4,851 matches
-
Adolescența este vârsta căutărilor de noi experiențe, vârsta tuturor experimentărilor, deci și a adoptării unor comportamente riscante, precum cel a consumului de droguri. Dacă ne "dăm cu părerea", am spune că "îi împinge" spre adoptarea unui asemenea comportament "sentimentul de abandon", dificultatea de a găsi un sens în viață și un sens vieții în general, în condițiile unui mediu social ostil și al unui anturaj "prietenos", dispus să reducă tensiuni psihice, profitând de neatenția părinților. Nimic nu poate înlocui căldura unui
Devianța socială la tineri. Dependența de substanțe by Mihaela Rădoi () [Corola-publishinghouse/Science/84967_a_85752]
-
extrem de diverse, de la jaful armat, delictele sexuale, omucidere, la înfruntarea părinților, furturi, fuga de acasă. Conduitele de delincvență juvenilă pot fi încadrate în patru mari categorii: furt, violență pentru a putea obține un avantaj material, încălcarea legilor de statut (absenteism, abandon școlar) și comportamentul de grup sau de bandă (Neamțu, C., 2003, p. 230). În încercarea de a determina cauzalitatea fenomenului delincvențional, în rândul minorilor, s-a stabilit că slăbirea legăturii între adolescent și societate constituie elementul principal. Componentele acestei legături
Devianța socială la tineri. Dependența de substanțe by Mihaela Rădoi () [Corola-publishinghouse/Science/84967_a_85752]
-
consumului de droguri este cel propus de Becona (1999). Acesta propune șase faze în consumul de drog: faza de predispoziție, faza de cunoaștere, faza de experimentare și de inițiere a consumului, faza de consolidare (abuz și dependență) și faza de abandon sau menținere și/sau recădere. 1. În faza preliminară sau de predispoziție se consideră următorii factori: * biologici (studiile au arătat că există o anumită vulnerabilitate genetică atât pentru alcool, cât și pentru restul drogurilor) * psihologici (autorii consideră importante personalitatea, inteligența
Devianța socială la tineri. Dependența de substanțe by Mihaela Rădoi () [Corola-publishinghouse/Science/84967_a_85752]
-
și la dependență. În această fază ceea ce va determina menținerea consumului substanței în mod fundamental sunt consecințele, pozitive sau negative pe care le produce consumul. Acestea vor fi în directă relație cu anturajul, familia și cu sine. 5. Faza de abandon sau de menținere. Orice comportament se dezvoltă continuu, iar individul poate menține acest comportament sau nu în funcție de consecințe (mai mult negative sa mai mult pozitive). Astfel, dintre consumatorii diferitelor tipuri de droguri unii vor înceta să le consume după una
Devianța socială la tineri. Dependența de substanțe by Mihaela Rădoi () [Corola-publishinghouse/Science/84967_a_85752]
-
încercări, alții după o perioadă mai lungă sau mai scurtă de timp, iar alții vor continua consumul în mod neîntrerupt de-a lungul multor ani sau întreaga viață. Ultimii sunt cei care se află în faza de menținere. Motivația pentru abandon poate avea cauze externe (presiune familiei, a prietenilor, a societății etc.) sau interne (probleme de tip fizic, afectiv, familial, cauzate de consum). În această etapă,tratamentul joacă rolul sau fundamental, pentru obținerea abstinenței și menținerea acesteia pe termen lung. 6
Devianța socială la tineri. Dependența de substanțe by Mihaela Rădoi () [Corola-publishinghouse/Science/84967_a_85752]
-
cazuri copii au schimbat două medii familiale; * 13% au schimbat mediul familial cu cel instituțional; * 17% au avut dese plecări de-acasă; * 9,73% sunt absenți constant din familie. Proporția relațiilor tensionate dintre părinți sau absența relațiilor (determinate de divorț, abandon, deces) este mai mare în cazul delincvenților juvenili. După studiu lui Roșca A. (1932) putem observa corelații între tipul de relații din cadrul familiei și comportamentul delincvent al copiilor. Tabel 3: Corelația între relațiile din cadrul familiei și dezvoltarea comportamentului delincvent la
Devianța socială la tineri. Dependența de substanțe by Mihaela Rădoi () [Corola-publishinghouse/Science/84967_a_85752]
-
organizate" se caracterizează prin accentuate stări conflictuale. Aceste stări pot fi de intensitate diferită și se pot întinde pe diferite perioade de timp, plecând de la forme relativ simple - ceartă, neînțelegeri, contraziceri, refuzul unor obligații familiale - la forme complexe - abuz fizic, abandon familial. Modul de relaționare intraconjugală diferă de la un cuplu la altul, ceea ce nu a împiedicat o clasificare a cuplurilor conflictuale. Situațiile conflictuale crează o situație-stimul cu efecte puternice asupra personalității copilului, în funcție de acest criteriu Cuber, J. F., și Haroff, P.
