. Astfel de resurse pot fi: hârtie colorată, jetoane, carton, zaruri, materiale textile și din piele, scotch, ață, obiecte de îmbrăcăminte, creioane colorate, semințe, sâmburi etc. Ingeniozitatea unei educatoare nu trebuie să aibă opreliști, dar trebuie să se limiteze la ceea ce e necesar, altfel atenția copilului se disipează
Jocuri de masă by Veneţia Şerban () [Corola-publishinghouse/Science/1612_a_2965]
-
ușurință de către educatoare (uneori cu ajutorul părinților copiilor), prin abilitate și fantezie, cu atenție și interes de reușită a activității. Astfel de resurse pot fi: hârtie colorată, jetoane, carton, zaruri, materiale textile și din piele, scotch, ață, obiecte de îmbrăcăminte, creioane colorate, semințe, sâmburi etc. Ingeniozitatea unei educatoare nu trebuie să aibă opreliști, dar trebuie să se limiteze la ceea ce e necesar, altfel atenția copilului se disipează iar competențele nu apar. Modul de organizare, strategia derulării jocului sunt atent prezentate, fără a
Jocuri de masă by Veneţia Şerban () [Corola-publishinghouse/Science/1612_a_2965]
-
ușor de confecționat de către orice educatoare înzestrată sau nu cu talente artistice, mai ales că poate fi ajutată de copii și chiar de părinți. Tehnicile abordate (tăiere prin suprapunere, lipire, desen) și materialele din care sunt confecționate (carton, hârtie xerox colorată, scotch) încurajează educatoarea să-și ia îndemnul în a-și confecționa materiale personalizate. Rezultatele obținute în urma experimentării acestor jocuri (8-10 ani) îmi conferă îndrăzneala de a le recomanda doar educatoarelor interesate să educe copii răbdători, veseli, relaxați, optimiști, liberi în
Jocuri de masă by Veneţia Şerban () [Corola-publishinghouse/Science/1612_a_2965]
-
mari de lucru împărțite în 7 coloane („sertare”) de diferite culori și patru rânduri cu îmbrăcăminte (lenjerie intimă, respectiv bluze cu forme geometriceă; 2 suporturi mai mici cu discuri cromatice conținând culorile din cele 2 suporturi mari, acrotativ; 5-6 pătrate colorate cu lenjerie intimă și bluze cu forme geometrice. DESFĂȘURAREA JOCULUI: NIVEL I: Jocul se joacă în perechi, copiii alegând după preferință câte un suport mare de lucru și, în funcție de desenele de pe carton, își aleg pătratele pe care le plasează pe
Jocuri de masă by Veneţia Şerban () [Corola-publishinghouse/Science/1612_a_2965]
-
jetoane rotunde câte două de aceeași culoare (roșu, galben, albastru, verde, maro, portocaliu); Zar (cub) cu fețele colorate în culorile amintite. DESFĂȘURAREA JOCULUI: Suportul de joc se așază pe masă sau pe covor cu fața în sus și toate jetoanele colorate se dispun cât mai aproape de jucători. După ce se stabilește ordinea în joc, primul jucător aruncă zarul și spune cu voce tare ori asocierea culorii, ori culoarea prin comparație cu diferite obiecte (ex. maro ca ciocolata, galben ca soarele, portocaliu ca
Jocuri de masă by Veneţia Şerban () [Corola-publishinghouse/Science/1612_a_2965]
-
încep jocul, pe rând, prin aruncarea zarului. Dacă fața superioară a zarului are culoarea mingilor jucătorului acesta scoate mingea și iese pe săgeată pășind câte un pătrat, așa procedându-se cu toate mingile. Dacă zarul indică semnul X atunci mingea colorată este scoasa lateral pe pătratul alb, iar dacă zarul cade cu fața „Monstru”, atunci cu mare bucurie duce mingea direct în casă. Câștiga copilul care reușește sa ducă toate mingile în casă. JOC: „SCHIMBĂM BORDURILE!” (4 jucători) OBIECTIVE: Lărgirea sferei
