9,802 matches
-
posibilitatea de a se dezvolta. Cele mai bune culturi premergătoare sunt cele care lasă în urmă un nivel bun de substanțe nutritive reziduale și au un efect înăbușitor asupra buruienilor. în multe privințe, stratul de iarbă, trifoi și lucernă sunt ideale, dar mineralizarea azotului poate fi rapidă atunci când se ară. Există unele dubii legate de faptul că, cultura de grâu poate prelua toamna suficient azot ca să prevină pierderile prin scurgeri, în special, pentru solurile ușoare, nisipoase. Dacă culturile de primăvară ar
Tehnologii de agricultură organică by Gerard Jităreanu, Costel Samuil () [Corola-publishinghouse/Science/1276_a_1895]
-
straturilor de iarbă, este nevoie de mult timp pentru a se realiza acest lucru și atunci se poate folosi oportunitatea necultivării pământului pentru a controla buruienile. Grâul poate fi cultivat doi ani la rând după el însuși, dar în mod ideal, acest lucru n-ar trebui să se întâmple mai frecvent de o dată la trei sau patru ani într-o rotație, în ciuda tentațiilor economice, deoarece riscurile de îmbolnăvire și de atac cu dăunători sunt mari. Grâul de primăvară este într-o
Tehnologii de agricultură organică by Gerard Jităreanu, Costel Samuil () [Corola-publishinghouse/Science/1276_a_1895]
-
deoarece nu există o piață specializată și din cauză că este foarte pretențioasă în ceea ce privește elementele minerale. în practică, totuși este posibil să se cultive rapița în sistem organic. Dacă rapița ar fi inclusă într-o rotație organică, ea ar urma în mod ideal după trifoi sau alte culturi asemănătore care lasă în urmă un nivel ridicat de azot rezidual. La rândul ei rapița este o bună premergătore pentru cereale, deoarece rădăcinile ei extinse și recoltarea timpurie fac ca solul să poată fi foarte
Tehnologii de agricultură organică by Gerard Jităreanu, Costel Samuil () [Corola-publishinghouse/Science/1276_a_1895]
-
dăunătorii altor culturi de crucifere. De aceea, este nevoie de o pauză atât între culturile de rapiță cât și între culturile de rapiță și alte crucifere, interval care ar trebui să fie de cel puțin 4 ani și în mod ideal de 6 ani . Resturile vegetale rămase după recoltare ar trebui tăiate și arate pentru a minimaliza răspândirea tulpinilor putrezite, iar noua cultură nu ar trebui semănată în câmpurile adiacente vechii miriști. Există unele probleme și în ceea ce privește cultivarea după sfecla pentru
Tehnologii de agricultură organică by Gerard Jităreanu, Costel Samuil () [Corola-publishinghouse/Science/1276_a_1895]
-
este larg răspândită în multe părți ale lumii, printre care și România. Soiurile noi pot fi potrivite pentru Anglia, dar capacitatea lor de a fixa azotul este mai scăzută decât cea a fasolei de câmp și nu sunt o alternativă ideală. 2.2.8. Mazărea Mazărea este asociată de obicei cu terenurile variate de la nisipo-lutose până la luto-argiloase, cu fertilitate ridicată. Mazărea este recoltată ca o cultură verde în zone unde există o piață sau unde există facilități de conservare sau înghețare
Tehnologii de agricultură organică by Gerard Jităreanu, Costel Samuil () [Corola-publishinghouse/Science/1276_a_1895]
-
Acești compuși conduc la arderea plantelor de cultură și distrug viermii de sol, contribuind în plus și la o accentuare a mirosului. în absența aerației, scopul depozitării trebuie să fie reducerea pierderilor de nutrienți în urma levigării, volatilizării sau denitrificării. Situația ideală este una în care toate paiele utilizate sunt încorporate în must, îmbunătățind astfel raportul C:N. Un raport mare C:N aprovizionează cu energia necesară bacteriile care încorporează azotul ca proteine structurale. Stocarea în tanc va contribui, de asemenea, la
Tehnologii de agricultură organică by Gerard Jităreanu, Costel Samuil () [Corola-publishinghouse/Science/1276_a_1895]
-
