3,170 matches
-
substitutul educației inițiale elementare sau profesionale, mai ales pentru cei care au beneficiat parțial de educația adulților și au nevoie de o a doua șansă la educație; - prelungește educația individului, astfel încât acesta să facă față noilor exigențe ale lumii contemporane; - perfecționează educația acelora care posedă o educație de nivel înalt; - constituie un mod de împlinire personală pentru toți, o abordare umanistă, cu accentul pe nevoile individuale de dezvoltare personală. Această definiție articulează educația adulților cu educația inițială, formală, a individului, integrând
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
de pregătire în vederea angajării ori asupra posibilităților de dezvoltare a carierei este o altă măsură menită să ducă la îndeplinirea acestor deziderate. Toate acestea au funcționalitate dacă individul are deprinderi de învățare autonomă, autodirijată, de autodeterminare, dorința de a se perfecționa continuu, de a-și planifica evoluția în carieră, de a-și căuta singur locuri de muncă. Aceste capacități sunt stimulate însă de accesul la informare, la finanțarea pregătirii (de exemplu, conturile individuale de învățare), la oferte de calitate, cu relevanță
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
coordonare a dezvoltării educației adulților în universități populare, case de cultură și cămine culturale. Susținerii financiare și metodologice venite din partea germană i s-a adăugat și suportul financiar danez, datorită căruia personalul instituțiilor amintite a avut posibilitatea de a se perfecționa și de a realiza vizite de studiu în instituțiile similare din Danemarca. Creșterea cererii de noi calificări, ca și a șomajului a determinat Ministerul Muncii și Protecției Sociale (MMPS) să aloce fonduri importante pentru programe de pregătire profesională a șomerilor, pentru
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
și profesor. Altfel spus, m-learning poate fi interpretat ca o reacție imediată la realitatea zilei, la o forță de muncă ce este caracterizată în ultimul timp și din ce în ce mai mult de mobilitate, venind astfel în întâmpinarea cursanților ce doresc să-și perfecționeze studiile, însă care mai au și alte îndatoriri de îndeplinit. Astfel, trăsăturile definitorii ale m-learning, mobilitatea și conectivitatea 1, s-au conturat pentru a suplini atât nevoia de educație și de mobilitate, cât și dorința comunității mobile de a accesa
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
substitutul educației inițiale elementare sau profesionale, mai ales pentru cei care au beneficiat parțial de educația adulților și au nevoie de o a doua șansă la educație; - prelungește educația individului, astfel încât acesta să facă față noilor exigențe ale lumii contemporane; - perfecționează educația acelora care posedă o educație de nivel înalt; - constituie un mod de împlinire personală pentru toți, o abordare umanistă, cu accentul pe nevoile individuale de dezvoltare personală. Această definiție articulează educația adulților cu educația inițială, formală, a individului, integrând
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
de pregătire în vederea angajării ori asupra posibilităților de dezvoltare a carierei este o altă măsură menită să ducă la îndeplinirea acestor deziderate. Toate acestea au funcționalitate dacă individul are deprinderi de învățare autonomă, autodirijată, de autodeterminare, dorința de a se perfecționa continuu, de a-și planifica evoluția în carieră, de a-și căuta singur locuri de muncă. Aceste capacități sunt stimulate însă de accesul la informare, la finanțarea pregătirii (de exemplu, conturile individuale de învățare), la oferte de calitate, cu relevanță
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