Jocuri de masă by Veneţia Şerban () [Corola-publishinghouse/Science/1612_a_2965]
-
OBIECTIVE: Lărgirea sferei de achiziții și abilități despre formă și culoare; Exersarea atenției distributive și rapidității vizual motrice; Stimularea lucrului în echipă și păstrarea unei atitudini permisive de întrecere și bună dispoziție. MATERIAL DIDACTIC: 64 jetoane dreptunghiulare cu forme geometrice colorate (roșu, galben, albastruă gen Domino; 4 jetoane cu cifre (1-4). DESFĂȘURAREA JOCULUI: Toate jetoanele sunt așezate într-un loc, numit “depozit de materiale” și stivuite aleatoriu. „Muncitorii” vor primi de la șeful de “depozit” (educatoarea sau alt copil) câte 5 „borduri
Jocuri de masă by Veneţia Şerban () [Corola-publishinghouse/Science/1612_a_2965]
-
Crearea stării de empatie cu personajul preferat. MATERIAL DIDACTIC: 4 cartoane (A4) cu 2 fețe (pe o parte având câte un personaj din desene animate iar pe cealaltă, câte un personaj din povestea „Cei trei purceluși”) și 5 baloane divers colorate; 5 mingi cu mulțimi (forme geometriceă și 5 mingi albe pentru exersarea compunerii; 3 zaruri (2 cu cifre 1-5 și o fața alba, respectiv un zar având culorile baloaneloră; un coș cu semințe, sâmburi. DESFĂȘURAREA JOCULUI: NIVEL I: - Varianta I
Jocuri de masă by Veneţia Şerban () [Corola-publishinghouse/Science/1612_a_2965]
-
și o fața alba, respectiv un zar având culorile baloaneloră; un coș cu semințe, sâmburi. DESFĂȘURAREA JOCULUI: NIVEL I: - Varianta I: Cei patru jucători își aleg câte un carton cu personajul din desene animate și, pe rând, aruncă cu zarul colorat obligând fiecare participant să selecteze doar balonul indicat de culoarea zarului și să îl așeze la locul lui. Dacă zarul arată fațeta albă, jucătorul stă o tură iar, dacă se repetă culoarea, spune “Ocupat”. - Varianta II: Se poate juca și
Jocuri de masă by Veneţia Şerban () [Corola-publishinghouse/Science/1612_a_2965]
-
Lărgirea sferei de achiziții despre forme, culori, cifre, ordonare,etc.; Educarea rapidității în mișcare și în vorbire; Dezvoltarea atenției, a orientării în spațiu; Stimularea relațiilor de grup, a conduitelor relaționare. MATERIAL DIDACTIC:48 piese 4 suporturi de lucru dreptunghiulare divers colorate, marcate pe spate cu câte un pătrat colorat (roșu, galben, verde, albastruă; 4 grupe a câte 19 jetoane mici („pietre”) cu cifre de la 1 19 cu forme diverse (aplicateă tot pe cele patru culori; 2 jetoane cu jokeri. DESFĂȘURAREA JOCULUI
Jocuri de masă by Veneţia Şerban () [Corola-publishinghouse/Science/1612_a_2965]
-
ordonare,etc.; Educarea rapidității în mișcare și în vorbire; Dezvoltarea atenției, a orientării în spațiu; Stimularea relațiilor de grup, a conduitelor relaționare. MATERIAL DIDACTIC:48 piese 4 suporturi de lucru dreptunghiulare divers colorate, marcate pe spate cu câte un pătrat colorat (roșu, galben, verde, albastruă; 4 grupe a câte 19 jetoane mici („pietre”) cu cifre de la 1 19 cu forme diverse (aplicateă tot pe cele patru culori; 2 jetoane cu jokeri. DESFĂȘURAREA JOCULUI: NIVEL I: Cei patru jucători își aleg câte
Jocuri de masă by Veneţia Şerban () [Corola-publishinghouse/Science/1612_a_2965]
-
partea de vorbire care denumește: ființe, lucruri, fenomene ale naturii. Felul: comun - școală; propriu - România . Numărul: singular - un pom; plural - doi pomi . 9 ADJECTIVUL - este partea de vorbire care arată însușirea unor ființe, lucruri, fenomene ale naturii. Exemple: bun, frumos, colorat, parfumați, harnici etc. Adjectivul se acordă în număr cu substantivul pe care îl determină (însoțește). 9 PRONUMELE este partea de vorbire care ține locul unui substantiv. Persoanele pronumelui: I - cea care vorbește; a II-a - cu care se vorbește; a
