31,773 matches
-
aceleiași pagini, ci poate fi descoperită doar cu ajutorul arhivei, examinând edițiile anterioare ale lucrării. În pofida acestei neconcordanțe, imaginea palimpsestului își păstrează vigoarea sugestivă în redarea naturii memoriei istorice în general și a celei românești în particular, exemplificând, în plus, utilitatea teoretică a metaforei în demersul de conceptualizare a realității. Ca orice altă întreprindere umană, și lucrarea de față, prin asumpțiile sale teoretice, procedurile sale metodologice și concluziile sale epistemice, intră sub incidența inescapabilului principiu al failibilității (Peirce, 1931). Pe urmele filosofului
Memoria naţională românească. Facerea şi prefacerile discursive ale trecutului naţional by MIHAI STELIAN RUSU () [Corola-publishinghouse/Science/1000_a_2508]
-
vigoarea sugestivă în redarea naturii memoriei istorice în general și a celei românești în particular, exemplificând, în plus, utilitatea teoretică a metaforei în demersul de conceptualizare a realității. Ca orice altă întreprindere umană, și lucrarea de față, prin asumpțiile sale teoretice, procedurile sale metodologice și concluziile sale epistemice, intră sub incidența inescapabilului principiu al failibilității (Peirce, 1931). Pe urmele filosofului pragmatist american, K. Popper a făcut o profesiune de credință din ideea failibilității cunoașterii umane, arătând că erorile și limitările rațiunii
Memoria naţională românească. Facerea şi prefacerile discursive ale trecutului naţional by MIHAI STELIAN RUSU () [Corola-publishinghouse/Science/1000_a_2508]
-
desfășurat șantierul analitic al lucrării. Deși lucrarea își are ca țintă programatică urmărirea genezei culturale și a transformărilor structurale ale memoriei istorice românești, analiza examinează doar o dimensiune a ordinii mnemonice, dată de memoria textuală difuzată prin literatura didactică. Premisa teoretică pe care este așezată cartea de față înțelege memoria colectivă ca fiind sistemul retro-proiecțional de reprezentări sociale ale trecutului. Or, acest sistem de proiecții sociale ale trecutului nu este reductibil la reprezentările textuale înregistrate în materialele didactice. Dimpotrivă, sistemul de
Memoria naţională românească. Facerea şi prefacerile discursive ale trecutului naţional by MIHAI STELIAN RUSU () [Corola-publishinghouse/Science/1000_a_2508]
-
sistem de enunțuri empirice despre trecut, intră la rândul ei sub jurisdicția epistemologică a principiului general al failibilismului. Astfel că și cunoașterea istorică este revizionistă, corectându-și continuu concluziile pe măsură ce apar informații noi despre trecut și pe măsură ce își șlefuiește optica teoretică prin prisma căreia interpretează datele brute ale trecutului. * Aparatul bibliografic este structurat în oglindă cu aparatul conceptual utilizat în corpul teoretic al lucrării. Pentru a maximiza claritatea și a ușura navigarea prin stufosul aparat bibliografic, lucrările menționate au fost împărțite
Memoria naţională românească. Facerea şi prefacerile discursive ale trecutului naţional by MIHAI STELIAN RUSU () [Corola-publishinghouse/Science/1000_a_2508]
-
cunoașterea istorică este revizionistă, corectându-și continuu concluziile pe măsură ce apar informații noi despre trecut și pe măsură ce își șlefuiește optica teoretică prin prisma căreia interpretează datele brute ale trecutului. * Aparatul bibliografic este structurat în oglindă cu aparatul conceptual utilizat în corpul teoretic al lucrării. Pentru a maximiza claritatea și a ușura navigarea prin stufosul aparat bibliografic, lucrările menționate au fost împărțite în două mari categorii: a) avangarda reflecției social politice și istorice românești, secțiune în care sunt grupate operele care au pus
Memoria naţională românească. Facerea şi prefacerile discursive ale trecutului naţional by MIHAI STELIAN RUSU () [Corola-publishinghouse/Science/1000_a_2508]
-
