11,536 matches
-
mic portret realizat pe epitrahilul de la Mănăstirea Bistrița (1521), Doamna Ruxandra a lui Alexandru Lăpușneanu de pe dvera de la Slatina (de fapt, sunt două - „cea mare” și „cea mică”), cu trăsături redate cu vizorea autenticului ce ține de o artă laică dezvoltată 284, Rada, doamna lui Vintilă Vodă, cu chipul brodat pe dvera „Arborele vieții”, dăruită de Domn Mănăstirii athonite Kutlumuz, alte multe chipuri de domni și de boieri cu soțiile lor demonstrează ușurința cu care artiștii români se descurcau atunci când trebuiau
Văduvele sau despre istorie la feminin by Dan Horia Mazilu () [Corola-publishinghouse/Science/2282_a_3607]
-
Bainswanger, plecând de la filosofia existențialistă a lui M. Heidegger, construiește o psihologie și o psihopatologie care au În centrul lor ființa umană ca existență (Daseină. În felul acesta, orice Încercare de cunoaștere a Persoanei reprezintă o analiză a existenței, idee dezvoltată și de către alți specialiști (R. Kuhn, A. Zutt, V.E. von Gebsattel etcă. Analiza existențială are ca obiect psihobiografia Persoanei, mai exact istoria vieții interioare a acesteia. Aceasta presupune o analiza evenimențială din care se constituie, prin Înșiruirea evenimentelor, psihobiografia individului
Tratat de psihologie morală (ediţia a III-a revăzută şi adăugită) [Corola-publishinghouse/Science/2265_a_3590]
-
ireparabil”, afirmă În continuare H. Massis. Acestea dovedesc Încă o dată că ideile morale reprezintă factorul de stabilitate interioară a Eului personal al ființei umane, condiția echilibrului acestuia. Dar aceste idei, deși preexistă aprioric În persoană, ele trebuie permanent cultivate și dezvoltate, În asemenea măsură Încât să reprezinte nu numai repere sufletești, ci și norme de conduită pe care persoana să le respecte permanent. Disperarea este dată de vidul interior și ea apare la cei care, pierzând ideile morale sau fiind lipsiți
Tratat de psihologie morală (ediţia a III-a revăzută şi adăugită) [Corola-publishinghouse/Science/2265_a_3590]
-
emoționaleă etc. 1Ă Imaturitatea sau structurarea deviantă a supraeului are o importanță majoră În geneza tulburărilor psihomorale ale unei persoane, Întrucât supraeul este depozitarul valorilor morale care normează și cenzurează conduitele și acțiunile persoanei respective. Un supraeu slab, nedezvoltat, sau dezvoltat vicios, poate favoriza apariția unor tulburări psihomorale de diferite tipuri. 2Ă Răul model și imitarea acestuia sunt unele dintre cauzele cele mai frecvente ale apariției tulburărilor psihomorale, În special În copilărie și adolescență. Adeziunea și imitarea unor modele negative sunt
Tratat de psihologie morală (ediţia a III-a revăzută şi adăugită) [Corola-publishinghouse/Science/2265_a_3590]
-
are de luptat cu Împotrivirea și cu proasta dispoziție cauzate de durere și așa mai departe. În tratarea femeilor nu trebuie să piardă niciodată din vedere disponibilitatea nervoasă a acestora (fie ea naturală sau provocată), ce devine adeseori constitutivă, sensibilitatea dezvoltată, iritabilitatea puternică și constituția fizică delicată. Dacă, din fericire, are norocul să depășească aceste dificultăți, el nu se poate declara totuși Învingător până când nu și-a Însușit arta de a Îndepărta din rețetele sale tot ceea ce este grețos și dezagreabil
[Corola-publishinghouse/Science/2270_a_3595]
-
După Mircea Zaciu, cei care „triumfă clandestin” pot fi „personajele marginale, neimplicate în marile conflicte, preferând existența strict senzorială, de suprafață... Cei ce acceptă trăirea într-o lume «buimacă» și ireală”. Personaje, idei, motive și tipologii de aici se regăsesc, dezvoltate sau doar enunțate, în romanele următoare, procedeul temei cu variațiuni caracterizând proza lui S. Tratat despre oaspeți (1979) începe cu urmărirea de către Eugen Norșa a unui urs uriaș care ucide vitele dintr-o localitate brăileană. Un episod cu o vânătoare
