9,323 matches
-
persoana/elevul într‑o stare de dificultate în raport cu ceilalți din jur, stare care nu‑i permite o existență sau o valorificare în condiții normale a potențialului intelectual și aptitudinal de care acesta dispune și induce un sentiment de inferioritate ce accentuează condiția sa de persoană cu cerințe speciale. În consecință, activitățile educative școlare și/sau extrașcolare reclamă noi modalități de proiectare și desfășurare a lor în relație directă cu posibilitățile reale ale elevilor, astfel încât să poată veni în întâmpinarea cerințelor pe
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
de protecția și îngrijirea copiilor să respecte standardele stabilite de autoritățile competente, în special cele referitoare la securitate și sănătate, la numărul și calificarea personalului din instituții, precum și la asigurarea unei supravegheri competente. Tot în Convenția cu privire la drepturile copilului se accentuează fără echivoc legătura fundamentală și indisolubilă dintre copil și familia acestuia. De asemenea, este unanim acceptat faptul că plasamentul familial și adopția servesc interesului superior al copilului și constituie măsuri speciale de protecție cu un caracter stabil și/sau permanent
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
că soluțiile alese de copil sunt total nepotrivite (intervenția în acest caz trebuie să aibă un caracter prietenos, și nu dojenitor sau răzbunător). De multe ori părinții tratează aceste probleme de pe poziții ferme, iar conflictele dintre ei și copii se accentuează, putând degenera în agresiuni verbale și fizice, fuga de acasă, conduite deviante sau delincvențiale, înrolarea în grupuri sau anturaje nonconformiste și protestatare față de normele și regulile vieții sociale, consum de droguri, alcoolism, suicid etc. Spre sfârșitul acestei perioade începe procesul
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
permite adolescentului să elaboreze judecăți de valoare, să‑și pună probleme din ce în ce mai complexe și să le rezolve, efectuând raționamente de toate categoriile. Idealul de viață se conturează tot mai precis, tendința de afirmare a personalității, de independență și autodeterminare se accentuează, nonconformismul devine tot mai pregnant, viața afectivă este din ce în ce mai tumultuoasă, iar interesele profesionale devin din ce în ce mai evidente o dată cu creșterea autocontrolului și autoexigenței. Datorită experienței de viață relativ limitate și a dificultăților de a identifica unele criterii de autoapreciere corectă, adolescentul are
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
elevii cu dizabilități" Orice activitate de învățare, inclusiv cea școlară, se realizează prin interrelația funcțiilor și proceselor psihice cu accent predominant pe procesele psihice cognitive; astfel, în cunoașterea elementară se distinge îndeosebi rolul senzațiilor, percepției, atenției și memoriei, aprofundarea cunoașterii accentuează rolul reprezentărilor, imaginației și gândirii, iar motivația și comunicarea elev - profesor acționează în permanență ca motor al activității psihice. Activitatea de reflectare a realității în structurile superioare ale sistemului nervos are un caracter selectiv, iar dezvoltarea intelectuală, ca latură a
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
65, dacă este asociată cu o altă deficiență: senzorială, somatică, psihică (de limbaj și comunicare, hiperactivitate, emoțională, de conduită) - poate fi asimilată gradului mediu de handicap; 2. întârziere mintală cu IQ = 35‑49, fără altă asociere - se poate asimila gradului accentuat de handicap; 3. întârziere mintală severă și profundă (IQ sub 35) - poate fi asimilată cu forma gravă de handicap; b) tulburările pervazive 1 de dezvoltare: autism, sindromul Rett, sindromul Asperger; în raport cu gradul de afectare a intelectului, afectivității și activității, pot
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
