3,204 matches
-
cartilagiul e înlocuit cu osteocite, osificându-se. Planșa 9. Principalii reglatori ai secreției de GH. GH este secretat de celulele somatotrope din hipofiza anterioară și stimulează secreția de IGF-I tisulară (hepatic, osos etc.). IGF-I circulant are rol de feedback negativ (inhibitor) asupra secreției de GH, autoreglând astfel axa somatotropă în funcție de necesarul organismului. Ritmul secretor al GH este reglat de doi hormoni peptidici hipotalamici, secretați de neuroni parvocelulari situați în nucleii hipotalamici arcuat și suprachiasmatic: un hormon stimulator (GHRH, schematizat
Tulburările de creștere: ghid de diagnostic și tratament by Dumitru Brănișteanu () [Corola-publishinghouse/Science/92272_a_92767]
-
606 I.2 Descompune numărul următor prin adunare sau printr-o sumă de produse: 549 280 = Importanța activității de evaluare devine din ce în ce mai accentuată și eficientă prin implicația ei în actul de învățare. Funcția principală a evaluării unității de învățare este feedback-ul prin care se pot obține informații privitoare la rezultatele procesului de învățământ care sunt recepționate de factorii care realizează comanda. Din experiența didactică, am constatat că probele de evaluare propuse asigură o îmbinare a muncii frontale cu munca individuală
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
la actul evaluării, prin transformarea lui ca obiect în subiect al procesului de instruire. Finalul unității de învățare coincide cu administrarea unei probe de evaluare sumativă, ai cărei itemi au un grad mai ridicat de dificultate. Se urmărește astfel ca feedback-ul dintre însușirea teoretică a noilor cunoștințe și capacităților de a fi puse în practică să fie deplin. Deficiențele observate în prelucrarea și aplicarea noilor informații de către elevi se pot analiza și corecta în mod judicios în urma înregistrării rezultatelor probei
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
care pleacă traseul didactic propus. Gama de exerciții cu care am lucrat încercat să cuprindă un spectru cât mai larg de modalități de rezolvare. Fișa de lucru 1 poate fi administrată în orice moment al traseului didactic urmărind să asigure feedback-ul dintre cunoștințele anterioare și cele noi. Rezultatele au fost înregistrate și discutate pe larg cu elevii. Analiza fișelor de lucru a constat în rezolvarea integrală la tablă a sarcinilor propuse de către cadrul didactic. Elevii au astfel oportunitatea de a
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
de lucru a fost variabil deoarece am considerat ca metodă de lucru prioritară, lucrul în echipă. În ideea de a antrena întregul colectiv de elevi, de a crea o atmosferă pozitivă, permisivă și de colaborare și de a primi un feedback obiectiv după fiecare demers didactic, am desfășurat activități de învățare nestereotipe, am folosit material didactic divers. Cei trei itemi ai fișei de lucru 3 urmăresc nivelul de asimilare al cunoștințelor predate. În cele 7 minute elevii au rezolvat sarcinile de
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
acestei unități de învățare. Fișa de lucru 4 conține trei itemi cu grad de dificultate scăzut și urmărește clar doar însușirea algoritmului de calcul rapid a împărțirii a numerelor naturale la 10, 100, 1 000 , tocmai pentru a asigura un feedback rapid asupra nivelului de însușire a noilor cunoștințe. Din cei X elevi evaluați Y au fost notați cu calificativul foarte bine iar Z cu calificativul bine , acesta înregistrând dificultăți în rezolvarea itemului 3. Itemul fiind apoi rezolvat la tablă de către
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
de acizi grași activează PKC (în special isoformele β și δ) conducând la inhibarea activității glicogen sintetazei și anomalii ale căii semnal insulinice (36). Ulterior, când nivelul intracelular de AG atinge un anumit nivel, se produce derepresarea CPT 1 (reglare feedback negativă a nivelului malonil-CoA) cu stimularea βoxidării acizilor grași și secundar a gluconeogenezei hepatice (piruvat carboxiliaza, o enzimă cheie a gluconeogenezei, are ca efector alosteric pozitiv acetil-CoA). Efectul final este accentuarea insulinorezistenței hepatice. Ca și în mușchiul scheletic, la nivel