SANDULESCU-2. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/289468_a_290797]
-
În centrul ei se află OMUL, starea de sănătate mintală a acestuia. Aceasta pune în prim-plan un „sistem de valori” atribuite persoanei și vieții acesteia. În sfera igienei mintale omul și viața sunt valori care trebuie apărate, promovate și dezvoltate. Din perspectiva acestor idei se dezvoltă acțiunea de psihoprofilaxie și recuperare, proprie igienei mintale. Considerată din acest unghi de vedere, igiena mintală are un caracter doctrinar, de factură psihosocio-morală, fiind depozitara unui sistem complex de valori, fapt care-i conferă
Tratat de igienă mintală by Constantin Enăchescu () [Corola-publishinghouse/Science/2366_a_3691]
-
datorează unor factori morbigenetici exogeni cu acțiune prelungită și care, prin aceasta, produc o epuizare psihică cu repercusiuni asupra stării de spirit, conduitelor, acțiunilor, o stare de descurajare și dezertare, retragere și izolare, renunțare la proiecte. Aceste aspecte specifice societăților dezvoltate sau în curs de dezvoltare, care suprasolicită grupul social uman, reprezintă o temă importantă de studiu pentru psihiatria socială și igiena mintală (P. Kielholz, H.P. Rome, P. Pichot, J.J. Lopez-Ibor, J. Angst, N. Sartorius, H.J. Weitbrecht). Tabloul manifestărilor depresiilor colective
Tratat de igienă mintală by Constantin Enăchescu () [Corola-publishinghouse/Science/2366_a_3691]
-
în cel de al doilea caz, ea are sensul de prevenire. Să insistăm asupra semnificației actului de îngrijire. Îngrijirea, ca acțiune orientată către om, își are sursa în ideea că omul și viața acestuia sunt valori care trebuie ocrotite și dezvoltate. Îngrijirea este o atitudine rezultată dintr-o concepție care valorizează omul și viața; o concepție care plasează omul în centrul lumii și, din acel moment, absolut toate „problemele” vor gravita în jurul lui. Omul devine, după expresia lui Protagoras, „măsura tuturor
Tratat de igienă mintală by Constantin Enăchescu () [Corola-publishinghouse/Science/2366_a_3691]
-
valorizează omul și viața; o concepție care plasează omul în centrul lumii și, din acel moment, absolut toate „problemele” vor gravita în jurul lui. Omul devine, după expresia lui Protagoras, „măsura tuturor lucrurilor”, și din acest motiv el trebuie ocrotit și dezvoltat, perfecționat și menținut în stare de nealterare, întrucât la el se raportează totul, așa încât Omul trebuie să reprezinte etalonul perfecțiunii. Prin faptul de a fi „măsura tuturor lucrurilor” omul se substituie cosmosului, care i se va subordona. În cadrul acestei concepții
Tratat de igienă mintală by Constantin Enăchescu () [Corola-publishinghouse/Science/2366_a_3691]
-
să depășească problemele ivite în timpul sarcinii și nașterii. În timpul lăuziei ajută la refacerea mai rapidă a organismului la starea anterioară. Pentru a întâmpina ivirea unor procese patologice, antrenamentele trebuie începute din timp, astfel încât femeia să dispună de o musculatură bine dezvoltată și suplă. Un alt beneficiu este reprezentat de sentimentul unei vieți normale pe care îl are gravida care, în absența unor probleme medicale, rămâne activă prin practicarea exercițiilor fizice. Practicarea anumitor exerciții fizice în perioada pre și postnatală are ca
V. KINETOTERAPIA GRAVIDEI ŞI LĂUZEI, LA SALA DE FITNESS ŞI LA DOMICILIU. In: ASPECTE METODICO - PRACTICE ALE KINETOTERAPIEI LA DOMICILIU by Bogdan Alexandru Hagiu () [Corola-publishinghouse/Science/300_a_631]