Devianța socială la tineri. Dependența de substanțe by Mihaela Rădoi () [Corola-publishinghouse/Science/84967_a_85752]
-
atitudini predelicvente, în 53% din cazuri, cadrele didactice și colectivul clasei au adoptat o atitudine indiferentă față de minorul predelicvent, ceea ce a dus la marginalizarea și izolarea acestuia în raport cu colegii. Concluziile unor astfel de cercetări converg în a susține ideea că abandonul școlar, alături de formele grave de violență, reprezintă principalul indicator predictiv al orientării indivizilor către o carieră delincventă "oportunitatea obținerii unei educații alese reprezintă un element cheie pentru avuția umană. Absența acestei oportunități limitează șansele în viață celor care se confruntă
Devianța socială la tineri. Dependența de substanțe by Mihaela Rădoi () [Corola-publishinghouse/Science/84967_a_85752]
-
orientării indivizilor către o carieră delincventă "oportunitatea obținerii unei educații alese reprezintă un element cheie pentru avuția umană. Absența acestei oportunități limitează șansele în viață celor care se confruntă cu acest tip de dezavantaj" (Pacione, 2009, p. 365). Vulnerabilitatea la abandon școlar poate fi identificată relativ ușor, prin estimarea unor factori semnificativi, cum ar fi combinarea agresivității cu eșecul școlar și vârsta cronologică mai ridicată a elevului în raport cu cea a colegilor de clasă. La aceste elemente ce vizează elevul, dacă se
Devianța socială la tineri. Dependența de substanțe by Mihaela Rădoi () [Corola-publishinghouse/Science/84967_a_85752]
-
mai puțin calificați, acces scăzut în ceea ce privește o consiliere academică, legături slabe cu învățământul superior și angajatori, puțini studenți plasați la cursuri avansate, clădirile în care elevii își desfășoară cursurile sunt mai degradate, și nu în ultimul rând, o rată a abandonului școlar însemnată. Deborah McKoy și Jeffrey Vincent prin studiul "Housing and Education: The Inextricable Link" (apud Carr și Kutty, 2008, p. 131), arată că manualele școlare sunt vechi și deteriorate, computerele uzate moral, iar celelalte echipamente didactice sunt destul de uzate
Devianța socială la tineri. Dependența de substanțe by Mihaela Rădoi () [Corola-publishinghouse/Science/84967_a_85752]
-
uzate. Aceste condiții contribuie împreună cu impactul egal al presiunii grupului asupra rezultatelor academice, sporind în același timp criminalitatea și consumul de substanțe interzise. Așadar, concluzionează Williams și Collins, în acest mod se creează anumite diferențieri sociale care au în fundament abandonul școlar crescut, ratele mici de absolvire, competențele și cunoștințele insuficiente pentru accederea și absolvirea învățământului superior (Williams și Collins, 2001, p. 406). Copiii inadaptați școlar adoptă într-un procent alarmant atitudini antisociale, manifestându-se delicvent. Cadrele didactice sunt primele care
Devianța socială la tineri. Dependența de substanțe by Mihaela Rădoi () [Corola-publishinghouse/Science/84967_a_85752]
-
în a dezvolta comportamente deviante (Global Youth Network, 2002; NIDA, 1997) O altă țintă a programelor de prevenție este creșterea performanțelor școlare și întărirea legăturilor elevilor cu școala prin conferirea unui sentiment de apartenență și succes, reducându-se astfel pericolul abandonului școlar. Majoritatea programelor de prevenție dezvoltate în școli include stimularea relațiilor pozitive cu egalii (de exemplu, promovarea activă a activităților sportive, promovarea unui mediu tolerant, nonviolent) și o componentă normativă, destinată a corecta percepția greșită conform căreia majoritatea elevilor ar
Devianța socială la tineri. Dependența de substanțe by Mihaela Rădoi () [Corola-publishinghouse/Science/84967_a_85752]
-
nu este suficient de bine pregătit din punct de vedere pedagogic, științific sau psihologic pentru a-și exercita autoritatea în sensul enunțat, relația pedagogică se poate transforma pentru unii elevi în factor perturbator al personalității lor, ducând la inadaptare școlară, abandon școlar, crize psihologice grave. Imaginea „profesorului zbir", a „profesorului Sfinx", a „profesorului rigid", a „profesorului persecutor", a „profesorului neînțelegător", a „profesorului subiectiv în aprecieri și tratamente" ca expresii ale abuzului de autoritate din partea profesorului sunt tot atâtea surse de „inducție
