8,496 matches
-
Abordarea transdisciplinară a conținuturilor - dominantă a activității la clasa pregătitoare Prof. Iuliana Olaru Liceul Tehnologic Stolniceni - Prăjescu, Iași Odată cu introducerea clasei pregătitoare în învățământul primar, s-au evidențiat câteva dominante ale specificului predării - învățării la acest nivel. Alături de jocul didactic, abordarea interdisciplinară și transdisciplinaritatea asigură realizarea predării integrate, specifice caracteristicilor curriculum-ului pentru clasa pregătitoare. L. D’Hainaut ne prezintă câteva considerații
Caleidoscop by Iuliana Olaru () [Corola-publishinghouse/Science/91784_a_93495]
-
Tehnologic Stolniceni - Prăjescu, Iași Odată cu introducerea clasei pregătitoare în învățământul primar, s-au evidențiat câteva dominante ale specificului predării - învățării la acest nivel. Alături de jocul didactic, abordarea interdisciplinară și transdisciplinaritatea asigură realizarea predării integrate, specifice caracteristicilor curriculum-ului pentru clasa pregătitoare. L. D’Hainaut ne prezintă câteva considerații importante asupra necesității abordării interdisciplinare a conținuturilor, în actul de predare - învățare: „Se acordă mai multă importanță omului care merge decât drumului pe care îl urmează. Astăzi disciplinele sunt invadate de un gigantism
Caleidoscop by Iuliana Olaru () [Corola-publishinghouse/Science/91784_a_93495]
-
stabilirea de relații clare de convergență între cunoștințe, deprinderi, atitudini și valori care, fiecare în parte, își are bazele în interiorul unei discipline școlare. Traversarea barierelor obiectelor de studiu nu înseamnă altceva decât realizarea unui curriculum integrat. Am realizat la clasa pregătitoare pe care o îndrum activități pe bază de proiect, care au ca linie centrală integrarea, abordarea transdisciplinară a conținuturilor. Exemplu: Tema propusă: Prietenia cu animalele - Animalul preferat Activități propuse: CLR: Inițierea unui dialog,,Povești cu animale'', valorificând achizițiile din grădiniță
Caleidoscop by Iuliana Olaru () [Corola-publishinghouse/Science/91784_a_93495]
-
rol(relaționare pozitivă):,,Tom și Jerry prieteni''; benzi desenate cu aceste personaje prietene; MM: joc de mișcare pe fundal muzical „În pădure pe cărare''; Pantomima; DP: Prietenul meu(brainstorming)/calități și defecte. Se recomandă cadrelor didactice ce predau la clasa pregătitoare: - Să cunoască elevii pe care îi vor prelua încă din grădiniță, dacă este posibil;Să pună caracterul ludic al activităților în prim plan; - Să stimuleze curiozitatea și interesul elevilor pentru școală; - Să dezvolte un parteneriat trainic cu familia; - Să ofere
Caleidoscop by Iuliana Olaru () [Corola-publishinghouse/Science/91784_a_93495]
-
celelalte nu sunt istorii ale artei. De ce nu s-a încercat de loc, pe scară mare, să se urmărească evoluția literaturii ca artă ? Unul dintre obstacole îl constituie faptul că nu s-a făcut în mod consecvent si sistematic analiza pregătitoare a operelor literare. Sau ne mulțumim cu vechile criterii retorice, nesatisfăcătoare prin aceea că se ocupă de procedee evident superficiale, sau recurgeai la un limbaj emoțional, descriind efectele operei literare asupra cititorului în termeni care nu permit o adevărată corelație
[Corola-publishinghouse/Science/85059_a_85846]
-
învățământul primar Prof.înv.prim. Carmen Pasat Liceul Teoretic,,Miron Costin’’Pașcani Se vorbește mult astăzi despre rolul grădiniței în pregătirea copilului pentru școală, acordându-se o atenție deosebită preșcolarului mare, în ultimul timp, chiar introducându-se în programa pentru grupa pregătitoare unele noțiuni care, altădată, făceau obiectul programelor pentru clasa I. Grupele de preșcolari oferă observatorului avizat una dintre cele mai complexe și variate imagini pe care o poate oferi o colectivitate de copii. Aceasta datorită eterogenității membrilor lor sub toate
Caleidoscop by Carmen Pasat () [Corola-publishinghouse/Science/91784_a_93506]
-
îndrumare metodico-științifică. De aceea, colectivitatea, prin activitățile și regulile ei, este cea care îi va obliga să își asimileze tipare ale diferitelor acțiuni specifice formării și dezvoltării limbajului. Credem că nu greșim atunci când considerăm că munca educatoarei de la grupa mare (pregătitoare) presupune un plus apreciabil de cunoștințe psihologice, răbdare, tact și mai ales afectivitate. Un stil de lucru prea rigid, distant și autoritar, poate determina inhibiții ce au ca efect întârzieri sau blocări în dezvoltarea unor componente de personalitate, în dezvoltarea
