19,025 matches
-
București, 1994. 32 Dumitru Stăniloae, op. cit., p. 169. 33 Ibidem, p. 170. 34 Ibidem, p. 177. 35 Ibidem, p. 182. 36 Michel Foucault, Cuvintele și lucrurile, Editura Univers, București, 1996, p. 392, trad. de Bogdan Ghiu și Mircea Vasilescu, studiu introductiv de Mircea Martin. 37 Dumitru Stăniloae, op. cit., p. 173. 38 Ibidem, pp. 173-174. 39 Ibidem, p. 174. 40 Ibidem, p. 177. 41 Ibidem, p. 179. 42 Ibidem, p. 188. 43 Ibidem, p. 179. 44 Ibidem, p. 189. 45 Ibidem, p.
[Corola-publishinghouse/Science/1565_a_2863]
-
Eminescu, Timpul, 17 august 1879. 138 Virgil Nemoianu, Despărțirea de eminescianism, în "Astra", nr. 7/1990. 139 Virgil Nemoianu, O teorie a secundarului, op. cit., pp. 207-208. 140 Ibidem, p. 69. 141 Ibidem. 142 M. Eminescu, Opere, VII, Proza literară, studiu introductiv de Perpessicius, Editura Academiei, București, 1977, p. 180. 143 Guy Scarpetta, Elogiu cosmopolitismului, 1981, trad. rom. de Petruța Spânu, Editura Polirom, Iași, 1997. 144 Leon Wieseltier, Împotriva identității, 1996, trad. rom. de Mircea Mihăieș, Editura Polirom, Iași, 1997. 145 Ernest
[Corola-publishinghouse/Science/1565_a_2863]
-
de 30 de ani), Grotius analizeaz] în detaliu sursele comune de disput] care conduc la conflictul între națiuni. Dorința să a fost de a oferi un cadru moral care ar putea servi la asigurarea p]cii. În Prolegomene, în capitolul introductiv, autorul ofer] o explicație sumar] a principiilor generale care ar trebui s] guverneze un asemenea demers. Aceste principii reprezint] baza dreptului natural modern. Dat fiind faptul c] în relațiile internaționale scepticismul moral - adic] respingerea oric]ror norme morale care s
[Corola-publishinghouse/Science/2264_a_3589]
-
rii despre cum ar trebui s] tr]im, gradul de convergent] este uimitor. Natură uman] are constantele ei și exist] un num]r limitat de moduri în care ființele umane pot conviețui și progresa; într-adev]r, așa cum a argumentat eseul introductiv al volumului, unele dintre caracteristicile comune naturii umane în societ]ți diferite sunt comune naturii oric]ror mamifere cu o existent] lung], inteligente și sociale și se reflect] în comportamentul nostru la fel cum se reflect] în cel al altor
[Corola-publishinghouse/Science/2264_a_3589]
-
de „feroce materialism”, să îi sprijine pe toți cei ce ar putea contribui cu idealismul și talentul lor la redeșteptarea națională, căci arta - aristocratică prin origine, dar democratică în manifestări - are menirea de a pătrunde în conștiința celor mulți (Cuvânt introductiv). În paginile sale intră versuri de Nichifor Crainic (Din pustie, Căderi) Gemi-Zam (G.M. Zamfirescu; Spectrul foamei), G. Vlădescu-Albești, A. Bădăuță (Morarul, Pastel), George A. Petre (Început de toamnă), Antonian Nour, Dem. Pralea (Castelul morții), A. Mândru (Poveste duioasă), Dem. Gâlman
VIFORUL. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290560_a_291889]
-
antologia de texte de poetică engleză Quicksands of Criticism, apărută în 1980. E prezentă cu eseuri și interviuri cu scriitori de expresie anglo-americană în „Caiete critice”, „Viața românească”, „România literară”, „Luceafărul”. A alcătuit manuale, cursuri, precum și antologii, însoțite de studii introductive analitice: Later 20th Century British Poetry (1984), Modern British Short Fiction (1987) și 29 Postwar American Poets (1989), a semnat traduceri din și în engleză. În volumul Censorship în Romania, apărut la Budapesta în 1998, intervievează personalități marcante ale scrisului
VIANU-2. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290511_a_291840]
-
teoria și metodologia evaluării educaționale, educația integrată/inclusivă, educația comparată, comunicarea educaționalăș.a. Dintre volumele publicate, amintim: Educație și curriculum (1999), Pedagogie comparată (2000), Educația integrată și școala inclusivă (2000) și Teroarea creionului roșu; evaluarea educațională (2001). Cuvânt introductivTC "Cuvânt introductiv" Educația adulților din România, asemenea educației pentru adulți din Europa, este un domeniu educațional în expansiune constantă, care se bucură de un interes în creștere din partea strategilor și a politicienilor educaționali, interes datorat conștientizării necesității învățării de-a lungul întregii
