31,451 matches
-
și prin formare profesională continuă nu sunt suficient corelate, pentru a permite permeabilitatea și flexibilitatea traseelor de pregătire. ... b) mecanisme pentru anticiparea competențelor solicitate pe piața muncii: au fost dezvoltate mecanisme pentru anticiparea competențelor cerute de piața muncii și de planificare strategică la diferite niveluri, dar acestea sunt aplicabile numai în formarea profesională inițială; de asemenea, instituțiile responsabile nu dispun de toate resursele necesare pentru gestionarea integrată a bazelor de date care să fundamenteze anticiparea nevoilor de formare profesională. ... c) monitorizarea
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
cel puțin 50% din competențele cerute pentru obținerea unei calificări întregi.4.3. "Dezvoltarea de structuri de cooperare ale angajatorilor pe domenii de pregătire profesională din sistemul de învățământ, care să sprijine învățarea la locul de muncă, adaptarea curriculumului și planificarea ofertei pentru domeniul respectiv, la diferite nivele: național/regional/local", 4.4. "Elaborarea și implementarea unui mecanism de asigurare a calității învățării la locul de muncă, în sistemul de învățământ", 4.5. "Elaborarea propunerilor de metodologie și de standarde de
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
prezenta strategie se va realiza de către fiecare instituție/autoritate responsabilă/implicată, în limita fondurilor aprobate anual în bugetele acestora, incluzând cofinanțarea proiectelor realizate cu fonduri europene nerambursabile. Costurile estimate vor necesita ajustări periodice pe toată durata implementării strategiei, pe măsură ce apar planificări anuale și modificări ale condițiilor economico-financiare. Costurile totale estimate pentru fiecare direcție de acțiune sunt prezentate în Anexa nr. 6. VIII. MONITORIZAREA STRATEGIEI EFP DIN ROM��NIA PENTRU PERIOADA 2016-2020 65. Implementarea Strategiei EFP necesită o monitorizare și evaluare continuă
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
Standard Ocupațional SPP - Standard de Pregătire Profesională SWOT - Strength, Weaknesses, Opportunites, Threats - Puncte tari, Puncte slabe, Oportunități, Amenințări TVET/ÎPT - Învățământ Profesional și Tehnic VET - Vocațional Education Training - educație și formare profesională Anexa 1 Lista documentelor strategice care definesc cadrul planificării strategice pentru educație și formare profesională și învățare pe tot parcursul vieții Documente strategice care definesc cadrul planificării strategice pentru educația și formarea profesională și învățarea pe tot parcursul vieții: a) Concluziile Consiliului din 12 mai 2009 privind un cadru
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
TVET/ÎPT - Învățământ Profesional și Tehnic VET - Vocațional Education Training - educație și formare profesională Anexa 1 Lista documentelor strategice care definesc cadrul planificării strategice pentru educație și formare profesională și învățare pe tot parcursul vieții Documente strategice care definesc cadrul planificării strategice pentru educația și formarea profesională și învățarea pe tot parcursul vieții: a) Concluziile Consiliului din 12 mai 2009 privind un cadru strategic pentru cooperarea europeană în domeniul educației și formării profesionale (ET 2020) ... http://www.gnac.ro/wp-content/uploads
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
tehnic; ... e) asigură coordonarea științifică și dezvoltă, în colaborare cu instituții și structuri parteneriale relevante la nivel național, programe și proiecte de profil, în scopul corelării proiectării și elaborării standardelor de pregătire profesională, a curriculumului și al evaluării, precum și al planificării resurselor pentru învățământul profesional și tehnic; ... f) elaborează principiile politicilor educaționale de dezvoltare a formării profesionale inițiale prin rețeaua de unități școlare din învățământul profesional și tehnic ... g) asigură coordonarea științifică a proiectelor de inovare și de dezvoltare a învățământului
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
