118,155 matches
-
ocean nu se putea compară decât cu imensitatea oceanului însuși? Dacă Miti Matái era un semizeu în ochii lui încă de când se aflau în Bora Bora, acum se convingea zi de zi de acest lucru, pe masura ce îl vedea demonstrând, în practică, profunzimea cunoștințelor lui nelimitate. Spre seară, după mai multe ore de navigație rapidă și silențioasa, în care toți scrutau suprafață valurilor, temându-se în orice clipă să nu vadă reapărând înotătoarea uriașului rechin, Miti Matái se ridică pe vârfuri, apoi
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1880_a_3205]
-
de Te-Onó (baracude), căci, la fel ca acești pești, atacau mereu în număr mare, prin surprindere și fără pic de milă, nici măcar pentru cei mai slabi. Adaugă, de asemenea, ca în cadrul anumitor ceremonii practicau canibalismul, mai mult ca pe o practică religioasă decât dintr-o nevoie reală de a se hrăni. Cand Roonuí-Roonuí întreba unde se află insula lor, celălalt răspunse că la douăzeci și ceva de zile de navigație spre sud-vest, într-un punct pe care personal nu se simțea
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1880_a_3205]
-
de colocolo pe două picioare, mâncând crème brulée, cu buzele umflate artificial de aceleași implanturi subcutanate. Privindu-și același ceas Cartier, același timp înconjurat de aceleași diamante. Același colier de la Harry Winston în jurul unor gâturi lungi și subțiri, modelate cu ajutorul practicilor hatha yoga. Toată lumea cobora și urca din și în aceeași limuzină Lexus, doar culorile erau diferite. Nimeni nu era impresionat. Fiecare seară era o lâncezeală socială absolută. Cea mai bună prietenă a doamnei Keyes, Elizabeth Ethbridge Fulton Whelps, zisă și
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1877_a_3202]
-
1989. Karbo, Michael, Camerele digitale de la A la Z, Editura Egmont, București, 2003. Negrea, Ioan, Lecția de fotografie, Editura Albatros, București, 1984. Newhall, Beaumont, History of Photography, The Museum of Modern Art, New York, 1994. Pogany, Iuliu, Fotografia de la teorie la practică, Editura Științifică și Enciclopedică, București, 1987. Sheppard, Rob, Fotografia digitală. Ghid practic, Editura Egmont, București, 2004. Varga, Mihai; Mihail, Iosif, Fotografia, tehnologie și creativitate, Editura Tehnică, București, 1986. www.beseler.com www.bhphotovideo.com www.cambo.com www.camera-darkroom.com
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2019_a_3344]
-
o copilărie liniștită și fericită. Având șansa să dispună de o fire independentă și o natură luptătoare ea trăia, din plin, fiecare moment al vieții. Isteață, cu o intuiție demnă de invidiat, găsea metode și resurse pentru a pune în practică orice dorință. Singura stare cu adevărat valoroasă era libertatea și nimeni nu îndrăznea să i-o îngrădească. I se permitea orice. Să se cațere în copacii din grădină și pe toate gardurile de pe stradă. Să alerge, inepuizabilă, de dimineață până
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1548_a_2846]
-
iubire, Luana se alătura grupului de adolescente și asculta atentă povestirile legate de micile idile din viața acestora. La mijlocul lui octombrie au întrerupt școala pentru a munci cu elan tineresc pe tarlalele patriei, într-o activitate colectivă și susținută de practică agricolă. Spre marea lor nemulțumire, au fost repartizați la cules de sfeclă. Îngrozitoare sarcină să te afunzi până la glezne în noroiul moale și să sapi, în neștire, în mocirla cleioasă, după căpățânile roșii. Așteptau, nerăbdători, pauza de masă. Atunci se
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1548_a_2846]
-
muzicii picioarele pe sub masă. Sanda scuza, în fel și chip, absența lui Ștefan, accentuând indispoziția fiică-si. Renar o privea cu milă din umbra partenerei sale. Dan, nebun de fericire, nu-și slăbea mireasa din ochi, încercând să pună în practică lecțiile de dans pe care Luana i le oferise cu mult timp în urmă. Mătușa Vanda, grijulie față de suferința nepoatei abandonate într-un astfel de moment, filozofa, cu un rictus în colțul gurii. Vezi, Ema, nu trebuie să te afli
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1548_a_2846]
-
devenim o companie care-și permite experimentări. Povestea lui Abel Nost e frumoasă tocmai pentru că s-a bazat pe ceea ce v-am spus. Dacă tânărul întreprinzător se pedepsea la fiecare greșeală nu ajungea unde a ajuns. Și-a pus în practică ideile de peste noapte a doua zi sau chiar la ora cu pricina. Nu știu cum percep ceilalți oameni nuanța și mesajul publicității dar moldoveanul nu are doar vorba dulce. Dincolo de punga săracă, e receptiv și dornic de nou. Urmăresc, seară de seară
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1548_a_2846]
-
Când el o întrebă "Luana, dansezi?", femeia îl privi surprinsă. Se trezi în brațele lui pe ringul de dans, pereche lângă celelalte perechi și, departe de alte trăiri în afara celor profesionale, ei dansară, întreaga noapte, chibzuind cum să pună în practică ideile Luanei. Cam pe la mijlocul lui iulie, Cristian Bariu începu să dea semne că are probleme emoționale. Cunoscându-l, de-acum, foarte bine, Luana știu că el intrase într-o relație amoroasă care-i crea instabilitate și nesiguranță. Se schimbase, devenise
