3,309 matches
-
pentru a putea crea, în timp, un naționalism eliberat de încorsetările oricărei referințe "burgheze". Într-o lume în mare măsură "burgheză", în care chiar și mare parte a regimurile leniniste băteau în retragere și se "îmburghezeau" involuntar, încet și sigur, dezideratul leninismului romantic de a crea un naționalism sterilizat din punct de vedere ideologic și care i-ar fi confirmat suveranitatea internă și mult dorita independență externă nu putea fi mai mult decât o utopie. Probabil tocmai (și) din acest motiv
by EMANUEL COPILAŞ [Corola-publishinghouse/Science/945_a_2453]
-
ba chiar condamnând reexaminarea ideilor sale fondatoare în lumina empiriei, iar știința pe care o propune este una exhaustivă, care poate explica absolut totul. Adică nimic, până la urmă (vezi Besançon: 1992). Leninismul romantic, ca orice tip de leninism, își justifica dezideratul industrializării în termeni "științifici". "Societatea socialistă multilateral dezvoltată" ar fi apărut datorită progresului economic și social, cuantificabil în termeni "științifici", fiind condusă la rândului ei "științific" (vezi Rădulescu în Perfecționarea organizării conducerii...: 1972, 94-126; Moisuc, Tămaș: 1972). Iată ce diferențiază
by EMANUEL COPILAŞ [Corola-publishinghouse/Science/945_a_2453]
-
1987, 43). "Comunismul dinastic" (Georgescu: 1988, 69-93) a lui Ceaușescu ajunsese, din naționalist, "xenofobic". Pentru Michael Shafir, "comunismul xenofobic" este o exacerbare a conceptului clasic de comunism național, fiind considerat "comunism asediat în căutarea celui mai scăzut numitor comun național". Dezideratul suprem al "comunismului xenofobic" rezidă în dinamica mobilizatoare a societății "pe care se străduie să o obțină apelând la resentimentul național". Trăsătura distinctivă a "comunismului xenofobic" este dată de faptul că "dușmanii săi ideologici sunt indistinctibili de dușmanii săi naționali
by EMANUEL COPILAŞ [Corola-publishinghouse/Science/945_a_2453]
-
12-14). Într-adevăr, Jaruzelski avea dreptate din acest punct de vedere. Între economia română și cea poloneză existau, după cum afirmă Mary Ellen Fischer, "similarități structurale": ambele aveau ca program central industrializarea, ambele se bazaseră pe împrumuturi externe pentru atingerea acestui deziderat, ambele aveau un sistem agricol problematic, insuficient de productiv pentru a susține industria în absența împrumuturilor externe și, în final, atât Polonia cât și RSR dețineau "importante rezerve energetice". Pe de ată parte însă, existau și diferențe notabile între economiile
by EMANUEL COPILAŞ [Corola-publishinghouse/Science/945_a_2453]
-
și Anton: 2003, 935). Cu toate că se afla într-o situație critică, regimul Ceaușescu continua să se cramponeze cu obstinație de obținerea, până în miticul an 2000, a statutului de "țară mediu dezvoltată" (Obreja: 1988). Tineretul, viitorii muncitori chemați să împlinească acest deziderat, erau însă reticenți în fața asaltului propagandistic-mobilizator al PCR. "Generația anului 2000" (Mahler: 1988) nu va reprezenta până la urmă decât una dintre multele fațete ale unei realități romantic leniniste a cărei fezabilitate era acum mai îndepărtată ca niciodată. Și pentru marea
by EMANUEL COPILAŞ [Corola-publishinghouse/Science/945_a_2453]
-
dar actorii internaționali încep să aibă o voce tot mai distinctă și tot mai puternică în plan global; nu și-o pot impune, desigur, dar pot conta și pot aplica presiuni asupra statelor, obligându-le să țină cont de propriile deziderate și, de ce nu, interese. Realiștii au monopolizat conceptul de interes (național), la fel cum au procedat cu întreg cadrul conceptual al RI și implicit al analizei politicilor globale. O restructurare a practicii internaționale este imposibilă fără reorganizarea sau cel puțin
by EMANUEL COPILAŞ [Corola-publishinghouse/Science/945_a_2453]
-