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
autori (Tietgens, 1992) proiectarea activității. Acesta este momentul de finisare a planificării realizate la nivel micro, cuprinzând aspecte cum ar fi: metode de identificare a cunoștințelor anterioare ale participanților, metode de identificare a intereselor de învățare ale participanților, proiectarea situațiilor introductive, însușirea materialelor de predare deja existente sau crearea altora noi, alternarea activităților de grup cu cele frontale sau individuale, planificarea riguroasă a timpului, utilizarea aparaturii, evaluarea progresului în învățare (Siebert, 1997). Demersul de proiectare este complex și tocmai de aceea
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
sau mai mică măsură fiecare dintre ele (Reece și Walker, 2004, p. 106): Tabelul 4.2. Clasificarea metodelor Metode de debut al lecției, de „spargere a gheții”tc "Metode de debut al lecției, de „spargere a gheții”" Denumite și metode introductive (de „spargere a gheții”), ele se folosesc la începutul fiecărui seminar, în scopuri care ar putea privi: - încurajarea implicării și a participării active; - intercunoașterea, „încălzirea” și crearea unei atmosfere deschise, de grup; - facilitarea lucrului în grup, a comunicării și a
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
facilitarea lucrului în grup, a comunicării și a cooperării; - identificarea temerilor și a așteptărilor participanților; - realizarea unui ton/stil de interacțiune; - identificarea nivelului cunoștințelor și al deprinderilor anterioare legate de tema cursului; identificarea nivelului de pornire etc. Exemple de metode introductive: 1. jocul în cele patru colțuri sau jocul în dreptunghi: prevede alegerea câte unui răspuns posibil din patru variante date, care să corespundă cât mai mult cu propria părere. În faza pregătitoare, afirmațiile afișate în fiecare colț trebuie axate pe
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
and Guidelines for Career Development, Areas of Specialisation: Career Counselling, ATEC for the National Steering Commitee for Career Development Guidelines and Standards, HYPERLINK "http://www.career‑dev‑guidelines.org" http://www.career-dev-guidelines.org. Tablă de materiiTC "Tablă de materii" Cuvânt introductiv 13 Capitolul 1. Educația adulților - identitate, problematică (Simona Sava) 15 1.1. Educația adulților - parte a educației permanente. Delimitări conceptuale 15 1.2. Orientări, provocări, tendințe actuale în educația adulților și în educația permanentă 23 1.3. Domenii de acțiune
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
teoria și metodologia evaluării educaționale, educația integrată/inclusivă, educația comparată, comunicarea educaționalăș.a. Dintre volumele publicate, amintim: Educație și curriculum (1999), Pedagogie comparată (2000), Educația integrată și școala inclusivă (2000) și Teroarea creionului roșu; evaluarea educațională (2001). Cuvânt introductivTC "Cuvânt introductiv" Educația adulților din România, asemenea educației pentru adulți din Europa, este un domeniu educațional în expansiune constantă, care se bucură de un interes în creștere din partea strategilor și a politicienilor educaționali, interes datorat conștientizării necesității învățării de-a lungul întregii
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
autori (Tietgens, 1992) proiectarea activității. Acesta este momentul de finisare a planificării realizate la nivel micro, cuprinzând aspecte cum ar fi: metode de identificare a cunoștințelor anterioare ale participanților, metode de identificare a intereselor de învățare ale participanților, proiectarea situațiilor introductive, însușirea materialelor de predare deja existente sau crearea altora noi, alternarea activităților de grup cu cele frontale sau individuale, planificarea riguroasă a timpului, utilizarea aparaturii, evaluarea progresului în învățare (Siebert, 1997). Demersul de proiectare este complex și tocmai de aceea