și Tehnic "Curriculum Revizuit în Învățământul Profesional și Tehnic - CRIPT"; c) Oferta de calificări profesionale ce pot fi dobândite prin învățăm��ntul profesional și tehnic este stabilită pe termen mediu și lung și ajustată anual pe baza unui model de planificare strategică a ofertei de formare profesională prin învățământul profesional și tehnic, în scopul asigurării relevanței ofertei în raport cu nevoile previzionate ale pieței muncii. ... Modelul a fost proiectat de Centrul Național de Dezvoltare a Învățământului Profesional și Tehnic, cu sprijinul mai multor
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
din anul 2004. În perioada 2004 - 2013 au fost realizate actualizări ale instrumentelor utilizate pentru implementarea acestui model. Modelul se bazează pe descentralizarea deciziei și distribuirea acesteia pe mai multe niveluri decizionale, respectiv național, regional, județean și local. De asemenea, planificarea strategică este un exercițiu participativ bazat pe acțiunea colectivă a partenerilor economici și sociali multipli, care reprezintă interesele angajatorilor, asociațiilor profesionale, angajaților/sindicatelor, administrației publice, ale organizațiilor guvernamentale relevante, precum și ale altor organizații ale societății civile. Partenerii sociali, mai sus
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
educației și cercetării științifice, nr. 4456/08.07.2015 . În acest fel este urmărită asumarea deciziilor și respectarea interesului comun al tuturor celor implicați. Modelul combină fluxul decizional de sus în jos cu cel de jos în sus. Decizia de planificare aparține nivelului județean, care se informează din rezultatele documentării și monitorizării de la nivel regional și este fundamentată, atât pe baza specificității pieței forței de muncă, cât și pe capacitatea de răspuns instituțional a unităților de învățământ. Documentele de planificare strategică
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
de planificare aparține nivelului județean, care se informează din rezultatele documentării și monitorizării de la nivel regional și este fundamentată, atât pe baza specificității pieței forței de muncă, cât și pe capacitatea de răspuns instituțional a unităților de învățământ. Documentele de planificare strategică sunt: Planul Regional de Acțiune pentru Învățământ- realizat la nivel regional de către Consorțiile regionale, Planul Local de Acțiune pentru Învățământ - realizat la nivel județean de către Comitetul Local de Dezvoltare a Parteneriatului Social pentru formare profesională și Planul de Acțiune
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
2 Lipsa abordării integrate a furnizării de │ │cu sprijinul mai multor instituții și experți) │servicii de orientare și consiliere în carieră cu│ │2.2. Existența mecanismelor și metodologiilor de │oferta angajatorilor și/sau cu cerințele pieței │ │elaborare a documentelor de planificare strategică │muncii, care conduce la o analiză redusă a │ │și la nivelul furnizorilor de formare profesională │caracteristicilor capitalului uman care urmează │ │inițială: Planul Regional de Acțiune pentru │să intre pe piața muncii și la incapacitatea │ │Învățământ, Planul Local de Acțiune
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
Învățământ, Planul de Acțiune al Scolii, │de resursele și interesele celor nou-intrați │ │actualizate periodic începând din anul 2004 2.3. Lipsa elaborării sistematice a unor studii 2.3. Expertiza structurilor responsabile cu │de impact privind formarea profesională │ │elaborarea documentelor de planificare strategică a│2.4. 2.4. Existența unei structurii centrale, Centrul │responsabile cu elaborarea documentelor de │ │Național de Dezvoltare a Învățământului Profesional│planificare strategică - relativ limitată │ │și Tehnic, cu expertiză relevantă în ceea ce │2.6. Resurse insuficiente la nivelul │ │privește
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
a unor studii 2.3. Expertiza structurilor responsabile cu │de impact privind formarea profesională │ │elaborarea documentelor de planificare strategică a│2.4. 2.4. Existența unei structurii centrale, Centrul │responsabile cu elaborarea documentelor de │ │Național de Dezvoltare a Învățământului Profesional│planificare strategică - relativ limitată │ │și Tehnic, cu expertiză relevantă în ceea ce │2.6. Resurse insuficiente la nivelul │ │privește planificarea strategică a ofertei pentru │instituțiilor responsabile pentru exercitarea │ │învățământul profesional și tehnic, în concordanță │integrală a rolului de gestionare a bazelor de
