9,556 matches
-
Agarbiceanu. - sublinierea trasaturilor caracteristice ale unor personaje solicită efort de gândire din partea elevilor și Îi introduce În tehnica analizei literare, a caracterizării personajelor. În această categorie de compuneri se Încadrează și cele privind transformarea unui text dialogat În povestire. 2.Compuneri după tablouri și diapozitive Aceste compuneri se pot elabora pe cale orală În cadrul activității de povestire din clasa I și se realizează sistematic Începând cu clasa a IIa. Posibilitățile unei activități de creație la acest fel de compuneri sunt mult mai
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
personaje solicită efort de gândire din partea elevilor și Îi introduce În tehnica analizei literare, a caracterizării personajelor. În această categorie de compuneri se Încadrează și cele privind transformarea unui text dialogat În povestire. 2.Compuneri după tablouri și diapozitive Aceste compuneri se pot elabora pe cale orală În cadrul activității de povestire din clasa I și se realizează sistematic Începând cu clasa a IIa. Posibilitățile unei activități de creație la acest fel de compuneri sunt mult mai mari, deoarece tablourile respective doar sugerează
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
În povestire. 2.Compuneri după tablouri și diapozitive Aceste compuneri se pot elabora pe cale orală În cadrul activității de povestire din clasa I și se realizează sistematic Începând cu clasa a IIa. Posibilitățile unei activități de creație la acest fel de compuneri sunt mult mai mari, deoarece tablourile respective doar sugerează o narațiune sau un peisaj din natură. Pus În fața lor, elevul va trebui să reflecteze asupra fiecărui tablou, să stabilească Înlănțuirea ideilor pe baza cărora se va alcătui compunerea, să găsească
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
fel de compuneri sunt mult mai mari, deoarece tablourile respective doar sugerează o narațiune sau un peisaj din natură. Pus În fața lor, elevul va trebui să reflecteze asupra fiecărui tablou, să stabilească Înlănțuirea ideilor pe baza cărora se va alcătui compunerea, să găsească cele mai potrivite expresii pentru imaginile reflectate. Spre sfârșitul clasei a IlI-a și În clasa a IVa sunt alcătuite compuneri după un singur tablou. Pentru a face o interpretare creatoare În analiza tabloului, elevii nu trebuie să
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
va trebui să reflecteze asupra fiecărui tablou, să stabilească Înlănțuirea ideilor pe baza cărora se va alcătui compunerea, să găsească cele mai potrivite expresii pentru imaginile reflectate. Spre sfârșitul clasei a IlI-a și În clasa a IVa sunt alcătuite compuneri după un singur tablou. Pentru a face o interpretare creatoare În analiza tabloului, elevii nu trebuie să se limiteze doar la stabilirea cadrului acțiunii, a timpului și personajelor, ci să-și imagineze ce s-a petrecut Înainte și după momentul
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
s-a petrecut Înainte și după momentul Înfățișat În tablou, să urmărească eventualele semnificații ale unor detalii (coloritul unui tablou ce Înfățișează un colț din natură sugerează sentimentele pictorului; un portret sugerează atât trăsăturile fizice cât și pe cele sufletești). Compunerile după un șir de diapozitive se elaborează după compunerile care au ca element de sprijin tablouri. În acest caz, se proiectează succesiv imaginile, elevii nu au permanent În față toate momentele acțiunii, fapt ce necesită alcătuirea unui plan de idei
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
tablou, să urmărească eventualele semnificații ale unor detalii (coloritul unui tablou ce Înfățișează un colț din natură sugerează sentimentele pictorului; un portret sugerează atât trăsăturile fizice cât și pe cele sufletești). Compunerile după un șir de diapozitive se elaborează după compunerile care au ca element de sprijin tablouri. În acest caz, se proiectează succesiv imaginile, elevii nu au permanent În față toate momentele acțiunii, fapt ce necesită alcătuirea unui plan de idei care să-i orienteze pe elevi În alcătuirea compunerii
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
compunerile care au ca element de sprijin tablouri. În acest caz, se proiectează succesiv imaginile, elevii nu au permanent În față toate momentele acțiunii, fapt ce necesită alcătuirea unui plan de idei care să-i orienteze pe elevi În alcătuirea compunerii scrise. 3)Compuneri pe baza observațiilor și experienței elevilor După cum reiese din denumire, aceste compuneri se bazează pe experiența proprie a elevilor și solicită atenția, memoria, spiritul de observație, imaginația, operațiile de analiză și sinteză ale gândirii. Temele pot fi
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
