317,708 matches
-
nava "Mikasa" a fost lovită de un obuz care a ricoșat, care a căzut peste marinari, rănind inginerul șef, locotenentul de pavilion, și alți cinci ofițeri și bărbați, distrugând pupa. La 12:20 Amiralul Tōgō Heihachirō a decis să schimbe cursul și să scape din capcană. A fost o manevră extrem de riscantă, care expunea la flota la tirul greu al bateriilor de coastă rusești. În ciuda loviturilor de tun, navele de luptă japoneze au terminat manevra de întoarcere și s-au retras
Bătălia de la Port Arthur () [Corola-website/Science/326195_a_327524]
-
profesor suplinitor la Liceul Gheorghe Șincai din București. Susținut de profesorul Andrei Ioachimescu, în 1923 pleacă la Paris cu o bursă la "École Normale Supérieure", unde este coleg cu Miron Nicolescu. Apoi urmează Sorbona și "Collège de France", unde audiază cursurile profesorilor Ernest Vessiot, Émile Picard, Henri Lebesgue, Paul Montel, Édouard Goursat. În 1927 susține doctoratul în matematică cu subiectul "Sur une classe d'équations fontionnelles". Întors în țară, intră ca profesor de matematici la liceul militar "Mănăstirea Dealu". În 1928
Dumitru Ionescu () [Corola-website/Science/326198_a_327527]
-
un copac Jacaranda albastru apare spontan în secțiunea personală a Raiului lui Chris ca urmare a faptului că Annie pictase un copac într-un tablou nou, indicând astfel faptul că cei doi sunt un caz rar de suflete pereche. În cursul turului său, el întâlnește, de asemenea, o femeie asiatică, pe al cărei ecuson scria "Leona", pe care el o recunoaște ca fiind fiica lui, Marie, care trăia într-o secțiune a Raiului în forma unei diorame. Cei doi au o
O iubire fără sfârșit (film) () [Corola-website/Science/326199_a_327528]
-
fiind o manevră periculoasă, deoarece oferă flotei inamicului posibilitatea și timpul de a ținti precis zona). Togo a ordonat navelor sale să se întoarcă „împreună", adică fiecare navă s-ar fi întors în același timp cu restul navelor inversându-și cursul. Această manevră ca și cea efectuată de flota franco-spaniolă în Bătălia de la Trafalgar urma să fie mai rapidă, perturbând ordinea de luptă, provocând confuzie și obligând adversarul la modificarea planurilor de luptă și nu în ultimul rând să plaseze crucișătoarele
Bătălia din Strâmtoarea Tsushima () [Corola-website/Science/326196_a_327525]
-
larg, cu amiralul Tōgō la bordul navei amiral Mikasa conducea peste patruzeci de nave pentru a intra în luptă cu rușii. Între timp, navele japoneze care urmăreau flota rusească trimiteau rapoarte prin telegraf la fiecare câteva minute despre compunerea și cursul flotei ruse. Încă era ceață care a redus vizibilitatea și vremea era proastă. Comunicațiile telegrafice au asigurat japonezilor avantaj, în raportul său privind lupta, amiralul Tōgō nota următoarele: În jurul orei unu și 40 seara, ambele flote s-au văzut reciproc
Bătălia din Strâmtoarea Tsushima () [Corola-website/Science/326196_a_327525]
-
nord-est, „spre un punct de intersecție unde băteau doar armele lor principale permițându-i să scoată succesiv majoritatea bateriilor de tunuri rusești”. Amiralul Togo a ordonat flotei să se întoarcă în formație, care a permis navelor sale să ia același curs ca și al rușilor, deși risca fiecare vas de război în această întoarcere. Această întoarcere în U a avut succes. Rojestvensky a avut doar două alternative, "un atac direct, în formațiune de linie", sau să înceapă o bătălie cu „navele
Bătălia din Strâmtoarea Tsushima () [Corola-website/Science/326196_a_327525]
-
nu le pomeneau deloc sau doar le sugerau. În calitate de cărți istorice, apocrifele umplu anumite lacune și completează datele lipsă din scrierile canonice; prin aceasta ele se aseamănă cu apocrifele Vechiului Testament. Ca și acestea, ele aduc uneori mărturii referitoare la cursul unei întregi tradiții, sprijinindu-i în bună măsură supozițiile. Apocalipsele apocrife prezentate în acest corpus pot fi considerate dovezi ale modului de gândire predominant într-o epocă hotărâtoare pentru dezvoltarea creștinismului. Ele sunt importante atât din această perspectivă istorică, cât
Apocalipse apocrife ale Noului Testament () [Corola-website/Science/326225_a_327554]
-
unitățile de comando, dar nefiind selectat într una din etapele instrucției necesare, s-a oferit voluntar pentru brigada de parașutiști. În cele din urmă a reușit să treacă cu bine toate etapele instrucției pentru unitățile de comando de parașutisti și cursul de ofițer de infanterie din cadrul brigăzii de parașutiști. În timpul Războiului de Șase Zile din 1967 a comandat un batalion de parașutiști în luptele din Sinai, apoi a participat la cucerirea platoului Golan. În anul 1970 generalul Ariel Sharon, șeful comandamentului
Meir Dagan () [Corola-website/Science/326220_a_327549]
-