de deplasare a ofițerilor de securitate a fost drastic limitată în anii ’80, mai cu seamă după înmulțirea cazurilor de dezertare în timpul misiunilor în străinătate. Ca urmare, călătoriile în străinătate în scop turistic ale ofițerilor din D.S.S. rămâneau adesea un deziderat chiar mai greu de atins decât în cazul unui simplu cetățean. Frustrarea acestora reiese din plin din mărturii precum cea a fostului șef al Direcției I a D.S.S. din ultimii ani ai regimului: „În timp ce un ofițer din Direcția I nici
Partidul şi securitatea : istoria unei idile eşuate : (1948-1989) by Florian Banu, Luminiţa Banu () [Corola-publishinghouse/Science/100961_a_102253]
-
inculpat. Dacă de pildă cineva este trimis în judecată pentru că a călcat, de pildă, o găină, poate să-și păstreze calitatea de membru de partid. Trebuie avute, însă, în vedere fapte care sunt infamante și au un caracter grav. Acest deziderat trebuie respectat. De aici decurge consecința ca organul de partid să analizeze în prealabil situația membrului de partid respectiv, să se pronunțe asupra ansamblului faptelor care îi sunt puse în sarcină, pentru că s-ar putea întâmpla ca anumite fapte să
Partidul şi securitatea : istoria unei idile eşuate : (1948-1989) by Florian Banu, Luminiţa Banu () [Corola-publishinghouse/Science/100961_a_102253]
-
publice în lupta împotriva faptelor de natură a aduce atingere securității de stat, asigură condițiile necesare promovării normelor de conviețuire proprii orânduirii socialiste, creând un climat impropriu săvârșirii infracțiunilor. Legătura cu masele de oameni ai muncii nu constituie numai un deziderat în desfășurarea unei activități sociale utile, ci și un principiu de bază al muncii întregului aparat de securitate. Pe parcursul existenței lor, unitățile noastre au primit un sprijin susținut din partea maselor. În ultimul timp acest sprijin a îmbrăcat forme și mai
Partidul şi securitatea : istoria unei idile eşuate : (1948-1989) by Florian Banu, Luminiţa Banu () [Corola-publishinghouse/Science/100961_a_102253]
-
dobândite. Măsurile privind structura organizatorică, cât și cele privind conținutul muncii sunt aspecte ale uneia și aceleiași probleme: realizarea constantă a sarcinilor de securitate la nivelul cerut de actuala etapă a dezvoltării patriei noastre. Garanția transpunerii în fapt a acestui deziderat o constituie conducerea Securității statului de către Partidul Comunist Român. 2.Aplicarea, în aparatul de securitate, a principiilor de partid privind selecționarea, promovarea, creșterea și îndrumarea cadrelor. Partidul nostru a acordat în permanență o atenție deosebită selecționării și promovării în aparatul
Partidul şi securitatea : istoria unei idile eşuate : (1948-1989) by Florian Banu, Luminiţa Banu () [Corola-publishinghouse/Science/100961_a_102253]
-
Documentele Uniunii Europene referitoare la învățarea de-a lungul întregii vieți evidențiază aportul pe care aceasta trebuie să-l aducă atât la promovarea cetățeniei active, cât și la sporirea cuprinderii pe piața forței de muncă. Dar diagnozele arată că aceste deziderate nu pot fi asigurate în instituțiile tradiționale de educație și de pregătire, cadrele instituționale și curriculare trebuind să se schimbe și să fie înlocuite de noi rețele sociale și noi medii deînvățare. Deși se subliniază că statul, piața muncii și
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
mai înalt nivel de calitate. Asigurarea unei educații și pregătiri de înaltă calitate este o parte integrantă a strategiei europene care promovează includerea și coeziunea socială, mobilitatea, cetățenia activă, dezvoltarea individuală și profesională, competitivitatea și ocuparea forței de muncă. Sunt deziderate pe care leregăsim în toate documentele Comisiei Europene, întărite în rezoluțiile și documentele Consiliului Europei, însă reluate într-o formă asemănătoare în stipulările UNESCO sau OECD, ca arii de acțiune strategice care să susțină globalizarea. Pentru a exemplifica articularea politicii
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
