14,401 matches
-
și verifică un număr mai mare de obiective ale actului didactic; * ele oferă posibilitatea măsurării mai exacte a performanțelor școlare, în comparație cu alte probe; * posedă însușiri ale investigației experimentale, ceea ce le conferă o mai mare precizie; * permit standardizarea criteriilor de notare, asigurând un grad sporit de obiectivitate în apreciere. Testele de cunoștințe sau deprinderi sunt probe complexe. După momentul în care se aplică, testele pot fi: * inițiale (se folosesc în scopul realizării unei evaluări inițiale, la începutul unui program de instruire
NOŢIUNI DE DIDACTICA CHIMIEI SUPORT PENTRU PREGĂTIREA EXAMENELOR DE DEFINITIVAT, GRADUL II, TITULARIZARE, SUPLINIRE by MARICICA AȘTEFĂNOAEI ELENA IULIANA MANDIUC VASILE SOROHAN () [Corola-publishinghouse/Science/91826_a_107357]
-
cunoștințe și deprinderi , ci și a capacității de exprimare corectă, logică, argumentată. 1. Itemii obiectivi Itemii obiectivi reprezintă componente ale testelor de progres, în special ale celor standardizate; cu obiectivitate ridicată în măsurarea /evaluarea rezultatelor învățării. Nu necesită scheme de notare detaliate. Clasificarea itemilor obiectivi: * Itemi cu alegere duală * Itemi de tip pereche * Itemi cu alegere multiplă Itemi cu alegere duală(cu răspuns alternativ) Itemii cu alegere duală solicită elevului să selecteze unul din două răspunsuri posibile: * adevărat/fals; * da/nu
NOŢIUNI DE DIDACTICA CHIMIEI SUPORT PENTRU PREGĂTIREA EXAMENELOR DE DEFINITIVAT, GRADUL II, TITULARIZARE, SUPLINIRE by MARICICA AȘTEFĂNOAEI ELENA IULIANA MANDIUC VASILE SOROHAN () [Corola-publishinghouse/Science/91826_a_107357]
-
informare(manuale,cărți de specialitate, reviste de specialitate, persoane sau instituții specializate în domeniu) 3. Cercetarea propriu- zisă 4. Realizarea materialelor 5. Prezentarea rezultatelor cercetării și/sau a materialelor create 6. Evaluarea: * Cercetării în ansamblu * Modului de lucru * Produsului realizat Notarea poate fi analitică și/sau holistică. Este un instrument de evaluare complex, ce include experiența și rezultatele relevante obținute prin celelalte metode de evaluare. El reprezintă „cartea de vizită“ a elevului urmărind procesul global înregistrat de acesta, nu numai în ceea ce privește
NOŢIUNI DE DIDACTICA CHIMIEI SUPORT PENTRU PREGĂTIREA EXAMENELOR DE DEFINITIVAT, GRADUL II, TITULARIZARE, SUPLINIRE by MARICICA AȘTEFĂNOAEI ELENA IULIANA MANDIUC VASILE SOROHAN () [Corola-publishinghouse/Science/91826_a_107357]
-
administrează la sfârșitul unității mai mult de instruire și este axat pe un eșantion reprezentat de obiective b) Evaluări pe bază de discuții orale - oferă posibilitatea de a se exprima degajat .Acest tip de evaluare prezintă dificultăți în apreciere și notare, neputându-se realiza baremuri. c) Evaluări cu ajutorul calculatoarelor - astfel de evaluări oferă egalitate în aprecierea și notare pentru toți elevii examinați și care au dovedit aceleași cunoștințe:prezintă dezavantajul menținerii subiectivității , dar se asigură aceeași exigență și corectitudine pentru toți
NOŢIUNI DE DIDACTICA CHIMIEI SUPORT PENTRU PREGĂTIREA EXAMENELOR DE DEFINITIVAT, GRADUL II, TITULARIZARE, SUPLINIRE by MARICICA AȘTEFĂNOAEI ELENA IULIANA MANDIUC VASILE SOROHAN () [Corola-publishinghouse/Science/91826_a_107357]
-
b) Evaluări pe bază de discuții orale - oferă posibilitatea de a se exprima degajat .Acest tip de evaluare prezintă dificultăți în apreciere și notare, neputându-se realiza baremuri. c) Evaluări cu ajutorul calculatoarelor - astfel de evaluări oferă egalitate în aprecierea și notare pentru toți elevii examinați și care au dovedit aceleași cunoștințe:prezintă dezavantajul menținerii subiectivității , dar se asigură aceeași exigență și corectitudine pentru toți elevii examinați , în raport cu programa de evaluare. d) Evaluarea de tip Delphi - este o corectare în echipă și
