4,547 matches
-
cu totul noi. Specific judo-ului este tocmai acest aspect: situații inedite, reacții neașteptate din partea adversarului care obligă și constrâng practicantul să adapteze să creeze și să acționeze corespunzător acestora. Putem defini astfel termenii de abilitate și iscusință ca fiind priceperea într-o anumită direcție fără exersare prealabilă și dibăcia, ingeniozitatea, priceperea într-o anumită direcție. Putem aminti aici și coordonarea fiind un factor important în dezvoltarea îndemânării dar fără a fi asimilată cu aceasta. Îndemânarea nu dispune de mijloace și
Iniţierea în judo : jocuri şi exerciţii cu partener by Marin Chirazi () [Corola-publishinghouse/Science/364_a_641]
-
inedite, reacții neașteptate din partea adversarului care obligă și constrâng practicantul să adapteze să creeze și să acționeze corespunzător acestora. Putem defini astfel termenii de abilitate și iscusință ca fiind priceperea într-o anumită direcție fără exersare prealabilă și dibăcia, ingeniozitatea, priceperea într-o anumită direcție. Putem aminti aici și coordonarea fiind un factor important în dezvoltarea îndemânării dar fără a fi asimilată cu aceasta. Îndemânarea nu dispune de mijloace și metode specifice pentru dezvoltare. Jocul însă trebuie considerat unul din mijloacele
Iniţierea în judo : jocuri şi exerciţii cu partener by Marin Chirazi () [Corola-publishinghouse/Science/364_a_641]
-
rezolva sarcinile jocului și de a ieși învingători uimesc chiar și pe profesor. Fiecare antrenor trebuie să pornească de la cunoașterea minuțioasă a posibilităților micilor judoka, activitatea acestuia îndreptându-se spre formarea unui bagaj cât mai bogat de deprinderi și de priceperi de mișcare și de ridicare a nivelului abilităților individuale, precum și sporirea treptată a dificultății de coordonare a acțiunilor de mișcare și aplicarea priceperilor în deprinderile însușite, în condițiile mereu schimbătoare pe care le oferă joaca lor. Toate jocurile din această
Iniţierea în judo : jocuri şi exerciţii cu partener by Marin Chirazi () [Corola-publishinghouse/Science/364_a_641]
-
micilor judoka, activitatea acestuia îndreptându-se spre formarea unui bagaj cât mai bogat de deprinderi și de priceperi de mișcare și de ridicare a nivelului abilităților individuale, precum și sporirea treptată a dificultății de coordonare a acțiunilor de mișcare și aplicarea priceperilor în deprinderile însușite, în condițiile mereu schimbătoare pe care le oferă joaca lor. Toate jocurile din această lucrare, prin practicarea în permanență atât cu un braț cât și cu celălalt duce la dezvoltarea ambidextriei, aceasta fiind prin esență un factor
Iniţierea în judo : jocuri şi exerciţii cu partener by Marin Chirazi () [Corola-publishinghouse/Science/364_a_641]
-
târziu îi va duce la execuția unor procedee tehnice din NAGE WAZA cu maximă amplitudine, cu o frumoasă notă estetică, dând astfel o impresie vizuală plăcută și ducând la virtuozitate în execuția procedeelor tehnice. ASPECTE GENERALE PRIVIND DEZVOLTAREA DEPRINDERILOR ȘI PRICEPERILOR MOTRICE PRIN JOCURI DEPRINDERILE MOTRICE sunt componente obișnuite ale activității umane. Ele se formează pe baza activității conștiente și contribuie la diversificarea formelor de manifestare fizică umană, la creșterea randamentului acesteia (utilizarea rațională a energiei fizice și intelectuale). Se formează
Iniţierea în judo : jocuri şi exerciţii cu partener by Marin Chirazi () [Corola-publishinghouse/Science/364_a_641]
-
mai bogată, la vârsta junioratului, când pe baza generalizării, comparării analizei și sintezei unele elemente cunoscute sunt transferate noilor deprinderi. La începători prin diferite jocuri se va urmări înțelegerea scopului, întărirea și fixarea unor deprinderi de deplasare, cădere, dezechilibrare etc. Priceperile motrice reprezintă capacitatea de a folosi conștient cunoștințele și deprinderile motrice în situații noi, în condiții schimbate față de cele în care au fost formate și consolidate. Ele sunt componente neautomatizate ale activității motrice umane. Exersarea deprinderilor motrice în condiții variabile
Iniţierea în judo : jocuri şi exerciţii cu partener by Marin Chirazi () [Corola-publishinghouse/Science/364_a_641]
-
