9,556 matches
-
compunerii; să sublinieze cuvintele și expresiile cu ajutorul cărora este descrisă vulpea; să observe ordinea În care se face descrierea unui animal; să retină modelul de introducere si de incheiere, să-l folosească sau să caute altul nou; să stabilească planul compunerii, ajutandu-se de compunerea oferită ca model. 8) Compuneri corespondență și cu destinație oficială (specială) Acest tip de compuneri contribuie la pregătirea pentru viață a copiilor și satisface necesitatea acestora de a comunica, de a-și dezvălui gânduri, sentimente, atitudini
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
și expresiile cu ajutorul cărora este descrisă vulpea; să observe ordinea În care se face descrierea unui animal; să retină modelul de introducere si de incheiere, să-l folosească sau să caute altul nou; să stabilească planul compunerii, ajutandu-se de compunerea oferită ca model. 8) Compuneri corespondență și cu destinație oficială (specială) Acest tip de compuneri contribuie la pregătirea pentru viață a copiilor și satisface necesitatea acestora de a comunica, de a-și dezvălui gânduri, sentimente, atitudini. Scrisoarea, prin care se
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
descrisă vulpea; să observe ordinea În care se face descrierea unui animal; să retină modelul de introducere si de incheiere, să-l folosească sau să caute altul nou; să stabilească planul compunerii, ajutandu-se de compunerea oferită ca model. 8) Compuneri corespondență și cu destinație oficială (specială) Acest tip de compuneri contribuie la pregătirea pentru viață a copiilor și satisface necesitatea acestora de a comunica, de a-și dezvălui gânduri, sentimente, atitudini. Scrisoarea, prin care se manifestă pregnant personalitatea autorului, Îi
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
unui animal; să retină modelul de introducere si de incheiere, să-l folosească sau să caute altul nou; să stabilească planul compunerii, ajutandu-se de compunerea oferită ca model. 8) Compuneri corespondență și cu destinație oficială (specială) Acest tip de compuneri contribuie la pregătirea pentru viață a copiilor și satisface necesitatea acestora de a comunica, de a-și dezvălui gânduri, sentimente, atitudini. Scrisoarea, prin care se manifestă pregnant personalitatea autorului, Îi oferă elevului posibilitatea să-și Însușească forma potrivită prin care
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
și cea de Încheiere se deosebesc de la o situație la alta. În redactarea acestor genuri de creații, elevul trebuie să țină cont de prezentarea estetică În formă și conținut, fapt ce reflectă respectul pentru persoana căreia i se adresează. 9) Compuneri gramaticale Aceste compuneri au un mare rol În procesul de conștientizare a exprimării elevilor. Se deosebesc de celelalte compuneri prin faptul că sunt mai scurte și reprezintă o modalitate de punere În practică a cunoștințelor teoretice Însușite la orele de
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
Încheiere se deosebesc de la o situație la alta. În redactarea acestor genuri de creații, elevul trebuie să țină cont de prezentarea estetică În formă și conținut, fapt ce reflectă respectul pentru persoana căreia i se adresează. 9) Compuneri gramaticale Aceste compuneri au un mare rol În procesul de conștientizare a exprimării elevilor. Se deosebesc de celelalte compuneri prin faptul că sunt mai scurte și reprezintă o modalitate de punere În practică a cunoștințelor teoretice Însușite la orele de gramatică. Compunerile gramaticale
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
să țină cont de prezentarea estetică În formă și conținut, fapt ce reflectă respectul pentru persoana căreia i se adresează. 9) Compuneri gramaticale Aceste compuneri au un mare rol În procesul de conștientizare a exprimării elevilor. Se deosebesc de celelalte compuneri prin faptul că sunt mai scurte și reprezintă o modalitate de punere În practică a cunoștințelor teoretice Însușite la orele de gramatică. Compunerile gramaticale, ca formă superioară a exercițiilor gramaticale, se realizează practic la clasele III-IV și nu numai În
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
Aceste compuneri au un mare rol În procesul de conștientizare a exprimării elevilor. Se deosebesc de celelalte compuneri prin faptul că sunt mai scurte și reprezintă o modalitate de punere În practică a cunoștințelor teoretice Însușite la orele de gramatică. Compunerile gramaticale, ca formă superioară a exercițiilor gramaticale, se realizează practic la clasele III-IV și nu numai În orele de compunere; se concretizează printr-un grad mai mare de participare activă, conștientă și creatoare a elevilor. Prin compunerile gramaticale se urmăresc
