3,582 matches
-
Vieru, W.Berger ș.a.) 4. Genuri muzicale predilecte ( coral, cameral, simfonic, operă) în muzica secolului XX și compozitori reprezentativi. Notă: Pentru anul școlar 2003-2004, structura de subiecte pentru disciplina Istoria muzicii și Istoria teatrului va conține obligatoriu și minimum un item reprezentând fragmente muzicale/literare de referință din lucrările compozitorilor/dramaturgilor indicați în programa de bacalaureat, pentru a fi recunoscute în sistem grilă. 2. Programa pentru istoria baletului Conținuturi: 1. Dânsul în Grecia Antică; - dânsul alături de muzică și poezie - felurile dansului
ORDIN nr. 4.786 din 1 septembrie 2003 privind disciplinele şi programele pentru examenul de bacalaureat 2004. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/156685_a_158014]
-
ediția a II-a a Dicționarului ortografic, ortoepic și morfologic al limbii române (DOOM2) este obligatorie [...] la examenele de testare națională [...], în cadrul cărora profesorii în cauză/elevii vor da dovadă cunoașterii acestora, fiind evaluați ca atare". IV. EXEMPLE DE CERINȚE/ ITEMI (conform Ghidului de evaluare - Limba și literatura română, S.N.E.E., 2001, Editura Aramis) A. Înțelegerea textului (text la prima vedere/nestudiat la clasa) Se vor evalua abilități, deprinderi, elemente de competență etc., vizând capacități de receptare a mesajului scris, prevăzute de
ORDIN nr. 5.001 din 31 august 2006 privind aprobarea calendarului, a programelor şi a metodologiei de organizare şi desfăşurare a testelor naţionale, în vederea accesului absolvenţilor clasei a VIII-a în clasa a IX-a a anului şcolar 2007-2008. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/180462_a_181791]
-
componentă fundamentală a procesului de învățământ: obiective, funcții, tipuri de evaluări, caracterizare 2.5.2. Metode de evaluare: tradiționale și complementare (tipuri și caracterizare) 2.5.3. Calitățile instrumentelor de evaluare: validitate, fidelitate, obiectivitate și aplicabilitate 2.5.4. Tipologia itemilor: definiție, clasificări, caracteristici, domenii de utilizare, reguli de proiectare, modalități de corectare și notare Bibliografie: 1. Bontaș, I., Pedagogie, Editura All Educational, 1994 2. Cerghit, I., Metode de învățământ, Editura Didactică și Pedagogică, București, 1998 3. Cerghit, I., Neacșu, I.
ORDIN nr. 2.529 din 31 octombrie 2007 privind aprobarea programelor pentru concursul naţional unic pentru ocuparea posturilor didactice declarate vacante în învăţământul preuniversitar în anul şcolar 2008-2009. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/192733_a_194062]
-
componentă fundamentală a procesului de învățământ: obiective, funcții, tipuri de evaluare, caracterizare 2.5.2. Metode de evaluare: tradiționale și complementare (tipuri și caracterizare) 2.5.3. Calitățile instrumentelor de evaluare: validitate, fidelitate, obiectivitate și aplicabilitate 2.5.4. Tipologia itemilor: definiție, clasificări, caracteristici, domenii de utilizare, reguli de proiectare, modalități de corectare și notare Bibliografie: 1. Bontaș, I., Pedagogie, Editura All Educational, 1994 2. Cerghit, I., Metode de învățământ, Editura Didactică și Pedagogică, București, 1998 3. Cerghit, I., Neacșu, I.
