11,843 matches
-
cu avânt” la această nemiloasă analiză textuală, în așa fel încât să demoleze punct cu punct textul dușman. Cu luciditate științifică, Camon distinge în el izvoare neautentice, coduri interpretative aplicate, interpolări și, mai ales, îi analizează deosebita sa ideologie paleocatolică, tipică „structurilor penuriei”, sub semnul cărora a fost redactat acest text. Făcând toate acestea, Camon abolește orice contact cu „persoana” celui care îl contrazice: nu numai că nu i se adresează, dar nici măcar nu-l amintește de departe printre destinatarii posibili
Scrieri corsare by Pier Paolo Pasolini () [Corola-publishinghouse/Science/2224_a_3549]
-
se propună drept „scriitor” unor cititori care îi sunt de-o seamă sau să dorească să-i aibă ca destinatari („adulați” inconștient) pe cei bogați și instruiți etc. Cazul cel mai cunoscut și mai răspândit, dar nu și cel mai tipic este scriitorul „naiv” (despre care am vorbit în legătură cu Aventuri în vreme de război și de pace, de Francesco De Gaetano). Artistul „naiv” se prezintă ca scriitor într-o situație de servitute față de o cultură oficială despre care el știe doar
Scrieri corsare by Pier Paolo Pasolini () [Corola-publishinghouse/Science/2224_a_3549]
-
tineri ce pierd vechile valori populare și absorb noile modele impuse de capitalism, riscând astfel o formă de dezumanizare, o formă de atroce afazie, o absență brutală a capacităților critice, o pasivitate subversivă, îmi amintesc că acestea erau tocmai formele tipice trupelor SS; și văd astfel întinzându-se peste orașele noastre umbra oribilă a zvasticii. Desigur, viziunea mea este apocaliptică. Dar dacă alături de ea și de neliniștea care o produce n-ar exista în mintea mea nici un element de optimism, gândul
Scrieri corsare by Pier Paolo Pasolini () [Corola-publishinghouse/Science/2224_a_3549]
-
referendum, pentru a continua să gestioneze puterea ca și cum nu s-ar fi întâmplat nimic. În ceea ce privește episoadele de intoleranță pe care dumneavoastră le-ați amintit, eu nu le-aș numi chiar de intoleranță. Sau, cel puțin, nu este vorba despre intoleranța tipică societății de consum. Este vorba, în realitate, despre cazuri de terorism ideologic. Din păcate, mișcările de stânga trăiesc în prezent într-o stare de terorism născută în ’68 care continuă și astăzi. Nu aș spune că un profesor care, șantajat
Scrieri corsare by Pier Paolo Pasolini () [Corola-publishinghouse/Science/2224_a_3549]
-
de-a dreptul de dinaintea Contrareformei. Este adevărat, proza sa este bazată în întregime pe reguli ce nu pot fi încălcate, cu caracter profund medieval: ars dictandi a sa pare aplicată cu șablonul, iar în materie de cursus este atât de tipică, încât alunecă în comic. Amintind anumite ritmuri mai degrabă „goliardice” decât „religioase”, acești cursus denunță întru câtva degenerarea și codificarea lingvistică a acestora din urmă. Textele religioase ale Evului Mediu timpuriu sunt întotdeauna foarte poetice, chiar și atunci când sunt tânguiri
Scrieri corsare by Pier Paolo Pasolini () [Corola-publishinghouse/Science/2224_a_3549]
-
de participarea subordonaților la grupurile independente de antrenare. În schimb, nu dispunem de suficientă evidență statistică pentru a afirma că transferul abilităților achiziționate de către manageri (în afara situației de antrenare) ar fi influențat de participarea subordonaților la grupurile de antrenare. Profilurile tipice ale evoluției celor patru grupuri experimentale sunt ilustrate în tabelul 5: Criterii Grupul Achiziție cunoștințe Retenție cunoștințe Achiziție abilități Transfer abilități Observații A1b1 - + - + - + - menținerea stării curente A2b1 + - - - conflict; cunoștințe fragile și instabile A1b2 + + + ? dificultate de transfer A2b2 + + + + antrenare eficientă Tabelul
Revista de psihologie organizațională () [Corola-publishinghouse/Science/2156_a_3481]
-