-
poate fi și aplicat, fiind convertit în habitudini. Învățarea temeinică este, deci, atunci obținută când elevii nu numai că știu (ori au impresia că știu), ci și să facă, trecând de la modelele teoretice la modelele practice ori la modelele prelucrate, dezvoltate, desăvârșite. Temeinicia învățării se confirmă și prin progresele sintetice care acoperă o bogată și variată experiență de cunoaștere și în conduita practică. Nu simpla cunoaștere a experienței, ci și sintetizarea, prelucrarea ei generalizatoare dau bogăția, dar și profunzimea cunoașterii și
“Metodologia organizării și desfășurării jocului didactic în lecția de matematică la ciclul primar”. In: Metodologia organizării și desfășurării jocului didactic în lecția de matematică la ciclul primar by Oana ARGHIRE () [Corola-publishinghouse/Science/369_a_637]
-
fundamentale, antrenând elevii la un gen de activitate didactică foarte apropiat de cercetarea științifică. In ceea ce privește analogia cu rol ilustrativ voi prezenta exemplele într-o formă schematizată; în paragraful dedicat utilizării analogiei cu rol euristic au fost alese și dezvoltate mai puține exemple, dar care să acopere o gamă mai largă de valențe ale raționamentului analogic. I. Analogia cu rol ilustrativ Asemenea analogii sunt deosebit de utile în "concretizarea* unor aspecte inaccesibile ale realității fizice și chiar în previziunea anumitor proprietăți
OSCILAȚII MECANICE by AURORA AGHEORGHIESEI () [Corola-publishinghouse/Science/344_a_618]
-
în funcție de obiectivele pe care și le propun ca urmare a politicilor educației. În România, reforma și-a propus să realizeze un învățământ mai performant și mai pragmatic, racordat la standardele cu care se operează în U.E. și în alte țări dezvoltate ale lumii. Schimbările cele mai importante s-au realizat în domeniul curriculum-ului, înlocuindu-se planurile unice de învățământ cu planurile cadru și manualele unice cu cele alternative. Prin metodologia de aplicare a noului curriculum național, li se cere educatorilor
ESTE PROFESORUL, MAESTRUL CREATOR AL SITUAŢIILOR DE ÎNVĂŢARE ?. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Diaconu Rodica-Elena () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_906]
-
școlară: Grădiniță specială Clasele I-III - Șc. Specială „Constantin Păunescu” - programă adaptată pentru deficiență mintală severă și tulburări asociate; IV. Evaluare C.P.C. - S.E.C. și alte detalii legate de evoluția și dezvoltarea copilului: Deficiența mintală moderată spre severă, heteroagresivitate, vocabular slab dezvoltat, dificultăți de comunicare, tulburări instrumentale, dificultăți de adaptare, tulburări de comportament și bizarerii comportamentale; Crize epileptice V. Evaluare psihopedagogică (rezultatele evaluărilor inițiale și finale anuale): Clasa I: rezultate medii în ceea ce privește programa școlară adaptata; rezultate pozitive în ceea ce privește adaptarea elevului la programul
Logopedie : modele de programe logoterapeutice : caiet de lucrări practice by Iolanda Tobolcea () [Corola-publishinghouse/Science/474_a_733]
-
cu tatăl; progrese în adaptarea la programa școlară; VI. Alte date/ observații semnificative: Are certificat de persoană cu handicap - gradul accentuat; 1. Rezultatele evaluării complexe inițiale, pe toate domenii le de dezvoltare: Deficienta mintală moderată spre severă, heteroagresivitate, vocabular slab dezvoltat, dificultăți de comunicare, tulburări instrumentale, dificultăți de adaptare, tulburări de comportament și bizarerii comportamentale; dezorganizare senzorio-perceptivă dislalie polimorfă motivație scăzută pentru activități școlare, negativism, refuzul activității școlare dificultăți de relaționare și comunicare agitație psihomotorie crize epileptice autonomie personală și socială