NOŢIUNI DE DIDACTICA CHIMIEI SUPORT PENTRU PREGĂTIREA EXAMENELOR DE DEFINITIVAT, GRADUL II, TITULARIZARE, SUPLINIRE by MARICICA AȘTEFĂNOAEI ELENA IULIANA MANDIUC VASILE SOROHAN () [Corola-publishinghouse/Science/91826_a_107357]
-
teze, probe de control. Momentul acordării notelor poate fi diferit.De obicei recomandă ca nota să fie comunicată imediat după terminarea verificării , când sunt mai proaspete răspunsurile obținute în minte .Nota se trece pe loc în catalogul clasei. Condițiile unei notări corecte sunt : a) Obiectivitate : exactitate, precizie, corectitudine,responsabilitate; b) Validitate : nota acordată să corespundă poziției ierarhice din sistemul de notar; c) Fidelitatea (constanța): nota acordată de un examinator se menține la orice alt examinator, dacă ar refacere evaluarea ; Printre factorii
NOŢIUNI DE DIDACTICA CHIMIEI SUPORT PENTRU PREGĂTIREA EXAMENELOR DE DEFINITIVAT, GRADUL II, TITULARIZARE, SUPLINIRE by MARICICA AȘTEFĂNOAEI ELENA IULIANA MANDIUC VASILE SOROHAN () [Corola-publishinghouse/Science/91826_a_107357]
-
precizie, corectitudine,responsabilitate; b) Validitate : nota acordată să corespundă poziției ierarhice din sistemul de notar; c) Fidelitatea (constanța): nota acordată de un examinator se menține la orice alt examinator, dacă ar refacere evaluarea ; Printre factorii perturbatori care conduc la o notare subiectivă se pot menționa: a. Efectul „halo”- influențarea negativă asupra notării; notele mici la alte discipline pot influența acordarea de note mai mici decât le merita elevii la disciplină”chimie”. b. Fenomenul de contrast - elev bun și elev slab, elev
NOŢIUNI DE DIDACTICA CHIMIEI SUPORT PENTRU PREGĂTIREA EXAMENELOR DE DEFINITIVAT, GRADUL II, TITULARIZARE, SUPLINIRE by MARICICA AȘTEFĂNOAEI ELENA IULIANA MANDIUC VASILE SOROHAN () [Corola-publishinghouse/Science/91826_a_107357]
-
din sistemul de notar; c) Fidelitatea (constanța): nota acordată de un examinator se menține la orice alt examinator, dacă ar refacere evaluarea ; Printre factorii perturbatori care conduc la o notare subiectivă se pot menționa: a. Efectul „halo”- influențarea negativă asupra notării; notele mici la alte discipline pot influența acordarea de note mai mici decât le merita elevii la disciplină”chimie”. b. Fenomenul de contrast - elev bun și elev slab, elev cuminte și elev cu abateri. Evaluarea corectă, obiectivă cere: dacă elevul
NOŢIUNI DE DIDACTICA CHIMIEI SUPORT PENTRU PREGĂTIREA EXAMENELOR DE DEFINITIVAT, GRADUL II, TITULARIZARE, SUPLINIRE by MARICICA AȘTEFĂNOAEI ELENA IULIANA MANDIUC VASILE SOROHAN () [Corola-publishinghouse/Science/91826_a_107357]
-
acorde notă pe care o merit; c. La stabilirea notelor pentru cunoștințe nu se iau în considerare faptele comportamentale ale elevilor, deci numai în cazul copiatului se dă notă 1; d. Stabilirea nivelului mediei clasei ca punct de referință în notare duce la subiectivitate.n evaluare se povestește de la nivelul cel mai înalt al programei și în funcție de aceasta se fac baremuri de verificare, aprecieri și notare. Și problemele sunt necesare datorită rolurilor de a forma unele deprinderi independente de muncă
NOŢIUNI DE DIDACTICA CHIMIEI SUPORT PENTRU PREGĂTIREA EXAMENELOR DE DEFINITIVAT, GRADUL II, TITULARIZARE, SUPLINIRE by MARICICA AȘTEFĂNOAEI ELENA IULIANA MANDIUC VASILE SOROHAN () [Corola-publishinghouse/Science/91826_a_107357]
-
