KorAP: Find »[drukola/base=valență & drukola/pos=noun]« with Poliqarp

<1 ...122 123 124 ...174 >

4,335 matches

Corola-publishinghouse/Science/91780_a_93136

enunțate în Programele școlare de limba și literatura română pentru ciclul liceal, potrivit cărora este necesară ,,adoptarea unui model didactic coerent, în cadrul căruia să apară evidentă deplasarea accentului de pe simpla achiziționare de cunoștințe pe formarea de competențe și atitudini, cu valențe ulterioare de actualizare și de extindere”, și nici cu standardele de performanță corespunzătoare programelor liceale de aceeași disciplină. De asemenea, observăm faptul că lucrarea românească avută în vedere nu anunță în nici un mod o încercare de compatibilizare a conținutului său

SIMPOZIONUL NAȚIONAL CU PARTICIPARE INTERNAȚIONALĂ CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Simona-Maria DORNEANU (2011) [Corola-publishinghouse/Science/91780_a_93136]
Corola-publishinghouse/Science/91643_a_93183

s-au pierdut deprinderile corecte ale comunicării. Deficitul receptiv, motor sau operațional al comunicării necesită o reînvățare metodică, analitică cu evaluare și corecție, folosind canale compensatorii de receptare sau expresie motrică, cu redobândirea deprinderilor de utilizare a limbajului atât în valențele receptive cât și cele expresive. Indiferent de mecanismul etiopatogenic, tulburările de comunicare verbală implică formarea unor mecanisme compensatorii reductive sau disociative celor patogenice. Dezvoltarea psiho-volitivă a necesității de a comunica prin stimularea interesului de cunoaștere și interacțiune cu mediul social

Recuperarea şi investigaţii le paraclinice în tulburările de comunicare verbală by Bogdan Dionisie (2011) [Corola-publishinghouse/Science/91643_a_93183]
Corola-publishinghouse/Science/884_a_2392

va marca intrarea cuvântului "modă" în sfera vocabularului francez (mode) și englez (fashion), o serie întreagă de practici corporale ale indivizilor precum vestimentația, coafura, podoabele, cosmetica erau descrise, în termeni estetici, dar mai ales etici. Gândirea antică a lăsat moștenire valența etică a conceptului, iar modernitatea l-a consacrat discursurilor despre corpul uman, status social, individualizare și succes. De la antici provine semnificația etică a noțiunii de "modă", pentru că hubris lipsa de măsură însemna în Grecia din timpul lui Homer (sec XII-VIII

Sociologia modei. Stil vestimentar şi dezirabilitate socială by Alina Duduciuc [Corola-publishinghouse/Science/884_a_2392]
din opera istoricului și senatorului roman Gaio Cornelius Tacitus (55-117 d.H.), Annales (54/1995, 458). Totuși, sensurile eleganței și gusturilor rafinate erau sinonime cu măsura, expresia latină Est modus in rebus ilustrând cât se poate de bine această tendință. Aceeași valență etică se propagă până în Evul Mediu, timp în care concepțiile asupra îngrijirii personale erau articulate conform principiilor creștine. De la cucerirea Galiei de către Clovis le Mérovingien (466-511) și până la mijlocul secolului al XIV-lea, aspectul exterior al individului trebuia să reflecte

Sociologia modei. Stil vestimentar şi dezirabilitate socială by Alina Duduciuc [Corola-publishinghouse/Science/884_a_2392]
52) -, numărul bunurilor poziționale crește, fapt ce poate genera conflicte, dată fiind distribuția lor inegală. Pamela N. Danziger (2005, 8) consideră că anii '80 ai secolului trecut au marcat trecerea de la consumul ostentativ la consumul de lux, nu atât pentru valențele distinctive, cât mai ales ca expresie a individualismului egalitar. Activitatea de cumpărare, ca mod de viață și sursă de fericire, a fost pusă în evidență de o cercetare desfășurată pe teritoriul Statele Unite ale Americii de Pamela N. Danziger (2005, 277

