10,284 matches
-
d ) pentru a face ca afirmația de mai jos să fie adevărată. Răspuns: c Exemplul 2 Domeniu evaluat: Propritățile fibrelor textile naturale Obiectiv de evaluare: Elevii vor fi capabili să descrie comparativ fib rele. Cerință/Enunț: Alegeți una din variantele oferite (a, b, c, d ) pentru a face ca afirmația de mai jos să fie adevărată. Exemple de itemi cu alegere multiplă EXEMPLU Fibrele obținute din polimeri sintetici sunt: a. fibrele acetat; b. fibrele de azbest; c. fibrele poliesterice; d. fibrele
Repere teoretice şi practice privind evaluarea continuă la clasă by Liana Jescu () [Corola-publishinghouse/Science/91648_a_93261]
-
fibrele acetat; b. fibrele de azbest; c. fibrele poliesterice; d. fibrele vâscoză. Răspuns: c Exemplul 3 Domeniu evaluat: Propritățile fibrelor artificiale Obiectiv de evaluare: Elevii vor fi capabili să argumenteze modificările calitative ale fibrelor. Cerință/Enunț: Alegeți una din variantele oferite (a, b, c,) pentru a face ca afirmația de mai jos să fie adevărată. Exemplul 4 Domeniu evaluat: Sortimentul firelor textile Obiectiv de evaluare: Elev ii vor fi capabili să prezinte sortimentul firelor textile în funcție de lungimea fibrelor și sistemul de
Repere teoretice şi practice privind evaluarea continuă la clasă by Liana Jescu () [Corola-publishinghouse/Science/91648_a_93261]
-
afirmația de mai jos să fie adevărată. Exemplul 4 Domeniu evaluat: Sortimentul firelor textile Obiectiv de evaluare: Elev ii vor fi capabili să prezinte sortimentul firelor textile în funcție de lungimea fibrelor și sistemul de filare. Cerință/Enunț: Alegeți una din variantele oferite (a, b, c, d ) pentru a face ca afirmaț ia de mai jos să fie adevărată. Răspuns: b Exemplul 5 Domeniu evaluat: Caracteristicile estetice și de prezentare ale țesăturilor Obiectiv de evaluare: Elevii vor fi capabili să precizeze factorii care
Repere teoretice şi practice privind evaluarea continuă la clasă by Liana Jescu () [Corola-publishinghouse/Science/91648_a_93261]
-
în prezența umid ității; c. datorită fenomenului de ,,îmbătrânire”. Firele cardate de bumbac și tip bumbac se obțin din: a. fibre filamentare; b. fib re de lungime medie; c. fibre scurte; d. fibre lungi. Cerință/Enunț: Alegeți una din variantele oferite (a, b, c, d, e) pentru a face ca afirmația de mai jos să fie adevărată. Răspuns: d Exemplul 6 Domeniu evaluat: Mărimile confecțiilor din tricot Obiectiv de evaluare: Elevii vor fi capabili să recomande mărimile t ricotajelor pe grupe
Repere teoretice şi practice privind evaluarea continuă la clasă by Liana Jescu () [Corola-publishinghouse/Science/91648_a_93261]
-
ca afirmația de mai jos să fie adevărată. Răspuns: d Exemplul 6 Domeniu evaluat: Mărimile confecțiilor din tricot Obiectiv de evaluare: Elevii vor fi capabili să recomande mărimile t ricotajelor pe grupe de vârstă. Cerință/Enunț: Alegeți una din variantele oferite (a, b, c, d ) pentru a face ca afirmaț ia de mai jos să fie adevărată. Răspuns: d Exemplul 7 Domeniu evaluat: Marcarea confecțiilor Obiectiv de evaluare: Elevii vor fi capabili să interpreteze indicațiile de întreținere ale marcării. Cerință / Enunț
Repere teoretice şi practice privind evaluarea continuă la clasă by Liana Jescu () [Corola-publishinghouse/Science/91648_a_93261]
-
pentru a face ca afirmaț ia de mai jos să fie adevărată. Răspuns: d Exemplul 7 Domeniu evaluat: Marcarea confecțiilor Obiectiv de evaluare: Elevii vor fi capabili să interpreteze indicațiile de întreținere ale marcării. Cerință / Enunț: Alegeți una din variantele oferite (a, b, c, d ) pentru a face ca afirmaț ia de mai jos să fie adevărată. Valoarea estetică a țesăturilor este influențată de: a. desimea țesăturii; b. grosimea țesăturii; c. lăț imea țesăturii; d. operațiile de finisare; e. rezistența la
Repere teoretice şi practice privind evaluarea continuă la clasă by Liana Jescu () [Corola-publishinghouse/Science/91648_a_93261]
-
sunt destinate pentru: a. adulți; b. adolescenți; c. copii; d. nou-născuți. Răspuns: d Exemplul 8 Domeniu evaluat: Caracteristicile de calitate ale tricoturilor Obiectiv de evaluare: Elev ii vor fi capabili să descrie proprietățile tricoturilor. Cerință/Enunț: Alegeți una din variantele oferite (a, b, c, d ) pentru a face ca afirmaț ia de mai jos să fie adevărată. Răspuns: d 3.3.1.3. Itemi de tip pereche Acest tip de itemi reprezintă un caz part icular de itemi cu alegere mult
