3,832 matches
-
diplomatică în calitate de ambasador al Austro-Ungariei la Londra (1871-1878) și la Paris (18781882). În A. F. Frangulis, op. cit., pp. 106-107. 24 Contele Alois Alexa von Aerenthal (1854-1912). Diplomat și om de stat remarcabil al monarhiei austro-ungare, care se trăgea dintr-o ilustră familie din Boemia. A intrat în viața diplomatică în anul 1877 și, după posturi îndeplinite la Paris și Sankt Petersburg, va lucra la Viena (1883-1888), sub directa îndrumare a șefului diplomației austro-ungare, contele Gustav Kálnoky, cu care A. a avut
by KARL MAX, Prinţ LICHNOWSKYKARL MAX [Corola-publishinghouse/Memoirs/1009_a_2517]
-
rang de ministru plenipotențiar (1918-1925) și apoi subsecretar de stat permanent (1925-1928). Ultima etapă a carierei sale diplomatice a fost aceea de ambasador al Regatului Unit la Paris (1928-1934). În ibidem, p. 1149. 57 Este vorba despre Paul Cambon (1843-1924), ilustru diplomat al celei de a treia Republici Franceze, cu o prestigioasă carieră diplomatică, cele mai importante misiuni ale sale fiind acelea de ambasador al Franței la Madrid (1886-1898) și la Londra (1898-1919). În ibidem, pp. 176-178. 58. Cele patru acte
by KARL MAX, Prinţ LICHNOWSKYKARL MAX [Corola-publishinghouse/Memoirs/1009_a_2517]
-
mai slăbesc întrucâtva vigilența. Înainte de a-și face intrarea în societate, băieților și fetelor li se oferă prilejul de a avea legături unii cu alții. Tânăra Pauline de Broglie este o dovadă în acest sens, deși provine dintr-o familie ilustră. În fiecare vară își reîntâlnește nepoții și verii, precum și amicii fratelui său Maurice. Tinerii joacă tenis împreună, se plimbă cu mașina, se întrec la alergat, se amuză căutând comori. De asemenea, montează scurte spectacole pornind de la enigmele inspirate din romanele
Istoria flirtului by FABIENNE CASTA-ROSAZ [Corola-publishinghouse/Science/967_a_2475]
-
să dea concursul de admitere la Conservator și, "în mod miraculos sau din întâmplare", reușește. La aflarea rezultatelor, cuprinsă de groază, tânăra îl roagă pe Louis Jouvet, membru în comisia de examinare, să-i dea vestea tatălui ei. Pe chipul ilustrei voci se ivi ilustrul său surâs, iar Maestrul își dete cu două degete celebra pălărie de fetru pe ceafă: "Un tată dur, ai? Las' că mă ocup eu"". Întâlnirea, își amintește scriitoarea, fusese destul de hazlie, constituind fără îndoială sursa de
Istoria flirtului by FABIENNE CASTA-ROSAZ [Corola-publishinghouse/Science/967_a_2475]
-
admitere la Conservator și, "în mod miraculos sau din întâmplare", reușește. La aflarea rezultatelor, cuprinsă de groază, tânăra îl roagă pe Louis Jouvet, membru în comisia de examinare, să-i dea vestea tatălui ei. Pe chipul ilustrei voci se ivi ilustrul său surâs, iar Maestrul își dete cu două degete celebra pălărie de fetru pe ceafă: "Un tată dur, ai? Las' că mă ocup eu"". Întâlnirea, își amintește scriitoarea, fusese destul de hazlie, constituind fără îndoială sursa de inspirație pentru o scenă
Istoria flirtului by FABIENNE CASTA-ROSAZ [Corola-publishinghouse/Science/967_a_2475]
-
de la Viața Românească, aici s-a pus bazele Academiei Mihăilene, a primei Universități din țară, înființată de Cuza, de aici s-a răspândit numele și știința unor personalități precum filozoful Conta, literații Ibrăileanu și Călinescu, sociologii Gusti și Petre Andrei, ilustrul enciclopedist Iorga, doctorii Riegler, Scullz, Parhon, Balif și Gr. T. Popa, fizicianul savant Ștefan Pricopiu, chimiștii Poni și Cernătescu, agronomul Ion Ionescu de la Brad, matematicianul Dumitru Mangeron. De Iași este legată opera spectacolelor puse în valoare de personalități de felul