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
strategică a│2.4. 2.4. Existența unei structurii centrale, Centrul │responsabile cu elaborarea documentelor de │ │Național de Dezvoltare a Învățământului Profesional│planificare strategică - relativ limitată │ │și Tehnic, cu expertiză relevantă în ceea ce │2.6. Resurse insuficiente la nivelul │ │privește planificarea strategică a ofertei pentru │instituțiilor responsabile pentru exercitarea │ │învățământul profesional și tehnic, în concordanță │integrală a rolului de gestionare a bazelor de │ │cu nevoile pieței muncii │date necesare planificării strategice a ofertei 3. Monitorizarea inserției profesionale a │3. Monitorizarea inserției
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
expertiză relevantă în ceea ce │2.6. Resurse insuficiente la nivelul │ │privește planificarea strategică a ofertei pentru │instituțiilor responsabile pentru exercitarea │ │învățământul profesional și tehnic, în concordanță │integrală a rolului de gestionare a bazelor de │ │cu nevoile pieței muncii │date necesare planificării strategice a ofertei 3. Monitorizarea inserției profesionale a │3. Monitorizarea inserției profesionale a │ │absolvenților programelor de formare │absolvenților programelor de formare Învățarea la locul de muncă în formarea │ │profesională inițială și continuă │profesională inițială și continuă 4.1. Dezvoltarea, în
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
5.4. Ponderea relativ mică a unităților de 6. Implicarea partenerilor sociali în dezvoltarea │6. Implicarea partenerilor sociali în dezvoltarea│ │sistemului de formare profesională │sistemului de formare profesională 6.1. Existența structurilor de dialog social la Existența unui Model de planificare strategică│dialog social la diferite nivele │ │a ofertei de formare profesională prin ÎPT, 6.2. Cadrul insuficient de reglementare a │ │elaborat și implementat începând cu anul 2000 de │Comitetelor Sectoriale în privința aspectelor ce │ │către Centrul Național de Dezvoltare a │țin
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
educației și formării profesionale din România în perioada 2016 - 2020, denumit în continuare GT ---VET, se află în responsabilitatea Centrului Național pentru Dezvoltarea Învățământului Profesional și Tehnic. 4. Comitetul de Monitorizare condus de către Secretarul de Stat cu atribuții în domeniul planificării și monitorizării strategice va dispune de un Secretariat Tehnic asigurat de către Unitatea de Strategii și Politici Publice. 5. Organismul de evaluare va fi constituit ca structură în cadrul Institutului de Științe ale Educației. 6. Comitetul de Monitorizare stabilește țintele intermediare și
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
de capacitatea de a susține concluziile formulate cu privire la progresul în îndeplinirea obiectivelor și succesul acestora. Această abordare sistemică le va permite managerilor să ia decizii mai bine informate, să aloce eficient resurse în timpul implementării și să proiecteze activități specifice în timpul planificării detaliate anuale a activităților. Monitorizarea implementării este un proces continuu de colectare și analiză a informațiilor pentru a vedea cât de bine se desfășoară o acțiune și pentru a face ajustările necesare. Monitorizarea Strategiei EFP trebuie să pună accentul pe
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
identificarea sursei de informații privind performanța, frecvența colectării, precum și responsabilitatea pentru colectarea datelor pentru fiecare indicator din Strategia educației și formării profesionale din România. ... 7) Pentru a funcționa corespunzător până în 2020, trebuie să existe un program foarte bine organizat pentru planificarea anuală, monitorizare și ciclul de raportare. Procesul de planificare este declanșat de elaborarea raportului anual de monitorizare care arată progresul înregistrat în rezultatele obținute în anul anterior. Este important de reținut că planificarea nu trebuie luată în considerare pentru un
