31,463 matches
-
apropiat de Kissinger, așa încît "doctrina Sonnenfeldt" a devenit un subiect național. În cazul în care observațiile consilierului erau conforme cu adevărul, aceasta însemna că Statele Unite acceptau dominația sovietică în Europa de Est1791. Grupările etnice est-europene din America au cerut explicații. Observațiile lui Sonnenfeldt indicau cumva o schimbare majoră în politica externă americană? Tito și Ceaușescu și-au exprimat nedumerirea cerînd Casei Albe asigurări 1792. Dat fiind că agitația continua, Comisia pentru Securitate Internațională și Știință a Camerei Reprezentanților a acceptat
by Joseph F. Harrington, Bruce Y. Courtney [Corola-publishinghouse/Science/1036_a_2544]
-
pe o legătură "neorganică" de opresiune și putere militară care exista la ora aceea 1794. În cursul pledoariei, Paul Findley, reprezentant de Illinois, l-a întrebat pe Sonnenfeldt ce avea să-i spună lui Ceaușescu dacă acesta îi va cere explicații în legătură cu declarațiile lui din decembrie. Reprezentantul Departamentului de Stat și-a reafirmat sprijinul privind promisiunile făcute de președintele Ford la București, care recunoscuse "suveranitatea națională" a României și își exprimase dorința ca între cele două țări să se instituie "relații
by Joseph F. Harrington, Bruce Y. Courtney [Corola-publishinghouse/Science/1036_a_2544]
-
primite de Abrams nu fuseseră decît niște minciuni. Și totuși, puțini erau analiștii care puteau explica rațiunea acțiunilor lui Ceaușescu. El îndemna, fără îndoială, în mod deliberat Statele Unite să pună capăt "Clauzei națiunii celei mai favorizate" pentru România. Una din explicațiile comune era aceea că Ceaușescu ajunsese la concluzia că România nu va mai primi Clauza și voia să vină în întîmpinarea acestei acțiuni exercitîndu-și dreptul de a implementa o strategie ce ținea de politica "internă". Președintele român voia, poate, și
by Joseph F. Harrington, Bruce Y. Courtney [Corola-publishinghouse/Science/1036_a_2544]
-
a celui gros 204 Metode reflexogene de menținere a sănătății intestinelor 206 Reflexologia este folosită de mult timp pentru calmarea durerilor 207 Reflexologia va continua să fie folosită și în viitor 207 CAPITOLUL 22 O călătorie prin tractul digestiv 209 Explicații cu privire la sistemul digestiv 209 Studiul sistemului digestiv ne dezvăluie un adevăr 211 CAPITOLUL 23 Remedii reflexogene pentru diabet și hipoglicemie 213 Importanța pancreasului 213 Stimularea reflexogenă a pancreasului 213 Reflexologia îmbunătățește starea de sănătate a diabeticilor 214 Reflexologia ajută persoanele
[Corola-publishinghouse/Science/2147_a_3472]
-
la diete și soțul meu și-a revenit foarte repede. Atunci am scris prima mea carte, The Power of Thought. Când soțul meu a murit, opt ani mai târziu, din cauza unei pneumonii infecțioase, doctorii au spus că nu există o explicație logică pentru faptul că supraviețuise atacului de cord pe care-l suferise cu ani în urmă. M-am gândit că aș putea să studiez medicina, dar apoi mi-am schimbat părerea. Dacă aș fi făcut-o, aș fi știut și
[Corola-publishinghouse/Science/2147_a_3472]
-
acest sistem. Cu ajutorul hărții H (p. 212), putem urmări drumul lung pe care îl parcurg alimentele prin corpul nostru. Vom descoperi astfel segmentele diferite ale sistemului nostru digestiv și activitatea care se desfășoară în fiecare dintre ele. Această hartă și explicațiile alăturate ne vor ajuta să aplicăm un tratament reflexogen adecvat zonelor cu disfuncții din acest sistem. Explicații cu privire la sistemul digestivtc "Explica]ii cu privire la sistemul digestiv" Masticația este prima etapă a procesului de digestie și implică mărunțirea alimentelor, cu ajutorul dinților, impregnarea
[Corola-publishinghouse/Science/2147_a_3472]
-
corpul nostru. Vom descoperi astfel segmentele diferite ale sistemului nostru digestiv și activitatea care se desfășoară în fiecare dintre ele. Această hartă și explicațiile alăturate ne vor ajuta să aplicăm un tratament reflexogen adecvat zonelor cu disfuncții din acest sistem. Explicații cu privire la sistemul digestivtc "Explica]ii cu privire la sistemul digestiv" Masticația este prima etapă a procesului de digestie și implică mărunțirea alimentelor, cu ajutorul dinților, impregnarea acestora cu salivă și formarea bolului alimentar. O masă obișnuită trece prin toate etapele procesului digestiv în