Întoarcere în timp by Despa Dragomi () [Corola-publishinghouse/Memoirs/1236_a_2192]
-
Vlahuță, dar nu am observat că maica se oțărâse și pentru că se supărase a dat ordin să nu mai fim primiți la pensiunea dumisale. Apoi, a făcut drumul până la "marele" Băncilă, reclamându-ne că ne-am permis să vorbim de ilustrul său frate ca de un egal al nostru. Maica ar fi voit ca noi să spunem "Domnul Vlahuță", "Domnul Grigorescu", "Domnul Rafael". Și acum, "Domnul Băncilă" ne făcea morală pe struna asta. S-a văzut că mintea de găină a
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1449_a_2747]
-
în timp record. Când reporterul a pomenit numele lui Pacepa, în mintea Laurei s-au ,,aprins” toate circuitele. Ea absolvise recent niște cursuri de circulație preventivă unde cunoscuse cei mai buni specialiști în materie de circulație, autori de manuale, pedagogi iluștri. Unul dintre aceștia, Comandantul Poliției Rutiere din Capitala, foarte ,,doxat” le-a spus doar atât. - Domnilor, noi avem nevoie de un singur om. Vom veni pe rând și vă vom preda suficientă materie, fiecare în specialitatea lui. Fiecare informație a
AGENT SECRET, LAURA by LUMINI?A S?NDULACHE () [Corola-publishinghouse/Journalistic/83482_a_84807]
-
pentru păstrarea și cultivarea ei. Numai că lucrurile nu sunt deloc simple. Este foarte greu să-ți păstrezi limba în mijlocul unei majorități care vorbește altă limbă și care posedă toate pârghiile economice, politice, culturale și instituționale din statul respectiv. Exemple ilustre în istorie sunt evreii, într-o oarecare măsură armenii și chiar țiganii, iar în ultimele 7-8 decenii, ungurii; în ce ne privește, basarabenii merită toată admirația noastră pentru păstrarea limbii române într-un imperiu în care limba rusă era covârșitoare
Curierul diplomatic by Mihai Baciu [Corola-publishinghouse/Science/939_a_2447]
-
printre noi erau tot... versuri și literatura. Sandu Tăcu respira aerul unui mediu prielnic căutărilor literare: undeva, mai În față, chiar În primele bănci, locurile erau ocupate de alti elevi deopotrivă de dotați: Leibovici Bernard - devenit mai tarziu Lucian Raicu, ilustru critic literar, Dimoftache Constantin - cunoscutul poet și traducător de faima europeană - C.D. Zeletin, Adrian Beldeanu - mereu cu tendința de a fi mai În față... Din clasele vecine, În acele zile soseau În aula de festivități a liceului nostru figuri că
Mălin: vestitorul revoluției by Ion N. Oprea () [Corola-publishinghouse/Journalistic/1671_a_3104]
-
În DUI nr. 4953 la CNSAS. Felicitări Cristina! Fără să-ți dai seama, faptă profund colegiala te capturase În teritoriile riscurilor paralizante. (ÎI) - Provin dintr-o familie macedoromâna de anticomuniști intransigenți cu mare trecere În societate, legată genealogic de nume ilustre: oameni de știință, unul din ei laureat al Premiului Nobel, miniștri, scriitori, pictori, artiști lirici, academicieni, ctitori de instituții, universitari celebri, supraviețuitori ai Fenomenului Pitești etc. - Părinții mei, Niculina și Ghiță Tăcu oameni de o ținută morală ireproșabila, au fost
Mălin: vestitorul revoluției by Ion N. Oprea () [Corola-publishinghouse/Journalistic/1671_a_3104]