celor patru grupuri experimentale sunt ilustrate în tabelul 5: Criterii Grupul Achiziție cunoștințe Retenție cunoștințe Achiziție abilități Transfer abilități Observații A1b1 - + - + - + - menținerea stării curente A2b1 + - - - conflict; cunoștințe fragile și instabile A1b2 + + + ? dificultate de transfer A2b2 + + + + antrenare eficientă Tabelul 5. Profiluri tipice ale evoluției celor patru grupuri experimentale, după criteriul învățării și criteriul comportamental Grupul a1b1: este un grup martor pentru ambele criterii, nesupus nici unei manipulări experimentale; managerii recurg la învățare spontană, după modelul self-made-manager; au un stil managerial cu pronunțate accente
Revista de psihologie organizațională () [Corola-publishinghouse/Science/2156_a_3481]
-
în plan comportamental a exigențelor ce derivă din statutul de conducător” (M. Zlate, 2004, p. 97). Definiții mai mult sau mai puțin asemănătoare întâlnim și la alți autori: „stilul de conducere este maniera în care sunt îndeplinite funcțiile conducerii, modalitatea tipică de comportament a liderului față de membrii grupului” (F. Sîntion; A. Papari, 2000, p. 45) După D. Cristea (2000, p. 263), leadership-ul vizează „procesele și fenomenele psihosociale legate de exercitarea funcțiilor de conducere și control în cadrul microgrupurilor sociale”, acestea implicând trei
Revista de psihologie organizațională () [Corola-publishinghouse/Science/2156_a_3481]
-
înțeleg ușor conceptele tehnice și științifice, măsoară cu precizie, percep și înțeleg cifrele manipulându-le cu ușurință (matematic). Preferința pentru detalii și nu pentru ansamblu, prezentarea logică a faptelor, relațiile de la cauză la efect sunt aspecte caracteristice acestor persoane. Trăsătura tipică pentru emisfera stângă este abordarea rațională. Persoanele care au emisfera stângă mai dezvoltată se ocupă puțin de context. Au grijă să găsească cauze și explicații pentru orice. Ele procedează metodic, nu trec la o etapă următoare până nu au epuizat
Revista de psihologie organizațională () [Corola-publishinghouse/Science/2156_a_3481]
-
autorului: agresorul urmărește să provoace disconfort, să cauzeze pierderi sau dificultăți victimei; dezechilibrul relației de putere și imposibilitatea de a se apăra a victimei. 2.3. Manifestări Heinz Leymann a operaționalizat conceptul de mobbing și a distins 45 de comportamente tipice, grupate pe cinci dimensiuni: activități de hărțuire cu scopul reducerii posibilităților victimei de a comunica în mod adecvat cu ceilalți, inclusiv cu agresorul; activități de hărțuire pentru ca victima să nu aibă posibilitatea de a menține contactele sociale; activități de hărțuire
Revista de psihologie organizațională () [Corola-publishinghouse/Science/2156_a_3481]
-
nivelul de hărțuire nu a diferit esențial în rândul femeilor și al bărbaților, în schimb subiecții cu studii liceale au raportat un nivel de hărțuire mai mare decât cei cu studii universitare. 4. Concluzii Intervenția mobbing-ului conduce la apariția manifestărilor tipice pentru stres, anxietate și depresie în rândul victimelor hărțuirii psihologice. Inteligența emoțională a victimelor se dovedește neputincioasă în fața acestei agresiuni, dar contribuie direct și indirect, prin mobilizarea împotriva stresului, la reducerea efectelor sale negative. Strategiile de coping, și ele eficiente
Revista de psihologie organizațională () [Corola-publishinghouse/Science/2156_a_3481]
-
variabilității acestor componente, care pot fi puse în corespondență cu anumite teorii. Tipul A se caracterizează prin asumarea unei consistențe comportamentale absolute, atribuite exclusiv persoanei. Indiferent de situație, conduita acesteia se asumă că rămâne invariantă. Aceasta este o poziție extremă tipică pentru modelul clasic dispozițional. Tipul B reprezintă o concepție tipică modelului situaționist. Fiecare situație alternativă (stimul) se asumă că antrenează aceeași cantitate de variabilitate din partea oricărui subiect. Ca atare, consistența comportamentului individual de această dată este determinată exclusiv de situație
Revista de psihologie organizațională () [Corola-publishinghouse/Science/2156_a_3481]
-
anumite teorii. Tipul A se caracterizează prin asumarea unei consistențe comportamentale absolute, atribuite exclusiv persoanei. Indiferent de situație, conduita acesteia se asumă că rămâne invariantă. Aceasta este o poziție extremă tipică pentru modelul clasic dispozițional. Tipul B reprezintă o concepție tipică modelului situaționist. Fiecare situație alternativă (stimul) se asumă că antrenează aceeași cantitate de variabilitate din partea oricărui subiect. Ca atare, consistența comportamentului individual de această dată este determinată exclusiv de situație și absolut deloc de către persoană. Tipul C admite că, în
