119,108 matches
-
mai jos la confluența celor două râuri o așezare numită Bănești. (din Monografia Comunei Bănești) Foarte interesant cum, în situații din acestea, aproape extreme, începe să se manifeste un acut sentiment de solidaritate. Comunicarea interpersonală tinde să funcționeze ireproșabil. Luând cunoștință cu alteritatea, oamenii simt că ei, ceilalți, adevărații oameni cum se consideră, au ceva în comun și încep să comunice. Unul zice că de vină pentru invazie poate fi democrația asta nenorocită. Altul găsește potrivit să spună că, dacă Ceaușescu
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1854_a_3179]
-
În care sunt repartizate costurile și avantajele schimburilor economice. În schimb relațiile individuale de muncă se caracterizează tocmai prin inegalitatea părților. Este o inegalitate juridică, determinată de poziția economică dominantă a patronului, salariatul fiind subordonatul acestuia În schimbul timpului și a cunoștințelor sale angajatul primește un salariu sau un venit. Pe plan colectiv un aspect ce trebuie avut În vedere la egalitatea dintre aceste două categorii este instituirea salariului minim garantat. Prin garantarea salariului minim pentru munca depusă statul a intervenit concret
Intervenţia statului pe piaţa muncii : reglementări naţionale şi europene by Dragomir Ion, Cosmin Cernat () [Corola-publishinghouse/Administrative/1207_a_2241]
-
a cererii prin investiții publice și modernizarea infrastructurii. Ele sunt În concordanță cu obiectivele pe termen mai lung identificate În recomandările de țară din cadrul Strategiei de la Lisabona pentru creștere economică și locuri de muncă, cum ar fi lărgirea bazei de cunoștințe a Europei, creșterea securității energetice și adaptarea la o economie cu emisii reduse de carbon. Punerea În aplicare eficace și rapidă a acestor măsuri va fi vitală și va trebui să fie completată de măsuri de Îmbunătățire a mediului de
Intervenţia statului pe piaţa muncii : reglementări naţionale şi europene by Dragomir Ion, Cosmin Cernat () [Corola-publishinghouse/Administrative/1207_a_2241]
-
privind locurile de muncă și competențele contribuie deja la mobilizarea Întreprinderilor, partenerilor sociali și autorităților publice În vederea determinării viitoarelor nevoi; Mai multe parteneriate Între universități și Întreprinderi sunt destinate Îmbunătățirii elaborării programului academic, a spiritului antreprenorial și a transferului de cunoștințe. Aceste inițiative ar trebui să devină o practică comună și să servească drept bază pentru planurile de studiu și formare profesională. Necesitatea modernizării Învățământului și formării profesionale continuă să există și după Învățământul inițial. Datele disponibile arată că Întreprinderile care
Intervenţia statului pe piaţa muncii : reglementări naţionale şi europene by Dragomir Ion, Cosmin Cernat () [Corola-publishinghouse/Administrative/1207_a_2241]
-
a copiilor, astfel Încât să contribuie la concilierea vieții profesionale cu viața privată a tinerilor adulți. CAPITOLUL IV ORGANIZAREA FORMĂRII PROFESIONALE 1. Preliminarii Formarea profesională este activitatea desfășurată de o persoană Înainte de Încadrarea sa În muncă, În scopul de a dobândi cunoștințele de cultură generală și de specialitate, necesare pentru exercitarea unei profesii sau meserii. Într-o asemenea accepțiune formarea profesională este echivalentă calificării profesionale. Într-un Înțeles mai larg, prin formarea profesională se Înțelege și perfecționarea acestei pregătiri, adică dobândirea de
Intervenţia statului pe piaţa muncii : reglementări naţionale şi europene by Dragomir Ion, Cosmin Cernat () [Corola-publishinghouse/Administrative/1207_a_2241]
-
de cultură generală și de specialitate, necesare pentru exercitarea unei profesii sau meserii. Într-o asemenea accepțiune formarea profesională este echivalentă calificării profesionale. Într-un Înțeles mai larg, prin formarea profesională se Înțelege și perfecționarea acestei pregătiri, adică dobândirea de cunoștințe noi. Având În vedere importanța sa, formarea profesională este privită ca un proces continuu, determinat obiectiv de progresul societății, de dezvoltarea neîntreruptă a științei și tehnicii moderne. În art. 83 alin.(1) din Contractul colectiv de muncă unic la nivel
Intervenţia statului pe piaţa muncii : reglementări naţionale şi europene by Dragomir Ion, Cosmin Cernat () [Corola-publishinghouse/Administrative/1207_a_2241]
-
