12,626 matches
-
trebuie elaborat În mod rigid, la nivel central sau național). O problemă-cheie pentru factorii implicați În elaborarea programelor de educație incluzivă se referă atât la modul În care li se permite școlilor să modifice un curriculum pentru a veni În Întâmpinarea nevoilor fiecărui elev În parte, cât și la modalitatea prin care pot Încuraja acest demers. Experiența Învățământului de tip tradițional a demonstrat că un curriculum cu conținut inflexibil și greoi este, de obicei, cauza majoră a segregării, marginalizării și chiar
Psihopedagogia persoanelor cu cerințe speciale. Strategii diferențiate și incluzive în educație by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2107_a_3432]
-
În timpul programului de Învățare; - diferențierea activității de Învățare prin sarcini: elevii lucrează În mod diferit, folosind abilități și aptitudini diferite. O formă a diferențierii constă În a oferi sarcini variate, care cuprind conținutul principal de cunoștințe, pentru a veni În Întâmpinarea varietății indivizilor dintr-o clasă; - diferențierea activității de Învățare prin sprijin: se știe că unii elevi au mai multă nevoie de ajutor decât alții pentru a Îndeplini anumite sarcini. Acest ajutor se oferă În mod diferențiat: sprijin oferit de educatori
Psihopedagogia persoanelor cu cerințe speciale. Strategii diferențiate și incluzive în educație by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2107_a_3432]
-
modalitățile de organizare a activităților didactice determină apariția dificultăților de Învățare din partea unor elevi, care pot culmina cu dezvoltarea anumitor conduite de evitare sau respingere a școlii. Iată de ce, abordând o perspectivă curriculară deschisă, transparentă și flexibilă, putem veni În Întâmpinarea cerințelor unui număr cât mai mare de elevi, inclusiv ale elevilor care sunt excluși În mod curent din școlile obișnuite. De asemenea, profesorii Își pot schimba atitudinea față de cerințele impuse de școala pentru diversitate, fiind Încurajați să-și dezvolte o
Psihopedagogia persoanelor cu cerințe speciale. Strategii diferențiate și incluzive în educație by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2107_a_3432]
-
al școlii incluzive este acela că, pe cât posibil, toți copiii trebuie să Învețe Împreună, iar școlile obișnuite trebuie să recunoască și să răspundă la diversele nevoi ale elevilor lor, asigurând, de asemenea, continuitatea sprijinului și serviciilor pentru a veni În Întâmpinarea acestor nevoi. Școlile incluzive sunt cele mai eficiente În construirea solidarității Între copiii cu nevoi speciale și colegii lor. Declarația accentuează beneficiile obținute prin implicarea comunității mai largi În dezvoltarea politicii și metodelor de predare. Perspective comunitare (paragraf 58)tc
Psihopedagogia persoanelor cu cerințe speciale. Strategii diferențiate și incluzive în educație by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2107_a_3432]
-
integrarea școlară și socială. Părinții au nevoie de sprijin pentru a-și asuma rolul de părinte de copil cu cerințe speciale. Rolul familiilor și părinților ar putea fi mărit prin furnizarea unor informații necesare, utilizând un limbaj clar și simplu. Întâmpinarea nevoilor de informare și formarea abilităților parentale sunt sarcini foarte importante, mai ales În cadrul mediilor culturale unde există o tradiție școlară redusă. Atât părinții, cât și profesorii pot avea nevoie de sprijin și Încurajare pentru a Învăța să lucreze Împreună
Psihopedagogia persoanelor cu cerințe speciale. Strategii diferențiate și incluzive în educație by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2107_a_3432]
-
totalitatea comportamentelor orientate spre satisfacerea beneficiarului. Comportament înseamnă activitate vizibilă, manifestă, observabilă și chiar măsurabilă, desfășurată în baza asigurării unor condiții la un anumit nivel calitativ. În domeniul social calitatea presupune obținerea satisfacției durabile a beneficiarului, a persoanei cu handicap, întâmpinarea nevoilor și așteptărilor sale legitime. Implementarea CIF Clasificarea Internațională a funcționării, dizabilității și sănătății (CIFĂ a fost aprobată și adoptată la cea de-a 24-a Sesiune Generală a Organizației Mondiale a Sănătății, prin rezoluția WHA 54.21 din 22
Revista de asistență socială () [Corola-publishinghouse/Science/2155_a_3480]
-