coordonare a dezvoltării educației adulților în universități populare, case de cultură și cămine culturale. Susținerii financiare și metodologice venite din partea germană i s-a adăugat și suportul financiar danez, datorită căruia personalul instituțiilor amintite a avut posibilitatea de a se perfecționa și de a realiza vizite de studiu în instituțiile similare din Danemarca. Creșterea cererii de noi calificări, ca și a șomajului a determinat Ministerul Muncii și Protecției Sociale (MMPS) să aloce fonduri importante pentru programe de pregătire profesională a șomerilor, pentru
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
și profesor. Altfel spus, m-learning poate fi interpretat ca o reacție imediată la realitatea zilei, la o forță de muncă ce este caracterizată în ultimul timp și din ce în ce mai mult de mobilitate, venind astfel în întâmpinarea cursanților ce doresc să-și perfecționeze studiile, însă care mai au și alte îndatoriri de îndeplinit. Astfel, trăsăturile definitorii ale m-learning, mobilitatea și conectivitatea 1, s-au conturat pentru a suplini atât nevoia de educație și de mobilitate, cât și dorința comunității mobile de a accesa
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
reușit să lege la loc firul timpului rupt de traumă. John Bowlby (1989) spune că abilitățile parentale se construiesc în copilărie, în adolescență și în viața de cuplu de după căsătorie. Asta înseamnă că de-a lungul întregii vieți ne putem perfecționa abilitățile parentale. împrejurări favorabile, cum ar fi o căsnicie bună, ajută la repararea răului produs în copilărie. De altfel, cercetările arată că la aproximativ cinci ani de la căsătoria unei persoane cu atașament insecurizant cu o persoană cu atașament securizant, modelul
VIOLENTA, TRAUMA, REZILIENTA by ANA MUNTEANU, ANCA MUNTEANU () [Corola-publishinghouse/Science/804_a_1761]
-
capacitate înn]scut] care determin] cerințele de conduit] și care constituie o abilitate de a descoperi adev]rata natur] a lucrurilor, cu sigurant] cea a omului, si de a trage concluziile cu privire la modul în care aceste lucruri ar putea fi perfecționate. Alții, cu toate c] afirm] c] adev]rurile descoperite prin exercițiul de synderesis și conscientia sunt într-adev]r cele care aparțin autoperfecțion]rii, susțin c] descoperirea lor nu ține de investigarea empiric] și de gândirea pragmatic], ci, pur și simplu
[Corola-publishinghouse/Science/2264_a_3589]
-
de o parte, de a consulta și accesa bibliografia recentă și, pe de altă parte, de a pătrunde în profunzime temele abordate: o Bursa obținută de la Uniunea Europeană prin programul IHP, care mi-a oferit posibilitatea de a mă instrui și perfecționa în domeniul statisticii sociale (Analiză cluster, Analiză de corespondență și Scalare multidimensională prin participare, la The 31st Spring Seminar "Scaling and Cluster Analysis" organizat de ZA-Eurolab and Köln University, Köln, februarie-martie, 2002). o Bursa obținută de la Fundația pentru o Societate
by Horaţiu Rusu [Corola-publishinghouse/Science/1049_a_2557]
-
stabil este modul în care ne raportăm la existență și la i-real, deși orizontul nostru de cunoaștere s-a modificat atât de mult în timp. Totodată, mi se pare potrivită și asemănarea imaginarului cu proiecția obținută prin mecanismul optic perfecționat în secolul XVI, camera oscura. Am ales însă metafora închiderii−deschiderii false a camerei oglinzilor, dat fiind că ceea ce unii numesc mentalități, alții imaginar, alții stereotipuri revine zilnic în orizontul existenței noastre, trimite continuu la mit, relevând o cunoaștere încă
[Corola-publishinghouse/Science/84959_a_85744]
-
germană; imaginarul colectiv absoarbe faptul istoric, (re)povestit ca o legendă; ajunge să simbolizeze concretul și să-l constrângă în timp să se asemene trecutului exemplar. Mecanismul imaginativ de suprapunere a nucleului epic cu circulație orală peste evenimentul istoric este "perfecționat" cu ajutorul cronicilor redactate în slavonă în secolul XVI (de tipul lucrărilor lui Macarie, Eftimie și Azarie, clerici cu înaltă poziție și cu influență la curtea domnească a Moldovei, dar și a scrierii lui Gavriil Protul, Viața patriarhului Nifon). Literatura hagiografică