METODE INTERACTIVE LA LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ - clasa a III-a by MARGARETA TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1588_a_2961]
-
de vedere; * Elevii care formează auditoriul, așezați în semicerc în jurul panelului, pot interveni prin mesaje scrise; * Bilețele sunt strânse și triate de un elev care joacă rolul de injector de mesaje. Pentru a ușura clasificarea bilețelelor se recomandă folosirea hârtiei colorate diferit pentru fiecare tip de mesaj: roșu - dezacorduri în legătură cu punctele de vedere exprimate, verde - întrebări, galben - completări, albastru - sugestii, etc. Alegerea culorilor pentru fiecare categorie de idei exprimate este liberă. Injectorul de mesaje trebuie să aibă abilitatea de a identifica
Metode moderne de comunicare didactică by Molnár Zsuzsa () [Corola-publishinghouse/Science/1633_a_3061]
-
denumirile emoțiilor de pe cartonașe și să se gandească la o situație în care s-a simțit 16 bucuros, respectiv o situație în care a simțit tristețe/teamă/furie. 9. CALENDARUL EMOȚIILOR Scop conștientizarea emoțiilor. Materiale necesare: coli de hârtie, creioane colorate. Toți copiii vor desena în fiecare dimineață cum se simt și vor așeza pe un panou desenele realizate. Se discută conținutul desenelor împreună cu preșcolarii, aceștia fiind încurajați să identifice și să denumească emoțiile desenate. 10. CUM TE-AI SIMȚI DACĂ
Micii năzdrăvani, conflictul şi jocul by Alina Nicoleta Bursuc () [Corola-publishinghouse/Science/1683_a_3100]
-
colectivului ce începe cu fiecare sunet; să dicteze silabic cuvântul, urmărind cum este scris; să precizeze frecvența cu care trăsătura respectivă îi reprezintă. Mod de desfășurare: Conducătorul jocului solicită copiilor să aleagă un simbol al grupei. Se prezintă foi diferit colorate. Copiii discută pentru a alege culoarea preferată, după care precizează sunetele ce compun cuvântul, în timp ce educatoarea scrie la flipchart literele corespunzătoare, una sub cealaltă. Pentru fiecare literă, copiii denumesc o caracteristică. Educatoarea antrenează copiii în discuții referitoare clasificarea comportamentelor în
Micii năzdrăvani, conflictul şi jocul by Alina Nicoleta Bursuc () [Corola-publishinghouse/Science/1683_a_3100]
-
adresează comportamentului, ai nevoie de un inel de cauciuc, de ceva ce se pune pe ochi și trei fețe de masă de plastic: una roșie, una galbenă și una verde tăiate în pătrate de 60/60 cm. Pune aceste pătrate colorate sau împrăștii-le la întâmplare prin sala de grupă, lăsând un spațiu în centrul sălii pentru copil. Explică modul în care se joacă jocul: legat la ochi, copilul aruncă inelul. Dacă acesta cade sau e foarte aproape de un pătrat roșu
Micii năzdrăvani, conflictul şi jocul by Alina Nicoleta Bursuc () [Corola-publishinghouse/Science/1683_a_3100]
-
favorizate anumite împrumuturi din alte limbi, în condițiile în care copiii sunt atrași de formele inedite ale unităților lexicale respective: (oops, ok, hello, merci etc.); * se remarcă preferința copiilor pentru semele [+ concret], [+ individualizant] atât în cazul cuvintelor polisemantice (culoare ,,creion colorat, acuarele"), cât și în condițiile construirii de metafore, comparații, epitete (,,cărbunele este ca întunericul din pivniță când este noapte", ,,și când plouă, norul se face așa, ca o apă limpede, se așterne pe tot cerul"70); * se creează cuvinte noi