ORDIN nr. 2.529 din 31 octombrie 2007 privind aprobarea programelor pentru concursul naţional unic pentru ocuparea posturilor didactice declarate vacante în învăţământul preuniversitar în anul şcolar 2008-2009. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/192733_a_194062]
-
d) Evaluarea rezultatelor școlare: ... 1. evaluarea, componentă fundamentală a procesului de învățământ: obiective, funcții, tipuri de evaluări, caracterizare; 2. metode de evaluare: tradiționale și complementare (tipuri și caracterizare); 3. calitățile instrumentelor de evaluare: validitate, fidelitate, obiectivitate și aplicabilitate; 4. tipologia itemilor: definiție, clasificări, caracteristici, domenii de utilizare, reguli de proiectare, modalități de corectare și notare. Partea a II-a - Teme de specialitate a) Amenajarea, dotarea și gestionarea unui CDI în funcție de rolul său pedagogic și cultural: ... 1. centrul de documentare și informare
ORDIN nr. 2.599 din 13 noiembrie 2007 privind aprobarea Programei pentru concursul de ocupare a posturilor didactice declarate vacante în învăţământul preuniversitar pentru profesori documentarişti. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/193109_a_194438]
-
MEDIE │HANDICAP MEDIU│În PR stadiul II/III forme moderat active: DEFICIENȚĂ *) Diagnosticul se stabilește în baza criteriilor EULAR/ACR 2010. **) Scala DAS28 (Disease Activity Score) măsoară gradul de activitate al bolii și permite o monitorizare a ei. Cuprinde 4 itemi, care se referă la: numărul de articulații dureroase, numărul de articulații cu tumefacție, VSH (unele teste îl înlocuiesc cu CRP) și durerea resimțită, evaluată de la 1 la 10 prin scala VAS. Interpretarea scorului este: - DAS 28 5,1 activitate înaltă
CRITERII din 31 august 2007(*actualizate*) medico-psihosociale pe baza cărora se stabileşte încadrarea în grad de handicap**). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/194508_a_195837]
-
de exacerbare și acalmie, remisiunea completă apărând la mai puțin de 10% din cazuri. Diagnosticul se stabilește în baza criteriilor ARA. Evaluarea activității în LES se cuantifică prin scorul SLEDAI**) (Systemic Lupus Erythematosus Disease Activity Index), care include 25 de itemi, cu următoarea interpretare: Evaluarea persoanelor cu afectarea mobilității coloanei vertebrale, în vederea încadrării în grad de handicap*) ----- *) Se referă la: 1. Spondilita anchilozantă (SA), forma centrală, periferică sau mixtă (centrală și periferică) - afecțiune inflamatorie cronică, ce afectează preponderent coloana vertebrală, procesul
CRITERII din 31 august 2007(*actualizate*) medico-psihosociale pe baza cărora se stabileşte încadrarea în grad de handicap**). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/194508_a_195837]
-
MEDIE │HANDICAP MEDIU│În PR stadiul II/III forme moderat active: DEFICIENȚĂ *) Diagnosticul se stabilește în baza criteriilor EULAR/ACR 2010. **) Scala DAS28 (Disease Activity Score) măsoară gradul de activitate al bolii și permite o monitorizare a ei. Cuprinde 4 itemi, care se referă la: numărul de articulații dureroase, numărul de articulații cu tumefacție, VSH (unele teste îl înlocuiesc cu CRP) și durerea resimțită, evaluată de la 1 la 10 prin scala VAS. Interpretarea scorului este: - DAS 28 5,1 activitate înaltă
CRITERII din 19 noiembrie 2007(*actualizate*) medico-psihosociale pe baza cărora se stabileşte încadrarea în grad de handicap**). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/194509_a_195838]
-
de exacerbare și acalmie, remisiunea completă apărând la mai puțin de 10% din cazuri. Diagnosticul se stabilește în baza criteriilor ARA. Evaluarea activității în LES se cuantifică prin scorul SLEDAI**) (Systemic Lupus Erythematosus Disease Activity Index), care include 25 de itemi, cu următoarea interpretare: Evaluarea persoanelor cu afectarea mobilității coloanei vertebrale, în vederea încadrării în grad de handicap*) ----- *) Se referă la: 1. Spondilita anchilozantă (SA), forma centrală, periferică sau mixtă (centrală și periferică) - afecțiune inflamatorie cronică, ce afectează preponderent coloana vertebrală, procesul
CRITERII din 19 noiembrie 2007(*actualizate*) medico-psihosociale pe baza cărora se stabileşte încadrarea în grad de handicap**). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/194509_a_195838]
-
