4,929 matches
-
interdisciplinare sau pe tipuri de lecții, fiind identificate sarcini accesibile și recepționate pozitiv de către elevi, stimulând motivația și participarea acestora la activitățile didactice. Spre deosebire de celelalte, acest model acordă cea mai mare importanță aspectelor pedagogice, având totodată un grad ridicat de flexibilitate care îi permite să fie adaptat unor situații diverse de învățare în sistem integrat. Modelul temporal al lui Hundert a fost elaborat în anul 1982 și include trei faze: faza A, pregătirea copilului cu cerințe speciale pentru a fi integrat
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
evaluării cu calificative sau note (care adesea stigmatizează și conduce la compararea copiilor). Elevii cu cerințe educaționale speciale care sunt capabili să învețe după programa școlară a învățământului obișnuit trebuie să beneficieze și de o echilibrare a dezavantajelor (de exemplu, flexibilitate în timp, utilizarea unor dispozitive ajutătoare, cum ar fi computerele pentru lucrările scrise etc.). Autoorientarea în ceea ce privește succesul la învățătură, precum și integrarea elevului în clasă sunt decisive pentru ca el să se simtă bine la școală și să simtă că este acceptat
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
metodă de stimulare și dezvoltare a creativității o argumentăm prin capacitățile de antrenare în joc a factorilor intelectuali și nonintelectuali evidențiați de cercetările științifice oglindite în literatura didactică. Referindu-ne la principalii factori determinanți în structurile creatoare ale personalității (fluiditate, flexibilitate, originalitate), constatăm că aceștia sunt solicitați și antrenați cu ponderi diferite în jocurile didactice. Activitățile organizate sub formă de joc didactic trebuie să se adreseze spontaneității mintale fără de care nu poate fi concepută creativitatea.,, Fără creativitate, spontaneitatea se scurge goală
Caleidoscop by Mioara Prăjanu () [Corola-publishinghouse/Science/91784_a_93511]
-
psihologi ca fiind cea mai importantă este creativitatea. Deși în școala primară nu se poate vorbi de existența unei creativități absolute a gândirii micului școlar, totuși învățătorul poate face mult în direcția formării unor premise pentru dezvoltarea ulterioară a creativității. Flexibilitatea gândirii este principalul factor de creativitate. Flexibilitatea constă în restructurarea eficientă a cursului gândirii în raport cu ivirea unor noi situații. Aceasta poate fi adaptivă sau spontană. Majoritatea jocurilor didactice solicită o flexibilitate adaptivă, întrucât îi sugerează elevului să adopte mai multe
Caleidoscop by Mioara Prăjanu () [Corola-publishinghouse/Science/91784_a_93511]
-
creativitatea. Deși în școala primară nu se poate vorbi de existența unei creativități absolute a gândirii micului școlar, totuși învățătorul poate face mult în direcția formării unor premise pentru dezvoltarea ulterioară a creativității. Flexibilitatea gândirii este principalul factor de creativitate. Flexibilitatea constă în restructurarea eficientă a cursului gândirii în raport cu ivirea unor noi situații. Aceasta poate fi adaptivă sau spontană. Majoritatea jocurilor didactice solicită o flexibilitate adaptivă, întrucât îi sugerează elevului să adopte mai multe puncte de vedere sau impun anumite restricții
Caleidoscop by Mioara Prăjanu () [Corola-publishinghouse/Science/91784_a_93511]
-
direcția formării unor premise pentru dezvoltarea ulterioară a creativității. Flexibilitatea gândirii este principalul factor de creativitate. Flexibilitatea constă în restructurarea eficientă a cursului gândirii în raport cu ivirea unor noi situații. Aceasta poate fi adaptivă sau spontană. Majoritatea jocurilor didactice solicită o flexibilitate adaptivă, întrucât îi sugerează elevului să adopte mai multe puncte de vedere sau impun anumite restricții. Înțelegând flexibilitatea ca opozantă inerției, rigidității, apare evident necesitatea stimulării acestui factor prin jocuri didactice ce incită la schimbări în structura cunoștințelor, la transferuri
Caleidoscop by Mioara Prăjanu () [Corola-publishinghouse/Science/91784_a_93511]
-
în restructurarea eficientă a cursului gândirii în raport cu ivirea unor noi situații. Aceasta poate fi adaptivă sau spontană. Majoritatea jocurilor didactice solicită o flexibilitate adaptivă, întrucât îi sugerează elevului să adopte mai multe puncte de vedere sau impun anumite restricții. Înțelegând flexibilitatea ca opozantă inerției, rigidității, apare evident necesitatea stimulării acestui factor prin jocuri didactice ce incită la schimbări în structura cunoștințelor, la transferuri, la o mobilitate intelectuală intensă. Factorul flexibilitate este maximal implicat în jocurile din domeniul matematicii și, alături de el