ca element de sprijin tablouri. În acest caz, se proiectează succesiv imaginile, elevii nu au permanent În față toate momentele acțiunii, fapt ce necesită alcătuirea unui plan de idei care să-i orienteze pe elevi În alcătuirea compunerii scrise. 3)Compuneri pe baza observațiilor și experienței elevilor După cum reiese din denumire, aceste compuneri se bazează pe experiența proprie a elevilor și solicită atenția, memoria, spiritul de observație, imaginația, operațiile de analiză și sinteză ale gândirii. Temele pot fi diverse, În legătură cu anumite
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
elevii nu au permanent În față toate momentele acțiunii, fapt ce necesită alcătuirea unui plan de idei care să-i orienteze pe elevi În alcătuirea compunerii scrise. 3)Compuneri pe baza observațiilor și experienței elevilor După cum reiese din denumire, aceste compuneri se bazează pe experiența proprie a elevilor și solicită atenția, memoria, spiritul de observație, imaginația, operațiile de analiză și sinteză ale gândirii. Temele pot fi diverse, În legătură cu anumite Întâmplări trăite sau imaginate de elevi ("Prima zi de școală"; "Petrecerea timpului
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
fi diverse, În legătură cu anumite Întâmplări trăite sau imaginate de elevi ("Prima zi de școală"; "Petrecerea timpului liber”; "0 călătorie În lumea florilor"). Dacă În primele activități de acest gen se aleg teme comune pentru Întreaga clasa, cu timpul, doar titlul compunerii este același pentru toti elevii, tema fiind tratată de fiecare elev pe baza experienței proprii. Ceea ce apare caracteristic realizării unor astfel de compuneri este etapa reactualizării observațiilor prin convorbiri orientative, completate cu imagini din albume, ilustrate, texte literare. Întrebările din
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
În primele activități de acest gen se aleg teme comune pentru Întreaga clasa, cu timpul, doar titlul compunerii este același pentru toti elevii, tema fiind tratată de fiecare elev pe baza experienței proprii. Ceea ce apare caracteristic realizării unor astfel de compuneri este etapa reactualizării observațiilor prin convorbiri orientative, completate cu imagini din albume, ilustrate, texte literare. Întrebările din această etapă trebuie bine formulate, Încât să readucă În mintea elevilor toate aspectele În legătura cu subiectul dat și, În același timp, să
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
imagini din albume, ilustrate, texte literare. Întrebările din această etapă trebuie bine formulate, Încât să readucă În mintea elevilor toate aspectele În legătura cu subiectul dat și, În același timp, să constituie un Îndreptar pentru alcătuirea planului de idei. 4) Compuneri bazate pe imaginația creatoare a elevilor În rândul compunerilor care prin Însăși natura lor obligă la o activitate creatoare, specifice elevilor din clasele primare sunt compunerile cu Început sau cu sfârșit dat, compunerile cu cuvinte sau propoziții de sprijin. Sursa
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
etapă trebuie bine formulate, Încât să readucă În mintea elevilor toate aspectele În legătura cu subiectul dat și, În același timp, să constituie un Îndreptar pentru alcătuirea planului de idei. 4) Compuneri bazate pe imaginația creatoare a elevilor În rândul compunerilor care prin Însăși natura lor obligă la o activitate creatoare, specifice elevilor din clasele primare sunt compunerile cu Început sau cu sfârșit dat, compunerile cu cuvinte sau propoziții de sprijin. Sursa de inspirație primară o constituie Însuși materialul de sprijin
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
și, În același timp, să constituie un Îndreptar pentru alcătuirea planului de idei. 4) Compuneri bazate pe imaginația creatoare a elevilor În rândul compunerilor care prin Însăși natura lor obligă la o activitate creatoare, specifice elevilor din clasele primare sunt compunerile cu Început sau cu sfârșit dat, compunerile cu cuvinte sau propoziții de sprijin. Sursa de inspirație primară o constituie Însuși materialul de sprijin pus la dispoziție de manual, de Învățător și uneori se poate apela chiar la imaginația elevilor pentru
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
Îndreptar pentru alcătuirea planului de idei. 4) Compuneri bazate pe imaginația creatoare a elevilor În rândul compunerilor care prin Însăși natura lor obligă la o activitate creatoare, specifice elevilor din clasele primare sunt compunerile cu Început sau cu sfârșit dat, compunerile cu cuvinte sau propoziții de sprijin. Sursa de inspirație primară o constituie Însuși materialul de sprijin pus la dispoziție de manual, de Învățător și uneori se poate apela chiar la imaginația elevilor pentru a fi creat. Posibilitățile de valorificare a
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
creat. Posibilitățile de valorificare a acestui material sunt multiple, fiecare elev putând "vedea" În felul lui folosirea cuvintelor de sprijin sau continuarea Începutului dat; modul de originalitate este determinat de experiența anterioară a elevilor, de particularitățile psihologice ale fiecăruia. a) Compunerile cu cuvinte de sprijin În astfel de lecții li se dă elevilor un număr de cuvinte ca sprijin pentru elaborarea compunerii. Cuvintele date trebuie să sugereze o acțiune, o Întâmplare cunoscuta de elevi. La primele activități de acest gen este
