12,098 matches
-
a atacat esențialul, Max Weber s-a impus asupra lui Max Scheler. Chiar și cel care nu se resemnează cu această condiție recunoaște că deja este dificilă constituirea unui sens capabil să catalizeze o identitate și să găsească disponibilitate pentru ascultare. Doctrina suspiciunii și dezvrăjirea lumii, sfârșitul până la urmă al rațiunii naive și sentimentale, au erodat în mod radical posibilitatea de a crede în cadre fondatoare de tip teologic, metafizic și chiar antropologic. Pentru o antropologie pe măsura tehnicii Dispunem așadar
Nihilismul by FRANCO VOLPI [Corola-publishinghouse/Science/1116_a_2624]
-
norme, aplicarea acestora nu se interpretează la fel în orice context social, putând fi acceptate o serie de excepții de utilizare a normelor. Aceeași acțiune, în circumstanțe diferite, poate face o persoană să pară fie un erou, fie un criminal. Ascultarea în secret a conversației la telefon este considerată o acțiune greșită, imorală. Atunci, însă, când este realizată de către poliție, în conformitate cu legea, pentru a afla informații importante pentru capturarea unui criminal, ea este acceptată, iar cel care reușește prin această metodă
Societatea românească azi by Constantin Crăiţoiu [Corola-publishinghouse/Science/1063_a_2571]
-
dintre ei, să poată să împărtășească aceeași experiență și să se simtă în mod egal acceptați (pentru că numai așa vor ajunge să-i accepte pe ceilalți). Împărțirii îi aparțin toate materializările solidarității în cadrul clasei și în exterior. Acestea merg de la ascultarea celuilalt, până la colaborarea și împărțirea componențelor, la recunoașterea și la apărarea drepturilor celuilalt, ca și la ajutorul reciproc (P. Dasen, C. Perregaux, M. Rey, 1999, p. 185). Dar cum se ajunge de la solidaritate la autonomie? Puntea de legătură este interculturalitatea
Instituţia şcolară şi formarea adolescentului by Andreea Lupaşcu () [Corola-publishinghouse/Science/1226_a_1882]
-
mai aproape de etaloanele prescrise social. acțiunea sa implică, inevitabil, și o notă de constrângere a cărei formă de exercitare însă, trebuie să fie cât mai voalată. La rândul său, elevul intră în această relație cu consemnul clar de a da ascultare profesorului, de a depune un efort voluntar susținut pentru a învăța și a face dovada unei pregătiri la nivelul cel puțin acceptabil. Profesorul devine o autoritate față de elevii săi atunci când aceștia din urmă acceptă ce li se spune ca fiind
Instituţia şcolară şi formarea adolescentului by Andreea Lupaşcu () [Corola-publishinghouse/Science/1226_a_1882]
-
patru mari categorii de persoane, numite "tipuri de elevi": • elevi vizuali, care învață folosind preponderent simțul văzului, care învață mai ușor materialele tipărite sau grafice, ori pur și simplu privind în jurul lor; • elevi auditivi, care învață cel mai bine prin ascultare și conversație; • elevi tactili, care învață cel mai bine prin atingerea obiectelor, prin perceperea senzorială a materiei, sau prin folosirea mâinilor și degetelor; • elevii kinestezici, care învață cel mai bine prin acționarea maselor musculare (și care au nevoie să se
Învăţarea eficientă - condiţie a reuşitei şcolare by Nicoleta Prepeliţă, Virginia Arghiropol () [Corola-publishinghouse/Science/1241_a_2217]
-