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
sau mai mică măsură fiecare dintre ele (Reece și Walker, 2004, p. 106): Tabelul 4.2. Clasificarea metodelor Metode de debut al lecției, de „spargere a gheții”tc "Metode de debut al lecției, de „spargere a gheții”" Denumite și metode introductive (de „spargere a gheții”), ele se folosesc la începutul fiecărui seminar, în scopuri care ar putea privi: - încurajarea implicării și a participării active; - intercunoașterea, „încălzirea” și crearea unei atmosfere deschise, de grup; - facilitarea lucrului în grup, a comunicării și a
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
facilitarea lucrului în grup, a comunicării și a cooperării; - identificarea temerilor și a așteptărilor participanților; - realizarea unui ton/stil de interacțiune; - identificarea nivelului cunoștințelor și al deprinderilor anterioare legate de tema cursului; identificarea nivelului de pornire etc. Exemple de metode introductive: 1. jocul în cele patru colțuri sau jocul în dreptunghi: prevede alegerea câte unui răspuns posibil din patru variante date, care să corespundă cât mai mult cu propria părere. În faza pregătitoare, afirmațiile afișate în fiecare colț trebuie axate pe
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
luat măsuri În consecință. Mihail Kogălniceanu era din nou supus cenzurii chiar În anul În care se Împlinea un secol de la citirea de către acesta a declarației de independență. În anul 1977 apărea, sub directa Îngrijire a profesorului Dan Simonescu, studiul introductiv al Georgetei Penelea la volumul M. Kogălniceanu - Opere IV. Oratorie II, p. I-a (1864-1868) . La 23 octombrie 1976, Comitetul pentru Presă și Tipărituri terminase de citit lucrarea. Cenzorul atrăgea atenția asupra unora dintre punctele de vedere exprimate de Mihail
CAROL I ŞI MIHAIL KOGĂLNICEANU SUB LUPA CENZURII COMUNISTE (1973-1977). In: Cultură, politică şi societate în timpul domniei lui Carol I : 130 de ani de la proclamarea Regatului României by GABRIEL MOISA () [Corola-publishinghouse/Science/413_a_1285]
-
problemele legate de presupusa decădere a Moldovei, iar editorul să restrângă la minimum necesar notele editoriale privind mișcările separatiste . În același an 1977 apărea M. Kogălniceanu - Opere IV. Oratorie II, p. IV-a (1874-1878), ediție Îngrijită de Dan Simonescu, studiu introductiv Georgeta Penelea . Nota Comitetului pentru Presă și Tipărituri din 5 aprilie 1977, după ce se amintește Încă din primele rânduri că „ediția critică exhaustivă a operelor complete ale lui Mihail Kogălniceanu, prevăzută să apară În nouă volume, conform hotărârii Secretariatului C.C.
CAROL I ŞI MIHAIL KOGĂLNICEANU SUB LUPA CENZURII COMUNISTE (1973-1977). In: Cultură, politică şi societate în timpul domniei lui Carol I : 130 de ani de la proclamarea Regatului României by GABRIEL MOISA () [Corola-publishinghouse/Science/413_a_1285]
-
personele care nu au loc de muncă, nu realizează venituri sau realizează din activități autorizate, venituri mai mici decât valoarea indicatorului social de referințăși au devenit șomeri) sunt persoanele care se pot găsi în una dintre următoarele situații:<footnote Partea introductivă a alin. 1 al art. 17 a fost modificată de pct. 2 al art. I din Legea nr. 107 din 7 aprilie 2004, publicată în Monitorul Oficial nr. 338 din 19 aprilie 2004. footnote> a) le-au încetat raporturile de
ASIGURĂRILE DE ŞOMAJ. In: Asigurările de șomaj by Ioan Ciochină Barbu () [Corola-publishinghouse/Science/333_a_700]
-
la Polirom, În cele mai bune condiții: prietenului Răzvan Ungureanu, care mi-a acordat Încrederea lui, deschizându-mi porțile colecției Historia; și lui Silviu Lupescu, directorul editurii care a acceptat să o publice. Fără Îndoială, cele făgăduite În aceste rânduri introductive nu sunt decât expuneri de bune intenții și motivații retorice. Nu m-am sfiit să le mărturisesc și să le fac cunoscute, pentru a mă justifica și pentru a dobândi un credit inițial din partea lectorilor mei. În ce măsură voi izbuti să
Transilvania mea. Istorii, mentalități, identități by Sorin Mitu () [Corola-publishinghouse/Science/2263_a_3588]