un singur subiect compus fie din două texte, fie dintr-un text și o hartă foarte clară, sau un text și o caricatură (sau altă imagine în alb-negru ușor de fotocopiat și lizibilă). ... (2) Consemnele formulate în patru sau cinci itemi pun în valoare capacitatea candidatului de a degaja o problematică, de a înțelege și de a explica fenomenele și procesele istorice, de a înfățișa cunoștințele și de a le exprima în limba franceză. ... (3) Subiectele precizează profilul clasei, tema, compețentele
PROGRAMELE DE BACALAUREAT din 31 august 2007 la disciplinele specifice pentru elevii care susţin probele specifice în vederea obţinerii menţiunii speciale "secţie bilingvă francofonă" la bacalaureat. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/191843_a_193172]
-
economică - Producătorul/întreprinzătorul - Factorii de producție și combinarea acestora - Costurile - Productivitatea - Profitul - Piața - întâlnire a agenților economici - Relația cerere-ofertă-preț în economia de piață - Economia deschisă - Uniunea Europeană - mecanisme de integrare economică. Articolul 57 Structura examenului Proba orală va consta în 2 itemi a căror rezolvare permite evaluarea atât a competențelor de specialitate, cât și a celor lingvistice. Varianta 1 Item 1. Analiza unui text de aproximativ 10 rânduri pe baza a 3 întrebări: Întrebarea 1: Identificarea în text a două concepte economice
PROGRAMELE DE BACALAUREAT din 31 august 2007 la disciplinele specifice pentru elevii care susţin probele specifice în vederea obţinerii menţiunii speciale "secţie bilingvă francofonă" la bacalaureat. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/191843_a_193172]
-
cerere-ofertă-preț în economia de piață - Economia deschisă - Uniunea Europeană - mecanisme de integrare economică. Articolul 57 Structura examenului Proba orală va consta în 2 itemi a căror rezolvare permite evaluarea atât a competențelor de specialitate, cât și a celor lingvistice. Varianta 1 Item 1. Analiza unui text de aproximativ 10 rânduri pe baza a 3 întrebări: Întrebarea 1: Identificarea în text a două concepte economice ● Întrebarea 2: Explicitarea conceptelor economice identificate la intrebarea 1 ● Întrebarea 3: Corelarea celor două concepte cu un al
PROGRAMELE DE BACALAUREAT din 31 august 2007 la disciplinele specifice pentru elevii care susţin probele specifice în vederea obţinerii menţiunii speciale "secţie bilingvă francofonă" la bacalaureat. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/191843_a_193172]
-
a acestora în cadrul activităților didactice; 6. Modalități de integrare în lecție a activităților individuale și de grup. VI. Evaluarea ca factor de reglare și optimizare a educației religioase: 1. Principiile, obiectivele și funcțiile evaluării în educația religioasă; 2. Tipuri de itemi de evaluare și tehnici de evaluare specifice religiei; 3. Metode și instrumente complementare de evaluare; 4. Autoevaluarea și valorificarea ei în cadrai educației religioase; 5. Rolul și importanța evaluării în: - educarea capacității de autoapreciere; - prevenirea eșecului școlar; - stimularea performanței școlare
ORDIN nr. 5.670 din 15 noiembrie 2006 privind aprobarea Programei pentru concursul naţional unic pentru ocuparea posturilor didactice declarate vacante în învăţământul preuniversitar la disciplina Religie evanghelică - confesiunea augustană. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/183378_a_184707]
-
de evaluare; 4. Autoevaluarea și valorificarea ei în cadrai educației religioase; 5. Rolul și importanța evaluării în: - educarea capacității de autoapreciere; - prevenirea eșecului școlar; - stimularea performanței școlare; - dezvoltarea personalității elevilor, 6. Modalități de elaborare a probelor de evaluare și a itemilor. VII. Profilul profesorului de religie. Rolul modelelor în educație. Dimainica relației profesor-elev în cadrul educației religioase. Consilierea duhovnicească în cadrul educației religioase. Bibliografie pentru didactica generală și metoda predării religiei 1. Kruger, H. "Einfuhrung în Theorien und Methoden der Erziehungswissenschaft", Leseke + Budrich
ORDIN nr. 5.670 din 15 noiembrie 2006 privind aprobarea Programei pentru concursul naţional unic pentru ocuparea posturilor didactice declarate vacante în învăţământul preuniversitar la disciplina Religie evanghelică - confesiunea augustană. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/183378_a_184707]
-