le, trageți 2-3 și răspundeți. Învățarea treptată, extensivă, distributivă pe perioade mai mari de timp este de obicei mai eficientă decât învățarea compactă, intensivă, caracterizată prin comasarea unui volum mare de cunoștințe pe unități mici de timp. 16 14. Principiul ascultării active Învață să asculți și vei profita chiar și de pe urma celor care vorbesc rău. Plutarh Știm să ascultăm ce ni se spune sau predă? Atenția are o importanță primordială în procesul de învățare. Ascultarea activă presupune un efort suplimentar de
Învăţarea eficientă - condiţie a reuşitei şcolare by Nicoleta Prepeliţă, Virginia Arghiropol () [Corola-publishinghouse/Science/1241_a_2217]
-
mici de timp. 16 14. Principiul ascultării active Învață să asculți și vei profita chiar și de pe urma celor care vorbesc rău. Plutarh Știm să ascultăm ce ni se spune sau predă? Atenția are o importanță primordială în procesul de învățare. Ascultarea activă presupune un efort suplimentar de înțelegere și asimilare a cunoștințelor chiar din momentul predării. Știm să expunem ceea ce am învățat? În expunerea cunoștințelor asimilate foarte important este să ne înarmăm cu puncte de vedere proprii și metode și tehnici
Învăţarea eficientă - condiţie a reuşitei şcolare by Nicoleta Prepeliţă, Virginia Arghiropol () [Corola-publishinghouse/Science/1241_a_2217]
-
din momentul predării. Știm să expunem ceea ce am învățat? În expunerea cunoștințelor asimilate foarte important este să ne înarmăm cu puncte de vedere proprii și metode și tehnici de persuasiune, de argumentare și convingere. În activitatea intelectuală ce promovează principiul ascultării active un rol decisiv îl au mijloacele audio-vizuale. 15. Principiul esențializării și organizării conținuturilor Știți să consultați o bibliotecă, un fișier, un dicționar, o bancă de date, o sursă bibliografică sau o enciclopedie? Mulți au impresia că da, dar puțini
Învăţarea eficientă - condiţie a reuşitei şcolare by Nicoleta Prepeliţă, Virginia Arghiropol () [Corola-publishinghouse/Science/1241_a_2217]
-
și cunoștințele poate fi impresionat negativ de imaginea unui tânăr cu părul dezordonat, cu pantofii murdari sau de o rochiță nepotrivită cu locul în care te afli. Fie că este vorba de o luare de cuvânt, fie că este o ascultare orală, îți alcătuiești un plan care să cuprindă introducerea, cuprinsul și încheierea. Pentru a fi pregătit, este bine să exersezi acasă, în fata oglinzii, punctele esențiale ale discursului sau lecției pe care ai pregătit-o. ÎȚi vei observa astfel expresia
Învăţarea eficientă - condiţie a reuşitei şcolare by Nicoleta Prepeliţă, Virginia Arghiropol () [Corola-publishinghouse/Science/1241_a_2217]
-
utilizezi un limbaj clar, corect și potrivit conținutului cerinței; fă să te exprimi fluent, curgător; gă să respecți regulile ortografice; hă să respecți așezarea în pagină; iă să ai o contribuție personală în organizarea răspunsurilor. 48 III.1.7. Tehnica ascultării active Este un principiu dovedit că trebuie să înveți să asculți pentru a ști comanda. Aristotel 1.7.1. Definiția ascultării A asculta înseamnă a înțelege sensul unui mesaj. Presupune concentrarea atenției și orientarea propriei gândiri spre o anumita problemă
Învăţarea eficientă - condiţie a reuşitei şcolare by Nicoleta Prepeliţă, Virginia Arghiropol () [Corola-publishinghouse/Science/1241_a_2217]
-