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
lui Moș Crăciun, o invitație la serbarea de 1 Iunie, un afiș pentru spectacolul de teatru organizat de copiii grupei etc., precum și ca modalitate de exersare a mișcărilor fine ale mâinii, de familiarizare cu diferite instrumente de scris/desenat (creioane colorate, carioca, marker etc.), de fixare a poziției corecte la desenat (scris) etc.; funcție motivațională pe de o parte, ca formă de încurajare a manifestării copilului prin desen (de exemplu, în condițiile în care limbajul verbal nu este preferat, dar nu
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
Jocul semnelor de punctuație Jocul silabelor Jocul sunetelor Labirintul La cine s-a oprit jucăria? Loto Lumea uriașilor Lumea viețuitoarelor prin onomatopee Lupul și vânătorii Magazinul cu jucării Micul pieton Mim Mingea la căpitan Mulțimi de... Ne jucăm cu baloanele colorate Obiecte pierdute Onomatopee din natură Orașul Orășelul copiilor Palatul din povești Panglicuțele Parcare de mașini Personajul intrus Personajul uituc Ploaia sentimentelor Polițiștii și pietonii Prindem fluturi Proba tristeții Proba zâmbetului Punguța cu doi bani Puzzle Puzzle cu gesturi Puzzle cu
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
frigider, mașină de spălat etc.; perdele, draperii de diferite tipuri etc.; diferite materiale valorificabile ca materie primă în confecționarea a diferite obiecte (cifre, litere, figurine, imagini, măști etc.) de către copii: plastilină, cablu, sârmă, coli de hârtie de diferite tipuri, creioane colorate, pixuri, stilouri, carioci, pensoane, acuarele, ață de diferite grosimi/culori, bucăți de carton, semințe, material textil, lipici etc. Rolul acestei a treia categorii de mijloace (fără a minimaliza importanța coroborării cu primele două subclase de mijloace de învățământ) este, așadar
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
de-a doua direcție vizează stimularea utilizării de către copii, în comunicare, a valențelor expresive ale limbajului; vezi, în acest sens: identificarea/recunoașterea, actualizarea, completarea, crearea de figuri de stil, de rime, de imagini vizuale, auditive, motrice sugestive etc. prin Cuvinte colorate, Sentimente colorate (epitetul), Sunt ca noi..., Ne jucăm cu..., Împărăția lui... (personificarea), Jocul comparațiilor, Cum este? [jeton + numirea obiectului + caracterizarea lui sub forma ,,... este ca..."], Albă-ca-Zăpada și frumoasă ca... (comparația), Plus minus, Da nu, Calități și defecte (antiteza), Jocul rimelor
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
doua direcție vizează stimularea utilizării de către copii, în comunicare, a valențelor expresive ale limbajului; vezi, în acest sens: identificarea/recunoașterea, actualizarea, completarea, crearea de figuri de stil, de rime, de imagini vizuale, auditive, motrice sugestive etc. prin Cuvinte colorate, Sentimente colorate (epitetul), Sunt ca noi..., Ne jucăm cu..., Împărăția lui... (personificarea), Jocul comparațiilor, Cum este? [jeton + numirea obiectului + caracterizarea lui sub forma ,,... este ca..."], Albă-ca-Zăpada și frumoasă ca... (comparația), Plus minus, Da nu, Calități și defecte (antiteza), Jocul rimelor, Loto cu
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]