Caleidoscop by Carmen Pasat () [Corola-publishinghouse/Science/91784_a_93506]
-
în ceea ce privește lexicul, cât și în ceea ce privește calitatea organizării acestora în scheme logice, în structuri gramaticale corecte, toate aceste sarcini sunt urmărite pentru a fi realizate în activitatea de învățare din ciclul primar, începând din clasa I. Spre deosebire de activitățile desfășurate la grupa pregătitoare, în clasa I se urmărește treptat conturarea și cristalizarea structurilor gramaticale ale limbii. O importanță deosebită o au exercițiile speciale de vorbire. După formarea primelor deprinderi intelectuale de organizare a vocabularului în structuri logice, se trece treptat la dezvoltarea capacității
Caleidoscop by Carmen Pasat () [Corola-publishinghouse/Science/91784_a_93506]
-
aplică (modele economice, sociologice, biologice, organizaționale etc.), sau în funcție de instrumentul utilizat în descrierea acestuia (model grafic, analogic, matematic, fizic, de referință etc.)2. Etapele necesare elaborării unui model sunt următoarele 3: * Formularea modelului. Prima fază a modelării are un caracter pregătitor, de cunoaștere a realității sistemului studiat. Formularea problemei pentru care se construiește modelul impune existența informațiilor din care să se poată preciza scopul ce trebuie atins de model; * Elaborarea modelului. Acest proces constă în aplicarea unor instrumente de modelare, rolul
Asigurarea securităţii informaţiilor în organizaţii by Bogdan-Dumitru Ţigănoaia () [Corola-publishinghouse/Science/894_a_2402]
-
de auz recurgând mai ușor la numărarea obiectelor mulțimii. Cred că aici apare o insuficiență dezvoltare a operațiilor logice, ceea ce duce la o limitată eficiență și mobilitate, la lipsa de operativitate. Din observările făcute în cursul anilor, consider că perioada pregătitoare predării numerelor trebuie foarte bine organizată, pentru a-i obișnui pe copii surzi cu operațiile cu mulțimi de obiecte concrete, cu proprietațile lor, pentru ca acestea să ajungă la înțelegerea conservării cantității si numărului de obiecte, a realizării corespondenței între elementele
Rolul activit ăţ ii matematice în dezvoltarea gândirii copilului pre ş colar cu deficien ţă auditiv ă : ghid metodologic by Petrovici Constantin (coord.), Solomon Margareta () [Corola-publishinghouse/Science/91654_a_93192]
-
mai spunem în acest context că am identificat patru studente originare din România și una din Transilvania, care au urmat o seama de cursuri la Universitatea Liberă. Este vorba de Elenă Niculescu (București), participanta la două examene succesive de candidatură pregătitoare pentru medicina (1898-1899 și 1899-1900), Ema și Olga Sakellarides (Iași), care au fost înscrise într-un program de candidatură în filosofie (1891-1892), Amelia Salmen (Târgoviște), ce ajungea chiar să dea primul și al doilea examen de doctorat în filosofie și
Studenți români la Universitatea Liberă din Bruxelles (a doua jumătate a veacului al XIX-lea - prima parte a secolului al XX-lea) by Laurențiu Vlad () [Corola-publishinghouse/Science/84993_a_85778]
-
de o bază unică - școala primară elementară - urmată de gimnaziu ca școală post-primară, de tranziție către învățământul teoretic sau practic liceal. Angelescu scurtează durata învățământului secundar la șapte clase, propunând în schimb un an preparator de specializare înainte de universitate. Anul pregătitor ar fi constituit perioada de tranziție și adaptare pentru absolvenții de liceu care trec brusc de la disciplina și atmosfera destul de constrângătoare din liceu la libertatea aproape deplină în alegerea cursurilor și a altor activități didactice la universitate. Conținutul disciplinelor predate
Cărturarii provinciei. Intelectuali și cultură locală în nordul Moldovei interbelice by Anca Filipovici () [Corola-publishinghouse/Science/84940_a_85725]
-
pentru absolvenții de liceu care trec brusc de la disciplina și atmosfera destul de constrângătoare din liceu la libertatea aproape deplină în alegerea cursurilor și a altor activități didactice la universitate. Conținutul disciplinelor predate variau în funcție de profilul liceului absolvit, astfel că anul pregătitor nu avea un caracter unitar, ci putea fi învățământ de cultură generală sau de specialitate. Cea mai spinoasă problemă consta însă în indicarea profesorilor responsabili de pregătirea elevilor în acest an. Unele opinii vizau profesorii universitari cu condiția ca aceștia