Revista de psihologie organizațională () [Corola-publishinghouse/Science/2156_a_3481]
-
științific, frecvent în baza unor tehnici de analiză factorială). Tipul C de consistență poate fi ilustrat foarte bine de situația unui examen (eventual constând într-o evaluare parțială și una finală) în cazul unei persoane cu trăsătura nevrotism accentuată . Persoana tipic nevrotică, care se va manifesta prin anxietate marcantă la examenul parțial, este de aștept să manifeste și alte comportamente din cortegiul simptomatologiei nevrotice (vulnerabilitate, hipersensibilitate, incapacitate, sentiment de devalorizare etc.) la următoarea examinare, în ciuda faptului că examinatorul, modul de examinare
Revista de psihologie organizațională () [Corola-publishinghouse/Science/2156_a_3481]
-
ale informațiilor de arhivă, cum se Întâmplă În cercetările economice. Aceste strategii sunt avantajoase atunci când scopul cercetării este acela de a descrie incidența sau predominanța unui fenomen, sau când studiul se vrea a fi anticipativ În privința anumitor rezultate. Două exemple tipice ar fi investigarea atitudinilor politice predominante (În care un sondaj ar putea constitui strategia preferată) sau a răspândirii unei boli precum SIDA (În care ar fi preferabilă o analiză epidemiologică a statisticilor medicale). În schimb, Întrebările „cum” și „de ce” sunt
Studiul de caz. Designul, colectarea și analiza datelor by Robert K. Yin () [Corola-publishinghouse/Science/2216_a_3541]
-
și incapacitățile persoanei respective, nu doar pentru a stabili natura exactă a deficienței În recunoașterea figurilor, dar și pentru a confirma dacă există disfuncții Înrudite. Al treilea motiv, În opoziție cu al doilea de mai sus, este cazul reprezentativ sau tipic. Aici, obiectivul este de a surprinde circumstanțele și condițiile unei situații comune În viața de zi cu zi. De exemplu, cazul poate fi un „proiect” tipic pentru multe altele, o firmă producătoare considerată reprezentativă pentru celelalte din cadrul aceleiași industrii, o
Studiul de caz. Designul, colectarea și analiza datelor by Robert K. Yin () [Corola-publishinghouse/Science/2216_a_3541]
-
treilea motiv, În opoziție cu al doilea de mai sus, este cazul reprezentativ sau tipic. Aici, obiectivul este de a surprinde circumstanțele și condițiile unei situații comune În viața de zi cu zi. De exemplu, cazul poate fi un „proiect” tipic pentru multe altele, o firmă producătoare considerată reprezentativă pentru celelalte din cadrul aceleiași industrii, o vecinătate tipică sau o școală tipică. Sepresupune că aceste cazuri oferă informații despre indivizi sau instituții obișnuite. Al patrulea motiv este cazul revelator. Această situație apare
Studiul de caz. Designul, colectarea și analiza datelor by Robert K. Yin () [Corola-publishinghouse/Science/2216_a_3541]
-
obiectivul este de a surprinde circumstanțele și condițiile unei situații comune În viața de zi cu zi. De exemplu, cazul poate fi un „proiect” tipic pentru multe altele, o firmă producătoare considerată reprezentativă pentru celelalte din cadrul aceleiași industrii, o vecinătate tipică sau o școală tipică. Sepresupune că aceste cazuri oferă informații despre indivizi sau instituții obișnuite. Al patrulea motiv este cazul revelator. Această situație apare atunci când un cercetător are posibilitatea de a observa și analiza un fenomen care anterior a fost
Studiul de caz. Designul, colectarea și analiza datelor by Robert K. Yin () [Corola-publishinghouse/Science/2216_a_3541]
-
surprinde circumstanțele și condițiile unei situații comune În viața de zi cu zi. De exemplu, cazul poate fi un „proiect” tipic pentru multe altele, o firmă producătoare considerată reprezentativă pentru celelalte din cadrul aceleiași industrii, o vecinătate tipică sau o școală tipică. Sepresupune că aceste cazuri oferă informații despre indivizi sau instituții obișnuite. Al patrulea motiv este cazul revelator. Această situație apare atunci când un cercetător are posibilitatea de a observa și analiza un fenomen care anterior a fost inaccesibil cercetării științifice, cum