poate să apară de-a lungul perioadei de vegetație. Aceasta poate fi combinată cu distanța între rânduri care să permită cultivări postemergente la o dată ulterioară. Grăpatul orb este o lucrare care se efectuează chiar înainte de răsărirea plantelor de cultură. Timpul ideal pentru a realiza această lucrare este cu 24 ore înainte de apariția tinerelor plante de cultură la suprafața solului. Grapele de primăvară, tip lanț sau tip plasă, pot fi utilizate cu succes în această perioadă. Grăpatul culturilor înființate sună ca o
Tehnologii de agricultură organică by Gerard Jităreanu, Costel Samuil () [Corola-publishinghouse/Science/1276_a_1895]
-
multe culturi legumicole și rădăcinoase, plivitul manual poate fi singura soluție, însă această abordare presupune costuri ridicate cu forța de muncă. Combaterea buruienilor cu ajutorul focului este adesea esențială pentru culturile cu răsărire lentă și poate fi privită ca o metodă ideală atunci când celelalte metode nu au dat rezultate. Metoda presupune expunerea țesutului plantei la temperaturi de 90-1000C pentru o zecime de secundă, când buruienile sunt arse de fapt. Moartea survine pe două căi: prin deshidratare pe parcursul fazei de elongație celulară, urmată
Tehnologii de agricultură organică by Gerard Jităreanu, Costel Samuil () [Corola-publishinghouse/Science/1276_a_1895]
-
pe operații matematice. Echivalența cantitativă este o operație experimentală, fiind aproximativă. Idealul măsurării rămâne totuși acela ca echivalența cantitativă să se apropie aproape asimptotic de echivalența numerică, formală. Pentru a se ajunge la o echivalență cantitativă cât mai aproape de cea ideală, se poate recurge la metode statistice de calcul al erorilor. Statistica arată că diferite măsuri ale aceleiași variabile sunt diferite variații de la o singură măsură adevărată. Calculul mediei, precum și al dispersiei, poate indica o mărime care, deși poate să nu
Statistică aplicată în științele sociale by Claudiu Coman () [Corola-publishinghouse/Science/1072_a_2580]
-
inconsistente la repetarea operației. Fidelitatea reprezintă un indicator al erorii variabile (aleatorii) conținute de măsură" (I. Culic, 2004, 40). Fidelitatea poate fi testată prin repetarea studiului pe aceeași populație la o anumită perioadă de timp. Colectarea permanentă a datelor, cazul ideal, nu facilitează în nici un caz finalizarea cercetării. În practică, resursele materiale și de timp limitate vor intra întotdeauna în contradicție cu eforturile de culegere a datelor. Cu toate că mai multe informații, mai multe cazuri, vor servi întotdeauna la sporirea certitudinii concluziilor
Statistică aplicată în științele sociale by Claudiu Coman () [Corola-publishinghouse/Science/1072_a_2580]
-
si mai ales subcapitolul final în care este vorba despre paralelism, procedeu propriu poeziei biblice, ale cărui efecte se pot păstra în întregime în traducere. Menționam și faptul că autoarea nu a cedat tentației de a propune propria traducere că ideală, tentație care îi încearcă adesea pe exegeții textelor sacre care sunt și traducători. Monica Broșteanu cunoaște un numar apreciabil de traduceri ale Bibliei și Coranului în limbi europene vechi și moderne, ceea ce îi dă posibilitatea să lărgească sfera comparației și
[Corola-publishinghouse/Science/2091_a_3416]
-
și inventivitatea, din sensibilitatea și aptitudinile Înmagazinate de geniul uman În valorile culturii ce servesc drept suport acestei activități de instruire (educație), cu tendința de a se transforma În autoinstruire (autoeducație) eficientă. Privită În cadrul acestui proces de confruntare a condițiilor ideale (ce decurg din obiectivele prevăzute), cu condițiile reale (determinate de dispozițiile interne ale elevului, nivel de dezvoltare etc.), la care se adaugă și cele ale mediului din care el face parte, metoda poate participa - simultan sau succesiv - la realizarea mai
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