Tratat de diabet Paulescu by Cornelia Pencea, Constantin Ionescu-Tîrgovişte () [Corola-publishinghouse/Science/92256_a_92751]
-
Fragilitatea celulară la nivel membranar este dată de:fragilitatea membranelor plasmatice care generează o fluiditate scăzută, provocată de pierderea progresivă a capacității receptorilor asociată cu desensibilizarea acestora (down-regulation); astfel de exemple sunt alterarea receptorilor de insulină, alterarea hipotalamusului, modificarea controlului feedback al eliberării hormonului de creștere sub acțiunea IGF-1 circulant, desensibilizarea sistemului colinergic, inclusiv la nivelul unităților motrice musculare. Fragilitatea membranară explică și afinitatea scăzută a transportorilor (de exemplu, dereglarea aportului imediat al glucozei în celula musculară și mai ales la
Afectarea cardiovasculară în boala renală cronică by Lelia Maria Șușan, Ioana Dana Alexa () [Corola-publishinghouse/Science/91957_a_92452]
-
funcționale. V.1.2. Scheme teoretice de bugete în gestiunea firmelor se pot individualiza, din punct de vedere teoretic, trei tipuri de bugete: a) bugetul tip economic, care, având rolul de instrument de management, se comportă ca un “regulator “ sau “feedback” al maximizării rezultatelor economico-financiare calculate ca diferențe între venituri și cheltuieli; b) bugetul de tip financiar, în care bugetul ca instrument de management joacă rolul de “regulator” al cheltuielilor în funcție de resursele bugetare acordate; c) bugetul de tip bănesc, care operează
CONTABILITATE MANAGERIALĂ by MOISE CÎNDEA () [Corola-publishinghouse/Science/709_a_1433]
-
operații componente ale unor activități complexe, formarea unor abilități tehnice specifice. Folosind calculatorul oferim posibilitatea realizării concomitente și imediate a mai multor evenimente și obiective didactice: receptarea, Înțelegerea, Întărirea (stocarea ), aplicarea și evaluarea pe baza căreia se realizează conexiunea inversă (feedback-ul ). Brainstorming-ul - ( asaltul de idei ) este o altă metodă modernă care creează În cadrul uni grup În mod spontan și În flux continuu anumite idei, modele, soluții noi originale necesare rezolvării unor teme sau probleme teoretice, sau practice. Mai este
Învăţământul românesc în context european by Colpoş Lenuţa () [Corola-publishinghouse/Science/1130_a_2350]
-
foarte mare și în principal se datorează imprevizibilului care marchează această situație. Motivația este una din cele mai afectate procese în acest caz, existând posibilitatea ca omul să-și schimbe percepția despre factorii motivaționali, ducând astfel la schimbarea tipului de feedback ce îi determină acțiunile. Faptul că am ales să fac o cercetare despre bani tocmai acum când numai enunțarea cuvântului produce o stare de stres poate părea un pic ciudat, însă consider că momentul este mai mult decât oportun, deoarece
Atitudinea faţă de bani by GABRIELLA LOSONCZY () [Corola-publishinghouse/Science/365_a_564]
-
perceperii și se referă la tăria cu care individul se menține la un anumit nivel al atributului pereput. Indivizii cu percepții de sine puternice sunt relativ fermi în percepția față de nivelul unui atribut. Percepțiile puternice ale sinelui sunt rezultatul unor feedback-uri consistente și clare cu privire la respectivul atribut. Percepțiile slabe sunt reflectate la indivizii care sunt nesiguri pe nivelul unui atribut, deseori fiind rezultatul unui conflict sau ale unui feedback ambiguu referitor la acel atribut (Scholl, Beauvais, Leonard, 2002). 3.3
Atitudinea faţă de bani by GABRIELLA LOSONCZY () [Corola-publishinghouse/Science/365_a_564]
-
față de nivelul unui atribut. Percepțiile puternice ale sinelui sunt rezultatul unor feedback-uri consistente și clare cu privire la respectivul atribut. Percepțiile slabe sunt reflectate la indivizii care sunt nesiguri pe nivelul unui atribut, deseori fiind rezultatul unui conflict sau ale unui feedback ambiguu referitor la acel atribut (Scholl, Beauvais, Leonard, 2002). 3.3.1.3 Sinele Ideal În timp ce sinele perceput descrie setul de percepții pe care indivizii le au asupra propriilor lor trăsături, competențe și valori, sinele ideal reprezintă setul de trăsături