Studiul de caz. Designul, colectarea și analiza datelor by Robert K. Yin () [Corola-publishinghouse/Science/2216_a_3541]
-
unități de analiză Înglobate. În general, designul de caz individual este justificabil mai ales În anumite condiții - atunci când (a) este un test crucial pentru o teorie existentă, (b) este o situație rară sau unică, (c) este un caz reprezentativ sau tipic, (d) are scopuri revelatoare și (e) are scopuri longitudinale. Un pas crucial În conceperea și desfășurarea unui studiu pe un caz individual este definirea unității de analiză (sau cazul Însuși). Este nevoie de o definiție operațională și trebuie luate precauții
Studiul de caz. Designul, colectarea și analiza datelor by Robert K. Yin () [Corola-publishinghouse/Science/2216_a_3541]
-
elaborarea designului de studiu. O altă Întrebare cu care vă veți confrunta În folosirea unui design pentru cazuri multiple este legată de numărul de cazuri considerat necesar sau suficient. Însă din moment ce nu se poate folosi o logică de eșantionare, criteriile tipice legate de mărimea mostrelor sunt la rândul lor irelevante. Ar trebui mai curând să vă gândiți la această decizie ca la o modalitate de a reflecta numărul de replicări ale cazului - atât literale, cât și teoretice - de care aveți nevoie
Studiul de caz. Designul, colectarea și analiza datelor by Robert K. Yin () [Corola-publishinghouse/Science/2216_a_3541]
-
Trebuie alocat mult timp pentru lecturi, pregătiri pentru sesiunile de training și sesiunile propriu-zise. În cele mai multe cazuri, seminarul necesită cel puțin o săptămână de pregătiri și discuții. (Pentru programul unei sesiuni ilustrative de training, vezi figura 3.1) În mod tipic, seminarul se va ocupa de toate etapele studiului planificat, inclusiv lecturi pe tema În cauză, aspectele teoretice care au dus la designul de cercetare, metode și tactici ale studiului de caz. Scopul instructajului este de a-i ajuta pe toți
Studiul de caz. Designul, colectarea și analiza datelor by Robert K. Yin () [Corola-publishinghouse/Science/2216_a_3541]
-
din planurile studiilor de caz. Cercetătorii neglijează structura, formatul și audiența raportului de studiu până la finalizarea colectării datelor. Și totuși, din moment ce unele demersuri pot fi Întreprinse În această fază de pregătire - presupuse a fi nelalocul lor, ținând cont de secvența tipică a etapelor din cercetarea tradițională -, Înseamnă că o tentativă de plan poate (și trebuie) să apară În protocolul de studiu. (Capitolul 6 al acestei cărți tratează pe larg structurile posibile ale unui raport de studiu.) Din nou, de multe ori
Studiul de caz. Designul, colectarea și analiza datelor by Robert K. Yin () [Corola-publishinghouse/Science/2216_a_3541]
-
o operă de artă sau orice altă dovadă fizică. Acestea pot fi colectate sau observate În cadrul unei vizite de teren și au fost folosite la scară largă În cercetările antropologice. Artefactele fizice au mai puțină relevanță În studiile de caz tipice. Atunci când sunt totuși relevante, ele pot constitui o componentă Însemnată pentru ansamblul cazului. De exemplu, un studiu pe tema utilizării calculatoarelor personale În sălile de curs a necesitat clarificarea naturii foloaselor propriu-zise ale mașinilor. Deși aceste foloase puteau fi observate
Studiul de caz. Designul, colectarea și analiza datelor by Robert K. Yin () [Corola-publishinghouse/Science/2216_a_3541]
-
exemplu, unele studii s-au bizuit doar pe observația participativă, fără a se examina măcar un document; la fel, numeroase cercetări au folosit informații de arhivă, Însă nici un interviu. Această utilizare izolată a surselor poate fi o reflectare a modul tipic În care sunt concepute - ca și cum un cercetător ar fi obligat să aleagă o singură sursă, și anume cea mai adecvată sau cea pe care o cunoaște cel mai bine. Astfel, de multe ori cercetătorii și-au făcut cunoscute designurile identificând
Studiul de caz. Designul, colectarea și analiza datelor by Robert K. Yin () [Corola-publishinghouse/Science/2216_a_3541]