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1548_a_2846]
-
priviri și totuși ești o femeie extraordinară. Luana n-avea chef de ironiile lui. În general, o femeie care nu-și face fericit bărbatul de lângă ea trebuie dată la o parte. De către cine? Scumpa mea, nu încerca să pui în practică un principiu care, nici măcar teoretic, nu poate fi luat ca atare. Dacă ar fi numai viața sentimentală... Dar îi pune în pericol și cariera iar Bariu, crede-mă, merită să ajungă departe. Ștefan se apropie de ea și-i mângâie
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1548_a_2846]
-
om de bază, cu capacități extraordinare care, era convins, urma să mai vină cu proiecte de un astfel de calibru. Preocuparea majoră care urma era aceea de a căuta o modalitate să-l convingă pe Abel Nost să pună în practică noile idei ale Luanei. Și deodată, întreagă această stare de bine se spulberase ca un balon de săpun. Lucrurile așezate, în sfârșit, pe făgașul cel bun, deraiaseră ca un tren accelerat, imediat la ieșirea din gară. Asistenta lui, perfectă în
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1548_a_2846]
-
DE ZECE ORI MAI PUTER... ...EȘTI ÎN ÎNTREAGA LUME, ACUM SE POATE GĂS... — Bineînțeles că locuințele astea n-o să rămână În picioare prea multă vreme, zisese Din ridicând din umeri. Dar pot fi refăcute la repezeală. Noi suntem oameni puternici, practici, să nu uiți asta! Cei pe care Îi Întâlniseră nu erau cu mult mai În vârstă decât Adam. Din Îi explicase că erau cu toții studenți la Universitatea din Indonezia. — Ăsta-i orfanul de care v-am vorbit, și-a anunțat
Map of the Invisible World by Tash AW () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1382_a_2891]
-
maniacă. Cu timpul, când interesul meu pentru poezia lui s-a mai tocit și când, inevitabil, s-au mai produs câteva erori evidente în tălmăcirea evenimentelor viitoare, încrederea mea oarbă s-a zdruncinat, am început să apelez din ce în ce mai rar la practicile oculte, până când am ajuns, într-un târziu, să mă debarasez de carte. Acum zace de mai mulți ani într-un colț al bibliotecii, nici nu mai știu pe unde-i, n-am mai văzut-o de multă vreme. Pur și
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1497_a_2795]
-
fusese o licoare miraculoasă ce-i stârnea imaginația și o făcea să picure în jur bucurie. Viața ei de zi cu zi era decodată în fața lor, lor li se încredința cifrul secret al trecerii timpului, avea o fantezie atât de practică, puțin snoabă și un spațiu uriaș unde se putea manifesta... Ovidiu mormăia din când în când câte o vorbă în completare, era mulțumit ca un motan la gura sobei, torcea. Personajul principal era Fana, gesticula cu spatele drept, cu sprâncenele
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1497_a_2795]
-
trage concluziile; f) se stabilesc sarcinile speciale pe grupe de elevi în funcție de greșelile constatate, ca de exemplu: să se refacă introducerea, să se alcătuiască propoziții cu următoarele cuvinte..., să alcătuiască propoziții cu ortogramele...; g) aprecierea cu notă a lucrărilor. IV. PRACTICA METODOLOGICĂ CURENTĂ ÎN PREDAREA COMPOZIȚIILOR LITERARE A. Obiective Eficiența unei lecții se dovedește, firește, prin rezultatele ei, care nu înseamnă altceva decât atingerea tuturor obiectivelor propuse. Aceste obiective vizează în primul rând vehicularea rapidă a informațiilor de la profesor la elev
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
găsi prin forțe proprii soluții la probleme, formarea unei gândiri creative pentru dezvoltarea personalității elevilor; O5) Acordarea unei atenții maxime preciziei termenilor, corectitudinii, acurateței și expresivității limbajului, respectarea cu strictețe a normelor gramaticale, ortografice și de punctuație; O6) Transpunerea în practică a experienței de viață a elevilor prin însumarea cunoștințelor de literatură, artă, știință, tehnică. Obiectivele operaționale diferă de la un tip de compoziție la altul, dar acestea urmăresc câteva aspecte comune: 1) alegerea, preluarea și organizarea materialelor; 2) analiza, selectarea, sinteza
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
Compozițiile orale sunt de fapt niște expuneri, deoarece se bazează în unanimitate pe metoda expozitivă. În Dicționarul de pedagogie, se precizează că: ,,În învățământul primar, metoda expunerii ia forma povestirii, adaptându-se exigențelor psihologice, obiectivelor și conținutului acestui nivel școlar”. Practica demonstrează că acest stil de compoziții este cel mai utilizat, deoarece la majoritatea disciplinelor, elevii sunt puși în situația de a face reproduceri mai simple sau mai ample ale unor texte citite. S-ar crede, la prima vedere, că fiind
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