Caleidoscop by Mioara Prăjanu () [Corola-publishinghouse/Science/91784_a_93511]
-
adopte mai multe puncte de vedere sau impun anumite restricții. Înțelegând flexibilitatea ca opozantă inerției, rigidității, apare evident necesitatea stimulării acestui factor prin jocuri didactice ce incită la schimbări în structura cunoștințelor, la transferuri, la o mobilitate intelectuală intensă. Factorul flexibilitate este maximal implicat în jocurile din domeniul matematicii și, alături de el, fluiditatea este și ea frecvent întâlnită în jocurile de perspicacitate. Originalitatea constituie un alt factor de seamă al creativității și se referă la caracterul de noutate pe care-l
Caleidoscop by Mioara Prăjanu () [Corola-publishinghouse/Science/91784_a_93511]
-
intervievatorul trebuie pregătit. Întrebările ar * trebui să fie deschise, simple, într-un limbaj înțeles de intervievat. Întrebări ajutătoare care să clarifice unele aspecte ar trebui de asemenea pregătite; * intervievarea participanților selectați; * răspunsurile ar trebui privite cu un anume grad de flexibilitate pentru a putea explora aspecte către care interviul se poate îndrepta. Ieșirile includ: * ieșirile sunt punctele de vedere ale stakeholderilor intervievați cu privire la problema discutată, ce ține de riscurile privind securitatea informațiilor. Puncte tari și limitări: Puncte tari: * interviurile structurate permit
Asigurarea securităţii informaţiilor în organizaţii by Bogdan-Dumitru Ţigănoaia () [Corola-publishinghouse/Science/894_a_2402]
-
naturii - gândirea, raționamentul în științe într-o varietate de conținuturi și de situații - legăturile între diferite ramuri ale acestui obiect și dintre științe și alte domenii - rezolvarea situațiilor problemă utilizarea instrumentelor în științe - atitudinea fața de științe (motivație, curiozitate, perseverență, flexibilitate, încredere) - comunicarea profesor- elev- părinte
Caleidoscop by Viorica Maftei () [Corola-publishinghouse/Science/91784_a_93515]
-
invariației numerice. - S8: formarea reprezentărilor corecte despre număr și numerație 0-10; familiarizarea cu aspectele:cardinal și ordinal ale numărului; - S9: dezvoltarea și activizarea unor operații ale gândirii (analiza, sinteza, comparația, abstractizarea și generalizarea) precum și dezvoltarea calităților gândirii (corectitudinea, promtitudinea, independența, flexibilitatea, rapiditatea, e. t. c) prin antrenarea treptată a copiilor într-o activitate corectă, orientate spre descoperirea și înțelegerea unor relații între mărimi, familiarizarea copiilor având deficiența auditivă cu limbajul matematic în forme accesibile înțelegerii lor;S10: formarea spiritului de observație
Rolul activit ăţ ii matematice în dezvoltarea gândirii copilului pre ş colar cu deficien ţă auditiv ă : ghid metodologic by Petrovici Constantin (coord.), Solomon Margareta () [Corola-publishinghouse/Science/91654_a_93192]
-
elemente de cultură generală și de înțelegere a acestora (functia informațională); - în condițiile exploziei informaționale copilul nu mai este un simplu depozit de informații, el trebuie să devină un factor activ, capabil să folosească instrumentul muncii intelectuale în propria formare, flexibilitate în gândire, creativitate (funcția formativ - educativă). Accentul laturii formative la grădinița cu copiii surzi este favorizată de plasticitatea deosebită a sistemului nervos, a copiilor cu deficiență de auz la această vârstă, precum și de intensitatea trăirilor afective. Matematica dispune de bogate
Rolul activit ăţ ii matematice în dezvoltarea gândirii copilului pre ş colar cu deficien ţă auditiv ă : ghid metodologic by Petrovici Constantin (coord.), Solomon Margareta () [Corola-publishinghouse/Science/91654_a_93192]
-
va fi corelat și adaptat în spiritul fiecărei piese iar abilitatea, capacitatea de concentrare și cultura muzicală a celor doi vor conduce la realizarea acestor gesturi, fără ostentație, într-o manieră firească în fața publicului. O gestică bine studiată, însoțită de flexibilitatea poigné-ului, concretizată în multitudinea de poziții ce pot fi abordate și, de aici, varietatea atacurilor, constituie elemente de natură să determine o interpretare muzicală expresivă. În actul interpretativ, grija pentru un sunet clar și de o variată expresie, tempoul bine