LUPAŞCU ANDREEA MILENA by INSTITUŢIA ŞCOLARĂ ŞI FORMAREA ADOLESCENTULUI () [Corola-publishinghouse/Science/91892_a_92862]
-
cuprinse în ROI datorită lipsei instrumentelor de corectare a neconformităților de care ar trebui să dispună profesorii 7. scăderea interesului față de actul educațional în special pentru elevii cu probleme de familie și de condiție socială precară 8. creșterea absenteismului și abandonului școlar datorită deplasării forței de muncă active cu precădere în spațiul european 9. manifestarea sentimentelor negative în raport cu desfășurarea activităților didactice la unele discipline 10. dese manifestări de revoltă față de sistemul clasic de evaluare prin note 11. neasumarea responsabilității elevilor față de
SIMPOZIONUL NAȚIONAL CU PARTICIPARE INTERNAȚIONALĂ CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Rodica SFÂRLOS, Lenuţa HAMZA () [Corola-publishinghouse/Science/91780_a_93144]
-
termen lung. Vorbim despre o educație integrată și incluzivă pentru că nu putem să ignorăm existența copiilor din medii defavorizate, a copiilor cu diferite grade de deficiențe care au nevoie de un sprijin suplimentar și specializat, de cazurile de neșcolarizare sau abandon școlar, copii marginalizați sau excluși. Este totodată o provocare, pentru clasa întreagă și pentru cei responsabili de ea, să îi formeze pe copii ca viitori cetățeni într-o lume democratică, din care nici un copil nu trebuie exclus sau dezavantajat datorită
SIMPOZIONUL NAȚIONAL CU PARTICIPARE INTERNAȚIONALĂ CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Camelia DUMITRU () [Corola-publishinghouse/Science/91780_a_93139]
-
ne-am refugia în ipoteza unei stări de conștiință misterioase [s.n., postulând o inspirație și absurdă și cabotina. Ea nu explică nimic, iar realizarea artistică [s.n.] nu câștigă învăluita în acest prestigiu divin 19. Inspirația veritabilă nu este un simplu abandon în favoarea asociațiilor inconștiente, ci mobilizarea tuturor resurselor inteligenței - "condiționare a conținutului [=prezentul] de către conținător [=trecutul, amintirile, conform viziunii bergsoniene din Materie și mișcare, 1896]"20. Poetul român respinge creația "naivă", "nereflexivă", "[p]oezia înțeleasă că o mare senzualitate, echivalentul vorbit
Gândul din gând: Edgar Poe și Ion Barbu by Remus Bejan () [Corola-publishinghouse/Science/84958_a_85743]
-
virtuale, dramatic distribuite în text, însoțesc, ca o umbră, acțiunile reale ale acestuia, încărcându-le de semnificații neașteptate. Ea este cu atât mai intensă în actul de creație artistică, întrucât aceasta din urmă presupune, ca o condiție sine qua non, abandonul oricărui interes practic. Căutarea conștientă a "adevărului", rămâne, după Ion Barbu, trăsătură definitorie a artei, în general, si a poeziei, în special. Acțiunea presupune un trecut păstrat în memorie, de unde vine deopotrivă imboldul, dar și lumina, ce recuperează prezentul și
Gândul din gând: Edgar Poe și Ion Barbu by Remus Bejan () [Corola-publishinghouse/Science/84958_a_85743]
-
să renunțe aproape definitiv la chemarea muzelor, și pare să încheie, astfel, o mirabila decadă de creație literară. Gestul este desigur, dramatic, dar nu chiar atat de singular, printre cei de la a caror tradiție poetica se revendică: să nu uităm abandonul, subit și fără întoarcere, al muzei poeziei, de către Arthur Rimbaud, ori tăcerea de aproape două decenii, autoimpusa și riguros respectată, a lui Paul Valéry, ambele de neînțeles. Cea mai plauzibilă explicație rămâne, totuși, cea dată de poetul însuși. Cel care
Gândul din gând: Edgar Poe și Ion Barbu by Remus Bejan () [Corola-publishinghouse/Science/84958_a_85743]
-
the sentience of all vegetable things. But, în his disordered fancy, the idea hâd assumed a more daring character, and trespassed, under certain conditions, upon the kingdom of inorganization. I lack words to express the full extent, or the earnest abandon of his persuasion. The belief, however, was connected (aș I have previously hinted) with the gray stones of the home of his forefathers. The conditions of the sentience hâd been here, he imagined, fulfilled în the method of collocation of
Gândul din gând: Edgar Poe și Ion Barbu by Remus Bejan () [Corola-publishinghouse/Science/84958_a_85743]
-