a folosi conștient cunoștințele și deprinderile motrice în situații noi, în condiții schimbate față de cele în care au fost formate și consolidate. Ele sunt componente neautomatizate ale activității motrice umane. Exersarea deprinderilor motrice în condiții variabile creează premize pentru manifestarea priceperilor motrice. În acest context, jocul poate fi un instrument foarte important de acționare. De exemplu, dacă a fost consolidată deprinderea motrică de a dezechilibra prin mișcări diferite întâlnite în timpul unor jocuri (dezechilibrează ți adversarul, scoate-l din cerc), copilul este
Iniţierea în judo : jocuri şi exerciţii cu partener by Marin Chirazi () [Corola-publishinghouse/Science/364_a_641]
-
în alegerea unui nou subiect, ci într-o nouă redistribuire și expresie a celui existent 33. Asemănarea dintre poezie și pictură se poate ancora și în principiul expresivității. Important rămâne - Lee Rensslaer citează aici tratatul lui Lomazzo - deci pentru pictor priceperea de a reda acele mișcări ale corpului prin intermediul cărora se pun în evidență pasiunile sufletului 34. În fine, a patra componentă a doctrinei se referă la principiul combinării educației cu relaxarea (instruction and delight). Din această perspectivă, pictura ar trebui
Ekphrasis. De la discursul critic la experimentul literar by Cristina Sărăcuț () [Corola-publishinghouse/Science/84951_a_85736]
-
se realizează, se știe, numai prin cunoștințele și tehnica sa didactică, ci, în primul rând, prin însăși personalitatea acestuia, prin exemplul său personal. „Profesorului i se cere să facă dovada măiestriei pedagogice, care implică tactul pedagogic, adică simțul măsurii și priceperea de a acționa, în diferite situații concrete, prompt, eficace, în conformitate cu specificul psihologic al elevului și în funcție de situația educativă concretă” (Rudică, 2006, p. 135). Privirea aspră, ținuta rigidă sunt de natură să le creeze acestora o stare de panică. În general
Prevenirea și combaterea efectelor negative ale frustrării în relația profesor-elev by Preda Constanța () [Corola-publishinghouse/Science/91511_a_92350]
-
important să se precizeze care este statusul psihologic al pacientului și care sunt sentimentele lui față de medicul curant și de terapia propusă. Grija aceasta profesională aparent simplă, nu este atât de ușor de realizat deoarece în afară de cunoștințe teoretice, practice și pricepere, ele trebuie acompaniate de un interes clar pentru pacient ca persoană cu sentimente, trăiri emoționale, nevoia de comunicare și de afectivitate . Capacitatea înăscută de a înțelege și de a reacționa instinctiv este un dar de neprețuit al clinicianului. De-a
Actualitati privind riscul urgentelor medicale in cabinetul de medicina dentara by ALEXANDRU BUCUR, MARIA VORONEANU, CARMEN VICOL, DINESCU NEDIM NICOLAE () [Corola-publishinghouse/Science/83704_a_85029]
-
m-am născut cu ea pe palme și pe umeri, istorie pentru că am ascultat-o de la bătrânii satului, de la învățătorii la școală în ale patru clase primare câte le-am făcut la vremea mea.... Trag și eu cu pensula după priceperea mea, cum mă îndeamnă ochiul, mintea și cum poate mâna asta bătrână.” S-a născut în 1904, în localitatea Bârca, Jud. Dolj. Debut artistic - 1968 Bibliografie și reprezentare grafică: Artă plastică de amatori, Consiliul Culturi și Educației Socialiste, Întreprinderea poligrafica
50 de ani de artă naivă în România : enciclopedie by Costel Iftinchi () [Corola-publishinghouse/Science/759_a_1584]
-
de vedere tehnic se dovedește a fi un iscusit și inspirat mânuitor al uneltelor, pentru ca forma sa nu rătăcește pe lângă idee sau plan, ci coexistă în diegeză. Mai mult Molin, îndrăznește să experimenteze și idei din sculptura modernă: valorează cu pricepere plinul, golul și lumina în beneficiul spațiului plastic cu valență artistică.” (Prof. Dr. Mihai Păstrăguș, Flacăra Iașului, 26 iunie 2008, pag. 5) „Lemnul transformat suportă bine gândurile artistului, în ciuda faptului că separă lucrurile figurative de cele create brut de natură
50 de ani de artă naivă în România : enciclopedie by Costel Iftinchi () [Corola-publishinghouse/Science/759_a_1584]
-
125; Arta plastică de amatori și arta populară, Ed. Meridiane, București, 1983. „Sanda Nijancovschi, de pildă, dispune de o siguranță efectivă a tușei, de o modalitate mai decisă de selecție a subiectelor și a acordurilor de culoare, care, ca și priceperea de a compune, o situează oarecum între arta naivă și amatorism. Este cu atât mai lăudabil faptul că ea nu trișează, nu subminează sinceritatea viziunii prin cochetăria față de stângăcii.” (Vasile Savonea - Arta naivă în România, Ed. Meridiane, București, 1980, pag