vânzări, sportiv. La sfârșitul anilor ’50 ai secolului XX a apărut noțiunea de societate postindustrială prin care se înțelege perioada în care, în economie, interesul se deplasează de la producția industrială către servicii și bunuri de consum. În cadrul societății postindustriale, cunoașterea teoretică înlocuiește munca și capitalul (societatea informațională) e) Viață publică și viață privată Viața privată = viața particulară a unei persoane care este ocrotită prin lege. Viața publică = activitatea unei persoane legată de funcțiile de stat pe care le ocupă în societate
ISTORIA CONTEMPORANĂ by DANIELA RAMONA HOBJILĂ IONELA ADRIANA LEPĂRDĂ () [Corola-publishinghouse/Science/1210_a_2074]
-
7. Știința și tehnica în epoca contemporană a) Caracteristici ale dezvoltării științei și tehnicii accelerarea descoperirilor științifice (ritmul descoperirilor este uluitor); apariția unor științe noi (genetica, informatica, cibernetica); mobilitatea oamenilor de știință; științele au devenit interdisciplinare; scurtarea perioadei dintre cercetarea teoretică și aplicarea practică a acesteia; creșterea costurilor cercetării științifice; implicarea directă a statului în susținerea și finanțarea activității științifice; b) Descoperiri și realizări științifice din secolul XX Albert Einstein elaborează „teoria relativității” (1905); Alexander Fleming a descoperit penincilina (1928); realizarea
ISTORIA CONTEMPORANĂ by DANIELA RAMONA HOBJILĂ IONELA ADRIANA LEPĂRDĂ () [Corola-publishinghouse/Science/1210_a_2074]
-
retenția cunoștințelor care fac obiectul învățării. consolidării sau perfecționării anumitor aspecte specifice; * a investiga noi posibilități de acțiune, noi metodologii, căutare de noi soluții în problema predării. Strategia didactică presupune multiple dimensiuni: * epistemiologică: în sensul că strategia este o construcție teoretică ce funcționează pe baza unor reguli specifice; * pragmatică: suita de intervenții și operații didactice trebuind să fie în rezonanță cu situațiile didactice concrete, modelândule eficient; * operațională: în sensul că strategia trebuie să reunească mai multe operații didactice, să le coreleze
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
organismului”. În timp ce pedagogia abordează învățarea ca proces dirijat și desfășurat în școală adresându-se tinerei generații, psihologia reliefează legitățile generale ale învățării ca manifestare psiho-comportamentală cât și pe cele particulare, și consideră procesul educațional permanent, ca și procesul de învățare teoretică și practică. Cei mai mulți dintre autorii studiați, preocupați de problema învățării, cu diferitele ei tipuri, sunt unanimi în a considera învățarea ca dobândirea de către individ a unor forme noi de comportare, ca urmare a repetării situațiilor sau a exersării. În accepțiunea
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
o mașină, susțin procesul de învățare pe ipoteza autocontrolului și autoreglării, formulând conceptul de feed-back în învățare. Acțiune complexă desfășurată pe mai multe planuri, învățarea determină rezultatele finale ale ei, cunoștințele, priceperile și deprinderile, ce constituie în esență îmbinarea elementelor teoretice cu cele practice. Din perspectiva analizei acestui complex proces s-au formulat tipuri ale învățării și clasificării acestora. Clasificarea, tipologia, propusă de Montpellier este cea mai cunoscută și utilizată în literatura de specialitate studiată, și cuprinde șase tipuri de învățare
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
în acțiu le mari, apoi cele mi țele cele mai mari acționează pe parcursul cel mai lung. Direct proporțională cu mărirea secțiunii dominante a obiectului. vitezei în timpul executării mișcării este rezultatul folosirii/compunerii neraționale forțelor de aruncare. b) unghiul de lansare teoretic și optim pentru un obiect aruncat în vid este de 45o. Practic, datorită rezistenței aerului la înaintarea obiectului, particularităților anatomo funcționale ale omului etc., aruncările se efectuează sub unghiuri ceva mai mici (detalii la descrierea tehnicii fiecărei probe). Acest inat
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