esențiale care urmează să fie parcurse În cadrul unei lecții de acest tip. Desfășurarea acestor acțiuni oferă elevilor o adevărată „strategie de investigație”, cuprinzătoare și destul de suplă În același timp, Întrucât lasă suficientă independență și inițiativă creatoare elevilor. Schema menționată este ideală și profesorii știu bine că una sau alta dintre aceste faze pot fi suprimate În funcție de posibilități, experimentul devenind uneori o simplă inserție În lecția de descoperire care diferă de la o disciplină la alta, și ca atare, nu poate fi Încorsetat
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
sistem conceptual verbal, ci pe baza unor experimentări artificiale, pe anumite substitute ale realului, adică prin intermediul unor modele izomorfe, convenționale, a căror construcție are ca scop principal tocmai interpretarea fenomenului, cunoașterea lui În profunzime. Utilizarea efectivă a modelelor, materiale sau ideale, ca instrumente În organizarea și susținerea Învățării a dat naștere, În accepție didactică, metodelor de modelare. b) Tipologia modelelor utilizate În Învățaretc "b) Tipologia modelelor utilizate În ÎnvĂȚare" În procesul de Învățământ sunt implicate diferite feluri de modelare care operează
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
În procesul de Învățământ sunt implicate diferite feluri de modelare care operează la diferite niveluri de abstractizare și cărora le corespund tipuri diferite de modele. Dintre acestea amintim: - modelarea prin similitudine - axată pe modele materiale; - modelarea prin analogie - axată pe ideale grafice; - modelarea prin matematică - axată pe ideale simbolice; - modelarea prin simulare - axată pe ideale simulatoare. Modelarea prin similitudine, fundamentată pe teoria similitudinii (proprietate a două obiecte „fenomene” de a putea fi puse Într-o corespondență biunivocă parțială sau totală și
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
feluri de modelare care operează la diferite niveluri de abstractizare și cărora le corespund tipuri diferite de modele. Dintre acestea amintim: - modelarea prin similitudine - axată pe modele materiale; - modelarea prin analogie - axată pe ideale grafice; - modelarea prin matematică - axată pe ideale simbolice; - modelarea prin simulare - axată pe ideale simulatoare. Modelarea prin similitudine, fundamentată pe teoria similitudinii (proprietate a două obiecte „fenomene” de a putea fi puse Într-o corespondență biunivocă parțială sau totală și de aici, prin calcule, de a se
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
niveluri de abstractizare și cărora le corespund tipuri diferite de modele. Dintre acestea amintim: - modelarea prin similitudine - axată pe modele materiale; - modelarea prin analogie - axată pe ideale grafice; - modelarea prin matematică - axată pe ideale simbolice; - modelarea prin simulare - axată pe ideale simulatoare. Modelarea prin similitudine, fundamentată pe teoria similitudinii (proprietate a două obiecte „fenomene” de a putea fi puse Într-o corespondență biunivocă parțială sau totală și de aici, prin calcule, de a se putea ajunge la măsurarea anumitor valori). Această
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
aritmeticii la clasele I-IV, care demonstrează cât de mult pot să faciliteze acțiunile materiale cu modele obiectuale (care concretizează sau „obiectualizează” anumite principii sau structuri matematice) Însușirea operațiilor formale- cu simboluri. Modelarea prin analogie Își găsește expresie În modelele ideale (abstracte, mintale). Între acestea, un loc aparte Îl ocupă schemele abstracte de tipul modelelor grafice (figurale sau picturale), care redau Într-o formă simplificată, stilizată, obiecte și fenomene, procese și acțiuni complexe etc. sau obiectualizează raporturi structurale, funcționale etc. ori
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
funcționale dintre organele unui organism etc. În general, modelele matematice se caracterizează printr-un mare grad de generalitate, În sensul că ele descriu fenomene analoage, indiferent de forma de mișcare a materiei care se manifestă În ele. În fine, modelele ideale se pot Înfățișa și sub forma unui concept, a unei idei sau teorii, ori a unui sistem de concepte sau de descripții logice, ceea ceconstituie tipul de modele logice (propoziționale). (Așadar, modelele ideale pot fi:grafice, simbolice și logice. Alături de