Cărturarii provinciei. Intelectuali și cultură locală în nordul Moldovei interbelice by Anca Filipovici () [Corola-publishinghouse/Science/84940_a_85725]
-
responsabili de pregătirea elevilor în acest an. Unele opinii vizau profesorii universitari cu condiția ca aceștia să fie în același timp buni pedagogi și să cunoască atât învățământul secundar, cât și cel universitar 45. Într-o altă concepție, încredințarea anului pregătitor universităților ar fi echivalat cu "o măsură antipedagogică, nepractică și demoralizatoare", diminuând credibilitatea profesorilor secundari, împovărând universitățile și rezultând într-o selecție neobiectivă a liceelor 46. În final, atât cât această structură a funcționat, anul pregătitor a intrat în sarcina
Cărturarii provinciei. Intelectuali și cultură locală în nordul Moldovei interbelice by Anca Filipovici () [Corola-publishinghouse/Science/84940_a_85725]
-
altă concepție, încredințarea anului pregătitor universităților ar fi echivalat cu "o măsură antipedagogică, nepractică și demoralizatoare", diminuând credibilitatea profesorilor secundari, împovărând universitățile și rezultând într-o selecție neobiectivă a liceelor 46. În final, atât cât această structură a funcționat, anul pregătitor a intrat în sarcina universităților. Apoi, directivele reformatoare ale ministrului Angelescu au vizat și conținutul învățământului secundar: cele trei secții - clasică, reală și modernă - sunt și ele desființate, pe considerentul că o eventuală specializare se va realiza în facultate, în timpul
Cărturarii provinciei. Intelectuali și cultură locală în nordul Moldovei interbelice by Anca Filipovici () [Corola-publishinghouse/Science/84940_a_85725]
-
din Dorohoi a Ligii Culturale, conferențiar în cadrul Ateneului Român, are o activitate publicistică bogată în revistele Făt-Frumos, Ramuri, Junimea Moldovei de Nord, Neamul Românesc, Revista Școlii, Viața literară. Este autor al lucrărilor: Ce-au fost și ce pot fi școlile pregătitoare, Botoșani în 1932. Schiță monografică, De pe la noi ce-a fost odată, Șapte ani din viața unei școli normale, Săhăstria Sihlei, legendă, Vâltorile vieții, nuvelă, Vulpea-n stărostie, culegere de povești populare în manuscris, Geografia județului Botoșani scrisă pentru școlarii din
Cărturarii provinciei. Intelectuali și cultură locală în nordul Moldovei interbelice by Anca Filipovici () [Corola-publishinghouse/Science/84940_a_85725]
-
morala curentă, colectivă se supun în fond legii generalului, se lasă determinați. Ceea ce sufismul, precum și alte tradiții numesc șlefuirea oglinzii inimii constituie esența efortului spiritual ; ea conduce la o cunoaștere intimă, efectivă a Principiului. în raport cu ea, cunoașterea teoretică e secundară, pregătitoare. Pentru a sublinia acest raport, se consideră că doctrina poate fi, în cazuri excepționale, scurtcircuitată. Au existat sufiți, spune Titus Burckhardt, care se mărgineau să predea șlefuirea oglinzii inimii și treceau sub tăcere adevărurile transcendente, asemenea unor maeștri budiști care
STILUL RELIGIEI ÎN MODERNITATEA TÎRZIE by ANCA MANOLESCU () [Corola-publishinghouse/Science/860_a_1740]
-
de dincolo de istorie și cultură al ființei noastre. Experiența și doctrinele tradiționale nu constituie mai puțin dovada că omul e capabil de absolut. Ele ne încurajează, ne oferă peisajele deja vizitate ale transcendenței, ne pun la dispoziție un dosar prețios, pregătitor în ce privește drumul pe care îl avem de parcurs noi înșine. Iar în acest dosar omul e caracterizat de multe ori ca o făptură în care libertatea are preeminență asupra ființei. în om, libertatea nu e o însușire a ființei ; ființa
STILUL RELIGIEI ÎN MODERNITATEA TÎRZIE by ANCA MANOLESCU () [Corola-publishinghouse/Science/860_a_1740]
-
construiască viitorul. Potrivit noțiunilor propuse de studiile din seria de volume Fundamentalism comprehended. Martin E. Marty, R. Scott Appleby (eds.), Fundamentalism comprehended, The University of Chicago Press, vol. I-V, 1995. Exemplele menționate mai invariabil starea de enclavă ca etapă pregătitoare pentru a atinge stadiul de transformator sau recreator al lumii, care trebuie să culmineze în orice caz cu calitatea de cuceritor al lumii. Datorită acestei ideologii, mișcările fundamentaliste sînt inevitabil politice. Cîteva strategii o pun în operă și ele dovedesc