Logopedie : modele de programe logoterapeutice : caiet de lucrări practice by Iolanda Tobolcea () [Corola-publishinghouse/Science/474_a_733]
-
de comunicare, tulburări instrumentale, dificultăți de adaptare, tulburări de comportament și bizarerii comportamentale; dezorganizare senzorio-perceptivă dislalie polimorfă motivație scăzută pentru activități școlare, negativism, refuzul activității școlare dificultăți de relaționare și comunicare agitație psihomotorie crize epileptice autonomie personală și socială slab dezvoltată manifestări auto și heteroagresive 2. Priorități de intervenție (nu trebuie să fie mai mult de un semestru) * Prioritați de intervenție pe domeniul de dezvoltare socio-afectiv creșterea motivației, acceptarea unei activități școlare pe zi însușirea regulilor de igienă personală și igienă
Logopedie : modele de programe logoterapeutice : caiet de lucrări practice by Iolanda Tobolcea () [Corola-publishinghouse/Science/474_a_733]
-
utilizeze corect creionul, pensonul - poziția corectă a mâinii să sorteze obiecte, jucării după un criteriu dat; să indice corect formele geometrice, culorile Social afectiv (Autonomie personală și socială - deprinderi igienico-sanitare de bază, jocul, activități cotidiene) autonomie personală și socială slab dezvoltate utilizează acceptabil și doar uneori obiecte de igienă personală deprinderi heteroagresive dezvoltarea deprinderilor de autonomie personală însușirea regulilor de igienă personală și igienă alimentară relaționare civilizată cu colegii utilizează acceptabil obiecte de igienă personală atunci cand consideră că are nevoie mănâncă
Logopedie : modele de programe logoterapeutice : caiet de lucrări practice by Iolanda Tobolcea () [Corola-publishinghouse/Science/474_a_733]
-
inițiale, pe toate domenii le de dezvoltare: Deficiență mintală moderată spre severă, eșec școlar, sindrom hiperkinetic, dislalie polimorfă, vocabular sărac, hipoprosexie, hipomnezie, dificultăți de adaptare; a. microcefalie b. capacitate redusă de înțelegere a mesajelor c. autonomie personală și socială slab dezvoltate d. hipomnezie, atenție slabă; agitație psihomotorie e. motivație scăzută pentru învățare f. manifestă negativism puternic față de activităților școlare și respingere sarcinile din timpul acestora g. deprinderi heteroagresive și autoagresive 2. Priorități de intervenție ( nu trebuie să fie mai mult de
Logopedie : modele de programe logoterapeutice : caiet de lucrări practice by Iolanda Tobolcea () [Corola-publishinghouse/Science/474_a_733]
-
cu suport intuitiv, în activitățile dirijate de profesorul de sprijin în concentrul 0-10 Cunoaște parțial monedele și bancnotele, știe parțial prețul alimentelor de bază Comportament psihomotric și autonomie personală: schema corporală este realizată relativ slab, deprinderile de igienă personală parțial dezvoltate Relațiile sociale: conduite și atitudini sociale dominate de imaturitate afectivă și stări contradictorii (stări exagerate de veselie sau de tristețe fără motiv real ) Posibilități relativ bune pentru dezvoltarea atitudinilor de relaționare pozitivă în grup datorită dorinței de a fi împreună cu
Logopedie : modele de programe logoterapeutice : caiet de lucrări practice by Iolanda Tobolcea () [Corola-publishinghouse/Science/474_a_733]
-