-
s-a integrat organic în dinamica de ansamblu a societății. Timp de secole - în antichitatea greco-romană, dar mai ales în epoca medievală -, știința de carte s-a menținut la un nivel modest, perpetuându-se prin sudoarea slujitorilor Bisericii și a iluștrilor dascăli anonimi. Secolul ,,Luminilor”, secolul al XVIII-lea, marchează o dezvoltare fără precedent a sistemului de învățământ și de educație, când procesul instructiv-educativ s-a organizat sistematic în instituții școlare de sine-stătătoare. Educatorii instituțiilor de învățământ, în special cei din
Istoria pedagogiei : educaţia între existenţă şi esenţă umană by Mihai VIȘAN, Mihaela MARTIN () [Corola-publishinghouse/Memoirs/101000_a_102292]
-
majoritate dintre gânditori, trăitori în spațiul italic în secolele XIV-XVI (Leonardo Bruni Aretini, Leon Battista Alberti, Vittorino Rambaldoni etc.) vorbea despre nevoia de educație a tinerilor, o educație aferentă schimbărilor petrecute în viața economică, politică și culturală din comunitățile italiene. Iluștrii corifei renascentiști au exprimat sentimentul încrederii constante în menirea și funcțiile educației, dar și în posibilitățile nelimitate de dezvoltare psihorațională și emoțională a copilului/ tânărului. Apărea din nou, după mai mult de zece secole, ideea asigurării unei educații variate a
Istoria pedagogiei : educaţia între existenţă şi esenţă umană by Mihai VIȘAN, Mihaela MARTIN () [Corola-publishinghouse/Memoirs/101000_a_102292]
-
aici își va încheia existența, într-un moment în care ajunsese să se bucure de notorietate mondială. Inegalabilul pedagog al vremii rămâne o mare personalitate, caracterizat de dorința și năzuința permanentă spre luminarea, pacea și fericirea popoarelor. Din perspectivă culturală, ilustrul pedagog ceh poate fi considerat și un mare encicloped, ipoteză ce rezultă din opera Pansofia. Marele magistru a fost convins în întreaga sa carieră de progresul omenirii, realizat doar prin educație și învățământ. Inspirat de opera Instauratio Magna a lui
Istoria pedagogiei : educaţia între existenţă şi esenţă umană by Mihai VIȘAN, Mihaela MARTIN () [Corola-publishinghouse/Memoirs/101000_a_102292]
-
academii” a lumii, în care să activeze savanți care să creeze știința mondială, apoi un tribunal ,,catolic”, un tribunal mondial, menit să soluționeze conflictele dintre state, să ofere rezoluții care să garanteze pacea la nivel planetar. Soluțiile utopice, formulate de ilustrul pedagog, pornesc din profundul său umanism, din încrederea sa constantă într-un viitor mai bun al omenirii. Încrederea lui Comenius consta în faptul că omul poate fi influențat prin educație, că educația rămâne principala armă de luptă pentru bunăstarea umanității
Istoria pedagogiei : educaţia între existenţă şi esenţă umană by Mihai VIȘAN, Mihaela MARTIN () [Corola-publishinghouse/Memoirs/101000_a_102292]
-
odată cu dezvoltarea inteligenței, tânărul Emile trebuie să studieze religia și să deceleze spiritul fabulei. Religia urmată și adoptată trebuie să fie neapărat religia părinților, apoi să fie eliminat exclusivismul sau intoleranța religioasă, deoarece scopul unei vieți morale este practicarea virtuții. Ilustrul filosof francez punea un accent deosebit pe educația fizică, morală și intelectuală în formarea elevului. Între cerințele educației fizice se evidențiază grija precumpănitoare a mamelor în creșterea copilului în primii ani de viață, apoi se propune o creștere ,,naturală” a