se dă notă 1; d. Stabilirea nivelului mediei clasei ca punct de referință în notare duce la subiectivitate.n evaluare se povestește de la nivelul cel mai înalt al programei și în funcție de aceasta se fac baremuri de verificare, aprecieri și notare. Și problemele sunt necesare datorită rolurilor de a forma unele deprinderi independente de muncă intelectuală și a unor capacități de gândire logică (argumentată). Ele contribuie la însușirea mai clară a noțiunilor de chimie și dau viață forumurilor și reacțiilor chimice
NOŢIUNI DE DIDACTICA CHIMIEI SUPORT PENTRU PREGĂTIREA EXAMENELOR DE DEFINITIVAT, GRADUL II, TITULARIZARE, SUPLINIRE by MARICICA AȘTEFĂNOAEI ELENA IULIANA MANDIUC VASILE SOROHAN () [Corola-publishinghouse/Science/91826_a_107357]
-
cunoștințelor sau printr-o lucrare de control curentă, un extemporal de 10 - 15 minute. În cazul lecției mixte, pregătirea lecției noi se realizează prin modul cum este condusă verificarea, orientând conversația spre scopul urmărit. Se recomandă ca aprecierea cunoștințelor și notarea să se facă la sfârșitul orei pentru a asigura aceeași participare a clasei în timpul comunicării noilor cunoștinței. Prin acest procedeu se poate face o legătură mai firească între cunoștințele dobândite se poate face o legătură mai firească între cunoștințele dobândite
NOŢIUNI DE DIDACTICA CHIMIEI SUPORT PENTRU PREGĂTIREA EXAMENELOR DE DEFINITIVAT, GRADUL II, TITULARIZARE, SUPLINIRE by MARICICA AȘTEFĂNOAEI ELENA IULIANA MANDIUC VASILE SOROHAN () [Corola-publishinghouse/Science/91826_a_107357]
-
cifre etc. Metaforele conceptuale/ termenii simpli pot fi interdisciplinari cu domeniul chimiei (acid, aciditate), al științelor exacte (fizică, fracțiune, greutate), al medicinii (dren, drenaj, fertilitate, hidratare por). Există termeni specifici pedologiei (bazalt, brecie, calcar, turbă), simboluri folosite în sistemul de notare a orizonturilor (El; Go; Ph, Pf) etc. Numeroase constructe metaforice sunt create cu termenul sol (desemnează conceptul general al disciplinei), în structura cărora sunt însumate elemente eclectice/ interdisciplinare (chimie+mediu; fizică+mediu, mediu+pedologie etc.). Este ceea ce am numi un
Lingvistică și terminologie: hermeneutica metaforei în limbajele specializate by Doina Butiurcă () [Corola-publishinghouse/Science/84964_a_85749]
-
binare formate prin alăturarea patronimelor/ a numelor proprii sunt mai puțin numeroase: calcimetru Scheibler, coeficientul Arany, ecuația Darcy, ecuația Wischmeier - Smith etc. Abrevierile, siglele, acronimele au o frecvență redusă. Din seria siglelor, identificăm: El (simbol folosit în sistemul românesc de notare a orizonturilor, pentru orizontul E normal), Go (simbol folosit în sistemul românesc de notare a orizonturilor, pentru orizontul de oxidare-reducere), pF (logaritm decimal al sucțiunii...), pH (logaritrm decimal negativ al concentrației ionilor de hidrogen...), ppm (părți per milion) etc. Studiul
Lingvistică și terminologie: hermeneutica metaforei în limbajele specializate by Doina Butiurcă () [Corola-publishinghouse/Science/84964_a_85749]
-
coeficientul Arany, ecuația Darcy, ecuația Wischmeier - Smith etc. Abrevierile, siglele, acronimele au o frecvență redusă. Din seria siglelor, identificăm: El (simbol folosit în sistemul românesc de notare a orizonturilor, pentru orizontul E normal), Go (simbol folosit în sistemul românesc de notare a orizonturilor, pentru orizontul de oxidare-reducere), pF (logaritm decimal al sucțiunii...), pH (logaritrm decimal negativ al concentrației ionilor de hidrogen...), ppm (părți per milion) etc. Studiul caracterului interdisciplinar al metaforei terminologice panlatine și/ sau al termenilor implică necesara aprofundare în
Lingvistică și terminologie: hermeneutica metaforei în limbajele specializate by Doina Butiurcă () [Corola-publishinghouse/Science/84964_a_85749]
-