dizabilități; asigurarea serviciilor de sprijin și stimularea copiilor cu cerințe educative speciale, pentru a face față cu succes învățământului obligatoriu și îmbunătățirea ratei de succes școlar; stimularea înscrierii în programele pentru a doua șansă la nivel primar și secundar (corectarea abandonului) . Măsurile de aderare a țării noastre la Uniunea Europeană și armonizarea legislației românești cu cea din Comunitatea Europeană au avut în vedere și necesitatea îmbunătățirii accesului la educație pentru grupurile defavorizate, schimbarea opticii privind educația specială, reorganizarea instituțiilor de asistență și
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
în domeniul educației arată că, indiferent de mediul economic sau cultural al familiei, când părinții sunt parteneri cu școala în educația copiilor lor, se observă o îmbunătățire a performanțelor elevilor, o mai bună frecventare a școlii, precum și reducerea ratei de abandon școlar sau chiar a scăderii delicvenței juvenile. Parteneriatul părinte-dascăl-elev trebuie să se bazeze pe cooperare, comunicare, încredere și respect reciproc. Atât părinții cât și cadrele didactice au nevoie de apreciere, informații și înțelegere. Și unii și ceilalți au nevoie de
Caleidoscop by Liliana Iordăchioaia () [Corola-publishinghouse/Science/91784_a_93507]
-
în sensul ideii învățării în grup, responsabilizat: „Nu facem tot ce vrem, dar ceea ce facem vrem să facem !”. Prin modul ei actual de organizare, societatea românească nu respectă întotdeauna libertatea, independența, personalitatea și chiar drepturile copilului, ceea ce duce la indisciplină, abandon școlar, stres, violență. Deși metoda Montessori nu poate fi integrată în structura organizatorică a școlilor de stat, ar putea fi folosite materialele didactice Montessori, materiale care transmit copiilor informațiile necesare într-un mod plăcut, copiii având posibilitatea să lucreze individual
Caleidoscop by Mirela Blînda () [Corola-publishinghouse/Science/91786_a_93233]
-
temperamentul; g. inteligența; h. comportamentul; i. hobbyuri; j. prejudecata. 3. Cauzele conflictelor elevi - elevi · folosirea uni obiect personal fără acceptul posesorului; · lipsa de înțelegere față de celălalt; · obrăznicii; · glume nepotrivite; · pâra; · jignirea; · violență fizică. 4. Metode de soluționare a conflictului: a. abandonul (retragere fizică sau emoțională dintr-un conflict, de teama confruntării și fără a avea posibilitatea unui cuvânt de spus în legătură cu situația dată) b. reprimarea (refuzul de a lua act de existența conflictului). Acest comportament este abordat atunci când avem nevoie de
Rezolvarea conflictelor dintre şcolarii mici by MARIA COVĂSNEANU () [Corola-publishinghouse/Science/91762_a_93523]
-
de bibliotecă, arhivele judiciare etc. Cea de-a doua constă în încercarea de a articulă - după modelul braudelian al temporalităților diferite (durată lungă, conjunctură, eveniment) - durată lungă a mentalităților, care rezistă cel mai adesea la schimbări, cu durata scurtă a abandonurilor brutale sau a transferurilor rapide de credințe și de sensibilități. O altă caracteristică a istoriei mentalităților în epoca ei de aur ține de modul ambiguu de a-si gândi raportul cu societatea. Noțiunea pare, într-adevăr, menită să șteargă diferențele
Studenți români la Universitatea Liberă din Bruxelles (a doua jumătate a veacului al XIX-lea - prima parte a secolului al XX-lea) by Laurențiu Vlad () [Corola-publishinghouse/Science/84993_a_85778]
-
și specificul de reacționare la intervențiile sociale. Dacă învățămîntul poate fi reformat conform anumitor strategii elaborate la nivel macrostructural, familia nu poate fi restructurată la comandă prin directive. Proporțiile catastrofale ale fenomenelor negative: scăderea natalității, infidelitatea conjugală, maladia incurabilă SIDA, abandonul copiilor, proliferarea vagabondajului infantil/copiii străzii, creșterea ratei divorțurilor, a procentului de familii dezintegrate și a celor ce nu se reușesc în educația copiilor etc. necesită elaborarea unor soluții și mecanisme redresante. Acțiunea de preîntâmpinare a amplificării acestora poate fi
SIMPOZIONUL NAȚIONAL CU PARTICIPARE INTERNAȚIONALĂ CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Mihaela GORGAN, Lăcrămioara POPA () [Corola-publishinghouse/Science/91780_a_93172]