vor citi de două ori compoziția și vor face corectările de rigoare. h) Citirea și evaluarea. Se corectează toate lucrările, apoi se recomandă citirea unor compoziții model. 15. COMPOZIȚIILE GRAMATICALE Compozițiile gramaticale sunt modalitatea cea mai eficientă de transpunere în practică a cunoștințelor teoretice însușite la orele de gramatică. Din însușirea corectă a limbii decurg deprinderile de exprimare. De asemenea, conștientizarea normelor gramaticale înlătură pericolul exprimării copiate, deoarece dispunând de cunoștințe de limbă cât mai solide, elevul capătă încredere în el
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
scrisori pe care s-o trimită părinților dintr-o tabără sau excursie. Acestea pot fi expediate pe adresa învățătorului pentru ca elevii să dobândească și deprinderea de lucru oficiul poștal și să facă corect distincția între termenii destinatar și expeditor. Din practică, s-a observat că, atunci când elevii nu cunosc îndeajuns semnificația celor doi termeni, ei le pot confunda și unii au avut chiar surpriza de a li se returna scrisorile întrucât au confundat destinatarul expeditorul. j) Corectarea scrisorilor de către învățător sau
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
învățare se realizează fără discriminare; Se impune înlocuirea sintagmei „accesul la învățare” cu sintagma „accesul la toate nivelurile și formele de învățământ”. b principiul calității în baza căruia activitățile de învățământ se raportează la standarde de referință și la bune practici naționale și internaționale; Se impune eliminarea sintagmei „și la bune practici naționale și internaționale”; a se vedea, în acest sens, definiția standardului de referință. c principiul relevanței în baza căruia educația răspunde nevoilor de dezvoltare personală și social economice; Se
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
învățare” cu sintagma „accesul la toate nivelurile și formele de învățământ”. b principiul calității în baza căruia activitățile de învățământ se raportează la standarde de referință și la bune practici naționale și internaționale; Se impune eliminarea sintagmei „și la bune practici naționale și internaționale”; a se vedea, în acest sens, definiția standardului de referință. c principiul relevanței în baza căruia educația răspunde nevoilor de dezvoltare personală și social economice; Se impune înlocuirea termenului „educație” cu termenul „învățământ” și înlocuirea părții finale
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
devine alin. (1. (4 Stagiile de pregătire practică de pe parcursul filierei tehnologice sau vocaționale se pot organiza la nivelul unității de învățământ și/sau la operatorii economici ori instituțiile publice cu care unitatea de învățământ are încheiate contracte pentru pregătire practică sau la organizații-gazdă din străinătate, în cadrul unor programe ale Uniunii Europene componenta de formare profesională inițială. Durata stagiului de pregătire practică este stabilită prin planul-cadru de învățământ, aprobat de Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului. (Pentru corectitudinea reglementării, se impune
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
învățământ și/sau la operatorii economici ori instituțiile publice cu care unitatea de învățământ are încheiate contracte pentru pregătire practică sau la organizații-gazdă din străinătate, în cadrul unor programe ale Uniunii Europene componenta de formare profesională inițială. Durata stagiului de pregătire practică este stabilită prin planul-cadru de învățământ, aprobat de Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului. (Pentru corectitudinea reglementării, se impune reformularea tezei finale, prin arătarea actului de aprobare a planului cadru, astfel: „aprobat prin ordin al ministrului educației, cercetării, tineretului și
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
a planului cadru, astfel: „aprobat prin ordin al ministrului educației, cercetării, tineretului și sportului”. (5 Operatorii economici care asigură, pe bază de contract cu unitățile de învățământ, burse de școlarizare, stagii de pregătire practică a elevilor, dotarea spațiilor de pregătire practică sau locuri de muncă pentru absolvenți pot beneficia de facilități fiscale, potrivit prevederilor legale. SECȚIUNEA 8: Învățământul profesional Art. 33 (Având în vedere faptul că învățământul profesional nu este un nivel în sine, ci, mai degrabă, o alternativă, se impune
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
scrisă transdisciplinară din geografie, istorie, științe socioumane; 3. pentru filiera tehnologică: probă scrisă la o disciplină specifică profilului; probă scrisă transdisciplinară specifică domeniului de pregătire; 4. pentru filiera vocațională: probă practică sau scrisă, după caz, specifică profilului ori specializării; probă practică sau scrisă transdisciplinară specifică profilului sau specializării. (4 Tematica examenului de bacalaureat este aprobată prin ordin al ministrului educației, cercetării, tineretului și sportului, care se publică în Monitorul Oficial al României, Partea I, la începutul primei clase de nivel liceal
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]