4,547 matches
-
evaluată în final de către un juriu extern, format din experți, care vor alege numai ideile valabile. Dacă procentul arată 10 - 15 % din totalul propunerilor realizate, se poate spune că ședința a fost un real succes. Utilizată cu multă îndemânare și pricepere, brainstormingul este o metodă accesibilă și eficientă în numeroase domenii de activitate umană. Această tehnică se poate utiliza în școală, atât în cadrul orelor curente , cât și a celor de dirigenție, a cercurilor de specialități etc. b) Metoda - Sinectica Este considerată
Problematica Creativităţii by MARILENA CRĂCIUN () [Corola-publishinghouse/Science/91590_a_92997]
-
imaginației în cadrul creației compoziționale. Ceea ce este specific magicului, dar nu și fantasticului este limitarea forțelor supranaturale. Limitarea puterii magice duce la complexitatea intrigii literaturii și la apariția alternativelor imaginaționale sau teoretice. Intriga este definită de puterea de înțelegere și de priceperea funcțiunii magiei pentru a o putea intensifica sau stopa. Astfel, magia poate fi îmbunătățită prin intermediul studiului științific pentru a-i faciliza aplicabiliatatea. Totodată, magicul poate fi restrâns la o anumitită abilitate, sau la însoțirea unor obiecte ajutătoare (bagheta), sau poate
Ontologia operei de artă by Bogdan Nita () [Corola-publishinghouse/Science/84972_a_85757]
-
religioase sau fantastice) definește forma finală și compoziția picturii. Totodată, există o relație intimă irefutabilă între natură și pictură. Arta și natura au o natură asemănătoare și pot fi înțelese ca "o apreciere personală, reprezentată prin senzații și pe care priceperea o organizează în pictură"5. Cercetarea naturii devine un mod de a face pictură, prin care anumite inovații pot determina procesul pictural. Stilul picturii este folosit în două sensuri. În primul rând, se poate referi la elementele, tehnicile și metodele
Ontologia operei de artă by Bogdan Nita () [Corola-publishinghouse/Science/84972_a_85757]
-
cel mai adesea incompatibile și de aceea la îndemâna inițiaților: cea deductivă și cea inductivă. Una poate fi mai relevantă decât cealaltă în anumite discipline, dar în cele mai multe cazuri o gândire coerentă cere îmbinarea celor două. A învăța să faci De la pricepere la competență A învăța să știi și a învăța să faci sunt aspecte care, în cea mai mare măsură, nu pot fi disociate, dar a învăța să faci se apropie mai mult de problema pregătirii vocaționale: cum pot fi învățai
ARTA DE A FI PĂRINTE by Magda Paşca () [Corola-publishinghouse/Science/91745_a_93079]
-
în care muncitorul, privit ca agent al schimbării, se implică în propria muncă, pun în evidență faptul că anumite calități profund subiective, înnăscute sau dobândite, pe care conducătorii companiilor le numesc deseori ,,experiență de viață” , se combină cu cunoașterea și priceperea, ca elemente de competență cerute. Aceasta este o bună ilustrare a legăturii pe care educația trebuie să o mențină cu variatele aspecte ale dobândirii de cunoștințe. Printre diversele calități necesare, capacitatea de a comunica, abilitatea de a lucra în echipă
ARTA DE A FI PĂRINTE by Magda Paşca () [Corola-publishinghouse/Science/91745_a_93079]
-
variatele aspecte ale dobândirii de cunoștințe. Printre diversele calități necesare, capacitatea de a comunica, abilitatea de a lucra în echipă și de a face față unei situații conflictuale devin din ce în ce mai importante. Nu există o definiție consacrată a aptitudinilor necesare muncii; priceperea are adesea un caracter strict tradițional. în plus, funcția educației nu se limiteză la muncă, ci trebuie să răspundă obiectivului mai larg al participării, formale și informale, la dezvoltare. Este o chestiune care ține adesea de aptitudini sociale, nu doar
ARTA DE A FI PĂRINTE by Magda Paşca () [Corola-publishinghouse/Science/91745_a_93079]
-
generale ale învățământului și în mod deosebit a pregătirii elevilor pentru activitatea productivă . Educația fizică școlară contribuie la realizarea dezvoltării pregătirii fizice multilaterale la creșterea capacității generale de rezistență la efort, a capacității de muncă, contribuie la înzestrarea elevilor cu priceperi, deprinderi și obișnuințe transferabile în activitatea productivă . De asemenea contribuie la dezvoltarea calităților motrice solicitate de activitățile productive, obișnuirea cu spiritul de echipă, cu activitatea în grup, cu disciplina, ordinea și exigența . Prin conținutul, cerințele și formele de organizare, educația