la 2 m distanță numără degetele) și 0,1 (la 5 m distanță numără degetele) se încadrează în grupa ambliopilor (ambliopii mari sau forte) și nu sunt încadrabili în forma gravă de handicap; aceste categorii se pot încadra în gradul accentuat de handicap; - pentru gradul mediu de handicap se pot lua în discuție valorile: VAO = 1/3‑1/8 inclusiv; b) Tulburări/afecțiuni ale structurii și funcțiilor auzului: - hipoacuzie congenitală sau dobândită precoce cu demutizare slabă sau nulă (poate fi asimilată
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
se poate acorda gradul mediu de handicap). • Afecțiuni ale structurii laringelui și funcțiilor sale: - laringectomizare parțială cu tulburări de fonație și deglutiție sau cu gastrostomă permanentă, care reprezintă o infirmitate mare ce marchează psihicul bolnavului (se poate asimila cu gradul accentuat de handicap); - laringectomizare totală sau cu traheostomă permanentă (încadrarea într‑o formă accentuată sau gravă de handicap va fi apreciată în funcție de recomandarea medicului de specialitate); la această categorie de afectare se iau în considerare și malformațiile congenitale ale gurii (keilo
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
capacității de efort; este asimilat cu gradul mediu de handicap; - gradul III - bolnavi fără simptome în repaus, dar cu tulburări funcționale chiar la eforturi mici; de asemenea, apare și o limitare a capacității de efort; poate fi asimilat cu gradul accentuat de handicap; - gradul IV - bolnavi cu dispnee chiar în repaus, tulburările funcționale accentuându‑se la orice efort; se pot lua în considerare, după caz, și valorile gazometriei sangvine; poate fi asimilat cu forma gravă de handicap. Pentru grupele de vârstă
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
fără simptome în repaus, dar cu tulburări funcționale chiar la eforturi mici; de asemenea, apare și o limitare a capacității de efort; poate fi asimilat cu gradul accentuat de handicap; - gradul IV - bolnavi cu dispnee chiar în repaus, tulburările funcționale accentuându‑se la orice efort; se pot lua în considerare, după caz, și valorile gazometriei sangvine; poate fi asimilat cu forma gravă de handicap. Pentru grupele de vârstă pentru care nu se pot evalua gradele NYHA, se va lua în considerare
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
a) afecțiuni pulmonare cronice evolutive: tuberculoza bronhopulmonară și pleurală activă sau activ‑regresivă; supurație bronhopulmonară permanentă sau cu pusee frecvente; în aceste cazuri se apreciază o deficiență funcțională respiratorie ce afectează semnificativ activitatea și participarea - poate fi asimilată cu gradul accentuat de handicap; formele severe (deficiențe funcționale respiratorii grave) care necesită îngrijire din partea altei persoane pot fi asimilate cu forma gravă de handicap; b) afecțiuni bronhopulmonare cronice cu tulburări funcționale intermitente sau permanente (astm bronșic infantil, bronșita obstructivă cronică): - forma clinică
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
o criză de astm pe zi sau mai frecvent, rebelă la tratament bronhodilatator și/sau corticodependentă sau forme de bronșită cronică, cu acutizări frecvente, semne clinice severe etc.) se apreciază ca deficiență funcțională accentuată și poate fi asimilată cu gradul accentuat de handicap; - formele clinico‑funcționale grave, cu insuficiență cardiorespiratorie severă ireductibilă - se apreciază ca deficiențe funcționale grave și pot fi asimilate cu forma gravă de handicap, necesitând îngrijire din partea altei persoane; c) sechelele după tuberculoza pulmonară sau după intervenții chirurgicale
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
probată prin teste de laborator); - hepatită cronică activă (hepatita agresivă); - ciroza hepatică; - insuficiența pancreatică cronică exocrină; fibroza chistică de pancreas. Pentru insuficiența hepatică cronică (forma medie) se poate acorda gradul mediu de handicap. Pentru forma severă se poate aprecia gradul accentuat de handicap. Pentru ciroză se poate aprecia forma gravă de handicap. Categoriile principale de afecțiuni endocrine sunt următoarele: - insuficiența hipofizară accentuată gravă, tulburări grave de nutriție, insuficiența corticosuprarenală și tulburări psihice; - diabet insipid rezistent la tratament; - hipertiroidism cu visceralizări (cardiace