Atitudinea faţă de bani by GABRIELLA LOSONCZY () [Corola-publishinghouse/Science/365_a_564]
-
potrivește cu cel ideal, stima de sine este realtiv ridicată. Stima de sine scăzută se prezintă atunci când sinele perceput este semnificativ mai scăzut sinele ideal. Din moment ce distanța dintre sinele ideal și perceput variază constant, fiind dependentă de sarcină și de feedback-ul social, stima de sine este o componentă dinamică a conceptului de sine și se află într-o continuă schimbare și dezvoltare. Există trei tipuri de stimă de sine (Scholl, Beauvais, Leonard, 2002).: Stima de sine cronică este descrisă ca
Atitudinea faţă de bani by GABRIELLA LOSONCZY () [Corola-publishinghouse/Science/365_a_564]
-
axează pe competențele subiectului. Încrederea în propriile competențe direcționeaz ă individul în situații care vor necesita utilizarea acelor competențe (Scholl, Beauvais, Leonard, 2002). Stima de sine în sarcini specifice este propria percepție asupra competențelor cu privire la o sarcină specifică. Este rezultatul feedbackului, care r evine direct din observații asupra rezultatelor obținute (Scholl, Beauvais, Leonard, 2002). Stima de sine influențată social este funcția așteptărilor celorlați și rezultatul comunicării sau feedbackului de la membrii din grupul de referință sau din partea societății ca întreg, cu privire la valoarea
Atitudinea faţă de bani by GABRIELLA LOSONCZY () [Corola-publishinghouse/Science/365_a_564]
-
sarcini specifice este propria percepție asupra competențelor cu privire la o sarcină specifică. Este rezultatul feedbackului, care r evine direct din observații asupra rezultatelor obținute (Scholl, Beauvais, Leonard, 2002). Stima de sine influențată social este funcția așteptărilor celorlați și rezultatul comunicării sau feedbackului de la membrii din grupul de referință sau din partea societății ca întreg, cu privire la valoarea unei identități sau abilitatea individului de a împlinii așteptările grupului de referință sau a societății ca întreg (Scholl, Beauvais, Leonard, 2002). 3.3.2 Dezvoltarea conceptului de
Atitudinea faţă de bani by GABRIELLA LOSONCZY () [Corola-publishinghouse/Science/365_a_564]
-
întreg (Scholl, Beauvais, Leonard, 2002). 3.3.2 Dezvoltarea conceptului de sine Percepțiile de sine sunt determinate de interacțiunea cu mediul. Procesele de formare a atitudinii, schimbarea atitudinii și auto-atribuirii, contribuie la dezvoltarea unui set de percepții de sine. Când feedback-ul este clar, cuprinzător și consistent, se formează un set de percepții puternice. Feedbackul ambiguu, lacunar și inconsistent duce la percepții se sine slabe. Există două forme primare de informații care pot fi primite despre sine din partea mediului (Scholl, Beauvais
Atitudinea faţă de bani by GABRIELLA LOSONCZY () [Corola-publishinghouse/Science/365_a_564]
-
sine sunt determinate de interacțiunea cu mediul. Procesele de formare a atitudinii, schimbarea atitudinii și auto-atribuirii, contribuie la dezvoltarea unui set de percepții de sine. Când feedback-ul este clar, cuprinzător și consistent, se formează un set de percepții puternice. Feedbackul ambiguu, lacunar și inconsistent duce la percepții se sine slabe. Există două forme primare de informații care pot fi primite despre sine din partea mediului (Scholl, Beauvais, Leonard, 2002). 3.3.2.1 Feedbackul la sarcină El vine direct din observația
Atitudinea faţă de bani by GABRIELLA LOSONCZY () [Corola-publishinghouse/Science/365_a_564]
-
se formează un set de percepții puternice. Feedbackul ambiguu, lacunar și inconsistent duce la percepții se sine slabe. Există două forme primare de informații care pot fi primite despre sine din partea mediului (Scholl, Beauvais, Leonard, 2002). 3.3.2.1 Feedbackul la sarcină El vine direct din observația ce rezultă în urma eforturilor la diferite sarcini. Finalizarea unui proiect, atingerea unui scop, cîștigarea unei competiții sunt toate forma ale unui feedback la sarcină (Scholl, Beauvais, Leonard, 2002). 3.3.2.2 Feedbackul