proba scrisă, pentru care se acordă un punctaj maxim de 70 de puncte, din care 10 din oficiu; ... b) proba orală, pentru care se acordă un punctaj maxim de 30 de puncte. ... 5. a) Subiectul pentru proba scrisă va cuprinde itemi obiectivi pentru verificarea cunoștințelor de gramatică și vocabular (tip text lacunar, alegere multiplă, exerciții de corectare etc.), conform programei clasei a VIII-a, pentru limba modernă întâi de studiu. b) Timpul afectat probei scrise este de 60 de minute. ... c
ORDIN nr. 1.868 din 31 august 2007 privind aprobarea procedurilor de organizare şi desfăşurare şi a Calendarului admiterii în învăţământul liceal şi profesional de stat pentru anul şcolar 2008-2009. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/192413_a_193742]
-
Pentru filiera teoretică, asimilarea specializărilor se face astfel: ... (3) Pentru filierele tehnologică și vocațională, asimilarea specializărilor se face de către comisia județeană de bacalaureat, după consultarea Comisiei Naționale de Bacalaureat. Articolul 52 (1) Pentru fiecare probă scrisă se elaborează categorii de itemi. Varianta pentru subiectul fiecărei probe scrise va fi generată prin combinarea categoriilor de itemi. ... (2) Categoriile de itemi vor fi postate pe site-ul M.E.C.T. la data de 1 martie. ... (3) Subiectele pentru probele de examen se elaborează de către Centrul
METODOLOGIE din 31 august 2007 de organizare şi desfăşurare a examenului de bacalaureat - 2008. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/191783_a_193112]
-
asimilarea specializărilor se face de către comisia județeană de bacalaureat, după consultarea Comisiei Naționale de Bacalaureat. Articolul 52 (1) Pentru fiecare probă scrisă se elaborează categorii de itemi. Varianta pentru subiectul fiecărei probe scrise va fi generată prin combinarea categoriilor de itemi. ... (2) Categoriile de itemi vor fi postate pe site-ul M.E.C.T. la data de 1 martie. ... (3) Subiectele pentru probele de examen se elaborează de către Centrul Național pentru Curriculum și Evaluare în Învățământul Preuniversitar și se stabilesc ținându-se seama
METODOLOGIE din 31 august 2007 de organizare şi desfăşurare a examenului de bacalaureat - 2008. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/191783_a_193112]
-
de către comisia județeană de bacalaureat, după consultarea Comisiei Naționale de Bacalaureat. Articolul 52 (1) Pentru fiecare probă scrisă se elaborează categorii de itemi. Varianta pentru subiectul fiecărei probe scrise va fi generată prin combinarea categoriilor de itemi. ... (2) Categoriile de itemi vor fi postate pe site-ul M.E.C.T. la data de 1 martie. ... (3) Subiectele pentru probele de examen se elaborează de către Centrul Național pentru Curriculum și Evaluare în Învățământul Preuniversitar și se stabilesc ținându-se seama de următoarele criterii: ... a
METODOLOGIE din 31 august 2007 de organizare şi desfăşurare a examenului de bacalaureat - 2008. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/191783_a_193112]
-
de specialitate/inspector școlar/reprezentant al compartimentului "Plan școlarizare, rețea școlară, normare-salarizare". ... (3) Comisia are următoarele atribuții: ... ● elaborează tematica și bibliografia pentru concurs pe baza bibliografiei minimale realizate de MEdC (anexa 11) ● elaborează: - un număr de (20 x nr. candidați) itemi privind legislația școlară. - un număr de (4 x nr. candidați) itemi privind managementul educațional. - pentru fiecare limbă străină aleasă de candidați un număr de (6 x nr. candidați) itemi privind managementul educațional, traduși în limba respectivă. ● selectează, pentru fiecare limbă
METODOLOGIE din 13 martie 2006 de organizare şi desfăşurare a concursului de ocupare a funcţiilor de inspector şcolar de specialitate/inspector şcolar de la inspectoratele şcolare. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/175926_a_177255]
-
normare-salarizare". ... (3) Comisia are următoarele atribuții: ... ● elaborează tematica și bibliografia pentru concurs pe baza bibliografiei minimale realizate de MEdC (anexa 11) ● elaborează: - un număr de (20 x nr. candidați) itemi privind legislația școlară. - un număr de (4 x nr. candidați) itemi privind managementul educațional. - pentru fiecare limbă străină aleasă de candidați un număr de (6 x nr. candidați) itemi privind managementul educațional, traduși în limba respectivă. ● selectează, pentru fiecare limbă străină, un număr de seturi distincte, egal cu (2 x nr.
