11,061 matches
-
of Psychology, 81, pp. 167-171. Torrance, E.P. (1974), Torrance Tests of Creative Thinking: Norms-technical manual, Ginn, Lexington, MA. Torrance, E.P. (1976), „Creativity testing in education”, Creative Child and Adult Quarterly, 1, pp. 136-148. Torrance, E.P. (1979), „Unique needs of the creative child and adult”, în A.H. Passow (ed.), The gifted and talented: Their education and development. 78th NSSE Yearbook (pp. 352-371), National Society for the Study of Education, Chicago. Torrance, E.P. (1981a), „Empirical validation of criterion-referenced indicators of creative ability
Manual de creativitate by Robert J. Sternberg [Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]
-
the creative child and adult”, în A.H. Passow (ed.), The gifted and talented: Their education and development. 78th NSSE Yearbook (pp. 352-371), National Society for the Study of Education, Chicago. Torrance, E.P. (1981a), „Empirical validation of criterion-referenced indicators of creative ability through a longitudinal study”, Creative Child and Adult Quarterly, 6, pp. 136-140. Torrance, E.P. (1981b), „Predicting the creativity of elementary school children (1958-1980) and the teacher who «made a difference»”, Gifted Child Quarterly, 25, pp. 55-62. Torrance, E.P. (1981c
Manual de creativitate by Robert J. Sternberg [Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]
-
A.H. Passow (ed.), The gifted and talented: Their education and development. 78th NSSE Yearbook (pp. 352-371), National Society for the Study of Education, Chicago. Torrance, E.P. (1981a), „Empirical validation of criterion-referenced indicators of creative ability through a longitudinal study”, Creative Child and Adult Quarterly, 6, pp. 136-140. Torrance, E.P. (1981b), „Predicting the creativity of elementary school children (1958-1980) and the teacher who «made a difference»”, Gifted Child Quarterly, 25, pp. 55-62. Torrance, E.P. (1981c), Thinking creatively in action and movement
Manual de creativitate by Robert J. Sternberg [Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]
-
Sternberg (ed.), The nature of creativity: Contemporary psychological perspectives (pp. 43-75), Cambridge University Press, New York. Torrance, E.P. (1995), „Insights about creativity: Questioned, rejected, ridiculed, ignored”, Educational Psychology Review, 7, pp. 313-322. Torrance, E.P., Ball, O.E. (1984), Torrance Tests of Creative Thinking: Revised manual, Scholastic Testing Services, Bensenville, IL. Torrance, E.P., Gupta, R.K. (1964), Programmed experiences in creative thinking: Final report on Title VII Project to the U.S. Office of Education, Bureau of Educational Research, University of Minnesota, Minneapolis. Torrance, E.P.
Manual de creativitate by Robert J. Sternberg [Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]
-
1995), „Insights about creativity: Questioned, rejected, ridiculed, ignored”, Educational Psychology Review, 7, pp. 313-322. Torrance, E.P., Ball, O.E. (1984), Torrance Tests of Creative Thinking: Revised manual, Scholastic Testing Services, Bensenville, IL. Torrance, E.P., Gupta, R.K. (1964), Programmed experiences in creative thinking: Final report on Title VII Project to the U.S. Office of Education, Bureau of Educational Research, University of Minnesota, Minneapolis. Torrance, E.P., Khatena, J. (1970), „What kind of person are you?”, Gifted Child Quarterly, 14, pp. 71-75. Torrance, E.P.