Repere structurale în conceperea echipei reprezentative de baschet by Ciocan Cătălin () [Corola-publishinghouse/Science/91616_a_92851]
-
organismului elevilor și asigurarea unui nivel corespunzător de tonicitate și troficitate musculară ; - menținerea la elevi a unei stării de dezvoltare optime și a unei capacități ridicate de randament școlar, pe plan intelectual si fizic; - Însușirea și consolidarea unor deprinderi și priceperi motrice de bază care ulterior vor fi aplicate; - dezvoltarea capacităților motrice- îndemânare, coordonare, viteză, detentă, ambidextrie, forță, rezistență ; - Educarea estetici corporale, a ținutei întregului corp, cu precădere la eleve ; Educația fizică are ca misiune specifică îmbunătățirea potențialului biologic și creșterea
Repere structurale în conceperea echipei reprezentative de baschet by Ciocan Cătălin () [Corola-publishinghouse/Science/91616_a_92851]
-
educației fizice, baschetul contribuie alături de celelalte discipline sportive: atletism, gimnastică, schi, înot, handbal, volei, fotbal, la realizarea sarcinilor educației fizice școlare ca: întărirea sănătății, dezvoltarea fizică armonioasă a elevilor, dezvoltarea multilaterală a calităților motrice, înzestrarea tinerilor elevi cu deprinderi și priceperi necesare optimizării randamentului lor social. Se poate aprecia că are mare priză la elevii din ciclul liceal datorită caracterului său permanent de întrecere, gradul emoțional ridicat și datorită faptului că în același timp, constituie un mod util de organizare a
Repere structurale în conceperea echipei reprezentative de baschet by Ciocan Cătălin () [Corola-publishinghouse/Science/91616_a_92851]
-
anume elevii din învățământul liceal. După cum se poate constata, jocul de baschet poate avea o contribuție însemnată în realizarea mai multor obiective ale educației fizice la aceste clase. Această contribuție multilaterală depinde în ultimă instanță de didactica folosită și de priceperea cadrului didactic care își desfășoară activitatea în niște condiții materiale care de asemenea au importanța loc. Practicarea jocului de baschet are asupra practicanților influente multiple, variate si profunde, în funcție de gradele de implicare, de scopul implicării, în funcție de formele de practicare a
Repere structurale în conceperea echipei reprezentative de baschet by Ciocan Cătălin () [Corola-publishinghouse/Science/91616_a_92851]
-
o atenție deosebita educării gândirii tactice, plasament in atac si in apărare, marcajul diferențiat, relația 1x1 pe posturi. Se va începe selecția pentru specializarea pe posturi. Metodele de lucru utilizate sunt: demonstrația, explicația, exersarea. Procedeele metodice de lucru sunt: - exersarea priceperilor si deprinderilor motrice specifice in alternanta cu exercițiile efectuate in scopul precizării detaliilor de execuție; - pentru dezvoltarea vitezei - creșterea tempoului de execuție cu alternarea execuțiilor lente cu cele de viteza mare; - pentru dezvoltarea forței body-building; exerciții cu învingerea greutății proprii
Repere structurale în conceperea echipei reprezentative de baschet by Ciocan Cătălin () [Corola-publishinghouse/Science/91616_a_92851]
-
tehnic, tactic, psihic, teoretic, moral, etc. De exemplu: - Învățarea și perfecționarea acțiunilor necesare practicării jocului în ansamblu, pe faze componente, pe posturi, pe situații fundamentale de joc în atac și în apărare; - Învățarea, perfecționarea și diversificarea continuă a deprinderilor și priceperilor tehnico - tactice care compun acțiunile și fazele de joc în condiții de adversitate; - Realizarea pregătirii și dezvoltării fizice generale și specifice în contextul pregătirii tehnico - tactice - psihice. Pregătirea psihologică se face în toate lecțiile, în cadrul fiecărui exercițiu și nu în
Repere structurale în conceperea echipei reprezentative de baschet by Ciocan Cătălin () [Corola-publishinghouse/Science/91616_a_92851]
-