dacă alți copii refuză să se joace cu el sau îl ceartă. Salută pe toți cunoscuții și îi place să vorbească cu oricine se întâlnește. Dificultăți de pronunție mai ales în din grupa sigmatismelor și rotacismelor.Vocabularul copilului este slab dezvoltat. Folosește propoziții simple pentru a se exprima. Folosește un limbaj greoi, incorect gramatical. Recurge des la limbajul gestual pentru a-și exprima dorințele, interesele. Înțelege mesajele scurte, iar în cazul unui consemn mai lung apare neînțelegerea, lipsa interesului copilului, renunță
Logopedie : modele de programe logoterapeutice : caiet de lucrări practice by Iolanda Tobolcea () [Corola-publishinghouse/Science/474_a_733]
-
eului; dezvoltarea coordonării mișcărilor în spațiu și a capacității de percepție; dezvoltarea lateralității; organizarea, orientarea și structurarea spațiului temporal; dezvoltarea psihomotricității generale și a psihomotricității mâinii, a coordonării bimanuale și oculo-manuale; corectarea pronunție sunetelor exprimarea corectă, folosirea propozițiilor simple și dezvoltate modalități de dezvoltare a vocabularului dezvoltarea abilităților de comunicare Secvențe în desfășurarea programului prin evidențierea progreselor copilului Săptămâna 19-23 februarie OBIECTIVE PRIVIND SCHEMA CORPORALĂ să ia cunoștință de corpul său să se diferențieze de altă persoană să-și formeze sentimentul
Logopedie : modele de programe logoterapeutice : caiet de lucrări practice by Iolanda Tobolcea () [Corola-publishinghouse/Science/474_a_733]
-
care impulsionează creativitatea! Să conducem la crearea de persoane creative pentru societate, căci aceste persoane se autoanalizează, sunt performante în utilizarea informațiilor producând idei, soluții, lucrări originale, reușesc să structureze întregul nostru univers de semnificații. Cadrul didactic creativ are foarte dezvoltat sentimentul utilității sociale. El aspiră către perfecțiune și ar trebui să se bucure de stima și încrederea copiilor, colegilor și superiorilor, de perspectiva promovării. Sentimentul de a fi util societății, acordă cadrului didactic creativ încredere în propriile forțe de muncă
CADRUL DIDACTIC CREATIV IMPLICAT ÎN ACTUL EDUCAŢIONAL GHID EDUCATIONAL. In: CADRUL DIDACTIC CREATIV IMPLICAT ÎN ACTUL EDUCAŢIONAL:GHID EDUCATIONAL by MARIA GEANGU () [Corola-publishinghouse/Science/480_a_848]
-
fiind definită noțiunea de ”risc major” indus de “un eveniment în relație cu dezvoltarea necontrolată a unei activități tehnologice care generează un pericol grav în interiorul sau în exteriorul intreprinderii, prin eliberarea uneia sau mai multor substanțe toxice”. În multe țări dezvoltate căutarea de noi răspunsuri s-a concretizat prin legi vizând prevenirea riscurilor tehnologice și naturale și repararea pagubelor. Dispozitivul de prevenție existent este fondat pe un corp reglementativ de o precizie extremă, în ce privește funcționarea așezămintelor industriale în activitate, dar reflecția
CONSIDERAŢII PRIVIND RISCURILE INDUSTRIALE. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Adrian GROZAVU, Florentina GROZAVU () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_916]
-
persoane, ar fi potrivit să apelați la o consiliere avizată, dată de un psiholog. Puteți consulta și un specialist în chirurgia reconstructivă, care ar putea face ca schimbările fizice să fie mai puțin evidente (de exemplu, cicatricile postoperatorii). Există societăți dezvoltate economic care au pus la punct adevărate programe de „recâștigare a respectului de sine” pentru pacienții care au fost supuși tratamentelor complexe ale cancerelor din sfera oro-maxilo-facială, conținând strategii de management al aspectului modificat al capului și gâtului relaționat cu
CANCERUL CAVITĂŢII ORALE GHID PENTRU PACIENŢI by DANIELA TRANDAFIR , VIOLETA TRANDAFIR () [Corola-publishinghouse/Science/414_a_861]