Manual de creativitate by Robert J. Sternberg [Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]
-
Gifted Child Quarterly, 14, pp. 71-75. Torrance, E.P., Khatena, J., Cunnington, B.F. (1973), Thinking creatively with sounds and words, Scholastic Testing Service, Bensenville, IL. Torrance, E.P., Safter, H.T. (1989), „The long-range predictive validity of the Just Suppose Test”, Journal of Creative Behavior, 23, pp. 219-223. Torrance, E.P., Tan, C.A., Alhnan, T. (1970), „Verbal originality and teacher behavior: A predictive validity study”, Journal of Teacher Education, 21, pp. 335-341. Torrance, E.P., Wu, T.H. (1981), „A comparative longitudinal study of the adult
Manual de creativitate by Robert J. Sternberg [Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]
-
Behavior, 23, pp. 219-223. Torrance, E.P., Tan, C.A., Alhnan, T. (1970), „Verbal originality and teacher behavior: A predictive validity study”, Journal of Teacher Education, 21, pp. 335-341. Torrance, E.P., Wu, T.H. (1981), „A comparative longitudinal study of the adult creative achievement of elementary school children identified as highly intelligent and as highly creative”, Creative Child and Adult Quarterly, 6, pp. 71-76. Treffinger, D.J. (1989), Student Invention Evaluation Kit: Field test edition, Center for Creative Learning, Sarasota, FL. Treffinger, D.J., Poggio
Manual de creativitate by Robert J. Sternberg [Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]
-
originality and teacher behavior: A predictive validity study”, Journal of Teacher Education, 21, pp. 335-341. Torrance, E.P., Wu, T.H. (1981), „A comparative longitudinal study of the adult creative achievement of elementary school children identified as highly intelligent and as highly creative”, Creative Child and Adult Quarterly, 6, pp. 71-76. Treffinger, D.J. (1989), Student Invention Evaluation Kit: Field test edition, Center for Creative Learning, Sarasota, FL. Treffinger, D.J., Poggio, J.P. (1972), „Needed research on the measurement of creativity”, Journal of Creative Behavior
Manual de creativitate by Robert J. Sternberg [Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]
-
and teacher behavior: A predictive validity study”, Journal of Teacher Education, 21, pp. 335-341. Torrance, E.P., Wu, T.H. (1981), „A comparative longitudinal study of the adult creative achievement of elementary school children identified as highly intelligent and as highly creative”, Creative Child and Adult Quarterly, 6, pp. 71-76. Treffinger, D.J. (1989), Student Invention Evaluation Kit: Field test edition, Center for Creative Learning, Sarasota, FL. Treffinger, D.J., Poggio, J.P. (1972), „Needed research on the measurement of creativity”, Journal of Creative Behavior, 6
Manual de creativitate by Robert J. Sternberg [Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]
-
comparative longitudinal study of the adult creative achievement of elementary school children identified as highly intelligent and as highly creative”, Creative Child and Adult Quarterly, 6, pp. 71-76. Treffinger, D.J. (1989), Student Invention Evaluation Kit: Field test edition, Center for Creative Learning, Sarasota, FL. Treffinger, D.J., Poggio, J.P. (1972), „Needed research on the measurement of creativity”, Journal of Creative Behavior, 6, pp. 253-267. Tushman, M.L., Moore, W.L. (eds.) (1988), Readings in the management of innovation, ediția a II-a, HarperBusiness
Manual de creativitate by Robert J. Sternberg [Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]
-
highly creative”, Creative Child and Adult Quarterly, 6, pp. 71-76. Treffinger, D.J. (1989), Student Invention Evaluation Kit: Field test edition, Center for Creative Learning, Sarasota, FL. Treffinger, D.J., Poggio, J.P. (1972), „Needed research on the measurement of creativity”, Journal of Creative Behavior, 6, pp. 253-267. Tushman, M.L., Moore, W.L. (eds.) (1988), Readings in the management of innovation, ediția a II-a, HarperBusiness, New York. Wakefield, J.F. (1985), „Towards creativity: Problem finding in a divergent-thinking exercise”, Child Study Journal, 15, pp. 265-270
Manual de creativitate by Robert J. Sternberg [Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]
-
1988), Readings in the management of innovation, ediția a II-a, HarperBusiness, New York. Wakefield, J.F. (1985), „Towards creativity: Problem finding in a divergent-thinking exercise”, Child Study Journal, 15, pp. 265-270. Wakefield, J.F. (1991), „The outlook for creativity tests”, Journal of Creative Behavior, 25, pp. 184-193. Walberg, H.J. (1988), „Creativity and talent as learning”, în R.J. Sternberg (ed.), The nature of creativity: Contemporary psychological perspectives (pp. 340-361), Cambridge University Press, New York. Wallace, D.B., Gruber, H.E. (eds.) (1989), Creative people at work, Oxford