Sociologia modei. Stil vestimentar şi dezirabilitate socială by Alina Duduciuc [Corola-publishinghouse/Science/884_a_2392]
M.L. Damhorst, 1990, 6) și a înregistra doar proprietăți ale obiectelor și persoanelor. Din păcate, 869 de studii, efectuate în perioada 1935-1986, au ignorat contextul social al percepției (cf. M.L. Damhorst, 1990, 1) și au formulat concluzii doar în baza valențelor pozitive și negative asociate hainelor. Dar ce semnificație are termenul de "context social" în conjuncție cu stilul vestimentar? Cercetarea lui Mary L. Damhorst (1985), expusă în continuare, precum și alte studii care au construit prezumții în conjuncție cu variabila contextuală sunt

Sociologia modei. Stil vestimentar şi dezirabilitate socială by Alina Duduciuc [Corola-publishinghouse/Science/884_a_2392]
Corola-publishinghouse/Science/91787_a_93174

ca pe ”... o formă a cooperării Între discipline diferite cu privire la o problematică a cărei complexitate nu poate fi surprinsă decât printr-o convergență și o combinare prudentă a mai multor puncte de vedere" (C. Cucoș, 1996). Activitățile interdisciplinare au pronunțate valențe formative, ele contribuie la dezvoltarea intelectuală, socială, emoțională, fizică și estetică a copilului, cultivă Încrederea În forțele proprii și spiritul de competiție. Interdisciplinaritatea oferă posibilitatea corelării conținuturilor conceptuale, metodologice și practice ale diferitelor discipline. Formarea viziunii interdisciplinare asupra lumii și

RROMII ÎNTRE TRADIŢIE ŞI CONTEMPORANEITATE by Judit Găină, Viorel Paraschiv (2011) [Corola-publishinghouse/Science/91787_a_93174]
referitoare la păstrarea tradițiilor, culturii și istoriei civilizației rrome. De altfel și Între ursari și alte categorii de rromi, cum ar fi de exemplu căldărarii, există deosebiri destul de evidente În ceea ce priveste conservarea tradițiilor, obiceiurilor, folclorului etc. (la căldărari aceste valențe s-au păstrat relativ mai bine deoarece ei au trăit până În anii șaptezeci-optzeci În sistem nesedentarizat și „Închis În cadrul castei”). Rromi ursari, având contact direct cu populația majoritară, nerromă, au pierdut foarte multe obiceiuri, tradiții, elemente de cultură și educație

RROMII ÎNTRE TRADIŢIE ŞI CONTEMPORANEITATE by Judit Găină, Viorel Paraschiv (2011) [Corola-publishinghouse/Science/91787_a_93174]
din minereurile sale cu concentrații mari de metal. Pentru extragerea cuprului, concentratele minereurilor cuprifere se prelucrează prin procese piro- sau hidrometalurgice, prin prăjirea sulfurilor de cupru rezultă monoxid de cupru care prin reducere cu carbon și oxid de fier cu valența 3 se obține cupru brut. După obținerea cuprului brut acesta este afânat și rafinat, În final obținându-se cupru de puritate Înaltă de 9398,5%. 1.1.Proprietăți fizice și chimice ale cuprului a) Proprietăți fizice: În stare compactă, cuprul

RROMII ÎNTRE TRADIŢIE ŞI CONTEMPORANEITATE by Judit Găină, Viorel Paraschiv (2011) [Corola-publishinghouse/Science/91787_a_93174]
de trestie (tip flautul lui Pan), tamburina (folosită de ursari), clarinetul. Muzica lăutărească conține multă improvizație (de aceea În prezent unii lăutari rromi au ales jazz-ul, arta improvizației și a variațiunii), este spontană, bogată ritmic, variată melodic, dezvoltă ample valențe interpretative (imită uneori trilurile păsărilor), conturează ritmuri suple, combinate (de la suav la pătimaș, de la jalnic la exuberant, de la grațios la impetuos), folosește schimbările de ritm și de măsură, sincopa (tonul sacadat și fraza prelungită), repetiția și tehnica variațiunilor, În unele