mass-media, simplifică realitatea și că, de fapt, este irațional și chiar imposibil să se ofere publicului larg elemente detaliate despre orice problemă. Însuși publicul este cel care, în general, reclamă asemenea tip de informație: simplă, sintetică; iar presa vine în întâmpinarea oamenilor, „prelucrând” chiar și cele mai puțin sofisticate aspecte ale sondajelor. În fine, în legătură cu acuzația a patra, să notăm, pe de o parte, că în toate domeniile cunoașterii intervin erori și că în sondaje, printr-o selecție bine realizată, așa cum
Ancheta sociologică și sondajul de opinie. Teorie și practică by Traian Rotariu, Petru Iluț () [Corola-publishinghouse/Science/1855_a_3180]
-
un aspect sociologic. Cui se adresează Anton Pann? Fără Îndoială: clasei mijlocii și chiar clasei de jos, abia știutoare de carte. Scrisul se adaptează acestei necesități. Este, negreșit, și un principiu teoretic, dar este și nevoia de a veni În Întîmpinarea unor iubitori de cîntări care nu prea știu multă carte. „Totdeauna gata spre servire”, cum iscălește ceremonios (o ceremonie a umilinței) Într-un rînd, Pann pune poezia În categoria lucrurilor utile și Încearcă să Împace profitul material cu estetica, firescul
Dimineața poeților. Eseu despre începuturile poeziei române by Eugen Simion () [Corola-publishinghouse/Science/1935_a_3260]
-
posibile dezechilibre, să valorifice potențe și să responsabilizeze adaptarea dinamică a adolescenților la viața școlară și ulterior la inserția lor În socialul național și european. Consilierea și orientarea este o arie curriculară nouă, un domeniu extrem de important, doarece vine În Întâmpinarea nevoilor fundamentale ale oricărui copil și adult În devenire: cunoașterea de sine, respectul de sine, de a comunica și a se relaționa armonios cu ceilalți, de a poseda tehnici de Învățare eficientă și creativă, de luare de decizii și rezolvare
TOATE PERSOANELE SUNT SPECIALE ŞI VALOROASE. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Cornel BULEA () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2127]
-
portofolii, rapoarte evaluare intermediară și finală, reflectarea proiectului În mass-media și În revista școlii, gradul de implicare a participanților. Externă: impactul modelator al proiectului, interesul și feed-back-ul altor instituții față de proiect, modul În care proiectul a venit sau nu În Întâmpinarea orizontului de așteptări. Ceea ce se remarcă după al treilea an de activități este modul În care au reușit să evolueze cei care au participat la acestea, de la stadiul de oameni provenind din medii diferite, la stadiul de prieteni, mulți dintre
EDUCAȚIA NONFORMALĂ – MIJLOC DE INTERRELAȚIONARE ÎNTRE COPII. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Simina GRIGORUȚĂ, Elena SEMEN () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2126]
-
a caracteristicilor și trebuințelor copiilor incluși În procesul educațional; persoanele cu cerințe speciale trebuie să aibă acces În școlile obișnuite (școlile de masă), iar aceste școli trebuie să se adapteze unei pedagogii centrate asupra copilului, capabilă de a veni În Întâmpinarea trebuințelor fiecărui copil În parte; școlile obișnuite, care au adoptat această orientare, sunt cele mai utile mijloace de combatere a atitudinilor discriminatorii, construind o societate bazată pe spiritul de toleranță și acceptare și oferind șanse egale la educație pentru toți
INTEGRAREA COPIILOR CU CERINȚE EDUCATIVE SPECIALE ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL PREŞCOLAR. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Angelica DRĂGOI () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2129]
-
Înțelegerea dezvoltării lor Îi dă posibilitatea copilului cu cerințe speciale să vadă comportamentul colegilor normali de aceeași vârstă, află ce le place celor diferiți de el, la ce aspiră aceștia, Învață cum se leagă o prietenie. Pentru a veni În Întâmpinarea copiilor cu cerințe speciale, cadrele didactice pot apela la sprijinul unor asistenți, pot Încuraja activitatea individuală a copiilor mai dotați spre a-i sprijini pe cei cu probleme speciale. Școala incluzivă valorifică interdependența, dar și independența copiilor, valorizează elevii, personalul
PERSPECTIVE ALE INTEGRĂRII COPIILOR CU CERINȚE EDUCATIVE SPECIALE ÎN ŞCOALĂ. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Maria SOLOMON () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2151]
-