50 de ani de artă naivă în România : enciclopedie by Costel Iftinchi () [Corola-publishinghouse/Science/759_a_1584]
-
lui Costică Onuță arată că pictorul se respectă pe sine, ca făurar de frumos, și își respectă publicul. Maniera în care concepe imaginea - și nu e greșit să vorbim de „manieră” într-o artă ce contează pe un inventar de priceperi limitat - e frapantă. Sugestia de feeric e obținută cu puzderie de puncte-flori (o descoperire a artistului) care ar trebui să obosească ochiul. Ciudat e că, până la urmă, obstinația stilistică se traduce în ceva insolit și aproape voios, în orice caz
50 de ani de artă naivă în România : enciclopedie by Costel Iftinchi () [Corola-publishinghouse/Science/759_a_1584]
-
un rol hotărâtor în procesul de adaptare școlară, o pondere importantă o au particularitățile nonintelectuale. Astfel, rezistența la solicitările fizice și mintale, aptitudinile elevului, particularitățile afectiv-voliționale, perseverență în activitatea școlară, motivația pentru învățătură, atitudinea față de școală, interesele cognitive, deprinderile și priceperile pe care le prezintă se înscriu între cele mai importante suporturi subiective ale adaptării școlare. I.2.2. FACTORI EXTERNI Factorii externi și anume factorii pedagogici și cei familiali sunt cuprinși în sfera condițiilor obiective. A. FACTORI PEDAGOGICI Din categoria
Prevenire, remediere şi înlăturare a dificultăţilor de adaptare şcolară by Paraschiva Butuc, Constantin Butuc () [Corola-publishinghouse/Science/91586_a_93260]
-
relațiile elev-cadru didactic și elev-elevi, efectivul clasei. În realizarea obiectivelor propuse în procesul instructiv-educativ, elevul trebuie să se conformeze cerințelor, sarcinilor învățământului, adică să-și însușească cu maximum de eficiență cuantumul de informații prevăzute și să-și formeze deprinderile și priceperile necesare. Toate acestea se realizează prin învățare - activitate cu care elevul se deprinde treptat. La școală, el începe să învețe cum se învață în general, dar și procedurile specifice învățării fiecărei discipline școlare. Copilul va învăța cu atât mai temeinic
Prevenire, remediere şi înlăturare a dificultăţilor de adaptare şcolară by Paraschiva Butuc, Constantin Butuc () [Corola-publishinghouse/Science/91586_a_93260]
-
nevoia prezenței celorlalți. Personalitatea învățătorului îi favorizează asimilarea modelului social superior, determinându-i modalități de comportare similară lumii adulte. Procesul de învățare în general și lecția în special presupun existența unui număr mare de factori, a căror eficiență depinde de priceperea și măiestria pedagogică a învățătorului de a-i coordona și de a valorifica la maximum forța de influențare a fiecăruia. Dacă educatorul nu intră în consonanță afectivă cu fiecare subiect, el nu poate declanșa resursele interne, ca relee pentru strategia
Prevenire, remediere şi înlăturare a dificultăţilor de adaptare şcolară by Paraschiva Butuc, Constantin Butuc () [Corola-publishinghouse/Science/91586_a_93260]
-
atitudini deosebit de severe. Ei sunt avertizați cu privire la respectarea regulilor de joc, dar continuarea unor astfel de comportamente va determina refuzul lor în situații similare. O serie de jocuri mai complicate, cum ar fi "șahul", "țintarul", "păcăliciul", "tablele" sau "moara", antrenează priceperi, calităti și strategii ce se raportează la acțiunea adversarului. În felul acesta se educă atenția, gândirea, imaginația, voința și se învață cooperarea cu partenerii de joacă. Un loc aparte îl ocupă jocurile cu un pronunțat caracter didactic; în aceste jocuri
Prevenire, remediere şi înlăturare a dificultăţilor de adaptare şcolară by Paraschiva Butuc, Constantin Butuc () [Corola-publishinghouse/Science/91586_a_93260]
-
În clase sunt și fete, dar În număr mic. În fiecare clasă sunt și 1-2 elevi delicvenți. Munca noastră cu acești elevi nu este ușoară. Este nevoie de o bună pregătire de specialitate, multă răbdare, trebuie multă grijă, supraveghere permanentă, pricepere În a-i face pe elev să Înțeleagă noțiunile predate, ținând cont de posibilitățile lor de asimilare. De aceea noțiunile de istorie predate elevilor sunt selectate cu grijă ținând cont de particularitățile psihice ale elevilor, parcurse cu pași mărunți, cu