acest prilej. Un momentde cotitură l-a constituit elaborarea „Memorandumului privind învățarea permanentă” (2000) și a documentului strategic ce l-a urmat, „Realizarea ca realitate a spațiului european al educației permanente” (2001). După ce, în anul 2000 (Lisabona), a fost afirmat dezideratul ca, în 2010, Europa să dețină „cea mai dinamică economie bazată pe cunoaștere din lume”, cel puțin bianual au fost elaborate strategii și planuri de acțiune sectoriale, pe baza rapoartelor de monitorizare realizate, care să puncteze direcțiile de urmat în
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
comprehensivă, pentru oferte de muncă în toate țările Europei; vezi inițiativa Eures) asupra posibilităților de mobilitate, de angajare, respectiv de pregătire în vederea angajării ori asupra posibilităților de dezvoltare a carierei este o altă măsură menită să ducă la îndeplinirea acestor deziderate. Toate acestea au funcționalitate dacă individul are deprinderi de învățare autonomă, autodirijată, de autodeterminare, dorința de a se perfecționa continuu, de a-și planifica evoluția în carieră, de a-și căuta singur locuri de muncă. Aceste capacități sunt stimulate însă
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
culturală națională. Totodată, trebuie ca fiecare să cunoască diversitatea culturilor Europei și să învețe să trăiască în context european, respectând și acceptând individualitatea și particularitățile celorlalte culturi/popoare. Toate acestea se multiplică la nivel mondial, în condițiile provocărilor globalismului. Aceste deziderate se pun în practică prin intensificarea mobilității transfrontaliereșia cooperării internaționale, prin parteneriate regionale ce transcend granițele statale (vezi așa-numita tendință a regionalizării învățării, afirmată tocmai în această idee, realizată prin intensificarea schimburilor culturale, nu numai a celor economice, prin
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
ci trebuie revizuite, restructurate și reînnoite permanent printr-o învățare continuă desfășurată de-a lungul vieții acestuia, în contexte formale, non-formale și informale. A învăța permanent și, mai ales, a învăța cum să înveți (eficient, rapid și durabil) este un deziderat de prim ordin al zilelor noastre, a cărui realizare trebuie îndeplinită necondiționat de către toate statele lumii. Este vorba despre o schimbare de atitudine în favoarea învățării permanente și a formării continue. 3.1.7. Strategii de motivare a cursanților adulțitc "3
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
beneficiari ai consilierii carierei adulților" Având în vedere complexitatea aspectelor pe care le are în vedere la un moment dat (rolurile asumate în școală, profesie, viață socială sau comunitară, familie, timp liber etc.), consilierea și orientarea carierei reprezintă unul dintre dezideratele exprimate la nivel mondial în secolul nostru, cu atât mai mult cu cât societatea actuală este una caracterizată, la nivel planetar, de schimbări profunde în toate planurile (economic, social, politic), care contribuie la tranziția de la o societate industrială înspre societatea
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
Documentele Uniunii Europene referitoare la învățarea de-a lungul întregii vieți evidențiază aportul pe care aceasta trebuie să-l aducă atât la promovarea cetățeniei active, cât și la sporirea cuprinderii pe piața forței de muncă. Dar diagnozele arată că aceste deziderate nu pot fi asigurate în instituțiile tradiționale de educație și de pregătire, cadrele instituționale și curriculare trebuind să se schimbe și să fie înlocuite de noi rețele sociale și noi medii deînvățare. Deși se subliniază că statul, piața muncii și
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
mai înalt nivel de calitate. Asigurarea unei educații și pregătiri de înaltă calitate este o parte integrantă a strategiei europene care promovează includerea și coeziunea socială, mobilitatea, cetățenia activă, dezvoltarea individuală și profesională, competitivitatea și ocuparea forței de muncă. Sunt deziderate pe care leregăsim în toate documentele Comisiei Europene, întărite în rezoluțiile și documentele Consiliului Europei, însă reluate într-o formă asemănătoare în stipulările UNESCO sau OECD, ca arii de acțiune strategice care să susțină globalizarea. Pentru a exemplifica articularea politicii