se va executa în viteză crescândă. întoarcerea în apă și schimbările de direcție. Desfășurarea jocului, disputa care se dă pentru crearea unei situații poziționale favorabile acțiunilor de finalizare, trecerea echipei din atac în apărare și dezlănțuirea contraatacurilor pretind de la jucător priceperea de a executa întoarceri în viteză și schimbări ale direcției de deplasare. Întoarcerea pe loc în viteză atunci când se pierde mingea și adversarii întreprind un contraatac, sau când propria echipă inițiază un contraatac, se efectuează astfel: jucătorul flexând coapsele aduce
Polo pe apă by Silviu Şalgău () [Corola-publishinghouse/Science/91527_a_92972]
-
copiii învață anumite comportamente, implicit cele legate de comunicare, imitând persoanele apropiate: părinții, frații și surorile mai mari, prietenii și, ulterior, cadrele didactice. Elevul nu este o ființă izolată, el face parte dintr-o clasă școlară, iar însușirea de cunoștințe, priceperi și deprinderi, formarea de capacități are loc în condițiile existenței permanente a elevului în cadrul unui grup social -clasă școlară.Elevul, ca și adultul, se comportă diferit în anumite grupuri sociale. S-a observat că acțiunea colectivă a grupului în mai
ARTA DE A FI PĂRINTE by Petronela Alemnăriței () [Corola-publishinghouse/Science/91745_a_93078]
-
de bază (fiecare copil să poată juca pe orice post, pe baza unui fond tehnico - tactic elementar corect și bine însușit). Începători II Pregătirea fizică - Idem copiilor de performanță. Pregătirea tehnico - tactică - Formarea deprinderilor din tehnica de bază și formarea priceperilor de aplicare în joc; - Însușirea noțiunilor de bază din tactica individuală și colectivă. Specializarea pe posturi - Începerea specializării pe linii posturi; - Consolidarea pregătirii universale de bază. Începători III Pregătirea fizică - Pregătirea fizică generală cu orientare treptată și progresivă spre pregătirea
TEHNICA ŞI TACTICA JOCULUI DE BASCHET by Cătălin Ciocan () [Corola-publishinghouse/Science/91611_a_92805]
-
Câteva versuri (1901) -, V. are merite în dezvoltarea pastelului românesc. Spirit horațian, poetul contemplă viața cu seninătate. Natura este un refugiu și trebuie căutată pentru prospețimea-i continuă, pentru bogăția de forme ale vieții, pe care el le selectează cu pricepere, creând tablouri ce sugerează opulența. Orașul, „o lume îmbătrânită”, îi repugnă. Contrastul între lumea citadină și cea rustică rămâne deosebit de accentuat, perversității uneia fiind-i opusă puritatea celeilalte. Identificarea sat-natură este permanentă, de unde și un idilism care îl precedă pe
VOLENTI. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290639_a_291968]
-
sub un titlu nou, „Însemnări literare”, cu o conducere „necompromisă”. Revenirea la normalitate și mai ales necesitățile momentului au făcut ca soluția să fie doar provizorie, către sfârșitul anului fiind demarate pregătiri pentru reluarea vechii publicații. Grație îndeosebi energiei și priceperii lui D.D. Patrașcanu, ia ființă o asociație literară și științifică purtând denumirea revistei și întrunind, în fapt, acționariatul (cu peste o sută douăzeci de membri) al unei societăți „anonime” care se ocupă și de tipărire, de editare și comercializare, „înghițind
VIAŢA ROMANEASCA. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290534_a_291863]
-
armonios educația prin joc și activități recreative. 3. Să se formeze deprinderi de a trăi un regim zilnic corespunzător ritmului de dezvoltare al copilului de 6-7 ani. 4. Treptat, să se sprijine formarea capacității de a munci independent. De formarea priceperilor și deprinderilor muncii independente răspunde în primul rând învățătorul.El va da micului elev îndrumarea necesară, individualizată și repetată, stabilind când și ce împrejurări concrete copilul de clasa I poate primi teme și exerciții pentru acasă, pe care să le
COLABORAREA ŞCOLII CU FAMILIILE ELEVILOR DE CLASA I by Maria Covăsneanu () [Corola-publishinghouse/Science/642_a_1000]
-
de odihnă, de refacere fizică și psihică; e. de cunoaștere, de pătrundere a lumii din jur; f. de dezvoltare multilaterală. Toate acestea însă subordonate sarcinii principale a unui elev: necesitatea de a învăța, de a-și însuși cuantumul de cunoștințe, priceperi și deprinderi corespunzătoare vârstei. La stabilirea regimului zilnic al unui copil de clasa I, trebuie luați în considerare și alți factori, precum temperamentul său, aptitudinile, numărul de copii din familie, sexul, diferitele hobby-uri ale copilului, mediul social unde locuiește