SIMPOZIONUL JUDEŢEAN REPERE ÎN ISTORIE by Emilia Dabija () [Corola-publishinghouse/Science/91758_a_93548]
-
unul de ordin informativ și altul de ordin formativ. În acest sens curriculumul național la istorie propune trecerea de la modelul expozitiv al prezentării informațiilor la Învățarea bazată pe activități de descoperire; de la asimilarea unui volum de informații la deținerea unor priceperi și deprinderi de orientare În paginile care conțin informații prin folosirea unei diversități de metode și procedee active În transmiterea cunoștințelor. Activismul elevului implicat de strategiile folosite de către cadrul didactic În desfășurarea activității de predare-Învățare se constituie ca un imperativ
SIMPOZIONUL JUDEŢEAN REPERE ÎN ISTORIE by Rodica Focşa () [Corola-publishinghouse/Science/91758_a_93546]
-
lucru cu textul, tehnici de muncă intelectuală pe care le poate folosi apoi și În mod independent, dezvoltă capacitatea de exprimare, atenția, gândirea cu operațiile ei și capacitatea de ascultare activă, stimulează capacitatea de concentrare asupra textului de citit și priceperea de a selecta esențialul, are loc o dezvoltare a dialogului elev-elev. Deci metoda este centrată pe patru strategii de Învățare: rezumarea, clarificarea datelor, punerea de Întrebări și precizarea (prognosticarea). Etapele de lucru sunt: explicarea scopului și descrierea metodei (cele patru
SIMPOZIONUL JUDEŢEAN REPERE ÎN ISTORIE by Rodica Focşa () [Corola-publishinghouse/Science/91758_a_93546]
-
al doilea nivel al învățării. Nu este moral să memorezi ceea ce nu înțelegi. - Aplicarea conștientă a tehnicii memorării;Învățarea la nivelul gândirii logice și a reflecției prezintă mari avantaje deoarece ea se bazează atât pe cunoașterea faptelor, cât și pe priceperea de a descoperi cauzele și consecințele, conexiunile și interferențele dintre datele și procesele istorice locale, naționale și universale. Priceperea de a învăța rațional se învață prin antrenarea permanentă a operațiilor și formelor gândirii logice în cele mai variate situații: școală
SIMPOZIONUL JUDEŢEAN REPERE ÎN ISTORIE by Apetroi Eugenia- Şcoala () [Corola-publishinghouse/Science/91758_a_93552]
-
la nivelul gândirii logice și a reflecției prezintă mari avantaje deoarece ea se bazează atât pe cunoașterea faptelor, cât și pe priceperea de a descoperi cauzele și consecințele, conexiunile și interferențele dintre datele și procesele istorice locale, naționale și universale. Priceperea de a învăța rațional se învață prin antrenarea permanentă a operațiilor și formelor gândirii logice în cele mai variate situații: școală, acasă, excursii, în tot restul vieții. - Elevul să fie pregătit să asculte, să înțeleagă, diferite puncte de vedere, să
SIMPOZIONUL JUDEŢEAN REPERE ÎN ISTORIE by Apetroi Eugenia- Şcoala () [Corola-publishinghouse/Science/91758_a_93552]
-
ele, știu să rezolve probleme pe care le pune viața. Aceste particularități psihice ale copilului preșcolar constituie pentru noi, educatoarele, niște premise în organizarea și desfășurarea tuturor formelor de activitate cu copiii. Aceasta, deoarece eficiența tuturor activităților este condiționată de priceperea cu care lucrăm, iar priceperea înseamnă tact pedagogic și măiestrie didactică, care au în structura lor intimă cunoștințe de psihologie fără de care orice activitate educativă devine empirică și rutinieră, deci ineficientă. Stăpânirea procesului educațional, dirijarea lui conștientă și cu eficiență
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
pe care le pune viața. Aceste particularități psihice ale copilului preșcolar constituie pentru noi, educatoarele, niște premise în organizarea și desfășurarea tuturor formelor de activitate cu copiii. Aceasta, deoarece eficiența tuturor activităților este condiționată de priceperea cu care lucrăm, iar priceperea înseamnă tact pedagogic și măiestrie didactică, care au în structura lor intimă cunoștințe de psihologie fără de care orice activitate educativă devine empirică și rutinieră, deci ineficientă. Stăpânirea procesului educațional, dirijarea lui conștientă și cu eficiență presupune, deci, cunoașterea legilor și
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]