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
acest prilej. Un momentde cotitură l-a constituit elaborarea „Memorandumului privind învățarea permanentă” (2000) și a documentului strategic ce l-a urmat, „Realizarea ca realitate a spațiului european al educației permanente” (2001). După ce, în anul 2000 (Lisabona), a fost afirmat dezideratul ca, în 2010, Europa să dețină „cea mai dinamică economie bazată pe cunoaștere din lume”, cel puțin bianual au fost elaborate strategii și planuri de acțiune sectoriale, pe baza rapoartelor de monitorizare realizate, care să puncteze direcțiile de urmat în
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
comprehensivă, pentru oferte de muncă în toate țările Europei; vezi inițiativa Eures) asupra posibilităților de mobilitate, de angajare, respectiv de pregătire în vederea angajării ori asupra posibilităților de dezvoltare a carierei este o altă măsură menită să ducă la îndeplinirea acestor deziderate. Toate acestea au funcționalitate dacă individul are deprinderi de învățare autonomă, autodirijată, de autodeterminare, dorința de a se perfecționa continuu, de a-și planifica evoluția în carieră, de a-și căuta singur locuri de muncă. Aceste capacități sunt stimulate însă
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
culturală națională. Totodată, trebuie ca fiecare să cunoască diversitatea culturilor Europei și să învețe să trăiască în context european, respectând și acceptând individualitatea și particularitățile celorlalte culturi/popoare. Toate acestea se multiplică la nivel mondial, în condițiile provocărilor globalismului. Aceste deziderate se pun în practică prin intensificarea mobilității transfrontaliereșia cooperării internaționale, prin parteneriate regionale ce transcend granițele statale (vezi așa-numita tendință a regionalizării învățării, afirmată tocmai în această idee, realizată prin intensificarea schimburilor culturale, nu numai a celor economice, prin
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
ci trebuie revizuite, restructurate și reînnoite permanent printr-o învățare continuă desfășurată de-a lungul vieții acestuia, în contexte formale, non-formale și informale. A învăța permanent și, mai ales, a învăța cum să înveți (eficient, rapid și durabil) este un deziderat de prim ordin al zilelor noastre, a cărui realizare trebuie îndeplinită necondiționat de către toate statele lumii. Este vorba despre o schimbare de atitudine în favoarea învățării permanente și a formării continue. 3.1.7. Strategii de motivare a cursanților adulțitc "3
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
beneficiari ai consilierii carierei adulților" Având în vedere complexitatea aspectelor pe care le are în vedere la un moment dat (rolurile asumate în școală, profesie, viață socială sau comunitară, familie, timp liber etc.), consilierea și orientarea carierei reprezintă unul dintre dezideratele exprimate la nivel mondial în secolul nostru, cu atât mai mult cu cât societatea actuală este una caracterizată, la nivel planetar, de schimbări profunde în toate planurile (economic, social, politic), care contribuie la tranziția de la o societate industrială înspre societatea
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
gândesc de mult timp la spațiul filmic al acestei povești, în care creier și sânge, instinct și rațiune se hăituiesc reciproc tânjind după un echilibru, căutând cu încăpățânare armonia. Filmul Năpastei e șansa memoriei de a avea conștiință. Sub actualul deziderat, personajele nu se mai raportează la fabulă, la anecdotică, ci la un criteriu moral în care viața a dezgolit cu durere plăgi cicatrizate, tulburând cu spasme aceste ființe aflate în căutarea unei explicații a suferinței, în căutarea unei înțelegeri de
[Corola-publishinghouse/Science/1453_a_2751]