o înălțime cât mai mare. În cazul când viteza inițială și unghiul de lansare este unghiul care are vârful în punctul de cădere a obiectul liberare a obiectului. Studiile și calculele au demonstrat că distanța cea mai mare de lansare (teoretic) este realizată atunci când unghiul de lansare și jumătate din unghiul de teren formează împreună un unghi de 45 oterenuluiunghiullansaredeunghiul 45=+ 2 256 uncarea greutății unghiul de teren este mai mare întrucât cele expuse ai sus aruncare cât mai apropiat de
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
Alma Mater, Bacău. 38. Rață, G., Rață, B.C., (2006), Aptitudinile în activitatea motrică, Editura EduSoft, Bacău. 39. Rogers, J.L., Glover, B., Shepherd, J., (2004), Manualul antrenorului de atletism din S.U.A., Editura I.N.C.S., București. 40. Sabău, E., (2003), Jocurile de mișcare - fundamente teoretice și metodice, Editura Arvin Press, București. 41. Sabău, I., Sabău, E., Pehoiu, C., (2001), Atletism. Tehnică și metodică de învățare rapidă, Editura Macarie, Tîrgoviște. 42. Scarlat, E., (1993), Educația fizică a copiilor de vârstă școlară, Editura Editis, București. 43. Tatu
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
explozii în domeniul teoriilor gramaticale. Teoriile apărute în această perioadă au două elemente comune: ele provin din aceeași matrice lingvistica generativă și sunt versiuni ale aceluiași proiect care caracterizează în cel mai înalt grad mișcarea de idei din domeniul lingvisticii teoretice contemporane. Este vorba despre proiectul gramaticii universale. Din literatura de specialitate rezultă faptul că în mai puțin de trei decenii s-a încetățenit la noi ideea că partea de propoziție cu dublă subordonare simultană (față de un „nume” și față de un
Funcţia sintactică de dublă subordonare simultană by Arsene Ramona () [Corola-publishinghouse/Science/1142_a_2072]
-
cea care nu etalează multe zgomote, nu face fum și se produce în tăcere, în liniște, pentru a fi profundă, pentru a fi la nivelul valorii râvnite de cel care este creatorul dintr-un domeniu, indiferent care, al artei, al teoreticului, al altor sfere ale culturii. Așa încât, chiar dacă aș spune cu modestie, și cred că modestia îi stă bine oricărui om și îmi amintesc mereu, în fiecare zi, de lucrul acesta, nu ar trebui să fiu foarte entuziasmat de o asemenea
Convorbiri fără adiţionale by Cornel Galben () [Corola-publishinghouse/Science/692_a_989]
-
Hegel este întinsa împărăție a frumosului, se întâlnesc aici și își prezintă comunicările, au loc discuții fertile pe diverse teme ale esteticii și nu numai atât. Cum afirmam și în fața auditoriului, Conferința Națională de Estetică are două componente fundamentale: una teoretică, ce constă în comunicările amintite și discuțiile suscitate de acestea, și al doilea aspect îl constituie estetica aplicată, în forma diverselor arte. Arta spectacolului, arta literară, muzica simfonică, plastică ș.a.m.d., încât are loc un soi de colocviu complex
Convorbiri fără adiţionale by Cornel Galben () [Corola-publishinghouse/Science/692_a_989]
-
poetice care sunt instituiri, sunt în artă, deci sunt obiective, ontologie, și lumile posibile care vin din direcția dinspre interpretare. Sigur că asemenea încercări se pot face și aci am căutat să întregesc viziunea care vine asupra cercetării laturii acesteia teoretice la Eminescu, teoria spațiului poetic mai ales, cu rădăcini în tradițiile cercetării călinesciene și a generației care a urmat. Astfel de preocupări le au tinerii mei colegi și foștii mei doctoranzi, între care cel mai apropiat exemplu este Ștefan Munteanu
Convorbiri fără adiţionale by Cornel Galben () [Corola-publishinghouse/Science/692_a_989]
-
mai mică .1.2 Extindere transversala: B/5 sau 11,5 m, (măsurată de la bordaj perpendicular pe planul luându-se valoarea diametral, la nivelul liniei de încărcare de vară) mai mică .1.3 Extindere verticală: în sus nelimitat (de la linia teoretică a învelișului fundului în planul diametral) .2 Avarie de fund: Pe o lungime de 0,3 L Pe orice parte a navei măsurată de la perpendiculara prova a navei .2.1 Extinderea 1/3 L^2/3 sau 14,5m, 1