Istoria pedagogiei : educaţia între existenţă şi esenţă umană by Mihai VIȘAN, Mihaela MARTIN () [Corola-publishinghouse/Memoirs/101000_a_102292]
-
tot mai stimulat și amplificat. Noile imperative pedagogice impuse de realitățile lumii în schimbare, precum și prefațarea coordonatelor unei pedagogii în formare, venită în sprijinul teoriei și practicii educaționale, aveau să se manifeste prin activitatea depusă și prin opera unor pedagogi iluștri, precum: Johann Heinrich Pestalozzi, Johann Friedrich Herbart, Adolph Wilhelm Diesterweg, Friedrich W. Froebel, Herbert Spencer. Johann Heinrich Pestalozzi (1746-1827), prin contribuția sa teoretică și practică, poate fi considerat unul dintre cei mai valoroși continuatori ai concepției rousseauiste cu privire la educația copilului
Istoria pedagogiei : educaţia între existenţă şi esenţă umană by Mihai VIȘAN, Mihaela MARTIN () [Corola-publishinghouse/Memoirs/101000_a_102292]
-
și în timpul domniei lui Cuza, pedagogia în spațiul românesc a încercat și a reușit să se insereze în circuitul pedagogic universal și să satisfacă cerințele educative ale timpului respectiv. Trebuie precizat că pedagogii români nu i-au cunoscut direct pe iluștrii pedagogi ai Europei, respectiv Comenius, Locke, Rousseau și Pestalozzi, ci doar pe adepții acestora: Hermann, August Niemayer, Felbiger și Salmann. Între pedagogii români care s-au inspirat din operele acestor discipoli îi amintim pe Simion Bărnuțiu, Anton Velini, Gheorghe Costaforu
Istoria pedagogiei : educaţia între existenţă şi esenţă umană by Mihai VIȘAN, Mihaela MARTIN () [Corola-publishinghouse/Memoirs/101000_a_102292]
-
pedagogii români care s-au inspirat din operele acestor discipoli îi amintim pe Simion Bărnuțiu, Anton Velini, Gheorghe Costaforu, Vasile Alexandrescu-Urechia etc. Simion Bărnuțiu (1808-1864), revoluționar pașoptist, specialist în filosofia dreptului, a rămas în istoria spiritualității naționale și ca un ilustru pedagog român. Ajuns la Iași, va preda primul curs de pedagogie în cadrul instituției academice, un curs care se dovedește a fi neoriginal, deoarece s-a inspirat din lucrarea Principiile pedagogiei a lui Niemayer. Cu toate acestea, interpretarea bărnuțiană rămâne una
Istoria pedagogiei : educaţia între existenţă şi esenţă umană by Mihai VIȘAN, Mihaela MARTIN () [Corola-publishinghouse/Memoirs/101000_a_102292]
-
va preda primul curs de pedagogie în cadrul instituției academice, un curs care se dovedește a fi neoriginal, deoarece s-a inspirat din lucrarea Principiile pedagogiei a lui Niemayer. Cu toate acestea, interpretarea bărnuțiană rămâne una de inspirație kantiană. În opinia ilustrului pașoptist, educația are drept scop ,,de a cultiva umanitatea din fiecare om”, respectiv natura sa morală înnăscută, ,,totodată liberarea treptată a elevului de tot ce se așază în calea libertății lui interne și întăririi acestei libertăți.” Anton Velini (1812-1873) rămâne
Istoria pedagogiei : educaţia între existenţă şi esenţă umană by Mihai VIȘAN, Mihaela MARTIN () [Corola-publishinghouse/Memoirs/101000_a_102292]
-