Repere teoretice şi practice privind evaluarea continuă la clasă by Liana Jescu () [Corola-publishinghouse/Science/91648_a_93261]
-
o oarecare măsură de la maxima obiectivitate în corectare și notare, asigurate de itemii obiectivi. Acești itemi solicită din partea elevului să ofere un răspuns, de regulă scurt, care va permite din partea profesorului evaluator formularea unei judecăți de valoare privind corectitudinea răspunsului oferit. Astfel, chiar dacă este vorba despre un răspuns așteptat, reprezentat printr-un cuvânt, decizia privind influența scrierii corecte (ortografia) a răspunsului este necesar să fie luată în considerare. Conformația Descrierea ... a. proporțională; 1. persoane cu ținută dreaptă, dezvoltare suplă, armonioasă; ... b
Repere teoretice şi practice privind evaluarea continuă la clasă by Liana Jescu () [Corola-publishinghouse/Science/91648_a_93261]
-
de spații libere, eliminându-se cuvintele cheie; în cazul răspunsurilor numerice, urmate de unități de măsură corespunzătoare, acestea trebuie clar precizate atât în întreb are, cât și după spațiul liber. Astfel sunt evitate eventualele neclarități ale întrebărilo r și răspunsurilor oferite, precum și corelarea clară cu obiectivul vizat. Greșeli ce trebuie evitate: nealocarea unui spațiu pentru răspuns poate determina formularea acestuia în termenii unui eseu, ci nu a unui răspuns scurt așteptat; formula rea neclară poate conduce la răspunsuri inadecvate sau incorecte
Repere teoretice şi practice privind evaluarea continuă la clasă by Liana Jescu () [Corola-publishinghouse/Science/91648_a_93261]
-
răspuns lacunar și să îi confere valoare de adevăr. Dacă în cazul itemilor cu răspuns scurt, sarcina este formulată printro întrebare directă, în cazu l itemilor de completare este vorba de o afirmație incompletă, răspunsul încadrându-se în contextul suport oferit. Reguli de proiectare: spațiile libere pot sugera prin dimensiunea lor lungimea răspunsului așteptat; excesul de spații albe în itemii de completare poate duce la pierderea sensului enunțului oferit spre analiză și completare, precum și la obținerea altor răspunsuri corecte decât cele
Repere teoretice şi practice privind evaluarea continuă la clasă by Liana Jescu () [Corola-publishinghouse/Science/91648_a_93261]
-
pe care o singură putere izolată le-ar putea valorifica. Disoluția ei, la ora actuală, ar fi semnalul unei serii de evenimente ale căror grave consecințe nu ar putea scăpa nici unui spirit clarvăzător. Menținerea ei este, din contră, o garanție oferită tuturor intereselor, un gaj al liniștei și dezvoltării pașnice pentru toate statele în cauză. De asemenea, să credem că conservarea actualului statu-quo se impune puterilor europene ca cea mai bună soluție de dat în chestiunea Comisiei Europene. Chestiuni accidentale Motivul
Chestiunea dunăreană la Conferința de la Londra: viziunea unui tânăr diplomat by -Emanoil Porumbaru () [Corola-publishinghouse/Science/84942_a_85727]
-
coeziunea acestuia. În ceea ce privește tematica textelor cu rol de exemplu avute în vedere, se observă abordarea unui subiect cu un grad mare de generalitate în lucrarea românească, a cărui discuție implică un efort crescut de concretizare din partea elevilor. De altfel, textul oferit ca etalon conține formulări abstracte care reduc posibilitatea elevilor de a sesiza eficiența comunicării și funcționalitatea limbii. Dimpotrivă, în lucrarea britanică sunt supuse discuției teme de interes pentru elevii de liceu, adaptate vârstei și universului lor social, care facilitează formarea
SIMPOZIONUL NAȚIONAL CU PARTICIPARE INTERNAȚIONALĂ CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Simona-Maria DORNEANU () [Corola-publishinghouse/Science/91780_a_93136]
-
parcurs cu un grad ridicat de profesionalizare a abordării didactice, care are drept finalitate formarea de competențe argumentativ-persuasive în rândul elevilor, urmărindu-se ca aceștia să devină capabili să comunice eficient în diverse contexte legate de viața lor socială. Textele oferite ca exemplu sunt autentice (broșuri, texte informative etc.), oferind un lexic actual, aflat în uz. Prin dezvoltarea de competențe cheie privind comunicarea în limba maternă, lucrarea este compatibilă cu Cadrul european de referință din Anexa la Recomandarea Parlamentului și a