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
continuarea Începutului dat; modul de originalitate este determinat de experiența anterioară a elevilor, de particularitățile psihologice ale fiecăruia. a) Compunerile cu cuvinte de sprijin În astfel de lecții li se dă elevilor un număr de cuvinte ca sprijin pentru elaborarea compunerii. Cuvintele date trebuie să sugereze o acțiune, o Întâmplare cunoscuta de elevi. La primele activități de acest gen este necesar ca numărul de cuvinte să fie mai mare și să fie date În ordinea În care vor apare În lucrare
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
sensului cuvintelor scrise pe tablă; - găsirea unor legaturi logice Între cuvinte (fiecare elev caută În mod independent); - se formulează propoziții și se completează cu alte structuri care Întregesc desfășurarea acțiunii; - construcțiile se ordonează după logica de organizare a lucrării. b) Compuneri cu propoziții de sprijin Importanța acestor lecții constă În faptul că propozițiile de sprijin Îi ajută pe elevi În ordonarea ideilor pentru prezentarea acțiunii, le stimulează imaginația creatoare, contribuind la Îmbogățirea exprimării. Este necesar ca propozițiile să fie prezentate În
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
Importanța acestor lecții constă În faptul că propozițiile de sprijin Îi ajută pe elevi În ordonarea ideilor pentru prezentarea acțiunii, le stimulează imaginația creatoare, contribuind la Îmbogățirea exprimării. Este necesar ca propozițiile să fie prezentate În ordinea folosirii lor În compunere, iar la primele activități de acest gen, se impune să fie ordonate și după părțile compunerii. Exemplu: Compunerea "Ploaia" Introducere: Pe cer s-au adunat nori cenușii. Nu se mai zărește strălucirea soarelui. Cuprins: Începe un vânt puternic. Pomii se
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
ideilor pentru prezentarea acțiunii, le stimulează imaginația creatoare, contribuind la Îmbogățirea exprimării. Este necesar ca propozițiile să fie prezentate În ordinea folosirii lor În compunere, iar la primele activități de acest gen, se impune să fie ordonate și după părțile compunerii. Exemplu: Compunerea "Ploaia" Introducere: Pe cer s-au adunat nori cenușii. Nu se mai zărește strălucirea soarelui. Cuprins: Începe un vânt puternic. Pomii se apleacă neputincioși. Stropi mari și repezi lovesc pământul. Plouă cu găleata. Încheiere: Stropii se răresc. Cerul
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
prezentarea acțiunii, le stimulează imaginația creatoare, contribuind la Îmbogățirea exprimării. Este necesar ca propozițiile să fie prezentate În ordinea folosirii lor În compunere, iar la primele activități de acest gen, se impune să fie ordonate și după părțile compunerii. Exemplu: Compunerea "Ploaia" Introducere: Pe cer s-au adunat nori cenușii. Nu se mai zărește strălucirea soarelui. Cuprins: Începe un vânt puternic. Pomii se apleacă neputincioși. Stropi mari și repezi lovesc pământul. Plouă cu găleata. Încheiere: Stropii se răresc. Cerul se luminează
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
adunat nori cenușii. Nu se mai zărește strălucirea soarelui. Cuprins: Începe un vânt puternic. Pomii se apleacă neputincioși. Stropi mari și repezi lovesc pământul. Plouă cu găleata. Încheiere: Stropii se răresc. Cerul se luminează. Natura surâde din nou soarelui. Exemplu: Compunerea "Cartea» prietenul omului" Prietena omului este cartea. Din carte se Învață multe lucruri folositoare. Cartea ne ajută să fim buni și drepți. Cărțile aduc lumină În mintea omului. Modul de desfășurare al acestor lecții este asemănător cu cel al compunerilor
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
Compunerea "Cartea» prietenul omului" Prietena omului este cartea. Din carte se Învață multe lucruri folositoare. Cartea ne ajută să fim buni și drepți. Cărțile aduc lumină În mintea omului. Modul de desfășurare al acestor lecții este asemănător cu cel al compunerilor cu cuvinte de sprijin. Elevii mai puțin abilitați trebuie ajutați În sensul alcătuirii unui plan de idei și apoi dezvoltarea lui, folosind propozițiile de sprijin. În aprecierea lucrărilor se va ține cont de originalitatea folosirii cuvintelor și propozițiilor. c) Compuneri
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
compunerilor cu cuvinte de sprijin. Elevii mai puțin abilitați trebuie ajutați În sensul alcătuirii unui plan de idei și apoi dezvoltarea lui, folosind propozițiile de sprijin. În aprecierea lucrărilor se va ține cont de originalitatea folosirii cuvintelor și propozițiilor. c) Compuneri cu subiecte date Elevii dezvoltă subiectul scris la tablă sau prezentat În manual. Îndrumările Învățătorului, În acest caz, sunt indispensabile. Exemplu: "Bătrânul și moartea" Subiectul pe scurt: "Un batran, necăjit că n-a putut să ridice o legătură de lemne
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]