ce accentuează condiția sa de persoană cu cerințe speciale. În consecință, activitățile educative școlare și/sau extrașcolare reclamă noi modalități de proiectare și de desfășurare a lor În relație directă cu posibilitățile reale ale elevilor, astfel Încât să poată veni În Întâmpinarea cerințelor pe care elevii respectivi le resimt În raport cu actul educațional (acest proces presupune, pe lângă continuitate, sistematizare, coerență, rigoare și accesibilizarea conținuturilor, un anumit grad de Înțelegere, conștientizare, participare, interiorizare și evoluție În planul cunoașterii din partea elevilor). Altfel spus, cerințele educative
ŞCOALA VIITORULUI - ŞCOALA INCLUZIVĂ. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Lidia BÂRCĂ, Viorica MANOLACHE, Gianina POPESCU () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2131]
-
e cam imprudent, prin tinerețe, dovadă penalitatea cu frânghia udă, a determinat acest aranjament. Zărind farurile mașinii din cofetărie, Tudorel a ieșit și s-au dus cu toții, probabil, în susul străzii Ilarie Diaconul, de unde apoi, sub protecția întunericului, au coborât în întîmpinarea lui Bogdan, risipindu-se în diferite puncte, având ca centru stâlpul cu becul împușcat. Gavrilcea n-a luat parte la agresiune, după toate probabilitățile, el rămânând în mașină, ca director de scenă. Echipa întocmită de el constituia un fel de
Bietul Ioanide by George Călinescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295568_a_296897]
-
se putea refuza o propunere a lui Hangerliu, care era echivalentă cu una a prințesei. Aranjară un pat pe o canapea dintr-o odaie dosnică din imobilul directorial, și când clopoțelul zdrăngăni la poartă, Suflețel însuși ieși în curte în întîmpinarea musafirului. Era un individ cu gulerul ridicat, din care pricină nu i se putea distinge fața, și care zise molatic: - Sunt trimis de domnul Hangerliu. Suflețel, procedând "misterioso", conduse pe necunoscut spre locuința lui, îl preaviză la trepte și, fără
Bietul Ioanide by George Călinescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295568_a_296897]
-
tânărul condamnat somnola întins pe pat, când auzi deodată o tuse și o voce gravă spunînd: "Tudorel!" Sări în picioare, cu bătăi de inimă. Înaintea sa se afla Ioanide. Câteva clipe, Tudorel nu știu ce se cade să facă. A merge în întîmpinarea tatălui său, în condiția sa, putea să fie o îndrăzneală. Era, pentru tată-său, un banal ucigaș. Și Ioanide se codi, nedîndu-și seama ce e de făcut în asemenea împrejurare. Momentan, privindu-l pe fiul său, nu simți vreo durere
Bietul Ioanide by George Călinescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295568_a_296897]
-
banii. Dacă o firmă nu produce un produs la prețul pe care consumatorul ar fi dispus să-l plătească , atunci ea va da faliment. În procesul politic, cetățeanul este autoritatea ultima, prin intermediul procesului electoral. În măsura în care un guvern nu vine în întâmpinarea nevoilor cetățeanului, cetățenii pot schimba guvernul prin mijloace pașnice și democratice. În această situație, voturile sunt obiectul de schimb, așa cum este banul în sistemul de piață. Fiecare sistem oferă recompense diferite. În sistemul de piață, recompensă este profitul și, în
Managementul public by Doina Mureșan () [Corola-publishinghouse/Science/1109_a_2617]
-
euristică. Apare o primă întrebare: care sunt punctele de articulație între o întreprindere în plină mutație, preocupată să instaureze scheme de organizare și de comunicare originale, și etnologie? Mai prozaic, ce imagine a etnologiei oferă întreprinderea pentru a veni în întâmpinarea interesului curentelor importante ale managementului? Care sunt principalele tematici ale literaturii etnologice pe care acestea din urmă le rețin în căutarea unui nou univers de lucru? Pentru a răspunde acestei interogații, trebuie examinate în prealabil direcțiile esențiale ale eforturilor de
Motive economice în antropologie by LAURENT BAZIN, MONIQUE SELIM [Corola-publishinghouse/Science/1015_a_2523]
-
că există următoarele categorii de oameni: a. cei la care predomină trebuința de afecțiune umană; b. cei la care predomină agresivitatea față de semeni; c. cei la care predomină fuga de ceilalți. a. Indivizii caracterizați prin tendința de a merge în întâmpinarea celuilalt se caracterizează printr-o trebuință puternică de afecțiune, de aprobare și prin trebuința de a avea un partener un prieten, un iubit/o iubită, un soț/o soție capabil să satisfacă ceea ce așteaptă ei de la viață. Aceste tendințe se