în problemele combaterii terorismului, iar în anul 1992 comandantul serviciului operativ al armatei, cu gradul de general de brigadă. In 1993 a fost ridicat la rangul de general maior si numit asistent al comandantului Serviciului de informații al armatei. În cursul serviciului său militar Meir Dagan a fost rănit de două ori. El a urmat studii de științe politice la Universitatea din Haifa. În anul 1995 el a ieșit în rezervă și a făcut o excursie cu jeepuri în Asia centrală
Meir Dagan () [Corola-website/Science/326220_a_327549]
-
pe Meir Dagan director al Serviciului de Informații și Misiuni speciale cunoscut pe scurt sub numele de Mosad. în locul lui Efraim Halevi. El a fost apoi reconfirmat în această funcție de două ori și a încheiat-o în anul 2011. În cursul aflării la cârma Mosadului, el si-a câștigat aprecieri în Israel și din partea unor factori internaționali, inclusiv din lumea arabă. În aceasta perioadă s-au atribuit Mossadului eliminarea unor însemnați conducători de organizații de teroare, ca de pildă Imad Murniye
Meir Dagan () [Corola-website/Science/326220_a_327549]
-
1941 devine doctor în matematică, iar în 1943 este numit conferențiar la Școala Politehnică din Timișoara. În 1946 devine profesor de analiză matematică la Facultatea Electrotehnică. În perioada 1948 - 1962 este profesor la Institutul Pedagogic, apoi șef de catedră la cursul de matematici superioare la Institutul Politehnic din Timișoara. Contribuții în geometria diferențială proiectivă (studiul cuadricelor osculatoare unei suprafețe, proprietățile curbelor invariante în grupul axial) și în algebră (ecuații funcționale matriciale). S-a ocupat de domenii ca: algebră (în special teoria
Emanoil Arghiriade () [Corola-website/Science/326234_a_327563]
-
1899) a fost un medic și politician evreu, fondator și director al Sanatoriului și Institutului de Hidroterapie „Dr. Poras” din Solca. s-a născut la Cernăuți, în regiunea istorică Bucovina de nord, la data de 1 mai 1835. După terminarea cursurilor gimnaziale din orașul natal, Poras este acceptat la școala medicală din Viena, pe care reușește să o absolvească la 23 decembrie 1859. Se întoarce la Cernăuți, unde lucrează ca medic la K.K. District II. În anul 1865 se căsătorește cu
Hermann Poras () [Corola-website/Science/326237_a_327566]
-
de lire sterline și le va da familiilor nevoiașe speranța de care au nevoie.În martie 2014, Mendler a călătorit în El Quiché, Guatemala pentru a participa la celălalt proiect "Save the Children" care ajuta copiii defavorizați din țările în curs de dezvoltare.
Bridgit Mendler () [Corola-website/Science/326253_a_327582]
-
(n. ca. 240, Beirut - d. 309, Caesarea Maritima) a fost un teolog și traducător creștin, personalitate marcantă din secolul al treilea. A urmat cursurile școlii de drept din Beirut, iar mai târziu a preluat funcții administrative în oraș. Pleacă la Alexandria, spre a se dedica studiului "cuvintelor sfinte". Așa cum ne mărturisește Eusebiu, după ce a vândut întreaga sa avere, Pamfil a început să ducă o
Pamfil din Cezareea () [Corola-website/Science/326278_a_327607]
-
de succes companii din America Latină. În 1958, cu sprijinut Fiat, a fondat Italconsult, al cărui președinte al Consiliului de Administrație a rămas până în 1970, când a devenit Președinte Onorific. Italconsult, era un grup economic non-profit de consultanță pentru țările în curs de dezvoltare, compus din specialiști de la diverse firme italiene. În 1964, Peccei a fost solicitat să conducă firma Olivetti, unul dintre vârfurile mondiale ale producătorilor de mașini de scris și aparate de birou de toate tipurile. Olivetti intrase în mari
Aurelio Peccei () [Corola-website/Science/326277_a_327606]
-
cu scopul de a împărtăși cunoștințe generale și a dezvolta capacitățile intelectuale generale, spre deosebire de un curriculum profesional sau tehnic." Clasele sunt mici, punandu-se accentul pe un învățământ independent, structurat prin modelul de învătământ de grup "Problem Based Learning" (PBL). Cursurile programului de UCM sunt concentrate în trei domenii principale și anume: studii umaniste, științe exacte și științe sociale. Studenții trebuie să aleagă unul dintre acestea, o combinație între două domenii este posibilă, în plus față de curriculum-ul de bază obligatoriu
University College Maastricht () [Corola-website/Science/326283_a_327612]
-
literatura și știința și studii de tehnologie. Domeniul de stiinte exacte include biologie, chimie, informatică, matematică, fizica și dezvoltare durabilă. Domeniul de științe sociale include administrare de afaceri, economie, drept internațional, relații internaționale, științe politice, psihologie, sociologie și administrație publică. Cursurile sunt structurate într-o grila de nivel de la 1000 la 3000, care indică nivelul de complexitate și cunoștințele anterioare necesare pentru a le urma. În plus față de cursuri, studenții sunt obligați să aleagă cursuri de competențe, inclusiv, dar nu limitat
University College Maastricht () [Corola-website/Science/326283_a_327612]