-
creionul, probabil ulterior, deși pare să fie vorba despre aceeași mână. Fila a doua (r+v) conține o „Prefață” ș„Előszó”ț, scrisă cu o cerneală mai Închisă la culoare decât cea folosită În rest. De asemenea, cele două pagini introductive nu sunt numerotate de autor, spre deosebire de restul manuscrisului (această numerotare cu cifre arabe, pe fiecare pagină, Începe abia de la fila următoare, 3r, cu cifra 1). Aceste observații, coroborate, ne conduc la concluzia că prefața a fost scrisă la o dată ulterioară
Transilvania mea. Istorii, mentalități, identități by Sorin Mitu () [Corola-publishinghouse/Science/2263_a_3588]
-
Cornell University Press, Ithaca, NY ; Eric J. Hobsbawm, Terence Ranger (coord.), The Invention of Tradition, Cambridge University Press, Cambridge; Benedict Anderson, Imagined Communities: Reflections on the Origin and Spread of nationalism, Verso, New York, NY - toate apărute În 1983. Vezi considerațiile introductive ale lui Dan Berindei, În Istoria românilor, vol. I, Academia Română, Editura Enciclopedică, București, 2001, p. XIX. Alina Mungiu-Pippidi, Transilvania subiectivă, Editura Humanitas, București, 1999, p. 11. Pentru critica și deconstrucția acestei tendințe, vezi Sorin Antohi, Exercițiul distanței. Discursuri, societăți, metode
Transilvania mea. Istorii, mentalități, identități by Sorin Mitu () [Corola-publishinghouse/Science/2263_a_3588]
-
Însă că este vorba de o ierarhie a prejudecăților ordonată după criterii preponderent cultural-religioase, și nu etnico-naționale. Ibidem; vezi și comunicările prezentate la Congresul de istorie de la Stuttgart, În cadrul temei „L’image des autres: étrangers, minoritaires, marginaux”, mai ales raportul introductiv prezentat de Hélène Ahrweiler, „L’image de l’autre et les mécanismes de l’alterité”, În volumul Rapports, I, Stuttgart, 1985, pp. 60-66. Ibidem; vezi și Jean Delumeau, Frica În Occident (secolele XIV-XVIII), I, Editura Meridian, București, 1986, pp. 73-74
Transilvania mea. Istorii, mentalități, identități by Sorin Mitu () [Corola-publishinghouse/Science/2263_a_3588]
-
Verbină, Studii de literatură română, Editura Dacia Cluj-Napoca, 1971, p. 282. Pentru Foaia duminecii, vezi Ideologia generației române..., ed. cit. pp. 175-177. Vezi Georgeta și Nicolin Răduică, op. cit. (v. nota 324), p. 243, respectiv p. 199, sub voce. Vezi studiul introductiv la volumul Aurel Răduțiu, Ladislau Gyémánt XE "Gyémánt" , Repertoriul actelor oficiale privind Transilvania tipărite În limba română. 1701-1847, Editura Științifică și Enciclopedică, București, 1981, pp. 9-43. O notă, publicată În Organul național, 1848, nr. 5, p. 24, arată că „Învățătorul
Transilvania mea. Istorii, mentalități, identități by Sorin Mitu () [Corola-publishinghouse/Science/2263_a_3588]
-
Bariț XE "Bariț" , din perioada octombrie 1836-martie 1837). Ibidem, p. 86. Ibidem, p. 79 (scrisoare din 27 octombrie 1836). Nicolae Pauleti XE "Pauleti" , op. cit., p. 271. Ibidem, pp. 262-263. Ibidem, p. 230. Ibidem. Pentru biografia lui, vezi Ioan Chindriș, studiul introductiv la ediția Pauleti XE "Pauleti" . Nicolae Pauleti XE "Pauleti" , op. cit., pp. 13-14. ***Z [Ioan Rusu XE "Rusu" ], „Amorul”, Foaie literară, I, 1838, nr. 23, p. 177. „Ioan Rusu XE "Rusu" ”, studiu introductiv la corespondența cu George Bariț XE "Bariț" , În
Transilvania mea. Istorii, mentalități, identități by Sorin Mitu () [Corola-publishinghouse/Science/2263_a_3588]
-
Ibidem. Pentru biografia lui, vezi Ioan Chindriș, studiul introductiv la ediția Pauleti XE "Pauleti" . Nicolae Pauleti XE "Pauleti" , op. cit., pp. 13-14. ***Z [Ioan Rusu XE "Rusu" ], „Amorul”, Foaie literară, I, 1838, nr. 23, p. 177. „Ioan Rusu XE "Rusu" ”, studiu introductiv la corespondența cu George Bariț XE "Bariț" , În Ștefan Pascu, Iosif Pervain, op. cit., vol. III, pp. 349-357. Petru Maior XE "Maior" , op. cit., p. 72. Ibidem, p. 74. Georges Duby XE "Duby" , Istoria sistemelor de valori, În volumul editat de Alexandru
Transilvania mea. Istorii, mentalități, identități by Sorin Mitu () [Corola-publishinghouse/Science/2263_a_3588]