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
asimilare pe grade se vor avea în vedere: stadiul afecțiunii și eventualele complicații, răspunsul terapeutic, eventualele asocieri posibile. Pentru insuficiența hipofizară accentuată sau gravă se poate asimila forma gravă de handicap. Pentru mixedem cu răspuns terapeutic se poate asimila gradul accentuat de handicap. Intoleranța la gluten/lactoză se poate asimila cu gradul accentuat de handicap. Principalele categorii de tulburări cronice de metabolism și nutriție sunt următoarele: a) acidoza metabolică cronică, fenilcetonurie, glicogenoze, porfirie cu tulburări polinevritice și tulburări psihice severe și
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
complicații, răspunsul terapeutic, eventualele asocieri posibile. Pentru insuficiența hipofizară accentuată sau gravă se poate asimila forma gravă de handicap. Pentru mixedem cu răspuns terapeutic se poate asimila gradul accentuat de handicap. Intoleranța la gluten/lactoză se poate asimila cu gradul accentuat de handicap. Principalele categorii de tulburări cronice de metabolism și nutriție sunt următoarele: a) acidoza metabolică cronică, fenilcetonurie, glicogenoze, porfirie cu tulburări polinevritice și tulburări psihice severe și semne importante de hepatită cronică (se poate asimila gradului accentuat de handicap
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
cu gradul accentuat de handicap. Principalele categorii de tulburări cronice de metabolism și nutriție sunt următoarele: a) acidoza metabolică cronică, fenilcetonurie, glicogenoze, porfirie cu tulburări polinevritice și tulburări psihice severe și semne importante de hepatită cronică (se poate asimila gradului accentuat de handicap); b) degenerescența hepatolenticulară (Wilson) - se poate acorda gradul accentuat de handicap; c) diabet zaharat juvenil cu formele următoare: - diabet zaharat insulinodependent echilibrat, compensat, necomplicat - se apreciază ca deficiență funcțională de nutriție medie și poate fi încadrat în gradul
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
metabolism și nutriție sunt următoarele: a) acidoza metabolică cronică, fenilcetonurie, glicogenoze, porfirie cu tulburări polinevritice și tulburări psihice severe și semne importante de hepatită cronică (se poate asimila gradului accentuat de handicap); b) degenerescența hepatolenticulară (Wilson) - se poate acorda gradul accentuat de handicap; c) diabet zaharat juvenil cu formele următoare: - diabet zaharat insulinodependent echilibrat, compensat, necomplicat - se apreciază ca deficiență funcțională de nutriție medie și poate fi încadrat în gradul mediu de handicap; - diabet zaharat insulinodependent dezechilibrat, necomplicat, care necesită tratament
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
și poate fi încadrat în gradul mediu de handicap; - diabet zaharat insulinodependent dezechilibrat, necomplicat, care necesită tratament strict supravegheat, ca și formele insulinorezistente - se apreciază că prezintă o deficiență funcțională și de nutriție accentuată și poate fi încadrat în gradul accentuat de handicap; - diabet zaharat decompensat cu comă acidocetozică, hiperosmotică repetată și complicat cu polineuropatie, retinopatie și metropatie - se apreciază că determină o deficiență funcțională de nutriție accentuată și poate fi asimilată cu încadrarea în gradul accentuat de handicap; - formele grave
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
fi încadrat în gradul accentuat de handicap; - diabet zaharat decompensat cu comă acidocetozică, hiperosmotică repetată și complicat cu polineuropatie, retinopatie și metropatie - se apreciază că determină o deficiență funcțională de nutriție accentuată și poate fi asimilată cu încadrarea în gradul accentuat de handicap; - formele grave de diabet zaharat cu cașexie gravă, cu complicații de tip cecitate și polineuropatii grave - se apreciază că determină o deficiență funcțională de nutriție gravă și pot fi asimilate cu încadrarea în formele grave de handicap, necesitând