-
economie, drept internațional, relații internaționale, științe politice, psihologie, sociologie și administrație publică. Cursurile sunt structurate într-o grila de nivel de la 1000 la 3000, care indică nivelul de complexitate și cunoștințele anterioare necesare pentru a le urma. În plus față de cursuri, studenții sunt obligați să aleagă cursuri de competențe, inclusiv, dar nu limitat la, argumentare, etnografie, limbi și metode de cercetare. În al treilea rând, studenților li se cere să aleagă un proiect pe semestru. Aceste proiecte pot să fie inclusiv
University College Maastricht () [Corola-website/Science/326283_a_327612]
-
politice, psihologie, sociologie și administrație publică. Cursurile sunt structurate într-o grila de nivel de la 1000 la 3000, care indică nivelul de complexitate și cunoștințele anterioare necesare pentru a le urma. În plus față de cursuri, studenții sunt obligați să aleagă cursuri de competențe, inclusiv, dar nu limitat la, argumentare, etnografie, limbi și metode de cercetare. În al treilea rând, studenților li se cere să aleagă un proiect pe semestru. Aceste proiecte pot să fie inclusiv, dar nu limitat la, o dezbatere
University College Maastricht () [Corola-website/Science/326283_a_327612]
-
proiect pe semestru. Aceste proiecte pot să fie inclusiv, dar nu limitat la, o dezbatere academică, a face parte de un Think Tank sau a scrie un jurnal academic în grup. Curriculum-ul individual al unui student este format din cursuri de instruire menționate anterior, competențe și proiecte. UCM folosind ECTS (în limba română SECTS - Sistemul European de Credite Transferabile, sau, pe scurt, credite ), o diplomă la UCM va cuprinde în total 180 credite ECTS. Studenții se înscriu la un maxim
University College Maastricht () [Corola-website/Science/326283_a_327612]
-
Transferabile, sau, pe scurt, credite ), o diplomă la UCM va cuprinde în total 180 credite ECTS. Studenții se înscriu la un maxim de 30 ECTS pe semestru, sau 60 ECTS pentru un an complet. Se primesc 5 credite ECTS pentru cursuri și proiecte și 2.5 credite ECTS pentru training în competențe. Studenții creează propriul curriculum, cu ajutorul consilierilor academici, alegând cursuri din domeniul pe care ei se concentrează, în plus față de obligația de a completa un curriculum de bază, care consista
University College Maastricht () [Corola-website/Science/326283_a_327612]
-
un maxim de 30 ECTS pe semestru, sau 60 ECTS pentru un an complet. Se primesc 5 credite ECTS pentru cursuri și proiecte și 2.5 credite ECTS pentru training în competențe. Studenții creează propriul curriculum, cu ajutorul consilierilor academici, alegând cursuri din domeniul pe care ei se concentrează, în plus față de obligația de a completa un curriculum de bază, care consista din patru cursuri, si o educatie generală, consistând din două cursuri dintr-un alt domeniu decât cel pe care studentul
University College Maastricht () [Corola-website/Science/326283_a_327612]
-
și 2.5 credite ECTS pentru training în competențe. Studenții creează propriul curriculum, cu ajutorul consilierilor academici, alegând cursuri din domeniul pe care ei se concentrează, în plus față de obligația de a completa un curriculum de bază, care consista din patru cursuri, si o educatie generală, consistând din două cursuri dintr-un alt domeniu decât cel pe care studentul l-a ales. Scopul acestui program este de a oferi studenților posibilitatea de a-și dezvolta preferințele academice și talentele lor, precum și de
University College Maastricht () [Corola-website/Science/326283_a_327612]
-
competențe. Studenții creează propriul curriculum, cu ajutorul consilierilor academici, alegând cursuri din domeniul pe care ei se concentrează, în plus față de obligația de a completa un curriculum de bază, care consista din patru cursuri, si o educatie generală, consistând din două cursuri dintr-un alt domeniu decât cel pe care studentul l-a ales. Scopul acestui program este de a oferi studenților posibilitatea de a-și dezvolta preferințele academice și talentele lor, precum și de a acumula experiență și aptitudinile necesare pregătirii pentru
University College Maastricht () [Corola-website/Science/326283_a_327612]
-
Jekerkwartier în centrul orașului Maastricht, în imediata apropiere a fortificaților, clădirea datează de la 1485. După anul 2000 renovarea fostei mănăstiri a inclus crearea unei camere comune, facilități IT și o sală de lectură care dispune de literatură de specialitate pentru cursurile predate la facultate. Locația colegiului UCM se numește Jekerkwartier și face parte din campusul Centrului universitar din Maastricht care include bibliotecă din oraș, Școala de Afaceri, Facultatea de Drept, si Graduate School of Governance. Noii studenți se pot înscrie la
University College Maastricht () [Corola-website/Science/326283_a_327612]