Repere structurale în activitatea duo-ului pianistic by Pânzariu Marin () [Corola-publishinghouse/Science/91608_a_93176]
-
orientate spre cercetare. Tehnologii asociate Modelul teoretic Strategii - Animații - Simulări - Fișiere audio-videoInterfețe interactive - Hyperlinks / Hypertext - Materiale interactive - Obiecte interactive create cu aplicații de dezvoltare - Mașini de căutare - Module instrucționale pe internetJocuri serioase - Învățare prin descoperire învățare prin studiu de caz - Flexibilitate cognitivă prin hypertext - Învățare contextuală - Învățare prin experimentare directă Explorare - Învățare ghidată prin experimentare directă - Instruire individualăInteractivitate - Microlumi / Simulări învățare prin proiect și teme - Auto-reflecție Determinarea cauzei și a efectului - Feedback Formularea de ipoteze - Browsare orientată Căutare generată de elev
SIMPOZIONUL NAȚIONAL CU PARTICIPARE INTERNAȚIONALĂ CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Alexandra BARBU, Gheorghe BARBU () [Corola-publishinghouse/Science/91780_a_93150]
-
și-o propune. Marele avantaj este posibilitatea de a primi feedback de la toți elevii clasei, care pot lucra independent, pe nivele de pregătire sau pe clase de abilități, actul educațional poate fi modelat direct pe grupul cu care se lucrează, flexibilitatea și adaptabilitatea conținuturilor educaționale fiind condiții ale îmbunătățirii rezultatelor învățării. Un alt avantaj major al actualei perioade este posibilitatea oferită tuturor cadrelor didactice de ași crea propriile soft-uri educaționale, astfel încât procesul educațional să de desfășoare în condiții optime.
SIMPOZIONUL NAȚIONAL CU PARTICIPARE INTERNAȚIONALĂ CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Alexandra BARBU, Gheorghe BARBU () [Corola-publishinghouse/Science/91780_a_93150]
-
electrice și amortizor în timp real. Principalele avantaje ale amortizorilor cu frecare sunt: − Simplitate din punctul de vedere al materialelor, realizării și implementării; − Eficiență în reducerea pagubelor datorate cutremurelor; − Economie din punct de vedere al costurilor și timpului de instalare; − Flexibilitatea aplicării la structuri din beton, oțel, zidărie și cadre de lemn; − În lucru au deplasări limitate; − Controlul flambajului în contravântuirile comprimate; Curba histeretică stabilă; − Sensibilitate scăzută la schimbări ale condițiilor de mediu; − Valori mari ale energiei disipate raportate la valori
SIMPOZIONUL NAȚIONAL CU PARTICIPARE INTERNAȚIONALĂ CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Mihaela GORGAN, Raruca CHIRIAC () [Corola-publishinghouse/Science/91780_a_93154]
-
este necesar să existe câteva zone de contact între structură și teren. Prin urmare, se poate implementa un anumit control structural prin amplasarea unor dispozitive speciale care permit decuplarea suprastructurii de fundații. Amplasarea izolatorilor seismici duce la o mărire a flexibilități bazei în plan orizontal, în scopul creșterii perioadei de vibrație, în așa fel încât accelerația transmisă structurii sa fie considerabil redusă. Comparând variațiile deplasărilor și ale forțelor ce acționează asupra structurii se constată că odată cu schimbarea perioadei de vibrație, la
SIMPOZIONUL NAȚIONAL CU PARTICIPARE INTERNAȚIONALĂ CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Mihaela GORGAN, Raruca CHIRIAC () [Corola-publishinghouse/Science/91780_a_93154]
-
electronicii, comunicațiilor. C.5. Sistem electronic interactiv insuficient exploatat Dotarea precară a atelierelor școală Formarea profesională sumara a elevilor Accesarea fondurilor structurale pentru dotarea atelierelor școală la standarde europene. III. Concluzii Prin întreaga organizare a învățământului tehnic se urmărește sporirea flexibilității acestuia, în acord cu procesul general de reformă a învățământului românesc, prin care să se asigure mobilitatea ocupaționala și gradul de adaptabilitate a personalului de specialitate la evoluția tehnică și tehnologică. Ținând cont de aceste obiective, s-a analizat activitatea
SIMPOZIONUL NAȚIONAL CU PARTICIPARE INTERNAȚIONALĂ CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Ghiţă TRANDAFIR () [Corola-publishinghouse/Science/91780_a_93169]
-
pasului se va îmbunătăți cu reducerea timpului necesar de aplicare a forței atletului la start și cu reducerea timpului în care atletul nu atinge pământul cu picioarele; -creșterea frecvenței pasului e determinată de forță și putere, de mobilitate dinamică și flexibilitate, A. Donati, 1994; -la această vârstă, forța se dezvoltă cu mult discernământ din partea antrenorului. P. Tschiene, 1976, recomandă antrenorului ca în lucrul cu începătorii să nu se recurgă la încărcături suplimentare, decât după ce masa musculară va depăși 40% din greutatea