EUR-Lex () [Corola-website/Law/149868_a_151197]
-
m, transversala: luându-se valoarea mai luându-se valoarea �� mică mai mică .2.3 Extinderea B/15 sau 6 m, B/15 sau 6m, verticală luându-se valoarea mai luându-se valoarea mai mică (măsurată de la mică (măsurată de la linia teoretică a linia teoretică a învelișului fundului învelișului fundului în planul diametral în planul diametral (vezi 2.6.2) (vezi 2.6.2) 2.5.2 Dacă o avarie cu dimensiuni mai mici decât dimensiunile maxime specificate la paragraful 2.5
EUR-Lex () [Corola-website/Law/149868_a_151197]
-
-se valoarea mai luându-se valoarea �� mică mai mică .2.3 Extinderea B/15 sau 6 m, B/15 sau 6m, verticală luându-se valoarea mai luându-se valoarea mai mică (măsurată de la mică (măsurată de la linia teoretică a linia teoretică a învelișului fundului învelișului fundului în planul diametral în planul diametral (vezi 2.6.2) (vezi 2.6.2) 2.5.2 Dacă o avarie cu dimensiuni mai mici decât dimensiunile maxime specificate la paragraful 2.5.1 ar conduce
EUR-Lex () [Corola-website/Law/149868_a_151197]
-
amplasate la următoarele distanțe față de bordaj: .1 Nave de tipul 1: măsurată pornind de la tablele bordajului, distanța nu trebuie să fie mai mică decât extinderea transversala a avariei specificate la paragraful 2.5.1.1.2 și, măsurată de la linia teoretică a învelișului fundului în planul diametral, această distanță nu trebuie să fie mai mică decât extinderea verticală a avariei specificate la paragraful 2.5.1.2.3 și în nici un punct ea nu trebuie să fie mai mică de 760
EUR-Lex () [Corola-website/Law/149868_a_151197]
-
nici un punct ea nu trebuie să fie mai mică de 760 mm măsurată de la bordaj. Această cerință nu se aplică țancurilor destinate reziduurilor diluate ce provin din operația de spălare a țancurilor. .2 Nave de tipul 2: măsurată de la linia teoretică a învelișului fundului în planul diametral, această distanță nu va fi mai mică decât extinderea pe verticală a avariei specificata la paragraful 2.5.1.2.3 și în nici un punct distanță nu va fi mai mică de 760 mm
EUR-Lex () [Corola-website/Law/149868_a_151197]
-
țevilor 5.1.1 Sub rezerva prevederilor paragrafului 5.1.4, grosimea (ț) a peretelui țevilor nu trebuie să fie mai mică decât cea determinată cu formulă: ț(0) + b + c ț = ------------- [mm] a 1 - ---- 100 unde: ț(0) = grosimea teoretică ț(0) = PD/(20Ke + P) [mm] în care: P = presiunea de calcul, (bar), menționată la paragraful 5.1.2 D = diametrul exterior, (mm) K = tensiunea admisibila, (N/mmp), menționată la paragraful 5.1.5 e = coeficientul de eficiență egal cu
EUR-Lex () [Corola-website/Law/149868_a_151197]
-
de montaj utilaje, echipamente și instalații tehnologice industriale, organizat începând din anul 1999 la Centrul de Pregătire pentru Personalul din Industrie Bușteni; ● Înscriere pentru examenul de atestare la direcțiile de specialitate în baza unei cereri, conform Anexei 1; ● Însușirea cunoștințelor teoretice și practice, cuprinse în programa de pregătire aprobată prin Ordin al Ministrului Industriei și Resurselor și susținută de specialiști în domeniu în scopul actualizării cunoștințelor candidaților în vederea susținerii și promovării examenului de atestare; ● Prezentarea și susținerea examenului scris precum și a
EUR-Lex () [Corola-website/Law/150188_a_151517]
-
de montaj utilaje, echipamente și instalații tehnologice industriale, organizat începând din anul 1999 la Centrul de Pregătire pentru Personalul din Industrie Bușteni; ● Înscriere pentru examenul de atestare la direcțiile de specialitate în baza unei cereri, conform Anexei 1; ● Însușirea cunoștințelor teoretice și practice, cuprinse în programa de pregătire aprobată prin Ordin al Ministrului Industriei și Resurselor și susținută de specialiști în domeniu în scopul actualizării cunoștințelor candidaților în vederea susținerii și promovării examenului de atestare; ● Prezentarea și susținerea examenului scris precum și a
EUR-Lex () [Corola-website/Law/150188_a_151517]