materie o reprezintă Hotărârea Guvernului nr. 1066/2008. 3. Obiectivele principale ale formării profesionale Art. 188 din Codul muncii stabilește aceste obiective. Ele constau În: obținerea unei calificări profesionale; adaptarea salariatului la cerințele postului sau ale locului de muncă; actualizarea cunoștințelor și deprinderilor specifice postului sau locului de muncă și perfecționarea pregătirii profesionale pentru ocupația de bază; reconversia profesională determinată de restructurări socioeconomice; dobândirea unor cunoștințe avansate, a unor metode și procedee moderne necesare pentru realizarea activităților profesionale; promovare În muncă
Intervenţia statului pe piaţa muncii : reglementări naţionale şi europene by Dragomir Ion, Cosmin Cernat () [Corola-publishinghouse/Administrative/1207_a_2241]
-
obținerea unei calificări profesionale; adaptarea salariatului la cerințele postului sau ale locului de muncă; actualizarea cunoștințelor și deprinderilor specifice postului sau locului de muncă și perfecționarea pregătirii profesionale pentru ocupația de bază; reconversia profesională determinată de restructurări socioeconomice; dobândirea unor cunoștințe avansate, a unor metode și procedee moderne necesare pentru realizarea activităților profesionale; promovare În muncă și dezvoltarea carierei profesionale; prevenirea riscului șomajului. Doctrina precizeazăcă termenul de „formare” tinde, În vorbirea Distinct, prin Ordin al președintelui Autorității Naționale pentru Persoane cu
Intervenţia statului pe piaţa muncii : reglementări naţionale şi europene by Dragomir Ion, Cosmin Cernat () [Corola-publishinghouse/Administrative/1207_a_2241]
-
decembrie 2005). curentă, să Înlocuiască, treptat, pe cel de „Învățământ” sau „educație”, folosirea acestui termen fiind consecința evoluției politicilor și practicilor În materie de inserție profesională (prelungirea perioadei de Învățare dincolo de adolescență). Drept urmare, noțiunea de formare face referire la ansamblul cunoștințelor generale, tehnice și practice, legate de exercitarea unei meserii, dar și la comportamente și atitudini care permit integrarea Într-o profesie și, În general, În ansamblul activităților sociale. Potrivit Ordonanței de urgență a Guvernului nr. 75/2005 privind asigurarea calității
Intervenţia statului pe piaţa muncii : reglementări naţionale şi europene by Dragomir Ion, Cosmin Cernat () [Corola-publishinghouse/Administrative/1207_a_2241]
-
de noi competențe (art. 4). Competențele profesionale, reprezentând capacitatea de a realiza activitățile cerute la locul de muncă la nivelul calitativ specificat În standardul ocupațional, se dobândesc prin inițiere, calificare, perfecționare, specializare, recalificare, definite astfel: a) inițierea reprezintă dobândirea unor cunoștințe, priceperi și deprinderi minime necesare pentru desfășurarea unei activități; b) calificarea reprezintă ansamblul de competențe profesionale care permit unei persoane să desfășoare activități specifice unei ocupații sau profesii; c).perfecționarea constă În dezvoltarea competențelor profesionale În cadrul aceleiași calificări; d) specializarea
Intervenţia statului pe piaţa muncii : reglementări naţionale şi europene by Dragomir Ion, Cosmin Cernat () [Corola-publishinghouse/Administrative/1207_a_2241]
-
reprezintă ansamblul de competențe profesionale care permit unei persoane să desfășoare activități specifice unei ocupații sau profesii; c).perfecționarea constă În dezvoltarea competențelor profesionale În cadrul aceleiași calificări; d) specializarea este o formă specifică de formare profesională care urmărește obținerea de cunoștințe și deprinderi, Într-o arie restrânsă din sfera de cuprindere a unei ocupații; e) recalificarea constă În obținerea competențelor specifice unei alte ocupații sau profesii, diferită de cele dobândite anterior (art. 5). Formarea profesională a adulților are ca principale obiective
Intervenţia statului pe piaţa muncii : reglementări naţionale şi europene by Dragomir Ion, Cosmin Cernat () [Corola-publishinghouse/Administrative/1207_a_2241]
-
Formarea profesională a adulților are ca principale obiective: a) facilitatea integrării sociale a indivizilor În concordanță cu aspirațiile lor profesionale și cu necesitățile pieței muncii; b) pregătirea resurselor umane capabile să contribuie la creșterea competitivității forței de muncă; c) actualizarea cunoștințelor și perfecționarea pregătirii profesionale În ocupația de bază, precum și În ocupații Înrudite; d) schimbarea calificării, determinată de restructurarea economică, de mobilitatea socială sau de modificări ale capacității de muncă; e) Însușirea unor cunoștințe avansate, metode și procedee moderne necesare pentru