VITEZA, calitate motrică. Fundamente teoretice by CECILIA GEVAT, BOGDAN CONSTANTIN RATĂ () [Corola-publishinghouse/Science/91722_a_92911]
-
reducerea timpului necesar de aplicare a forței la start și cu reducerea timpului în care atletul nu atinge pământul cu picioarele. Câteva elemente care determină îmbunătățirea frecvenței sunt recomandate de Dintiman, Ward, Tellez, 1997, pentru forța și puterea, mobilitate și flexibilitate dinamică. Aceste componente se pot îmbunătății prin următoarele exerciții recomandate de Dintiman, Ward, Tellez, 1997: 1. exerciții pentru forța elastică reactivă a coapselor și labelor picioarelor: -flexiuni picioare -100 repetări pentru fiecare picior, (greutăți de 8-10 kg pentru cei avansați
VITEZA, calitate motrică. Fundamente teoretice by CECILIA GEVAT, BOGDAN CONSTANTIN RATĂ () [Corola-publishinghouse/Science/91722_a_92911]
-
confortabile și pot fi purtate toată ziua. Centura îi ajută pe atleți să-și mențină centrul general de greutate înalt intensificând efectul pliometric al mușchilor. Odată ce atleții ating platoul de viteză, apar dificultăți în progres. Viteza se recâștigă prin creșterea flexibilității și prin pierderea în greutate. În cazul sportivului confirmat, rămâne valabilă metoda acțiunii variabile a lui Kuznetov, 1980, care constă în alternarea în cadrul aceleiași lecții a unor exerciții cu rezistențe superioare sau egale cu cele din competiție. De asemenea, se
VITEZA, calitate motrică. Fundamente teoretice by CECILIA GEVAT, BOGDAN CONSTANTIN RATĂ () [Corola-publishinghouse/Science/91722_a_92911]
-
religia nu va mai avea relevanță publică în mod cert din punct de vedere politic, dar poate nici cultural , ea retrăgîndu-se în sfera convingerilor private. Printr-o reorientare teoretică, specialiștii privilegiază acum imaginea modernității drept criză și a religiei ca flexibilitate. Se referă la capacitatea religiilor de a reacționa creator la delocalizări, de a da sens individului și comunităților pe drumul traumatizant al modernizării ; pun o lumină puternică pe varietatea religioasă, pe care nimeni nu o poate ignora astăzi. în ce privește religia
STILUL RELIGIEI ÎN MODERNITATEA TÎRZIE by ANCA MANOLESCU () [Corola-publishinghouse/Science/860_a_1740]
-
care reglementează raporturile sociale între sexe au în atenție categorii de indicatori precum: investiția femeilor în profesie și/sau copii, familie; interesul lor față de formarea profesională; continuitate sau discontinuitate pe piața muncii; receptivitatea față de politicile sociale, familiale și piața muncii; flexibilitatea/non-flexibilitatea graniței între sfera vieții publice și sfera vieții private, precum și a rolurilor performate în aceste zone de activitate (dimensiune de analiză ce caută să identifice dacă cele două sfere și rolurile asociate sunt privite în interdependență sau sunt separate
Statutul femeii în România comunistă. Politici publice și viața privată () [Corola-publishinghouse/Science/84992_a_85777]
-
mai noi, sunt strânse Într-un sistem unitar, care face posibilă coordonarea centralizată a tuturor funcțiilor, fie local din locuință, fie distant prin telefonul mobil sau prin internet. O casă echipată cu un asemenea sistem, Îți oferă mai mult confort, flexibilitate, eleganță, securitate sporită, ambianță, dar cel mai important lucru, reducerea costurilor de Întreținere prin optimizarea consumurilor de energie electrică și termică. Sistemele sunt modulare și extensibile, ceea ce Înseamnă că pot fi implementate parțial și În etape, În funcție de ce anume dorește
Creativitate şi modernitate în şcoala românească by Ilie APETREI () [Corola-publishinghouse/Science/91778_a_93114]
-
pot fi văzute de către colegi sau tutore decât dacă În plus e folosită și o cameră web. Ca și În cadrul unei școli tradiționale, cursantul online trebuie să-și rezerve un timp adecvat pentru studiu. În timp ce cursurile online oferă maximum de flexibilitate fiind centrate pe utilizator (cursant), ele necesită autodisciplină și bunăvoința de a lucra independent din partea cursantului. Caracteristici e-learning: - Învățatul este orientat către persoană, permițând cursanților săși aleagă conținutul și uneltele corespunzătoare diferitelor lor interese, necesități și nivele de abilitate. - Învățământul
Creativitate şi modernitate în şcoala românească by Daniela GRĂDINARU () [Corola-publishinghouse/Science/91778_a_93110]