să respecți așezarea în pagină; iă să ai o contribuție personală în organizarea răspunsurilor. 48 III.1.7. Tehnica ascultării active Este un principiu dovedit că trebuie să înveți să asculți pentru a ști comanda. Aristotel 1.7.1. Definiția ascultării A asculta înseamnă a înțelege sensul unui mesaj. Presupune concentrarea atenției și orientarea propriei gândiri spre o anumita problemă. A asculta este o artă și o disciplină. Ca și în cazul altor abilități este nevoie de autocontrol. Cine dorește o
Învăţarea eficientă - condiţie a reuşitei şcolare by Nicoleta Prepeliţă, Virginia Arghiropol () [Corola-publishinghouse/Science/1241_a_2217]
-
mesaj. Presupune concentrarea atenției și orientarea propriei gândiri spre o anumita problemă. A asculta este o artă și o disciplină. Ca și în cazul altor abilități este nevoie de autocontrol. Cine dorește o bună comunicare trebuie să înțeleagă ce presupune ascultarea și să și dezvolte stăpânirea de sine necesară pentru a fi tăcut și a asculta, lăsând deoparte propriile sale preocupări și nevoi pentru a-și concentra atenția asupra celui care vorbește. Ascultarea se bazează în mod evident pe perceperea și
Învăţarea eficientă - condiţie a reuşitei şcolare by Nicoleta Prepeliţă, Virginia Arghiropol () [Corola-publishinghouse/Science/1241_a_2217]
-
o bună comunicare trebuie să înțeleagă ce presupune ascultarea și să și dezvolte stăpânirea de sine necesară pentru a fi tăcut și a asculta, lăsând deoparte propriile sale preocupări și nevoi pentru a-și concentra atenția asupra celui care vorbește. Ascultarea se bazează în mod evident pe perceperea și înțelegerea lucrurilor pe care alții ni le spun. A auzi se transformă în a asculta numai atunci când dăm atenție celui care vorbește și urmărim cu grijă mesajul verbal și nonverbal transmis. Calitatea
Învăţarea eficientă - condiţie a reuşitei şcolare by Nicoleta Prepeliţă, Virginia Arghiropol () [Corola-publishinghouse/Science/1241_a_2217]
-
care alții ni le spun. A auzi se transformă în a asculta numai atunci când dăm atenție celui care vorbește și urmărim cu grijă mesajul verbal și nonverbal transmis. Calitatea comunicării și a relațiilor dintre oameni este determinată și de calitatea ascultării. Puțini facem diferența între a auzi și a asculta. A asculta înseamnă a descifra, a decoda și a interpreta cele auzite cu scopul de a le folosi personal. O bună ascultare ne ajută: ¾ să înțelegem bine informația transmisă; ¾ să apreciem
Învăţarea eficientă - condiţie a reuşitei şcolare by Nicoleta Prepeliţă, Virginia Arghiropol () [Corola-publishinghouse/Science/1241_a_2217]
-
a relațiilor dintre oameni este determinată și de calitatea ascultării. Puțini facem diferența între a auzi și a asculta. A asculta înseamnă a descifra, a decoda și a interpreta cele auzite cu scopul de a le folosi personal. O bună ascultare ne ajută: ¾ să înțelegem bine informația transmisă; ¾ să apreciem cele spuse; ¾ să construim relații de prietenie și de alianță; ¾ să lucrăm eficient într-o echipă; ¾ să deosebim informația corectă de cea falsă. 1.7.2. Tipuri de ascultare aă Ascultarea
Învăţarea eficientă - condiţie a reuşitei şcolare by Nicoleta Prepeliţă, Virginia Arghiropol () [Corola-publishinghouse/Science/1241_a_2217]
-