afectării coronarelor la pacienții cu vârsta de 55 ani se reduce la jumătate (24). O problemă controversată este existența documentată a hipoglicemiei ca și cauză de deces la pacienții cu T1DM. Datele existente în acestă problemă sunt greu interpretabile datorită notării hipoglicemiei ca și “comă diabetică”, fără alte precizări, ceea ce duce inevitabil la o subdiagnosticare a acestei cauze posibile de deces. Mortalitatea prin comă hipoglicemică, este raportată variabil în diferite studii, ea oscilînd între 0 în Israel și Allegheny County și
Tratat de diabet Paulescu by Sorin Ioacără, Constantin Ionescu-Tîrgovişte () [Corola-publishinghouse/Science/92253_a_92748]
-
al Ungariei. Gândindu-se cum ar putea fi mai mult pe placul suzeranului său și a lui Vitold, prima grijă a lui Ștefan a fost întreprinderea unei incursiuni de pradă în Ungaria. Izvoarele narative moldovenești nu au reținut-o, în notările lor, deoarece ea nu a fost organizată în țară, ci în Polonia. Cu trupele, pe care le avea la dispoziție din garnizoanele cetăților recucerite de lituani, Ștefan s-a îndreptat prin Colomeea spre Muncaci și de acolo a pătruns până la
Românii şi Hoarda de Aur 1241-1502 by Alexandru I. GONŢA () [Corola-publishinghouse/Memoirs/100987_a_102279]
-
sau sincronicitate. Medierea se realizează prin modalități diverse, de la material pe discheta sau CD (eventual prin corespondență), la tehnologii de transmitere a conținuturilor prin Internet. În procesul de predare-învățare pot fi delimitate patru etape distincte: prezentare, exerciții practice, verificare și notare. Cursurile online se axează, în principal pe prezentarea materiei și ghidarea elevului. Dificultate constă în faptul că nu angajează elevul în activități practice sau de atestare/verificare a cunoștințelor/ competențelor dobândite. Pentru exercițiile practice și verificare profesorul trebuie să pregătească
Al doilea război mondial : Holocaust, rasism, intoleranţă şi problema comunităţilor evreieşti din România şi Italia : ghid pentru predarea istoriei holocaustului în liceu, cu ajutorul platformei on line by Serinela PINTILIE () [Corola-publishinghouse/Memoirs/101009_a_102301]
-
către câțiva colegi, iar acum și alții îi pasau ei tezele, așa că era destul de periculos să afle directorul. Lăură nu socotea acesta un privilegiu pe care i-l făceau profesorii ei, considerând-o capabilă și acordându-i deplină libertate în notarea exactă a colegilor, ci mai degrabă îi vedea pe cei în cauză „obosiți” deja. După un zbucium de o noapte întreagă, hotărî în sfârșit să ia ca armă de luptă tăcerea. Hotărâse să nu spună nimănui nimic, nici macar lui Emil
AGENT SECRET, LAURA by LUMINI?A S?NDULACHE () [Corola-publishinghouse/Journalistic/83482_a_84807]
-
învățământului și a metodelor instructiv-educative, un consecvent susținător al socializării activității educative. În didactică, Narly rămâne la nivelul scrierilor lui Găvănescul. Orice plan de lecție trebuie să cuprindă trei etape: introducere, tratare, încheiere, la care se mai adaugă în funcție de împrejurări notarea ideilor impuse de desfășurarea lecției, apoi intuiția, integrarea și principiul social. Ștefan Bârsănescu (1895-1984) s-a născut în comuna Viperești, județul Buzău, obținând o dublă licențiere la Universitatea din Iași, în drept și în filozofie. Doctoratul și l-a dobândit
Istoria pedagogiei : educaţia între existenţă şi esenţă umană by Mihai VIȘAN, Mihaela MARTIN () [Corola-publishinghouse/Memoirs/101000_a_102292]
-