RROMII ÎNTRE TRADIŢIE ŞI CONTEMPORANEITATE by Judit Găină, Viorel Paraschiv (2011) [Corola-publishinghouse/Science/91787_a_93174]
notelor muzicale; - instrumente folosite sunt: vioara, lăuta, țambalul, acordeonul, basul, cobza, chitara, cimpoiul, fluierul din lemn de salcie, de plop tremurător sau trestie, tamburina, surla și clarinetul. Caracteristicile muzicii lăutărești sunt caracterizate de: - spontaneitate; - diversitate;ritmurile suple și combinate; - ample valențe interpretative; - natura transpozitivă;folosește așa-numita „gamă țigănească”. Astăzi meseria de muzician a fost preluată și este dezvoltată, aproape În exclusivitate, de rromii din neamul ursarilor. Un număr Însemnat de rromi-ursari, lăutari, au emigrat În occident de unde au revenit În

RROMII ÎNTRE TRADIŢIE ŞI CONTEMPORANEITATE by Judit Găină, Viorel Paraschiv (2011) [Corola-publishinghouse/Science/91787_a_93174]
Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359

CARONI, CECILIA; FRIMU-POPOVICI, VERA, Metode și procedee pentru creșterea eficienței lecțiilor de compunere liberă în școala generală, E.D.P., București, 1968. [10] CIOBANU, NICOLETA, Exprimarea orală și scrisă a elevilor, Rev. înv prof., 5, nr. 5, 1968, 62. [11] DĂSCĂLESCU, ROMEO, Valențe educative ale activității în cercuri, în Revista de pedagogie, nr. 7, 1968, p. 72. [12] GRIGORIU, R., V., 150 de ani de la „întocmirea” școlii cu predare în limba română, IB, 15, nr.1 257, 1968, 2. [13] GUJA, IULIAN, Studiul

Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru (2011) [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
didactice creative și studiul limbii materne în ciclul primar, RPed, 25, 1976, 25-32. [33] DOBRIȚOIU, ELENA,NEDELEA, ANA, Articularea substantivelor. Observații metodice referitoare la prima etapă de însușire a limbii române de către studenții străini, SȘIC, 1976, 63-71. [34] DORNEANU, EMILIA, Valențele formative ale exercițiului structural în predarea gramaticii, LL, 2, 1976, 375. [35] DUȚU, OLGA, Importanța momentului lexical în precizarea și îmbogățirea lexicului elevilor, LL, 2, 1976, 300. [36] ENCIU, C., Sesiunea științifică “Probleme ale analizei stilistice a textului literar în

Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru (2011) [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
clasa a II-a școli și secții cu limbile de predare ale naționalităților conlocuitoare. Vocabular românslovac, București, EDP, 1978, 208 p. [10] BĂDESCU, R., îmbogățirea, precizarea și activizarea vocabularului elevilor din școlile speciale, ȘA, 1978, 129-131. [11] BĂNICĂ GEORGETA, Valorificarea valențelor educative ale textului literar, în Unele probleme ale studiului limbii și literaturii române, București, 1978, p. 138-148. [12] BENDORFEANU, DOINA; HOBAN, ILONA; ZAHORANSCHI, VIORICA, Limba română. Clasa a V-a. Școli și secții cu limbile de predare ale naționalităților conlocuitoare

Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru (2011) [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
129] DUMITRESCU, ANA, Metodologia structurilor narative, EDP, București, 1981. [130] DUMITRU, GHERGHINA, Iancu Coleașă, Probleme de gramatică română. întrebări și răspunsuri. București, EDP, 1981, 196 p., LL, nr.3, 1981, p. 479-482. [131] DUMITRU, IOAN, Lecția de limba română și valențele ei în educarea comunistă a elevilor, RPed, 30, nr. 5, 1981, 7-10. [132] DUȚU, LUCIA, Substantivul - unele probleme ale predării lui în școala generală, însDidConstanța, PMȘ, 1981, 15-45, [cu bibl. bogată]. [133] DUȚU, Olga, Dezvoltarea comunicării orale la copii, în

Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru (2011) [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
Craiova, Facultatea de filologie. Colectivul pentru școlarizarea studenților străini. Cercetări aplicative asupra limbii române II. Coordonator: prof. dr.Flora Șuteu). [201] MATEESCU, ELENA, Limba și literatura română - disciplină școlară de bază. Studiu introductiv, ȘA, 1981, 3~8. [202] MATEESCU, ELENA, Valențe logico-formative ale lecției de gramatică, ȘA, 1981, 89-95. [203] MATEI, MARIA, Câteva metode și procedee în lecțiile de cultivare a limbii române BFV l, nr. l, 1981, 77-79. [204] MĂRCULESCU, MARIOARA, Cultivarea independentei și a creativității în vorbire prin intermediul povestirilor

Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru (2011) [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
în însușirea limbii române de către străini, LM, 23S 242. [4] ALEXANDRU, DOMNIȚA, VLAD, FELICIA, De la competența lingvistică la competența comunicativă [rez.], ContrPLM, 1-2. [5] ALEXANDRU, DOMNIȚA; BALEA, ADRIANA; COSTE, ILEANA, FRĂȚILĂ, FLORENTINA, Mic dicționar explicativ de orientare generală tehnico - științifică. Valența și distribuția substantivelor abstracte. [rez.]. în: ContrPLM, p. 2 4. [6] ALEXANDRU, DOMNIȚA; BALEA, ADRIANA; COSTE, ILEANA, FRĂȚILĂ, FLORENTINA, Mic dicționar explicativ de orientare generală tehnico - științifică. Valența și distribuția substantivelor abstracte - Pentru uzul studenților - Timișoara, TUT, 1982, 238 p.

Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru (2011) [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
COSTE, ILEANA, FRĂȚILĂ, FLORENTINA, Mic dicționar explicativ de orientare generală tehnico - științifică. Valența și distribuția substantivelor abstracte. [rez.]. în: ContrPLM, p. 2 4. [6] ALEXANDRU, DOMNIȚA; BALEA, ADRIANA; COSTE, ILEANA, FRĂȚILĂ, FLORENTINA, Mic dicționar explicativ de orientare generală tehnico - științifică. Valența și distribuția substantivelor abstracte - Pentru uzul studenților - Timișoara, TUT, 1982, 238 p. multigr. (UT. FF. Colectivul de școlarizare a studenților străini). [7] ANDREI, ALEX. [Sub titlul comun: Obiective fundamentale ale activității ideologice și educației patriotice: Cultivarea limbii și literaturii române

Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru (2011) [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
diversificarea predării cursului intensiv de limba română pentru studenții străini [Engl.Ab.],Bulșt Pitești,1981,55-57 [124] GODIN, STELIANA, Noua programă de limba română în gimnaziu. Accentuarea caracterului practic-aplicativ al limbii, Tribșc, 26, nr. 244, 1982, 7. [125] GRIGORE, TOMA, Valențele conversației la cursul de limbă română pentru străini, .LM, 1982, 243-248. [126] GRIGORIU, MARIA, Calcul lingvistic în însușirea limbii române ca limbă străină, LM, 1982, 167 - 171. [127] GRISTEA VALERIA, Valorificarea conținutului patriotic-revoluționar al lecțiilor de limba și literatura română

Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru (2011) [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
Universitatea BabeșBolyai, [106] IONESCU, CRISTINA, LĂZARESCU, GHEORGHE, Figurile de stil RLit, 16, Nr. 46, 1983, 19 (11), Nr. 4719. [107] IONESCU, CRISTINA, LĂZARESCU, GHEORGHE, Realizarea stilistică a scenelor de masa în romanul Răscoala de Liviu Rebreanu, LLRL:, 95-101; Substantivul și valențele lui estetice în poezia lui M. Eminescu, 195 198; Verbul, locuțiunile verbale și Probleme de stilistică în Amintiri din copilărie de I. Creangă, 199 208; Aspecte ale lexicului -arghezian - și valori estetice, 219-225; Caracteristicile stilului în romanul Moromeții de Marin

Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru (2011) [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
251 [196] STOICHIȚOIU, ADRIANA, Limbă și cultură românească la Ohio State University. [Rodica C. Boțoman, Donald E. Corbin, Garrison E. Walters, îmi place limba română, Columbus, Slavica Publishers, 1981]. în: TribRom, 12, nr. 249, 1983, p. 2. [197] SZAPPANYOS, ELENA, Valențe formative ale compunerilor în liceu, învLicTehn., 31, nr. l, 1983 [198] ȘAICĂU, LUCREȚIA, Rubrica și compozițiile școlare, RN 12, nr. 94 959. 19 [199] ȘERBAN, V.; ARDELEAN, LILIANA, Unele aspecte ale predării lexicului românesc în cursul, intensiv pentru studenții străini

Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru (2011) [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
S, -19; [204] ȘTEFAN, ION .C.; ȘTEFAN, DOMNIȚA, Scrierea și vorbirea elevilor, RLit, 16,nr. 14, 1983, 3 [205] ȘUTEU, FLORA, Sugestii pentru vocabular la clasa a VIII-a, “Limbă și literatură”, vol I, 1983, p. 110-119. [206] ȘUTEU, MARIANA, Valențe formativ-educative ale literaturii române vechi, în “învățământul liceal și tehnic profesional”, an 31, nr. 9, sept, 1983, p. 24. [207] TABARCEA, CEZAR, Stilurile funcționale ale limbii române, LLRL, 1983, 167179.Nivelurile limbii, 179 184 [208] TEODORESCU, SORIN, Noutăți în programele

Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru (2011) [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
UBr). [68] MARIEȘ, VIORICA, Perioada preabecedară, Formarea deprinderilor de citire și scriere corectă, Trib. Șc. 13, nr. 268, 1984, 42-44, 64. [69] MARIN, DINUȚA, Carte universală de prestigiu, RPed, 33, nr.5, 1984, 63 (Gheorghe doca, Analyse...) [70] MATEESCU, ELENA, Valențe logico-formative ale lecției de gramatică, LLRCP, 89-95. [71] MELNIC, LEONID, Sesiunea interjudețeană “Valori educative în predarea limbii și literaturii române”.[Slobozia, 5 - 6 nov. 1983, organizată de ISJ, CDP, CCES și SȘF Fil. Slobozia]. în: BulSȘF, 1984, p. 107-108. [72

Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru (2011) [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
VERONICA; CRISTUREANU, ANA; MARUSCEAC, SILVIA; MIHUȚ, SILVIA; VLAICU, RODICA, Modalități de optimizare a predării și însușirii limbii române de către studenții străini din Institutul Politehnic Cluj-Napoca, PLRS, 1985, 160-164. [7] ANGHEL, LAURA; BULAT, ELENA; SURDEANU, MARGARETA, Dialog de recapitulare. Structuri și valențe, PLRS, 1985, 140 - 140. [8] ANGHEL, PETRE D., Dialogul disciplinelor. [prima Conferință pe țară a cadrelor didactice care predau discipline de specialitate la anul pregătitor, Buc., 7 - 8 iun. 1985, organizată de UB]. în: Forum, 27, nr. 9, 1985, p.

Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru (2011) [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
256 p. [54] DAMIAN, NUȘA, VLASIE, FELICIA, Filmul tematic - suport în decodificarea mesajului științific, PLRS, 1985, 165-168. [55] DANGEA, VALERIA; BODOC, RODICA, Caracterul formativ al lecțiilor de discutare a compunerilor, BulIMȘ, 3-4, 1984 - 1985, 169-174 [cu bibl.]. [56] DĂNILĂ, SIMION, Valențe pedagogice ale „vetrei" lingvistice, SD, 49 — 58 [57] DARABANT, IULIANA MIHAELA, Rolul dicționarului în procesul didactic, BulIMȘ, 3-4, 1984-1985, 175-179. [58] DERȘIDAN, IOAN, Programa de limba și literatura română pentru învățământul liceal,Familia, 21, nr. 10, 1985, 14 [59] DIACONIȚĂ

Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru (2011) [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]