un prim curs de Istoria pedagogiei. Vasile Alexandrescu-Urechia (1834-1901), profesor universitar la Universitatea din Iași și apoi din București, a fost în primul rând istoric, fiind autorul a șase volume privind istoria școlilor românești rurale și urbane, cuprinzând perioada 1800-1868. Ilustrul pedagog poate fi considerat un precursor al metodei experimentale în pedagogie. O astfel de metodă viza în opinia sa trei câmpuri de acțiune: așa-numitele școli primare-model de implementare a ,,metodei mixte” (simultano-mutuală, așa cum o denumea autorul), organizarea unui tip
Istoria pedagogiei : educaţia între existenţă şi esenţă umană by Mihai VIȘAN, Mihaela MARTIN () [Corola-publishinghouse/Memoirs/101000_a_102292]
-
pentru școală, ci pentru viață învățăm!”, Ferrière încerca să demonstreze că școala tradițională desconsidera tocmai acest aspect. Educatorii nu reușesc să-i învețe pe copii cum să se descurce în viață: Numai viața te învață despre viață”, obișnuia să afirme ilustrul pedagog. În consecință, pedagogul elvețian reia teza propusă de John Dewey, cea a ,,educației ca proces de autodezvoltare”, afirmând la rândul său că ,,nu noi creștem copiii, ei se cresc. Rolul nostru principal este de a crea mediul din care
Istoria pedagogiei : educaţia între existenţă şi esenţă umană by Mihai VIȘAN, Mihaela MARTIN () [Corola-publishinghouse/Memoirs/101000_a_102292]
-
o funcție socială, imanentă în societate și absolut necesară (...). În orice individ există o conștiință subiectivă (...) socială (...). Primul fel de conștiință este influențat de cel de-al doilea (...). Prin educație se formează mai ușor și mai repede conștiința socială.” Un ilustru profesor de sociologie, Mihail Ralea (1896-1964), autor al unui curs de pedagogie socială susținut la Universitatea din Iași, rămâne adeptul unei concepții sociologice avându-l drept mentor pe E. Dürkheim. Afirmația se justifică prin opțiunea sa față de rolul educației în
Istoria pedagogiei : educaţia între existenţă şi esenţă umană by Mihai VIȘAN, Mihaela MARTIN () [Corola-publishinghouse/Memoirs/101000_a_102292]
-
Ghidionescu, impusă la Catedra de pedagogie de la Cluj. Format la Catedra de psihologie experimentală a lui Ștefănescu-Goangă și a Laboratorului de psihologie experimentală înființat și condus de Ghidionescu, Dimitrie Todoran va continua linia de înnoire psihopedagogică inițiată de cei doi iluștri înaintași. Lucrările sale științifice și pedagogice de referință, elaborate într-un stil ermetic dar de certă valoare euristică, pot fi redate cronologic astfel: Psihologia temperamentului (1922), Bazele psihologiei caracterului (1935), Psihologia reclamei. Studiu de psihologie economică (1935), Orientarea profesională academică
Istoria pedagogiei : educaţia între existenţă şi esenţă umană by Mihai VIȘAN, Mihaela MARTIN () [Corola-publishinghouse/Memoirs/101000_a_102292]
-
filozofie cu o temă despre viața și opera lui Emile Boutroux. A fost o vreme directorul Școlii Normale de Băieți ,,Vasile Lupu” din Iași, apoi, după pensionarea lui I. Găvănescul, va ocupa postul de profesor de pedagogie al antecesorului său. Ilustrul pedagog poate fi considerat un reprezentant de marcă al pedagogiei culturii și al istoriei pedagogiei românești, deoarece a publicat foarte mult într-un spirit academic erudit și precis. Între lucrările sale reprezentative, amintim: F. W. Foerster. Sinteză doctrinară (1926), Clasa
Istoria pedagogiei : educaţia între existenţă şi esenţă umană by Mihai VIȘAN, Mihaela MARTIN () [Corola-publishinghouse/Memoirs/101000_a_102292]