Intervenţia statului pe piaţa muncii : reglementări naţionale şi europene by Dragomir Ion, Cosmin Cernat () [Corola-publishinghouse/Administrative/1207_a_2241]
-
creșterea competitivității forței de muncă; c) actualizarea cunoștințelor și perfecționarea pregătirii profesionale În ocupația de bază, precum și În ocupații Înrudite; d) schimbarea calificării, determinată de restructurarea economică, de mobilitatea socială sau de modificări ale capacității de muncă; e) Însușirea unor cunoștințe avansate, metode și procedee moderne necesare pentru Îndeplinirea sarcinilor de serviciu (art. 3); Formarea profesională se organizează În mod distinct pe niveluri de pregătire și specialități, ținând seama de nevoile angajatorilor, de competențele de bază ale adulților, de cerințele posturilor
Intervenţia statului pe piaţa muncii : reglementări naţionale şi europene by Dragomir Ion, Cosmin Cernat () [Corola-publishinghouse/Administrative/1207_a_2241]
-
profesionale a adulților sunt: cursuri organizate de angajatori În cadrul unităților proprii sau de furnizorii de formare profesională; cursuri organizate de unitatea de origine, În altă unitate sau În centre de perfecționare profesională; programe personale de perfecționare, cu verificarea periodică a cunoștințelor; stagii de practică și de specializare În unitatea proprie sau În alte unități din țară sau din străinătate; studii postuniversitare de specializare; cursuri postuniversitare de perfecționare; alte forme de pregătire profesională prevăzute de lege. Privind organizarea formării profesionale a adulților
Intervenţia statului pe piaţa muncii : reglementări naţionale şi europene by Dragomir Ion, Cosmin Cernat () [Corola-publishinghouse/Administrative/1207_a_2241]
-
dispozițiile Ordonanței Guvernului nr. 129/2000 privind formarea profesională a adulților, conform căreia, programele respective trebuie să cuprindă: obiectivul, exprimat În competența profesională ce urmează a fi dobândită; durata; calificarea formatorilor; programa de pregătire; mijloacele și metodele de transmitere a cunoștințelor și de formare a deprinderilor practice; dotările, echipamentele și materialele necesare; procedura de evaluare(art. 14 alin. 1). Când inițiativa formării profesionale aparține salariatului, el trebuie să se adreseze angajatorului său. Acesta va analiza solicitarea celor În cauză, Împreună cu sindicatul
Intervenţia statului pe piaţa muncii : reglementări naţionale şi europene by Dragomir Ion, Cosmin Cernat () [Corola-publishinghouse/Administrative/1207_a_2241]
-
debutează la același angajator Într o funcție nouă sau profesie ori urmează să presteze activitatea Într-un loc de muncă cu condiții grele, vătămătoare sau periculoase. Deosebirea, de esență, Însă, privește scopul urmărit. În situația contractului menționat se urmărește adaptarea cunoștințelor teoretice și practice la funcția nouă a debutanților, la locul de muncă nou sau la colectivul nou; În situația perioadei de probă, angajatorul urmărește verificarea aptitudinilor salariatului, iar În ipoteza unei constatări negative 173 pentru salariat, angajatorul Îl poate concedia
Intervenţia statului pe piaţa muncii : reglementări naţionale şi europene by Dragomir Ion, Cosmin Cernat () [Corola-publishinghouse/Administrative/1207_a_2241]
-
pentru altele. Persoana fizică poate Încheia un contract de ucenicie la locul de muncă, În calitate de ucenic, și la Împlinirea vârstei de 15 ani, cu acordul scris al părinților sau al reprezentanților legali, pentru activități potrivite cu dezvoltarea fizică, aptitudinile și cunoștințele sale, dacă astfel nu Îi sunt periclitate sănătatea, dezvoltarea și pregătirea profesională. Lipsa acordului părinților sau al reprezentanților legali atrage după sine nulitatea absolută a contractului de ucenicie (art. 5 alin. 2). Având În vedere vârsta maximă până la care o
Intervenţia statului pe piaţa muncii : reglementări naţionale şi europene by Dragomir Ion, Cosmin Cernat () [Corola-publishinghouse/Administrative/1207_a_2241]
-
pentru ocuparea posturilor vacante; - curriculum vitae al străinului, care să conțină și declarația pe propria răspundere a acestuia că nu are antecedente penale, că este apt din punct de vedere medical pentru a fi Încadrat În muncă și că are cunoștințe minime de limba română; - atestatul de recunoaștere a studiilor necesare ocupării funcției pentru care se solicită eliberarea autorizației de muncă, eliberat de Ministerul Educației, Cercetării și Inovării, În condițiile prevăzute de legislația În domeniu, sau diploma de studii eliberată de