SIMPOZIONUL NAȚIONAL CU PARTICIPARE INTERNAȚIONALĂ CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Simona-Maria DORNEANU () [Corola-publishinghouse/Science/91780_a_93136]
-
femei manager în ceea ce privește angajarea și mobilitatea în cadrul ierarhiei firmei a unei persoane cu trei ani de experiență în postul de manager de vânzări și care aplica pentru o poziție similară într-o companie nouă, precum și acordarea unei recomandări privind salariul oferit (20,000 $). Cea de-a treia sarcină de experiment se referea la planul personal de dezvoltare a carierei și conținea o cerere formulată de o angajată în postul de asistent manager de a lua parte la o importantă întrunire de
Sociologia modei. Stil vestimentar şi dezirabilitate socială by Alina Duduciuc [Corola-publishinghouse/Science/884_a_2392]
-
care Erving Goffman îl denumește "management al impresiei". Individul își gestionează eficient impresia când devine "responsabil metomimic" (idem, 1959/2003, 77), cultivând o imagine fără discrepanțe între eul uman și cel socializat (idem, 81). Erving Goffman face distincția între fața "oferită" (expresiile actorului social) și fața "etalată" (impresiile auditorului) pentru a sublinia faptul că nu întotdeauna acestea sunt convergente (idem, 1959/2003, 31). Expresivitatea individului (și ca atare, capacitatea sa de a crea impresii) pare să implice două tipuri de activitate
Sociologia modei. Stil vestimentar şi dezirabilitate socială by Alina Duduciuc [Corola-publishinghouse/Science/884_a_2392]
-
luni. Anumite leziuni de origine nedeterminată pot fi tumori neuroendocrine sau IPMN de canale secundare. Deoarece urmărirea medie a pacienților în studii a fost de numai 4-5 ani, nu se cunoaște impactul pe termen lung al screeningului. Oricum, screeningul trebuie oferit numai pacienților care ar putea beneficia de tratament chirurgical, în centre specializate, cu volume mari de operații de pancreas. Extensia chirurgicală a rezecției nu se realizează dacă la marginea de rezecție există leziune PanIN 2, IPMN cu grad redus sau
Tratat de oncologie digestivă vol. II. Cancerul ficatului, căilor biliare și pancreasului by Zeno Spârchez, Pompilia Radu () [Corola-publishinghouse/Science/92199_a_92694]
-
pot contura un tablou general al stării de spirit al unei categorii profesionale vizavi de predarea unei discipline ca limba și literatura română, am hotărît să lucrez asupra acestui subiect. Ceea ce am realizat, în 2007, a fost prima lucrare exhaustivă oferită tuturor profesioniștilor școlii într-un volum compact, ușor de utilizat, numită Bibliografie signaletică de didactica limbii și literaturii române, care se ocupa de intervalul 1757-2004, mai exact cuprinde lucrările care abordează problematica atît de interesantă și diversă a predării limbii
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
primit o nouă re-rafinare devenind hermeneutică și naratologie. Chestiunea este numai de nuanță și ridică la orizont problema noilor provocări ale disciplinei din perspectiva „excelenței”, provocări care trebuie mereu să primească evident alte și alte soluții originale și superioare celor oferite mai sus, pentru a răspunde cerințelor de excelență presupuse ale societății. încheiem aici demersul nostru, care este unul signaletic, fără a oferi soluții unei probleme care poate evolua atât de subtil, încât să producă sau nu efecte vizibile în viitor
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
la celelalte dimensiuni subiacente, urmărite de noi în analiza de până aici, respectiv proiectarea bazată pe obiective vs. proiectarea bazată pe conținuturi, observăm, din exemplele aduse spre concretizarea teoriei, că se pleacă de la conținuturi (capitolul), spre obiective, existând, între variantele oferite și o mixare a celor două abordări opuse: cf. „capitolul și obiectivele” /„M. Eminescu. Elevii vor fi capabili o1 o2 ” (2002: 11). Ca aspect general, în lucrare nu sînt citate sursele primare sau secundare, termenii didactici utilizați nu sînt explicați, iar