[Corola-publishinghouse/Science/2147_a_3472]
-
cu ajutorul reflexologiei, circulația energiei vitale la nivelul sistemului endocrin, ajutând astfel persoana care suferă de alcoolism să aibă din nou o viață normală. Remedii reflexogene pentru cei care suferă de alcoolismtc "Remedii reflexogene pentru cei care sufer\ de alcoolism" După explicațiile anterioare privind cauza alcoolismului, este evidentă importanța sistemului endocrin. Trebuie așadar să ne concentrăm mai întâi asupra punctelor reflexe legate de glanda pituitară care trimite mesageri chimici, numiți hormoni, în fluxul sanguin, pentru a controla nevoia de alcool a organismului
[Corola-publishinghouse/Science/2147_a_3472]
-
al XVIII-lea, aceasta din urmă fiind la rândul ei răsadul conștiinței etnice sau de neam. Această afirmație, întemeiată pe distincția dintre conștiința națională modernă (i.e., conștiința naționalistă), conștiința națională premodernă și conștiința etnică (de neam), reclamă o serie de explicații, care să arunce lumină mai întâi asupra naturii naționalismului ca ideologie politică, iar mai apoi să vizeze clarificarea semantică a conceptului de "națiune", existent și intens utilizat în vocabularul politic al vremii. O discuție centrată pe chestiuni definiționale ar contribui
Memoria naţională românească. Facerea şi prefacerile discursive ale trecutului naţional by MIHAI STELIAN RUSU () [Corola-publishinghouse/Science/1000_a_2508]
-
înfrunte nestatorcinia și vijeliile veacurilor, au stat până astăzi și cu mândrie pot să zică: Noi suntem Români" (Albineț, 1845, p. 9). Aceeași idee rezonează armonic cu mesajul similar transmis în Transilvania de Ion Micu Moldovan, care recurge la aceeași explicație a munților ca aziluri ale naționalității pentru a justifica permanența românească. "Furtunile" care au bătut continuu asupra teritoriului dacic "au înghițit toate popoarele barbare, ce au călcat pământul Daciei, sau le-au măturat de aici. Numai Romanii s-au ținut
Memoria naţională românească. Facerea şi prefacerile discursive ale trecutului naţional by MIHAI STELIAN RUSU () [Corola-publishinghouse/Science/1000_a_2508]
-
atât de acut prezent în conștiința națională românească nu putea fi minimalizat doar prin elevarea anumitor momente eroice ale trecutului românesc la nivelul istoriei occidentale. Un leitmotiv sacrificial, care să reliefeze victimizarea poporului român înspre binele Europei creștine oferea o explicație mult mai confortantă. Iar istoriografia românească a găsit raționalizarea justificativă: statele române și-au epuizat energiile creative în stăvilirea înaintării Islamului. Astfel, chiar dacă "n-a avut niciun plan, iar cucerirea ținuturilor românești [...] a fost determinată de o necesitate" (Petrescu, Ilie
Memoria naţională românească. Facerea şi prefacerile discursive ale trecutului naţional by MIHAI STELIAN RUSU () [Corola-publishinghouse/Science/1000_a_2508]
-
regimului comunist este reprodusă cu mare fidelitate și după căderea regimului. Chestiunea etnogenezei românești, considerată a reprezenta "problema fundamentală a istoriei nostre vechi" (Daicoviciu et al., 1992, p. 68), nu face excepție de la această regulă a inerției discursive în postcomunism. Explicația poate fi găsită în faptul că memoria românească și simțul identitar românesc au stat sub înrâurirea ideii naționale și a naționalismului politic. Începând cu epoca pașoptistă, atât memoria istorică cât și conștiința de sine a românilor s-a edificat pe
Memoria naţională românească. Facerea şi prefacerile discursive ale trecutului naţional by MIHAI STELIAN RUSU () [Corola-publishinghouse/Science/1000_a_2508]
-