METODOLOGIE din 13 martie 2006 de organizare şi desfăşurare a concursului de ocupare a funcţiilor de inspector şcolar de specialitate/inspector şcolar de la inspectoratele şcolare. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/175926_a_177255]
-
MEdC (anexa 11) ● elaborează: - un număr de (20 x nr. candidați) itemi privind legislația școlară. - un număr de (4 x nr. candidați) itemi privind managementul educațional. - pentru fiecare limbă străină aleasă de candidați un număr de (6 x nr. candidați) itemi privind managementul educațional, traduși în limba respectivă. ● selectează, pentru fiecare limbă străină, un număr de seturi distincte, egal cu (2 x nr. candidați). Fiecare set reprezintă un test-grilă care va fi transcris pe suport magnetic (dischetă). Fiecare test-grilă (dischetă) va
METODOLOGIE din 13 martie 2006 de organizare şi desfăşurare a concursului de ocupare a funcţiilor de inspector şcolar de specialitate/inspector şcolar de la inspectoratele şcolare. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/175926_a_177255]
-
managementul educațional, traduși în limba respectivă. ● selectează, pentru fiecare limbă străină, un număr de seturi distincte, egal cu (2 x nr. candidați). Fiecare set reprezintă un test-grilă care va fi transcris pe suport magnetic (dischetă). Fiecare test-grilă (dischetă) va grupa itemii elaborați după cum urmează: - 10 itemi privind legislația școlară; - 2 itemi privind managementul educațional; - 3 itemi privind managementul educațional, în limba străină respectivă. (4) Conținuturile testelor elaborate sunt strict secrete, înregistrate (în Microsoft Word) pe dischete parolate, protejate la scriere și
METODOLOGIE din 13 martie 2006 de organizare şi desfăşurare a concursului de ocupare a funcţiilor de inspector şcolar de specialitate/inspector şcolar de la inspectoratele şcolare. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/175926_a_177255]
-
respectivă. ● selectează, pentru fiecare limbă străină, un număr de seturi distincte, egal cu (2 x nr. candidați). Fiecare set reprezintă un test-grilă care va fi transcris pe suport magnetic (dischetă). Fiecare test-grilă (dischetă) va grupa itemii elaborați după cum urmează: - 10 itemi privind legislația școlară; - 2 itemi privind managementul educațional; - 3 itemi privind managementul educațional, în limba străină respectivă. (4) Conținuturile testelor elaborate sunt strict secrete, înregistrate (în Microsoft Word) pe dischete parolate, protejate la scriere și numerotate. Membrii comisiei de elaborare
METODOLOGIE din 13 martie 2006 de organizare şi desfăşurare a concursului de ocupare a funcţiilor de inspector şcolar de specialitate/inspector şcolar de la inspectoratele şcolare. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/175926_a_177255]
-
străină, un număr de seturi distincte, egal cu (2 x nr. candidați). Fiecare set reprezintă un test-grilă care va fi transcris pe suport magnetic (dischetă). Fiecare test-grilă (dischetă) va grupa itemii elaborați după cum urmează: - 10 itemi privind legislația școlară; - 2 itemi privind managementul educațional; - 3 itemi privind managementul educațional, în limba străină respectivă. (4) Conținuturile testelor elaborate sunt strict secrete, înregistrate (în Microsoft Word) pe dischete parolate, protejate la scriere și numerotate. Membrii comisiei de elaborare a subiectelor vor da o
METODOLOGIE din 13 martie 2006 de organizare şi desfăşurare a concursului de ocupare a funcţiilor de inspector şcolar de specialitate/inspector şcolar de la inspectoratele şcolare. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/175926_a_177255]
-
distincte, egal cu (2 x nr. candidați). Fiecare set reprezintă un test-grilă care va fi transcris pe suport magnetic (dischetă). Fiecare test-grilă (dischetă) va grupa itemii elaborați după cum urmează: - 10 itemi privind legislația școlară; - 2 itemi privind managementul educațional; - 3 itemi privind managementul educațional, în limba străină respectivă. (4) Conținuturile testelor elaborate sunt strict secrete, înregistrate (în Microsoft Word) pe dischete parolate, protejate la scriere și numerotate. Membrii comisiei de elaborare a subiectelor vor da o declarație de confidențialitate privind caracterul
METODOLOGIE din 13 martie 2006 de organizare şi desfăşurare a concursului de ocupare a funcţiilor de inspector şcolar de specialitate/inspector şcolar de la inspectoratele şcolare. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/175926_a_177255]