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
a producției de arhitectură nu face excepție, proiectatul său impact mediatic fiind În măsură a genera o valoare economică substanțială. Nevoia de vizibilitate mediatică, În contextul scării globale a relațiilor (de funcționare În societate, cultură, economie etc.) numără printre soluțiile oferite și comunicarea virtuală, iar fotografia de arhitectură este astăzi principalul agent de comunicare virtuală a arhitecturii. În cultura imaginii, fotografia de arhitectură este un instrument puternic care, dispunând de o difuzare globală și de mijloace interpretative ale realității, influențează direct
Polarităţile arhitecturi by Mărgulescu Andrei () [Corola-publishinghouse/Science/91808_a_92985]
-
inegală, având firește explicații de ordin economic și chiar politic. Condițiile propice unei locuiri sedentare bazată pe practicarea cultivării cerealelor, a creșterii vitelor și a îndeletnicirilor meșteșugărești, ocupații care caracterizau îndeobște comunitățile rurale autohtone puteau fi, așa cum am mai amintit, oferite mai ales de zonele de podișuri sau platouri submontane, unde existau întinse păduri de foioase, numeroase ape curgătoare și lacuri, precum și soluri bune pentru agricultură, care asigurau desigur posibilități sporite pentru obținerea resurselor de hrană necesară. Existau fără îndoială condiții
Prelegeri academice by DAN GH. TEODOR () [Corola-publishinghouse/Science/91809_a_92375]
-
Modelul caracteristicilor postului Cinci caracteristici ale postului permit definirea "dimensiunilor muncii": varietatea care-l face pe salariat să folosească abilități diferite, caracterul identificabil al postului, adică posibilitatea de a-l situa într-un ansamblu, semnificația lui (impactul lui social), responsabilitățile oferite salariatului (autonomie) și feedback-ul (cunoașterea rezultatelor). Aceste diverse caracteristici obiective ale muncii se îmbină pentru a obține un scor potențial de motivație. Scorul va fi mare pentru posturile variate, identificate clar, care au un impact social, îi oferă responsabilități
Psihologia socială a organizaţiilor by Claude Louche [Corola-publishinghouse/Science/879_a_2387]
-
sens își fac loc cu ușurință. Ideală ar fi, ca în mai toate cazurile, îmbinarea armonioasă a celor două căi. 3. Generalizarea - succesul său depinde, evident, de calitatea informațiilor, a stagiilor de perfecționare care o preced și de adecvarea mijloacelor oferite. Orice plitică, inclusiv politica educațională a unui stat, se sprijină pe cadrele care o duc la îndeplinire. Studiul Școlile și calitatea: un raport internațional, efectuat de Organizația pentru Cooperare și Dezvoltare Economică (OCDE), care face referință în primul rând la
Politici educaţionale de formare, evaluare şi atestare profesională a cadrelor didactice by PETROVICI CONSTANTIN () [Corola-publishinghouse/Science/91525_a_92853]
-
iunie 1941, sunt similare cu cele ale Finlandei, care viza tot recuperarea unor teritorii anexate de sovietici în urma războiului purtat între 30 noiembrie 1939 și 3 martie 1940. În sfârșit, un ultim aspect care trebuie menționat este reprezentat de ”garanțiile” oferite României, prin delegația sa, chiar în ziua “Arbitrajului” (Dictatului) de la Viena. Acestea constau, la momentul respectiv, într-o serie de scrisori, oferite României de Puterile Axei, care precizau că “în numele și din ordinul guvernului german, am onoarea a comunica Excelenței
ROMÂNIA 1941-1943 by LAVINIU LǍCUSTǍ () [Corola-publishinghouse/Science/91605_a_107352]
-
noiembrie 1939 și 3 martie 1940. În sfârșit, un ultim aspect care trebuie menționat este reprezentat de ”garanțiile” oferite României, prin delegația sa, chiar în ziua “Arbitrajului” (Dictatului) de la Viena. Acestea constau, la momentul respectiv, într-o serie de scrisori, oferite României de Puterile Axei, care precizau că “în numele și din ordinul guvernului german, am onoarea a comunica Excelenței voastre că Germania își asumă, cu începere din ziua de azi (30 august 1940 - n.n.), garanția de inviolabilitate și integritate a statului
ROMÂNIA 1941-1943 by LAVINIU LǍCUSTǍ () [Corola-publishinghouse/Science/91605_a_107352]