Predarea presupune cel puțin trei categorii de acțiuni sau variabile acționale (componentele) și relația dintre acestea, prin prisma sintagmei cauzăefect: * variabila independentă; ea cuprinde comportamentele profesorului în clasă sau în afara ei. Aceasta se concretizează prin: acțiuni de comunicare, de îndrumare: explicația, compararea, clasificarea, constatarea, orientarea, controlul, evaluarea, etc.; acțiuni performative (motorii) demonstrația; acțiuni expresive: expresia feței, ton, mișcare. * variabila dependentă; ea se referă la implicarea elevului și personali tatea acestuia: înțelegere, implicare, execuție motrică, realizări, succese, memorare, etc. * variabila intermediară, (implicată
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
Predarea implică strategia folosirii resurselor: * umane cunoștințele și competențele cadrului didactic dar și cunoștințele și nivelul de pregătire al elevilor/sportivilor; * materiale-baza materială; numărul gardurilor și a celorlalte instalații și obiecte folosite în antrenament/lecție; * de timp-necesar activităților profesorului: pentru explicație; demonstrație; corectări și recomandări generale și individuale; evaluare; analiză, necesar elevului pentru: a înțelege; formarea reprezentării mișcării; exersare; deplasare în spațiu; revenire după efort; autoevaluare. În cadrul acestei componente a procesului instructiv educativ, profesorul trebuie să desfășoare o serie întreagă de
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
alege metoda de predare care să-i permită începătorului să execute deprinderea suficient de bine. Ea durează mai puțin în cazul deprinderilor simple și cere mai mult când deprinderile sunt complexe. Rolul profesorului este acela de a face legătura, prin explicații, între deprinderea nouă și altele însușite anterior. Această etapă se încheie în momentul în care elevul poate realiza o formă grosieră sau ,,aproximativă”, deși înregistrează și erori. * etapa a doua-etapa intermediară, este etapa de încercare a diferitelor modalități de a
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
căruia îi este necesar unul diferit. În predarea/învățarea deprinderilor complexe, există două posibilități de abordare metodologică: formarea și asamblarea (fig. 1).În mod tradițional învățarea motrică în atletism urmează o cale metodică în trei etape: etapa I se planifică explicația și demonstrația; etapa a IIa se planifică modul în care elevii vor practica deprinderea; etapa a IIIa se face exersarea și se realizează feedbackul. Elevii și atleții începători sunt cei ce parcurg procesul de învățare motrică în general și atletică
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
de factori psihici perturbatori (după P.J. Thomson 1993). Din punct de vedere metodologic, distingem două metode de abordare a deprinderilor tehnice simple: a. metoda imitației, în care se imită ce trebuie învățat și se fac corectări simple; b. metoda demonstrație / explicație / practică / corectare, ce presupune patru etape, și anume: demonstrație cu explicații concise; timp pentru excecuția practică, în care se observă atent execuțiile corecte și greșite; confirmarea acțiunilor corecte și indicații pentru corectarea acțiunilor greșite, sau alte indicații; permiterea unei practici
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
vedere metodologic, distingem două metode de abordare a deprinderilor tehnice simple: a. metoda imitației, în care se imită ce trebuie învățat și se fac corectări simple; b. metoda demonstrație / explicație / practică / corectare, ce presupune patru etape, și anume: demonstrație cu explicații concise; timp pentru excecuția practică, în care se observă atent execuțiile corecte și greșite; confirmarea acțiunilor corecte și indicații pentru corectarea acțiunilor greșite, sau alte indicații; permiterea unei practici suplimentare și corectarea în amănunt. Deprinderile motrice complexe sunt acțiuni sau
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
picioare). În etapa inițială a învățării se însușesc exercițiile din școala alergării și apoi tehnica diferiților pași de alergare. 5.1.a. Predarea - învățarea alergării cu pendularea gambei înapoi (alergare cu pendularea gambei la șezut) Procesul de predare- învățare cuprinde explicația profesorului cu privire la denumirea exercițiului și modalitatea acțiunii segmentelor corpului (membre inferioare, membre superioare, trunchi, cap, etc.) pe structura unui pas dublu de alergare. Urmează demonstrația profesorului (și/sau utilizarea unor materiale iconografice) și exersarea mișcării de către elevi. Se remarcă exersarea