[Corola-publishinghouse/Science/84959_a_85744]
-
absența multor instrumente critice fundamentale, glisajele dureroase între forme (de la situația manualelor alternative, până la domeniul artelor) sau căutarea încețoșată a identităților (pierdute, furate etc.). Necesitatea resimțită stringent de a discuta validitatea și modalitatea articulării regulilor într-un sistem literar care perfecționase, din nefericire, și disimularea, dar și rezistența culturală "la sertar", se impunea la un moment dat, și pe bună dreptate. Inițiativa a constituit, tocmai de aceea, pe de o parte, și o revanșă, pseudo-instituționalizată în final, a "demonilor teoriei" în raport cu
[Corola-publishinghouse/Science/84959_a_85744]
-
afecteze independența sau imparțialitatea ori ar putea crea suspiciuni cu privire la acestea; ... d) să participe la ședințele de lucru, stabilite potrivit procedurii de concurs, și să respecte confidențialitatea deliberărilor și a datelor cu caracter personal, în condițiile legii; ... e) să își perfecționeze pregătirea profesională necesară evaluării probelor de concurs; ... f) să nu își exprime public opinia cu privire la procedurile aflate în derulare; ... g) să evite orice contact privat cu candidații pe durata procesului de recrutare; ... h) să respecte regimul incompatibilităților și al conflictului
EUR-Lex () [Corola-website/Law/186738_a_188067]
-
cunoștințelor, gândurilor și simțirilor umane. Fiecare om înțelept, care cunoaște multe, care a ajuns ceva în viață, a învățat totul din cărți, pentru că ele sunt hrana sufletului și a vieții. Cartea te desfată îndelung, îți rafinează gusturile, îți dezleagă limba, perfecționându-ți vorbirea, te înveselește, te face mare între oamenii de rând și-ți dăruiește prietenia regilor. Cartea îl face pe om nemuritor ! Corina Popa BUCURIA DE A CITI Dimineața, soarele arzător își trimite razele srălucitoare la fereastra camerei mele, unde
Compunerea şcolară by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Science/652_a_1025]
-
scopurilor constructive, în deosebi din punct de vedere moral. Este suficient ca acesta să ofere câmp cât mai larg dezvoltării înclinațiilor sociale pozitive ale elevilor (respectul, curajul moral, iertarea, toleranța, generozitatea) și să intervină cu tact și discreție pentru a perfecționa ceea ce ei, cu puterea lor limitată, pot realiza doar imperfect. III. Strategia didactică utilizată pentru dezvoltarea comportamentului moral-religios la copii Pentru dezvoltarea comportamentului moral religios la elevii, s-a elaborat o strategie didactică pentru disciplinele religie și dirigenție. În cadrul acesteia
Clasa de elevi : mediul educaţional moral-religios by ELENA HEREŞ () [Corola-publishinghouse/Science/639_a_975]
-
în sine, cu finalități absolute, pe care sociologul trebuie să și le asimileze necondiționat, ci un subsistem alsocietății care îl cuprinde și pe sociolog. Rolul acestuia este de a sprijini, în ultimă instanță, colectivitatea, de a ajuta subsistemele să-și perfecționeze activitatea, integrându-se mai eficace în ansamblul social din care fac parte. Sociologul își asumă în acest model un rol activ. El militează, caută să convingă. Nu este doar un purtător de cunoștințe și tehnici specializate care pot fi puse
[Corola-publishinghouse/Science/2238_a_3563]
-
aplicării sociologiei, Robert K. Merton și Daniel Lerner (1961) enumeră, cu titlu de exemplu, următoarele tipuri de probleme practice pe care sociologul este, de regulă, solicitat să le soluționeze: cum să crească eficiența unei campanii de propagandă, cum să-și perfecționeze un om politic imaginea publică etc. Lectura unei asemenea liste de probleme este de natură să stârnească o anumită reacție negativă. O analiză mai atentă a ei scoate în evidență faptulcăea exprimă mentalitatea modelului client/consultant. Sistemul client face comanda