Atitudinea faţă de bani by GABRIELLA LOSONCZY () [Corola-publishinghouse/Science/365_a_564]
-
sine din partea mediului (Scholl, Beauvais, Leonard, 2002). 3.3.2.1 Feedbackul la sarcină El vine direct din observația ce rezultă în urma eforturilor la diferite sarcini. Finalizarea unui proiect, atingerea unui scop, cîștigarea unei competiții sunt toate forma ale unui feedback la sarcină (Scholl, Beauvais, Leonard, 2002). 3.3.2.2 Feedbackul social Este probabil cel mai valid tip de feedback pe care îl poate primi un individ, pentru trăsăturile, competențele și valorile sale. El derivă din comportamentul și comunicarea verbală
Atitudinea faţă de bani by GABRIELLA LOSONCZY () [Corola-publishinghouse/Science/365_a_564]
-
Feedbackul la sarcină El vine direct din observația ce rezultă în urma eforturilor la diferite sarcini. Finalizarea unui proiect, atingerea unui scop, cîștigarea unei competiții sunt toate forma ale unui feedback la sarcină (Scholl, Beauvais, Leonard, 2002). 3.3.2.2 Feedbackul social Este probabil cel mai valid tip de feedback pe care îl poate primi un individ, pentru trăsăturile, competențele și valorile sale. El derivă din comportamentul și comunicarea verbală și non-verbală a celorlalți. Aceste atribuții îi sunt comunicate persoanei în
Atitudinea faţă de bani by GABRIELLA LOSONCZY () [Corola-publishinghouse/Science/365_a_564]
-
rezultă în urma eforturilor la diferite sarcini. Finalizarea unui proiect, atingerea unui scop, cîștigarea unei competiții sunt toate forma ale unui feedback la sarcină (Scholl, Beauvais, Leonard, 2002). 3.3.2.2 Feedbackul social Este probabil cel mai valid tip de feedback pe care îl poate primi un individ, pentru trăsăturile, competențele și valorile sale. El derivă din comportamentul și comunicarea verbală și non-verbală a celorlalți. Aceste atribuții îi sunt comunicate persoanei în diverse moduri (Scholl, Beauvais, Leonard, 2002): Atribuțiile Directe sunt
Atitudinea faţă de bani by GABRIELLA LOSONCZY () [Corola-publishinghouse/Science/365_a_564]
-
din comportamentul și comunicarea verbală și non-verbală a celorlalți. Aceste atribuții îi sunt comunicate persoanei în diverse moduri (Scholl, Beauvais, Leonard, 2002): Atribuțiile Directe sunt comunicate direct în scris sau verbal și poate lua forma unei evaluări, premiu, recunoaștere . Un feedback direct poate face referire la o trăsătură (ex: ești prea agresiv), o conmpetență (ex: ești un profesor excelent) sau valoare (ex:ești o persoană cinstită) (Scholl, Beauvais, Leonard, 2002). Atribuțiile Indirecte Atribuțiile sunt comunicate indirect și pot lua diverse forme
Atitudinea faţă de bani by GABRIELLA LOSONCZY () [Corola-publishinghouse/Science/365_a_564]
-
un profesor excelent) sau valoare (ex:ești o persoană cinstită) (Scholl, Beauvais, Leonard, 2002). Atribuțiile Indirecte Atribuțiile sunt comunicate indirect și pot lua diverse forme. Evaluarea unui proiect sau sarcină pentru care individul se simte responsabil este un exemplu de feedback social indirect. Alte tipuri de feedback indirect ar fi incluziunea sau nonincluziunea unui individ într-un grup, poziția socială sau statutul social, când ceilalți acceptă sau refuză influența unui individ pentru a face ceva. Este important de știut că furnizorul
Atitudinea faţă de bani by GABRIELLA LOSONCZY () [Corola-publishinghouse/Science/365_a_564]
-
ești o persoană cinstită) (Scholl, Beauvais, Leonard, 2002). Atribuțiile Indirecte Atribuțiile sunt comunicate indirect și pot lua diverse forme. Evaluarea unui proiect sau sarcină pentru care individul se simte responsabil este un exemplu de feedback social indirect. Alte tipuri de feedback indirect ar fi incluziunea sau nonincluziunea unui individ într-un grup, poziția socială sau statutul social, când ceilalți acceptă sau refuză influența unui individ pentru a face ceva. Este important de știut că furnizorul feedbackului nu trebuie neapărat să aibă
Atitudinea faţă de bani by GABRIELLA LOSONCZY () [Corola-publishinghouse/Science/365_a_564]