Manual de creativitate by Robert J. Sternberg [Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]
-
creativity tests”, Journal of Creative Behavior, 25, pp. 184-193. Walberg, H.J. (1988), „Creativity and talent as learning”, în R.J. Sternberg (ed.), The nature of creativity: Contemporary psychological perspectives (pp. 340-361), Cambridge University Press, New York. Wallace, D.B., Gruber, H.E. (eds.) (1989), Creative people at work, Oxford University Press, New York. Wallach, M.A. (1576), „Tests tell us little about talent”, American Scientist, ianuarie-februarie, pp. 57-63. Wallach, M.A., Kogan, N. (1965), Modes of thinking in young children: A study of the creativity-intelligence distinction
Manual de creativitate by Robert J. Sternberg [Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]
-
A., Wing, C.W., Jr. (1969), The talented student: A validation of the creativity-intelligence distinction, Holt, Rinehart, Winston, New York. Ward, W.C. (1968), „Creativity in young children”, Child Development, 39, pp. 737-754. Wasik, J.L. (1974), „Teacher perceptions of behaviors associated with creative problem-solving performance”, Educational and Psychological Measurement, 34, pp. 327-341. Weisberg, R.W. (1993), Creativity: Beyond the myth of genius, Freeman, New York. Welsh, G.S., Barron, F. (1963), Barron-Welsh Art Scale, Consulting Psychologists Press, Palo Alto, CA. Westberg, K.L. (1991), „The effects
Manual de creativitate by Robert J. Sternberg [Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]
-
Dissertation Abstracts International, 51 (University microfilms no. 9107625). Williams, F.E. (1979), „Assessing creativity across Williams «cube» model”, Gifted Child Quarterhj, 23, pp. 748-756. Williams, F.E. (1980), Creativity assessment packet, DOK Publishers, Buffalo, NY. Witt L.A., Beorkrem, M.N. (1989), „Climate for creative productivity as a predictor of research usefulness and organizational effectiveness in an R&D organization”, Creativity Research Journal, 2. Yumada, Tam, A.Y.-W. (1996), „Prediction study of adult creative achievement: Torrance’s longitudinal study of creativity revisited”, Journal of
Manual de creativitate by Robert J. Sternberg [Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]
-
Publishers, Buffalo, NY. Witt L.A., Beorkrem, M.N. (1989), „Climate for creative productivity as a predictor of research usefulness and organizational effectiveness in an R&D organization”, Creativity Research Journal, 2. Yumada, Tam, A.Y.-W. (1996), „Prediction study of adult creative achievement: Torrance’s longitudinal study of creativity revisited”, Journal of Creative Behavior, 30, pp. 144-149. Yamamoto. K., Chimbidis, M.E. (1966), „Achievement, intelligence, and creative thinking in fifth-grade children: A correlational study”, Merrill-Palmer Quarterly, 12, pp. 233-241. Zuboff, S. (1988), In
Manual de creativitate by Robert J. Sternberg [Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]
-
productivity as a predictor of research usefulness and organizational effectiveness in an R&D organization”, Creativity Research Journal, 2. Yumada, Tam, A.Y.-W. (1996), „Prediction study of adult creative achievement: Torrance’s longitudinal study of creativity revisited”, Journal of Creative Behavior, 30, pp. 144-149. Yamamoto. K., Chimbidis, M.E. (1966), „Achievement, intelligence, and creative thinking in fifth-grade children: A correlational study”, Merrill-Palmer Quarterly, 12, pp. 233-241. Zuboff, S. (1988), In the age of the smart machine, Basic, New York. Studii experimentale de
Manual de creativitate by Robert J. Sternberg [Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]
-
D organization”, Creativity Research Journal, 2. Yumada, Tam, A.Y.-W. (1996), „Prediction study of adult creative achievement: Torrance’s longitudinal study of creativity revisited”, Journal of Creative Behavior, 30, pp. 144-149. Yamamoto. K., Chimbidis, M.E. (1966), „Achievement, intelligence, and creative thinking in fifth-grade children: A correlational study”, Merrill-Palmer Quarterly, 12, pp. 233-241. Zuboff, S. (1988), In the age of the smart machine, Basic, New York. Studii experimentale de creativitate Mark A. Runco și Shawn Okuda Sakamota Creativitatea este unul dintre comportamentele
Manual de creativitate by Robert J. Sternberg [Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]
-