[Corola-publishinghouse/Science/2238_a_3563]
-
fie rezultatul unei lipse de imaginație sociologice, ci concluzia unei explorări amănunțite a alternativelor și dezavantajelor acestora. Există o tendință inevitabilă de preferare a statu-quo-ului, de care sociologul trebuie să fie conștient. Cercetând procesele sociale existente și căutând să le perfecționeze, sociologul este tentat să le considere ca „reale” în mod absolut. În fapt, ele reprezintă doar o alternativă care trebuie mereu evaluată în raport cu celelalte alternative posibile. Există o inegalitate funciară între alternativele de organizare ale unui sistem: alternativa practicată este
[Corola-publishinghouse/Science/2238_a_3563]
-
fi mai bine de acționat. El analizează doar formele de organizare a sistemului, căutând să maximizeze capacitateaacestuia de a fi rațional, eficient din punct de vedere cognitiv. El nu oferă soluții. Sistemul trebuie să le găsească. El încearcă doar să perfecționeze capacitățile naturale ale acestuia de a se comporta rațional, învingând diferitele patologii și eliminând formele contraproductive. Terapia nondirectivă este o modalitate de aplicare structural antitehnocratică a sociologiei. Sociologul nu decide ce trebuie să facă sistemele sociale, ci le sprijină pentru ca
[Corola-publishinghouse/Science/2238_a_3563]
-
a membrilor diferitelor sisteme. T-grupul este un exemplu de acest fel. El a cunoscut, în perioada de după război, o influență foarte mare. Tehnica T-grupului se fundează pe ideea că, în mediul social natural, oamenii nu reușesc să-și perfecționeze capacitățile deautocunoaștere, de cunoaștere a celorlalți, de cooperare eficace. Scoși din sistemele sociale în care trăiesc (întreprinderi, familii), ei formează pentru o scurtă perioadă de timp grupuri de învățare care le facilitează deschiderea la cunoașterea de sine și la cunoașterea
[Corola-publishinghouse/Science/2238_a_3563]
-
tind să fie anulate atât prin intervenția normelor sociale ce caracterizează funcționarea sistemului, cât și a parametrilor săi structurali: diferențe de interese, structuri de putere, concurență. Terapia directă a sistemului se referă la un set de tehnici care încearcă să perfecționeze capacitățile sistemului însuși în procesul funcționării sale, să-l scoată din rutina procedurilor cristalizate, să-i creeze oportunități de a reflecta critic asupra lor, de a explora alternative, de a obține și utiliza constructiv feedbackul asupra efectelor activității sale, de
[Corola-publishinghouse/Science/2238_a_3563]
-
de a explora alternative, de a obține și utiliza constructiv feedbackul asupra efectelor activității sale, de a stabili obiective de perfecționare și de a urmări sistematic realizarea acestora. Sociologul sprijină direct sistemul să-și formuleze obiective de dezvoltare, să-și perfecționeze procedurile de soluționare a problemelor. Este cazul unora dintre programele de dezvoltare a organizației (OD). Terapia directă a sistemului - din cauza dificultăților sale - presupune însă tehnici mult mai complexe decât terapia individului în condiții de laborator. Bibliografietc "Bibliografie" Achim, M. (1971
[Corola-publishinghouse/Science/2238_a_3563]
-
parte, de baza impunerii, adică de alegerea obiectului impozabil și, pe de altă parte, de tehnica fiscală folosită. Deoarece marile nevoi financiare ale statelor nu mai puteau fi satisfăcute de impozitele directe pe venit, În lipsa unui aparat fiscal atât de perfecționat Încât să poată descoperi și măsura exact toate veniturile realizate de contribuabili, spre a le impozita În așa fel Încât produsul acestor impozite să poată face față marilor cheltuieli necesare, se recurge din ce În ce mai mult la impozite indirecte. Apare, astfel, o
Impozitele şi rolul lor în societatea modernă by Corneliu Durdureanu () [Corola-publishinghouse/Science/1216_a_2218]