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
diabet din grupa de vârstă 0‑7 ani care prezintă probleme deosebite de alimentație și administrare a tratamentului se pot încadra în forma gravă de handicap, în baza recomandării medicale; d) intoleranță la gluten/lactoză - se poate încadra în gradul accentuat de handicap; e) formele de rahitism vitaminorezistent, confirmate prin repetate internări în spital, se apreciază că determină o deficiență de nutriție accentuată care poate fi asimilată cu încadrarea în gradul accentuat de handicap; f) stările de cașexie gravă și deperdiție
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
intoleranță la gluten/lactoză - se poate încadra în gradul accentuat de handicap; e) formele de rahitism vitaminorezistent, confirmate prin repetate internări în spital, se apreciază că determină o deficiență de nutriție accentuată care poate fi asimilată cu încadrarea în gradul accentuat de handicap; f) stările de cașexie gravă și deperdiție proteică de diverse etiologii se apreciază că determină o deficiență de nutriție gravă când depășesc un deficit ponderal de 25% și pot fi asimilate cu încadrarea în forma gravă de handicap
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
bilaterală; - nefrocalcinoza unilaterală cu rinichi controlateral afectat; - rinichi unic chirurgical, cu afectarea funcției renale a rinichiului restant. Pentru tumora Wilms în stadiu inoperabil se poate acorda forma gravă de handicap; pentru hipertensiune renovasculară severă sau malignă se poate acorda gradul accentuat de handicap, la fel și pentru rinichi unic chirurgical cu afectarea funcției renale și pentru hidronefroza de gradul III. • Afecțiuni ale structurii și funcțiilor aparatului locomotor și corespunzătoare mișcării 1. Afecțiuni osteoarticulare - boli constituționale ale oaselor; - malformații ale membrelor și
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
fiind expresia unei boli sistemice ori care, prin efectul lor, limitează semnificativ postura și gestualitatea (de exemplu, epidermoliza buloasă, cicatrice postarsură mutilante și invalidante). Pentru aceste afecțiuni, avându‑se în vedere și cele enunțate, se poate face asimilarea cu gradul accentuat de handicap. • Afecțiuni legate de boala canceroasă - afecțiunea într‑un stadiu curabil - poate orienta spre asimilare temporară cu gradul accentuat de handicap; - stadiul avansat/inoperabil cu tulburări funcționale majore determinate de boală - poate orienta spre forma gravă de handicap; în
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
postarsură mutilante și invalidante). Pentru aceste afecțiuni, avându‑se în vedere și cele enunțate, se poate face asimilarea cu gradul accentuat de handicap. • Afecțiuni legate de boala canceroasă - afecțiunea într‑un stadiu curabil - poate orienta spre asimilare temporară cu gradul accentuat de handicap; - stadiul avansat/inoperabil cu tulburări funcționale majore determinate de boală - poate orienta spre forma gravă de handicap; în cursul tratamentului intensiv, conform recomandărilor medicului curant, se poate aprecia forma gravă de handicap pe o perioadă de 12 luni
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
apreciere a umorului; - teste de perseverare - senzoriale, motrice, motrice alternantă, asociativă; b) teste situaționale - urmăresc implicarea subiectului în situații cât mai apropiate de realitate pentru a‑i observa reacțiile firești, încercându‑se evitarea condițiilor artificiale de laborator; c) teste proiective - accentuează rolul inconștientului ca un sistem de structuri afective, cognitive și motorii, care influențează comportamentul individual; pot fi de mai multe tipuri: - teste proiective constitutive - furnizează subiectului un material nestructurat, neorganizat, solicitând acestuia să‑i dea un sens; exemplul tipic în
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]