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
se manifestă În ele. În fine, modelele ideale se pot Înfățișa și sub forma unui concept, a unei idei sau teorii, ori a unui sistem de concepte sau de descripții logice, ceea ceconstituie tipul de modele logice (propoziționale). (Așadar, modelele ideale pot fi:grafice, simbolice și logice. Alături de cele materiale și acestea sunt modele descriptive.) Modelarea simulatorie. Uneori se recurge la ceea ce se cheamă modelare simulatorie (bazată pe modele simulatoare) și deci, care mimează (imită) unele fenomene, procese, fapte, acțiuni sau
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
În instruirea tradițională nu se poate practic realiza decât parțial). Elevii cu o gândire mai rapidă străbat secvențele de instruire mai repede, cei mai lenți le parcurg mai Încet. Elevul nu se află, așadar, În concurență cu colegii săi. Programele ideale sunt cele mai flexibile, cele mai adecvate individualizării; e) Principiul reușitei, pe baza validării indispensabile a programei. Orice programă trebuie să fie verificată și pusă la punct pe baza unor Încercări experimentale sistematice, a unor testări atente, care au menirea
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
prin accentuarea relațiilor dintre diferitele domenii de cunoaștere (discipline), prin asociere și deschidere la noi domenii. În felul acesta lărgește câmpul de reprezentări care facilitează Înțelegerea mai profundă a materiei noi de studiat; - IAC se dovedește a fi o metodologie ideală de prezentare a noilor cunoștințe Într-o manieră interactivă, apelând la o interogație inteligentă, care lansează diverse tipuri de Întrebări celor care Învață. În același timp receptează diverse Întrebări și răspunsuri, folosindu-se de avantajele feedbackului imediat În valorificarea acestora
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
sau o colectivitate umană) unor însușiri sau fapte (naturale, sociale, psihologice), în virtutea capacității acestora de a satisface trebuințe, necesități, dorințe, aspirații umane, istoricește condiționate de practica socială.” Existența acestei relații se bazează pe un interes de natură materială (obiectiv) sau ideală (subiectiv) (Ioniță, 2004). Există bunuri care au o valoare intrinsecă (bijuteriile, de exemplu) Și pot fi apreciate prin ele însele, Și bunuri care nu au o valoare în sine, dar posedă o valoare economică. Pentru aceste bunuri valoarea există doar
Evaluarea în contabilitate: teorie și metodă by Ionel Jianu () [Corola-publishinghouse/Science/226_a_179]
-
ei nu sunt în stare să conducă societatea, fiind potrivit să se dea la o parte și să-i lase pe cei mai competenți să-și asume acest rol. Aceste concepții diferite asupra mobilității sociale, denumite de Turner „norme organizatoare ideale”, au un rol determinant în configurarea sistemelor educaționale. Turner identifică patru diferențe majore între sistemul educațional din Statele Unite și cel din Anglia, care rezultă din aceste norme diferite: 1. Valoarea atribuită educației este diferită în cele două țări. În sistemul
Sociologia educației by Adrian Hatos () [Corola-publishinghouse/Science/2235_a_3560]
-
unui nivel de instrucție) de originea socială (de capitalul școlar al tatălui, în acest caz). Pentru a estima gradul de permeabilitate socială a societății din tabelul de mai sus, trebuie să-i putem compara mobilitatea cu cea a unei societăți „ideale”, în care nu există nici un fel de imobilitate pură, adică dependență a destinației de origine, în afara constrângerilor structurale. Tabelul de mobilitate corespunzător societății cu imobilitate zero se construiește prin calcularea tabelului de independență. Acesta are totalurile de pe linii și de pe
Sociologia educației by Adrian Hatos () [Corola-publishinghouse/Science/2235_a_3560]