1964), experimentul se concentrează asupra „inducerii diferențelor performanței, și nu asupra diferențelor dintre indivizi” (p. 70). Prin aceasta se distinge cercetarea experimentală de cea psihometrică; cea din urmă urmărește diferențele individuale în absența manipulării experimentale. Tehnicile experimentale reduc complexitatea fenomenului creativ și facilitează îndeosebi o măsurare eficientă și decelarea inferențelor relevante despre cauzalitate. Se evidențiază însă o reacție adversă, deoarece manipularea poate să conducă la „diferențe induse” și să nu fie reprezentativă pentru comportamentul indivizilor în condiții naturale. Existența dualității control
Manual de creativitate by Robert J. Sternberg [Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]
-
a formelor creativității? Problema devine cu atât mai importantă cu cât ea nu poate fi tratată în experimente individuale, ci numai într-un cadru cât mai curpinzător. Investigațiile individuale exercită deseori un control centrat pe o componentă specifică din complexul creativ; în capitolul de față avem posbilitatea de a ne disocia de studiile individuale și a adopta problematica mai vastă a aspectelor reprezentative. Dependența de criteriile experimentale convenționale și de prezumțiile convenționale referitoare la validitatea intrinsecă a avut darul să submineze
Manual de creativitate by Robert J. Sternberg [Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]
-
complexului creativității. Chiar dacă nu constituie cele mai importante aspecte sau trăsături, ele sunt cel mai ușor de demonstrat, de operaționalizat și de evaluat. După cum menționează Hyman (1964), studiul experimental trebuie să evidențieze: ...factori determinanți imediați, și nu izolați ai performanței creative. Deși consider că dispozițiile, trăsăturile de personalitate și factorii stabili, durabili au un rol decisiv, cred că ar fi indicat să observăm mai întâi măsura în care performanțele creative sunt influențate de modalitățile proxime de control, precum „aluziile”, „comenzile”, „scenariile
Manual de creativitate by Robert J. Sternberg [Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]
-
trebuie să evidențieze: ...factori determinanți imediați, și nu izolați ai performanței creative. Deși consider că dispozițiile, trăsăturile de personalitate și factorii stabili, durabili au un rol decisiv, cred că ar fi indicat să observăm mai întâi măsura în care performanțele creative sunt influențate de modalitățile proxime de control, precum „aluziile”, „comenzile”, „scenariile” și alte variabile de sarcină și instructaj. Numai după ce vom cunoaște măsura în care putem influența performanța creativă prin astfel de metode vom fi capabili să investigăm eficient influența
Manual de creativitate by Robert J. Sternberg [Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]
-
ar fi indicat să observăm mai întâi măsura în care performanțele creative sunt influențate de modalitățile proxime de control, precum „aluziile”, „comenzile”, „scenariile” și alte variabile de sarcină și instructaj. Numai după ce vom cunoaște măsura în care putem influența performanța creativă prin astfel de metode vom fi capabili să investigăm eficient influența factorilor externi asupra ei (p. 70). În spiritul considerațiilor lui Hyman (1964), capitolul de față tratează factorii proximi, contingenți și imediați ce influențează creativitatea. Lucrarea lui Hyman despre manipulare
Manual de creativitate by Robert J. Sternberg [Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]
-
cooperarea cercetării experimentale cu alte abordări (de exemplu, abordarea psihometrică și cognitivă) în scopul îmbunătățirii procesului de înțelegere a creativității. Manipularea informațiilor și a strategiilor Multe experimente manipulează datele experimentale furnizate subiecților înainte de rezolvarea problemelor sau de efectuarea diferitele probe creative. Aparent, astfel de manipulări informaționale pot stimula gândirea divergentă, perspicacitatea, intuiția și rezolvarea creativă a problemelor. De obicei, manipularea se manifestă prin comenzi orale, textuale sau prin suport audio și video. Instructajul probelor cu final deschis Hyman (1964) a manipulat
Manual de creativitate by Robert J. Sternberg [Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]
-
îmbunătățirii procesului de înțelegere a creativității. Manipularea informațiilor și a strategiilor Multe experimente manipulează datele experimentale furnizate subiecților înainte de rezolvarea problemelor sau de efectuarea diferitele probe creative. Aparent, astfel de manipulări informaționale pot stimula gândirea divergentă, perspicacitatea, intuiția și rezolvarea creativă a problemelor. De obicei, manipularea se manifestă prin comenzi orale, textuale sau prin suport audio și video. Instructajul probelor cu final deschis Hyman (1964) a manipulat instructajul și datele oferite subiecților înainte de fi supuși la probele cu final deschis. În
Manual de creativitate by Robert J. Sternberg [Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]