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
că sunt mai scurte și reprezintă o modalitate de punere În practică a cunoștințelor teoretice Însușite la orele de gramatică. Compunerile gramaticale, ca formă superioară a exercițiilor gramaticale, se realizează practic la clasele III-IV și nu numai În orele de compunere; se concretizează printr-un grad mai mare de participare activă, conștientă și creatoare a elevilor. Prin compunerile gramaticale se urmăresc diferite obiective, În funcție de conținutul sarcinii trasate: a. Consolidarea scrierii unor ortograme sau a cuvintelor ce conțin grupuri de litere. Exemplu
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
orele de gramatică. Compunerile gramaticale, ca formă superioară a exercițiilor gramaticale, se realizează practic la clasele III-IV și nu numai În orele de compunere; se concretizează printr-un grad mai mare de participare activă, conștientă și creatoare a elevilor. Prin compunerile gramaticale se urmăresc diferite obiective, În funcție de conținutul sarcinii trasate: a. Consolidarea scrierii unor ortograme sau a cuvintelor ce conțin grupuri de litere. Exemplu: - Alcătuiți un text care să conțină ortogramele "s-au" și "s-a". - Alcătuiți un text cu titlul
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
multe cuvinte cu grupurile de litere Învățate. b. Folosirea corectă a semnelor de punctuație. Exemplu: - Alcătuiți un text despre munca elevilor. Folosiți și semnele de punctuație Învățate. Dați-i titlul potrivit. c) Aplicarea unor cunoștințe de gramatică. Exemplu; - Alcătuiți o compunere cu titlul " Clasa noastră". Subliniați apoi cu o linie subiectele, cu două linii predicatele și cu o linie punctată atributele. - Continuați compunerea Începută folosind verbe la toate cele trei timpuri: "E 8 Martie. Privesc pe aleea pe care trebuie să
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
și semnele de punctuație Învățate. Dați-i titlul potrivit. c) Aplicarea unor cunoștințe de gramatică. Exemplu; - Alcătuiți o compunere cu titlul " Clasa noastră". Subliniați apoi cu o linie subiectele, cu două linii predicatele și cu o linie punctată atributele. - Continuați compunerea Începută folosind verbe la toate cele trei timpuri: "E 8 Martie. Privesc pe aleea pe care trebuie să apară mama. Va sosi cât de curând..." Aceste exerciții (compuneri gramaticale) stimulează gândirea elevilor, le dezvoltă spiritul de creație, le formează deprinderi
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
subiectele, cu două linii predicatele și cu o linie punctată atributele. - Continuați compunerea Începută folosind verbe la toate cele trei timpuri: "E 8 Martie. Privesc pe aleea pe care trebuie să apară mama. Va sosi cât de curând..." Aceste exerciții (compuneri gramaticale) stimulează gândirea elevilor, le dezvoltă spiritul de creație, le formează deprinderi de exprimare corecta si conștienta. 10) Compuneri libere creatoare În momentul În care se trece la elaborarea compunerilor libere se observă cu exactitate nivelul atins de elevi În
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
trei timpuri: "E 8 Martie. Privesc pe aleea pe care trebuie să apară mama. Va sosi cât de curând..." Aceste exerciții (compuneri gramaticale) stimulează gândirea elevilor, le dezvoltă spiritul de creație, le formează deprinderi de exprimare corecta si conștienta. 10) Compuneri libere creatoare În momentul În care se trece la elaborarea compunerilor libere se observă cu exactitate nivelul atins de elevi În Însușirea tehicii de redactare a unei compuneri. Prin compunerile libere se influențează pozitiv atât nivelul constatat, cât și imaginația
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
să apară mama. Va sosi cât de curând..." Aceste exerciții (compuneri gramaticale) stimulează gândirea elevilor, le dezvoltă spiritul de creație, le formează deprinderi de exprimare corecta si conștienta. 10) Compuneri libere creatoare În momentul În care se trece la elaborarea compunerilor libere se observă cu exactitate nivelul atins de elevi În Însușirea tehicii de redactare a unei compuneri. Prin compunerile libere se influențează pozitiv atât nivelul constatat, cât și imaginația și gândirea creatoare, capacitățile intelectuale ale elevilor. Reușita acestor activități este
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