COLABORAREA ŞCOLII CU FAMILIILE ELEVILOR DE CLASA I by Maria Covăsneanu () [Corola-publishinghouse/Science/642_a_1000]
-
elevilor către natură, determinându-i să cunoască mai adânc fenomenele și s-o îndrăgească. În cadrul lecțiilor in natură, care se pot desfășura sub forma unor excursii, drumeții sau vizite didactice, elevii realizează activități in care pot aplica in practică cunoștințele, priceperile si deprinderile dobândite în laborator. Excursiile si vizitele școlare, activitățile de teren dau posibilitatea observării directe prin intuirea vie a realității, garantând astfel însușirea de cunoștințe noi si verificarea cunoștințelor anterioare. Munca în grup și munca individuală sunt formatoare pentru
Aspecte ecologice ale avifaunei din unele parcuri ieşene : valorificarea instructiv-educativă a studiului avifaunistic by Magdalena Dorina Culbec () [Corola-publishinghouse/Science/335_a_652]
-
totodată prezintă fotografii cu lucrări executate de către elevi sub îndrumarea autoarei. Folosind metodele adecvate particularităților de vârstă și individuale ale elevilor reușești să valorifici potențialul creativ, să consolidezi cunoștințele însușite la celelalte discipline, dar și să formezi și să dezvolți priceperi și deprinderi practice, atitudini pozitive față de muncă . Cadru didactic are menirea sfântă de a orienta, de a îndruma, de a dezvolta personalitatea elevului, iar acest deziderat îl poți atinge prin muncă permanentă, pasiune pentru profesia aleasă, seriozitate, reaponsabilitate și continuă
?ABILIT??I PRACTICE by Laura Savin () [Corola-publishinghouse/Science/83166_a_84491]
-
mai mult de necesitatea și valoarea rezultatelor muncii întregului grup, care determină dezvoltarea capacității de a-și subordona interesele proprii celor colective. În activitățile manuale copiii analizează după posibilități frumosul și-și formează în același timp și o serie de priceperi și deprinderi. În timpul lucrului, copilul are posibilitatea să aprecieze calitățile artistice ale modelului pe care-l are de realizat: analizează coloritul, forma și mărimea, proporțiile și simetria. În executarea lucrării el respectă, după posibilități, toate calitățile artistice constatate. Oricare ar
?ABILIT??I PRACTICE by Laura Savin () [Corola-publishinghouse/Science/83166_a_84491]
-
predare, de transmitere a cunoștințelor și de organizare a asimilării acestora de către elevi “ și nici modalități de lucru ale elevilor, ci ele se referă la procesul de învățământ în toată complexitatea lui (instruire, învățare, aplicare în practică, munca independentă, formarea priceperilor și deprinderilor, evaluarea rezultatelor școlare, etc.). Ele reprezintă maniera concretă de lucru, modul practic de desfășurare a activității, modalitatea concretă de intervenție. Orice metodă are un caracter polifuncțional, în sensul că poate participa simultan sau succesiv la realizarea mai multor
?ABILIT??I PRACTICE by Laura Savin () [Corola-publishinghouse/Science/83166_a_84491]
-
urmează să o desfășoare și să lege vechile cunoștințe de cele noi. Cu ajutorul întrebărilor adresate elevilor și a răspunsurilor primite, învățătorul îi ajută pe elevi să-și reactualizeze tot ce știu în legătură cu tema lecției, creând astfel premisele însușirii noilor cunoștințe, priceperi și deprinderi, prin punerea în practică a vechilor cunoștințe. Prin întrebări învățătorul trebuie să-i conducă pe elevi să observe ceea ce este esențial în materialul prezentat, să înțeleagă etapele de lucru prezentate, să ajungă la concluzii noi privind proprietățile materialelor
?ABILIT??I PRACTICE by Laura Savin () [Corola-publishinghouse/Science/83166_a_84491]
-
realizate de învățător în fața elevilor. Aceștia văd obținerea obiectului, în câteva minute, de către cineva care vrea să-i învețe lucruri noi. METODA EXERCIȚIULUI Exercițiile sunt acțiuni efectuate în mod conștient și repetat de către elev cu scopul dobândirii unor priceperi, deprinderi și cunoștințe noi, pentru a ușura alte activități și a contribui la dezvoltarea altor aptitudini. Dintre metodele didactice tradiționale principala metodă din cadrul abilităților practice este exercițiul. Plecând chiar de la denumirea obiectului - "Abilități practice" “ ne explicăm ușor de ce această
?ABILIT??I PRACTICE by Laura Savin () [Corola-publishinghouse/Science/83166_a_84491]