el cerea ca religia ortodoxă să fie în mod special verificată la examene. Pentru îmbunătățirea instrucției și educației școlilor aflate sub autoritatea diecezei de Caransebeș, Miron Cristea solicita învățătorilor planificarea activității didactice pe săptămâni până la 1 septembrie al fiecărui an, notarea ritmică și evidența precisă a notelor, măsurile de întreținere a curățeniei stricte în localul școlilor, informarea promptă a inspectorului de stat cu privire la schimbările de posturi, respectarea duratei studiilor de 8 luni pentru mediul rural și 9 luni pentru cel urban
Istoria pedagogiei : educaţia între existenţă şi esenţă umană by Mihai VIȘAN, Mihaela MARTIN () [Corola-publishinghouse/Memoirs/101000_a_102292]
-
zile, repetat tot la 3 luni. CONSTANTINESCU A. și colab. (2004) recomandă metodele folosite pentru recuperarea memoriei. Acestea sunt: marcarea cu săgeți a direcției care trebuie urmată pentru a ajunge la destinația dorită, amplasarea obiectelor de uz curent la îndemână, notarea într-un caiet a obiectivelor de rezolvat în ziua respectivă, contactul cu noi informații pe care pacientul să le repete mereu, memorarea unor versuri facile, discuția unor articole citite, folosirea de casete audio speciale și evitarea izolării sociale. Depresia se
Scleroza multiplă by Petru Mihancea () [Corola-publishinghouse/Science/92062_a_92557]
-
cîteva secole de cultivare și de prelucrare și prin antrenarea ei în îndeplinirea unor funcții sociale. Pe de altă parte, uneori, limbile s-au sprijinit unele pe altele în formarea aspectului lor literar, de la furnizarea unor grafeme (semne grafice pentru notarea sunetelor) și pînă la influențări în lexic, în prozodie, în realizarea de construcții fixe etc. Există, așadar, motive pentru a admite că, în discuția referitoare la limbile literare, trebuie avute în vedere mai multe elemente: momentul în care au început
Comunicare culturală şi comunicare lingvistică în spaţiul european by Ioan Oprea () [Corola-publishinghouse/Science/920_a_2428]
-
să corespundă unei vorbiri populare mult diferențiate de corespondentul popular al latinei literare și, în aceste condiții, afirmarea romanității s-a realizat în procesul creării și normării limbilor literare romanice. Acest proces nu a început însă brusc, fiind inițiat de notarea sporadică și întîmplătoare în scris a limbilor locale din necesități practice, ceea ce a dus la ideea că o variantă scrisă a acestor limbi este posibilă, numai că trebuie să beneficieze de cultivare. S-a constituit astfel din această preocupare de
Comunicare culturală şi comunicare lingvistică în spaţiul european by Ioan Oprea () [Corola-publishinghouse/Science/920_a_2428]
-
literare și oficiale. În suedeză, cele mai vechi texte datează din secolele al IX-lea și al X-lea și sînt scrise cu caractere runice, dar din secolul al XIV-lea începe a fi utilizat și alfabetul latin, îndeosebi în notarea unor texte de legi cu circulație orală pînă atunci. În secolul al XV-lea s-a dezvoltat o bogată literatură și au fost scrise texte din cele mai diverse domenii (cărți religioase, legende, romane cavalerești, lucrări de medicină, de astronomie
Comunicare culturală şi comunicare lingvistică în spaţiul european by Ioan Oprea () [Corola-publishinghouse/Science/920_a_2428]
-
și imposibilă. Cele mai multe au început a fi scrise încă din feudalismul timpuriu, dar cazurile de continuitate cu situațiile de atunci sînt aproape inexistente. Concurența latinei și, uneori (ca în cazul norvegienei și englezei), ocupațiile străine au întrerupt pentru unele perioade notarea în scris a idiomurilor germanice locale și, desigur, creația culturală care să uzeze de ele. De aceea, despre limbi germanice literare veritabile se poate vorbi numai în epoca modernă, îndeosebi după secolul al XVI-lea. Comunicarea culturală prin traduceri Nimic
Comunicare culturală şi comunicare lingvistică în spaţiul european by Ioan Oprea () [Corola-publishinghouse/Science/920_a_2428]