Intervenţia statului pe piaţa muncii : reglementări naţionale şi europene by Dragomir Ion, Cosmin Cernat () [Corola-publishinghouse/Administrative/1207_a_2241]
-
și familiei și al ministrului educației, cercetării și tineretului. Pentru o centralizare a informațiilor de profil dezvoltă bănci de date care includ standarde ocupaționale, centrele de evaluare autorizate și certificatele de competență profesională și efectuează activități de pregătire, transfer de cunoștințe și asistență tehnică În domeniul său de activitate. Autoritățile și instituțiile publice au obligația de a pune la dispoziția Consiliului Național de Formare Profesională a Adulților informații, date 247 statistice și studii elaborate În domeniul formării profesionale atunci când acest lucru
Intervenţia statului pe piaţa muncii : reglementări naţionale şi europene by Dragomir Ion, Cosmin Cernat () [Corola-publishinghouse/Administrative/1207_a_2241]
-
nu aibă nici un interes, direct sau indirect, de orice natură ar fi acesta În unitățile care se află sub incidența controlului lor și să nu dezvăluie secretele de fabricație și, În general, procedurile de exploatare, de care ar putea lua cunoștință, În exercitarea funcțiilor lor, nici după momentul Încetării, indiferent de motiv, a contractului lor individual de muncă. De altfel, ei sunt obligați să păstreze confidențialitatea oricărei reclamații care semnalează nerespectarea prevederilor legale În domeniul reglementat de prezenta lege și nu
Intervenţia statului pe piaţa muncii : reglementări naţionale şi europene by Dragomir Ion, Cosmin Cernat () [Corola-publishinghouse/Administrative/1207_a_2241]
-
să Împuternicească o organizație publică implicată În ocuparea forței de muncă. Proiectul personalizat privind accesul la locuri de muncă și actualizările acestuia sunt apoi trimise spre informare instituției. Acest proiect precizează, avantajele cererilor pentru ocuparea locurilor de muncă, formarea, calificarea, cunoștințele și competențe dobândite În timpul carierei sale, situația personală și familială, precum și situația pieței forței de muncă locale, natura și caracteristicile locurilor de muncă sau celor care caută forță de muncă, zona geografică privilegiată și nivelul salariului de primit (obținut). Proiectul
Intervenţia statului pe piaţa muncii : reglementări naţionale şi europene by Dragomir Ion, Cosmin Cernat () [Corola-publishinghouse/Administrative/1207_a_2241]
-
curte cu tine, va merge cu noi chiar acum, să predea gestiunea și banii din casă. Spunând acestea, reprezentantul prefecturii i-a întins lui Costăchel hârtia originală de demitere și o copie pe care s-o semneze de luare la cunoștință... Către seară, s-a întors și Petrache, înjurând de mama focului. Auzi colo, parastasul mamei lor! Să mă scoată dator și alta nu. Numai că nu și-au găsit prostul. Au tăbărât toți patru pe capul meu, da’ nici eu
Întorşi din infern vol. II by Vasile Ilucă () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1238_a_1876]
-
-i acasă? a întrebat, total descumpănit Costăchel. Ați venit prea târziu. Bătrânul a murit acum două săptămâni. Și dacă nu murea atunci, murea acum, săracul. Nu vedeți ce foc a trecut peste noi... Eu sunt Șulim, feciorul lui. Suntem vechi cunoștințe și mușterii, dar, cum se vede, nu mai țineți han - a vorbit Costăchel. Cine mai ține astăzi măcar o mică prăvălie, nu un han? Ce s-a întâmplat, de târgul arată ca după huni? a întrebat Petrache. Drept îi că
Întorşi din infern vol. II by Vasile Ilucă () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1238_a_1876]
-
matematică, știință cu care fusese întotdeauna paralelă, cum îi plăcea ei să spună. În ultimii doi ani de peregrinări prin sate, după ce înfruntase cu stoicism în fiecare toamnă dificultățile ocupării unui post de suplinire, se dedică cu bruma ei de cunoștințe predării limbii engleze, catedră la care nu se prea înghesuiau tinerii absolvenți de liceu. Învăța noaptea ceea ce trebuia să predea a doua zi. Își spori noțiunile dobândite în anii școlarității și cu timpul făcu, fără să-și dea seama, o
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1550_a_2848]
-
voastră de limba engleză. Dar mai întâi să ne cunoaștem. Deschise catalogul și după ce pronunța numele fiecărui elev, făcea o mică pauză pentru a-și fixa în memorie locul acestuia în bancă pentru ca, la ora viitoare, să devină o veche cunoștință. Apoi întrebă: Ați primit toți copiii manuale? Un băiețel ridică două degete așteptând să fie întrebat. Tu nu ai carte? Nu, domnișoară... Dacă a lipsit când ni s-au dat manualele,... spuse o fetiță fără a fi întrebată, întorcând capul
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1550_a_2848]