Relațiile interpersonale. Aspecte instituționale, psihologice și formativ educative by Gabriel Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1037_a_2545]
-
mai multe forme: • încercarea de a face ceva în dezavantajul celeilalte persoane și întărirea controlului și maximizarea beneficiului propriu; • comportament violent, de distrugere; • comportament conciliant, constructiv, prietenos. Pe scurt, acțiunile pot avea un caracter destructiv, respingător sau unul constructiv, de întâmpinare în găsirea soluțiilor 11. Tipuri de relații conflictuale Potrivit specialiștilor, există mai multe criterii de clasificare a conflictelor. 1. După numărul participanților: • conflicte intrapersonale; • conflicte extrapersonale. La rândul lor acestea pot fi: - conflicte interpersonale; - conflicte intragrupale; - conflicte intergrupale; - conflicte intranaționale
Relațiile interpersonale. Aspecte instituționale, psihologice și formativ educative by Gabriel Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1037_a_2545]
-
și Sh. Faire (1996) arată faptul că "obiectivele bine definite ,,de tipul victorie-victorie, calmează lupta pentru putere și au un rol benefic pentru relațiile umane. Lupta pentru putere se accentuează când oamenii se tem că soluțiile nu vor ieși în întâmpinarea nevoilor (și a intereselor n.n. G.A.) lor" (p. 199). Este important să înregistrăm orice soluție (chiar dacă ideea noastră pare mai bună sau planul nostru este mai echitabil); să folosim ascultarea activă pentru a lua la cunoștință sugestiile, soluțiile, coordonatele
Relațiile interpersonale. Aspecte instituționale, psihologice și formativ educative by Gabriel Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1037_a_2545]
-
ea este înscrisă de la bun început în însăși hotărârea mea. Hotărârea mea este avalanșa, cutremurul, atacul la drumul mare. M-am expus primejdiei cu bună știință, mi-am asumat-o, am făcut-o să se nască și mă duc în întîmpinarea ei. Făcând astfel sânt curajos. Făcând astfel îmi este totodată frică. Dar frica aceasta, care este o componentă a curajului, care s-a născut din libertatea hotărârii mele, frica aceasta pe care mi-o asum laolaltă cu efectul hotărârii mele
Despre limită. Jurnalul de la Păltiniș. Ușa interzisă by Gabriel Liiceanu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295599_a_296928]
-
nehotărâtul cunoaște sfâșierea tăcută a unui chin nesfârșit. El este singur, dar altfel decât cel hotărât, care e singur doar în clipa hotărârii sale. Căci hotărârea este în vederea a ceva și, sfârșind ca acțiune și gest, ea este ieșire în întîmpinare, deschidere către lume și către ceilalți. Convertindu-se în biografie și destin, hotărârea poate genera saga unui erou sau martir. Orice hotărâre deschide un spațiu epic. În schimb, dezbaterea nesfârșită în preliminariile unui gest care nu va avea loc niciodată
Despre limită. Jurnalul de la Păltiniș. Ușa interzisă by Gabriel Liiceanu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295599_a_296928]
-
ai maladiilor de destin. Sânt egale în fața morții, și deci nesemnificative din punctul de vedere al libertății, ființele finite care nu cunosc rezonanța permanentă a limitei absolute în perimetrul vieții și care nu fac din viața proprie o strategie de întîmpinare la condiția finită a vieții. Rezultă că viețile care se rezumă la parcurgerea contingentă a traiectoriei comune dintre naștere și moarte nu se ridică la coerența și configurația unui destin și nici la splendoarea negativă a eșecului. Tot ce nu
Despre limită. Jurnalul de la Păltiniș. Ușa interzisă by Gabriel Liiceanu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295599_a_296928]
-
decât posibil. De aceea împlinirea acestui destin presupune un raport de adecvare cu posibilul propriu. A nu rămâne sub posibilitățile tale - a depăși, așadar, limita care desparte ceea ce faci de ceea ce ai putea face mai bun - înseamnă a merge în întîmpinarea propriului tău destin. Ratarea apare deci prin întîrzierea indefinită sub o limită care nu-ți revine de drept; ea este o boală cronică a nedepășirii, o maladie de destin. Creditul pe care-l oferă ratatul este promisiunea. Posibilitatea ca el
Despre limită. Jurnalul de la Păltiniș. Ușa interzisă by Gabriel Liiceanu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295599_a_296928]