O bună ascultare ne ajută: ¾ să înțelegem bine informația transmisă; ¾ să apreciem cele spuse; ¾ să construim relații de prietenie și de alianță; ¾ să lucrăm eficient într-o echipă; ¾ să deosebim informația corectă de cea falsă. 1.7.2. Tipuri de ascultare aă Ascultarea informativă Ascultarea informativă corespunde vorbirii ca mijloc de informare. O ascultare informativă eficientă presupune următoarele: ¾ să căutăm elementele esențiale și putem cere vorbitorului să facă un rezumat; 49 ¾ să punem întrebări și să reformulăm cu cuvintele noastre, ideile
Învăţarea eficientă - condiţie a reuşitei şcolare by Nicoleta Prepeliţă, Virginia Arghiropol () [Corola-publishinghouse/Science/1241_a_2217]
-
ascultare ne ajută: ¾ să înțelegem bine informația transmisă; ¾ să apreciem cele spuse; ¾ să construim relații de prietenie și de alianță; ¾ să lucrăm eficient într-o echipă; ¾ să deosebim informația corectă de cea falsă. 1.7.2. Tipuri de ascultare aă Ascultarea informativă Ascultarea informativă corespunde vorbirii ca mijloc de informare. O ascultare informativă eficientă presupune următoarele: ¾ să căutăm elementele esențiale și putem cere vorbitorului să facă un rezumat; 49 ¾ să punem întrebări și să reformulăm cu cuvintele noastre, ideile vorbitorului; ¾ să
Învăţarea eficientă - condiţie a reuşitei şcolare by Nicoleta Prepeliţă, Virginia Arghiropol () [Corola-publishinghouse/Science/1241_a_2217]
-
ajută: ¾ să înțelegem bine informația transmisă; ¾ să apreciem cele spuse; ¾ să construim relații de prietenie și de alianță; ¾ să lucrăm eficient într-o echipă; ¾ să deosebim informația corectă de cea falsă. 1.7.2. Tipuri de ascultare aă Ascultarea informativă Ascultarea informativă corespunde vorbirii ca mijloc de informare. O ascultare informativă eficientă presupune următoarele: ¾ să căutăm elementele esențiale și putem cere vorbitorului să facă un rezumat; 49 ¾ să punem întrebări și să reformulăm cu cuvintele noastre, ideile vorbitorului; ¾ să luăm notițe
Învăţarea eficientă - condiţie a reuşitei şcolare by Nicoleta Prepeliţă, Virginia Arghiropol () [Corola-publishinghouse/Science/1241_a_2217]
-
spuse; ¾ să construim relații de prietenie și de alianță; ¾ să lucrăm eficient într-o echipă; ¾ să deosebim informația corectă de cea falsă. 1.7.2. Tipuri de ascultare aă Ascultarea informativă Ascultarea informativă corespunde vorbirii ca mijloc de informare. O ascultare informativă eficientă presupune următoarele: ¾ să căutăm elementele esențiale și putem cere vorbitorului să facă un rezumat; 49 ¾ să punem întrebări și să reformulăm cu cuvintele noastre, ideile vorbitorului; ¾ să luăm notițe pentru a nu uita ceva; ¾ să repetăm ce am
Învăţarea eficientă - condiţie a reuşitei şcolare by Nicoleta Prepeliţă, Virginia Arghiropol () [Corola-publishinghouse/Science/1241_a_2217]
-
căutăm elementele esențiale și putem cere vorbitorului să facă un rezumat; 49 ¾ să punem întrebări și să reformulăm cu cuvintele noastre, ideile vorbitorului; ¾ să luăm notițe pentru a nu uita ceva; ¾ să repetăm ce am auzit și să rezumăm. bă Ascultarea evaluativă Ascultarea evaluativă corespunde vorbirii cu intenția de a influența pe cineva. Pentru perfecționarea ascultării evaluative trebuie : ¾ să căutăm informațiile necesare înainte de a ne spune părerea; ¾ să nu dăm atenție apelurilor emoționale ce pot influența luarea unei hotărâri. că Ascultarea
Învăţarea eficientă - condiţie a reuşitei şcolare by Nicoleta Prepeliţă, Virginia Arghiropol () [Corola-publishinghouse/Science/1241_a_2217]
-