STILUL RELIGIEI ÎN MODERNITATEA TÎRZIE by ANCA MANOLESCU () [Corola-publishinghouse/Science/860_a_1740]
-
caracterul apofatic al acestor tradiții, în sensul că ele nu fac decît să iradieze o aceeași, trans-istorică, neobiectivabilă doctrină metafizică perenă. și la el accentul cade pe realizarea personală a universalului, pentru care doctrina însăși nu este decît o treaptă pregătitoare, un suport. Toți gînditorii pomeniți mai sus pun un accent decisiv asupra persoanei, asupra unicității și a libertății ei. Ea este locul, singurul loc unde contactul cu transcendentul rămîne de nedesființat, poate fi oricînd reactivat. De aici, el poate iradia
STILUL RELIGIEI ÎN MODERNITATEA TÎRZIE by ANCA MANOLESCU () [Corola-publishinghouse/Science/860_a_1740]
-
și multiplu, relativ și absolut, libertate și necesitate, interior și exterior, iar nu imposibile identități [subl. n.]. Iată de ce Berdiaev își declară ostilitatea împotriva metafizicii moniste. La baza gîndirii sale el pune contradicția, privește dualismul ca etapă necesară, ca pas pregătitor pentru întîlnirea cu libertatea apofatică a divinului. Etajînd realul într-o ordine fără fisură al cărei supremum e Unul, monismul sistematic poate fi tot atît de odihnitor pentru rațiune ca și dihotomiile statice. Dar el riscă să rateze ruptura de
STILUL RELIGIEI ÎN MODERNITATEA TÎRZIE by ANCA MANOLESCU () [Corola-publishinghouse/Science/860_a_1740]
-
care cuprind creația și istoria în plasa lor eliberatoare își au tensiunea cea mai înaltă. Pentru omul spiritual, peisajul lumii și viața proprie cu contrastele, crizele, contradicțiile lor flagrante pot sluji atunci drept materie simbolică, pot deveni terenul unei experiențe pregătitoare, text în care el citește urmele paradoxului intra-divin. Ca atîția alții înaintea lui, greci, evrei și creștini, sfîntul Ioan Gură de Aur adună într-un singur tablou marile figuri de drepți batjocoriți, păstrate de tradiție, și prigonirea îndurată de
STILUL RELIGIEI ÎN MODERNITATEA TÎRZIE by ANCA MANOLESCU () [Corola-publishinghouse/Science/860_a_1740]
-
poziției adoptate în timpul scrierii, ca și a mișcărilor efectuate în timpul acestei activități. Pe parcursul clasei I, elevii înșiși vor fi antrenați în exercitarea controlului motor asupra propriei lor activități de scriere, punându-li-se astfel bazele primelor elemente de autoevaluare. Etapa pregătitoare pentru activitatea de scriere 1. Adoptarea poziției corecte: : - a corpului, în bancă (cap, trunchi, mâini, picioare); - a caietului (înclinația pe bancă); - a distanței ochi-caiet; - a instrumentului de scris (poziția degetelor care țin instrumentul de scris); 2. Contractarea și relaxarea mușchilor
Caleidoscop by Iuliana Olaru () [Corola-publishinghouse/Science/91786_a_93240]
-
cu emotivitatea și interesele lor, folosirea elementelor de joc îașezarea și surpriza, ghicirea, mișcarea, întrecereaă și indicațiile verbale devin o modalitate permanentă pentru realizarea acestor obiective. În cele ce urmează, voi exemplifica modalități de dezvoltare a limbajului copiilor din grupa pregătitoare, prin intermediul jocului didactic. În grădiniță, copiii preșcolari sunt familiarizați cu noțiunile de cuvânt, silabă, sunet, cu propoziția simplă, apoi cu cea dezvoltată. Astfel, ei află că totul în jurul nostru poate fi denumit prin cuvinte care îmbinate între ele conduc la
Caleidoscop by Iuliana Cumpătă () [Corola-publishinghouse/Science/91786_a_93232]
-
vor fi familiarizați cu noțiunile de sinonime, omonime, antonime, paronime. Pentru a-i deprinde pe copii cu ”familia de cuvinte”(sinonime, antonime, omonime, paronime) și pentru deprinderea acestora cu formularea cuvintelor noi prin derivare cu ajutorul sufixelor și prefixelor, la grupa pregătitoare, în cadrul proiectului tematic „Toamna”, în săptămâna cu tema „Legume de toamnă”, după activitățile de observare, lectură după imagini, memorizarea unor poezii adecvate, am antrenat copiii în jocul didactic „Caută rudele cuvântului”. Jocul l-am desfășurat astfel : copiii așezați pe covor
Caleidoscop by Iuliana Cumpătă () [Corola-publishinghouse/Science/91786_a_93232]