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
responsabilitatea pentru colectarea datelor pentru fiecare indicator din Strategia educației și formării profesionale din România. ... 7) Pentru a funcționa corespunzător până în 2020, trebuie să existe un program foarte bine organizat pentru planificarea anuală, monitorizare și ciclul de raportare. Procesul de planificare este declanșat de elaborarea raportului anual de monitorizare care arată progresul înregistrat în rezultatele obținute în anul anterior. Este important de reținut că planificarea nu trebuie luată în considerare pentru un interval de timp și activități de mică amploare; este
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
existe un program foarte bine organizat pentru planificarea anuală, monitorizare și ciclul de raportare. Procesul de planificare este declanșat de elaborarea raportului anual de monitorizare care arată progresul înregistrat în rezultatele obținute în anul anterior. Este important de reținut că planificarea nu trebuie luată în considerare pentru un interval de timp și activități de mică amploare; este un proces continuu, în care toți cei implicați în implementare contribuie la identificarea activităților noi sau a celor modificate pe parcursul anului, pe baza experienței
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
a fost planificat; ... b) o secțiune analitică, care interpretează datele colectate și prezentate în Tabelul de Măsurare a Rezultatelor și care explică de ce nu au fost atins țintele, motivele pentru depășirea țintelor, rezultatele neașteptate și recomandările pentru următorul ciclu de planificare ... c) o secțiune cu Tabelul de Măsurare a Rezultatelor actualizat. Pot fi adăugate și alte secțiuni pentru a respecta cerințele instituțiilor publice. ... Program 9) În tabelul de mai jos sunt prezentate responsabilitățile pentru realizarea activității de monitorizare și evaluare și
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
lucra eficient, într-un mediu de comunicare deschis, echilibrat și profesionist pe toată durata procesului instructiv educativ. În cadrul activității sale acesta utilizează documentația școlară specifică, logistică (AMC, echipamente-instalații ctc.), utilitățile aferente, precum și auxiliare didactice și instrumente specifice procesului instructiv educativ (planificare, organizare, și evaluare), în condițiile respectării normelor de ergonomie, NTSM și PSI. I.2. Atribuții Laborantul școlar are atribuții clare stipulate în fișa postului și care sunt structurate atât în calitate de gestionar al laboratoarelor (fizică, chimie, biologie) cât și în calitate de cadru
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280162_a_281491]
-
lucra eficient, într-un mediu de comunicare deschis, echilibrat și profesionist pe toată durata procesului instructiv educativ. În cadrul activității sale acesta utilizează documentația școlară specifică, logistica (AMC, echipamente-instalații, etc.), utilitățile aferente, precum și auxiliare didactice și instrumente specifice procesului instructiv educativ (planificare, organizare, și evaluare), în condițiile respectării normelor de ergonomie, NTSM și PSI. I.2. Atribuții Laborantul școlar are atribuții clare stipulate în fișa postului și care sunt structurate atât în calitate de gestionar al laboratoarelor ( fizică , chimie , biologie) cât și în calitate de cadru
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280162_a_281491]
-
și lung, de realizare, după caz, care vor fi aprobate de consiliul de administrație/ supraveghere sau directori/directorat, după caz, și vor fi anexate la documentația care stă la baza aprobării bugetului de venituri și cheltuieli pe anul 2017. ... (5) Planificarea creșterii cheltuielilor de natură salarială prevăzute la alin. (1) lit. c), d) și e) și la alin. (3) se face pentru perioada următoare aprobării bugetului de venituri și cheltuieli conform prevederilor Ordonanței Guvernului nr. 26/2013 , aprobată cu completări prin
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280113_a_281442]