esențiale și putem cere vorbitorului să facă un rezumat; 49 ¾ să punem întrebări și să reformulăm cu cuvintele noastre, ideile vorbitorului; ¾ să luăm notițe pentru a nu uita ceva; ¾ să repetăm ce am auzit și să rezumăm. bă Ascultarea evaluativă Ascultarea evaluativă corespunde vorbirii cu intenția de a influența pe cineva. Pentru perfecționarea ascultării evaluative trebuie : ¾ să căutăm informațiile necesare înainte de a ne spune părerea; ¾ să nu dăm atenție apelurilor emoționale ce pot influența luarea unei hotărâri. că Ascultarea empatică Ascultarea
Învăţarea eficientă - condiţie a reuşitei şcolare by Nicoleta Prepeliţă, Virginia Arghiropol () [Corola-publishinghouse/Science/1241_a_2217]
-
și să reformulăm cu cuvintele noastre, ideile vorbitorului; ¾ să luăm notițe pentru a nu uita ceva; ¾ să repetăm ce am auzit și să rezumăm. bă Ascultarea evaluativă Ascultarea evaluativă corespunde vorbirii cu intenția de a influența pe cineva. Pentru perfecționarea ascultării evaluative trebuie : ¾ să căutăm informațiile necesare înainte de a ne spune părerea; ¾ să nu dăm atenție apelurilor emoționale ce pot influența luarea unei hotărâri. că Ascultarea empatică Ascultarea empatică se referă la vorbirea cu intenția de a acorda sprijin. Pentru o
Învăţarea eficientă - condiţie a reuşitei şcolare by Nicoleta Prepeliţă, Virginia Arghiropol () [Corola-publishinghouse/Science/1241_a_2217]
-
Ascultarea evaluativă Ascultarea evaluativă corespunde vorbirii cu intenția de a influența pe cineva. Pentru perfecționarea ascultării evaluative trebuie : ¾ să căutăm informațiile necesare înainte de a ne spune părerea; ¾ să nu dăm atenție apelurilor emoționale ce pot influența luarea unei hotărâri. că Ascultarea empatică Ascultarea empatică se referă la vorbirea cu intenția de a acorda sprijin. Pentru o bună ascultare empatică este nevoie: ¾ să nu ne grăbim să dăm sfaturi; de cele mai multe ori persoana care cere ajutor are nevoie doar să fie ascultată
Învăţarea eficientă - condiţie a reuşitei şcolare by Nicoleta Prepeliţă, Virginia Arghiropol () [Corola-publishinghouse/Science/1241_a_2217]
-
Ascultarea evaluativă corespunde vorbirii cu intenția de a influența pe cineva. Pentru perfecționarea ascultării evaluative trebuie : ¾ să căutăm informațiile necesare înainte de a ne spune părerea; ¾ să nu dăm atenție apelurilor emoționale ce pot influența luarea unei hotărâri. că Ascultarea empatică Ascultarea empatică se referă la vorbirea cu intenția de a acorda sprijin. Pentru o bună ascultare empatică este nevoie: ¾ să nu ne grăbim să dăm sfaturi; de cele mai multe ori persoana care cere ajutor are nevoie doar să fie ascultată și înțeleasă
Învăţarea eficientă - condiţie a reuşitei şcolare by Nicoleta Prepeliţă, Virginia Arghiropol () [Corola-publishinghouse/Science/1241_a_2217]
-
trebuie : ¾ să căutăm informațiile necesare înainte de a ne spune părerea; ¾ să nu dăm atenție apelurilor emoționale ce pot influența luarea unei hotărâri. că Ascultarea empatică Ascultarea empatică se referă la vorbirea cu intenția de a acorda sprijin. Pentru o bună ascultare empatică este nevoie: ¾ să nu ne grăbim să dăm sfaturi; de cele mai multe ori persoana care cere ajutor are nevoie doar să fie ascultată și înțeleasă; ¾ să punem întrebări care să-l ajute pe vorbitor să descopere aspecte ascunse ale problemei
Învăţarea eficientă - condiţie a reuşitei şcolare by Nicoleta Prepeliţă, Virginia Arghiropol () [Corola-publishinghouse/Science/1241_a_2217]