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
gleznă este un exercițiu ce nu poate lipsi într-un program de recuperare a unui picior imobilizat mai ales în cazul sportivilor de performanță în urma unei accidentări. 5.1.d. Predarea -învățarea alergării cu pendularea gambei înainte Acțiunile de predare (explicația și demonstrația) vor avea în vedere reprezentarea corectă a imaginii exercițiului, insistând pe mișcarea de pendulare a gambei piciorului pendulant după ce coapsa acestuia a ajuns la orizontală cel puțin; mișcarea de pendulare se realizează prin urcare în continuare a genunchiului
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
pasului lansat în tempo moderat Activitatea de predare a tehnicii acestui exercițiu se bazează, în esență, pe alergare, la care se adaugă câteva exerciții suplimentare, urmărindu-se realizarea unei mișcări economice și armonioase prin evitarea exagerărilor și atitudinilor rigide. După explicație și demonstrație exersarea recurge la utilizarea celor trei categorii de exerciții: * Exerciții fundamentale: * mers normal, cu pasul întins, cu trecere în alergare și înapoi, sub forma alternărilor: se execută după schema: mers obișnuit, mers cu pasul întins, mărirea frecvenței și
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
sărituri alternative ori sărituri alternate cu 3-5 pași de alergare între ele . * săritura în adâncime, de pe obstacole, cu aterizare elastică; riante cu întoarcere în zbor spre vățarea pasului săltat Procesul de predare-învățare se realizează prin acțiunile conjugate ale profesorului, de explicație și demonstrație, și ale elevilor, de înțelegere și exersare. Pe parcursul derulării evenimentelor didactice proiectarea se realizează succesiv exersarea frontală, pe grupe, individuală însoțită de corectări, indicații metodice, evidențieri și încurajări. Pasul săltat este element tehnic în probele de sărituri din
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
de avântare și efectuarea unei aterizări cât mai suple; nsiderente și demersul didactic de predare- învățare este unul complex și de durată, ce vizează elevii ciclului lice de avansați, performanță și înaltă performanță în unitățile școlare vocaționale. În acest context explicația și demonstrația sunt esențiale pentru înțelegerea mecanismului de bază al acestei sărituri atipice ș kinograme sau filme cu sportivii care demonstrează corectitudinea tehnică a probei. În linie metodică pentru învățarea triplusaltului recomandăm următoarea ne: Exerciții introductive: * pas săltat alternativ și
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
sine; educarea voinței, tenacității și perseverenței; d) timp didactic alocat: 10-25 minute. * linia metodică este expusă pe larg în acest subcapitol; m tode rea, metoda jocului; * cu note conform S.N.E. pentru performanța săriturii, evaluare * strategia didactică: de predare - învățare / exersare: explicația, demonstrația, metoda globală, metoda analitică, instruirea programată, algoritmiza mijloacele - sistemul de exerciții și jocuri prezentat în linia metodică; materiale - instalațiile necesare - groapă cu nisip / saltele, stâlpi, ștachetă, plan înclinat (trambulină fixă), taliometru. * tipul de evaluare și instrumente de evaluare: * cu
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
acesteia cu brațul de aruncare * înainte și în sus, cu o intensitate ce va crește progresi rea poate fi efectuată ătre înainte și în sus din mers, în următoarea succesiu Exerciții fundamentale a) Exerciții pentru învățarea prizei În afara demonstrației și explicației profesorului privind ținerea corectă a greutății, se recomandă următoarele categorii de exerciții: * fixarea greutății în spațiul supra-clavicular umăr, urmată de execuția nei serii de mișcări de trunchi: aplecări, îndoiri, răsuciri și de picioare: ndări laterale și înainte / înapoi, îndoiri de
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]