spiritul de creație, le formează deprinderi de exprimare corecta si conștienta. 10) Compuneri libere creatoare În momentul În care se trece la elaborarea compunerilor libere se observă cu exactitate nivelul atins de elevi În Însușirea tehicii de redactare a unei compuneri. Prin compunerile libere se influențează pozitiv atât nivelul constatat, cât și imaginația și gândirea creatoare, capacitățile intelectuale ale elevilor. Reușita acestor activități este condiționată de ușurința cu care elevii culeg și selectează informații, ordonează ideile și le dezvolta Într-un
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
creație, le formează deprinderi de exprimare corecta si conștienta. 10) Compuneri libere creatoare În momentul În care se trece la elaborarea compunerilor libere se observă cu exactitate nivelul atins de elevi În Însușirea tehicii de redactare a unei compuneri. Prin compunerile libere se influențează pozitiv atât nivelul constatat, cât și imaginația și gândirea creatoare, capacitățile intelectuale ale elevilor. Reușita acestor activități este condiționată de ușurința cu care elevii culeg și selectează informații, ordonează ideile și le dezvolta Într-un limbaj corespunzător
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
selectează informații, ordonează ideile și le dezvolta Într-un limbaj corespunzător. Uneori este necesară Îndrumarea de către Învățăator, deoarece elevii nu au o 51 experiență prea mare, nu dețin suficiente informații și nu folosesc cu ușurință limbajul impus de fiecare temă. Compunerea liberă nu reprezintă doar un singur fel de compunere, ea este de fapt, o concepție metodologică, o "orientare ce trebuie dată, În general, compunerilor. Nici o compunere liberă nu poate fi alcătuită fără a se parcurge patru etape fundamentale: documentarea, alcătuirea
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
limbaj corespunzător. Uneori este necesară Îndrumarea de către Învățăator, deoarece elevii nu au o 51 experiență prea mare, nu dețin suficiente informații și nu folosesc cu ușurință limbajul impus de fiecare temă. Compunerea liberă nu reprezintă doar un singur fel de compunere, ea este de fapt, o concepție metodologică, o "orientare ce trebuie dată, În general, compunerilor. Nici o compunere liberă nu poate fi alcătuită fără a se parcurge patru etape fundamentale: documentarea, alcătuirea planului; redactarea: recitirea și corectarea textului (sintetic, morfologic, ortografic
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
prea mare, nu dețin suficiente informații și nu folosesc cu ușurință limbajul impus de fiecare temă. Compunerea liberă nu reprezintă doar un singur fel de compunere, ea este de fapt, o concepție metodologică, o "orientare ce trebuie dată, În general, compunerilor. Nici o compunere liberă nu poate fi alcătuită fără a se parcurge patru etape fundamentale: documentarea, alcătuirea planului; redactarea: recitirea și corectarea textului (sintetic, morfologic, ortografic, stilistic și caligrafic). În clasele a IlI-a și a IV-a, programa școlară și
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
nu dețin suficiente informații și nu folosesc cu ușurință limbajul impus de fiecare temă. Compunerea liberă nu reprezintă doar un singur fel de compunere, ea este de fapt, o concepție metodologică, o "orientare ce trebuie dată, În general, compunerilor. Nici o compunere liberă nu poate fi alcătuită fără a se parcurge patru etape fundamentale: documentarea, alcătuirea planului; redactarea: recitirea și corectarea textului (sintetic, morfologic, ortografic, stilistic și caligrafic). În clasele a IlI-a și a IV-a, programa școlară și manualele prevăd
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
poate fi alcătuită fără a se parcurge patru etape fundamentale: documentarea, alcătuirea planului; redactarea: recitirea și corectarea textului (sintetic, morfologic, ortografic, stilistic și caligrafic). În clasele a IlI-a și a IV-a, programa școlară și manualele prevăd elaborarea unor compuneri libere: "Primăvara"; "Gânduri despre mama"; "Eroii nu mor niciodată"; "Țara mea" etc. Libertatea constă, În cazul compunerilor enumerate, În alegerea planului convenabil, În funcție de nivelul clasei și de priceperea dascălului. Exemplu: Obiective ce pot fi propuse elevilor clasei a IV-a
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
textului (sintetic, morfologic, ortografic, stilistic și caligrafic). În clasele a IlI-a și a IV-a, programa școlară și manualele prevăd elaborarea unor compuneri libere: "Primăvara"; "Gânduri despre mama"; "Eroii nu mor niciodată"; "Țara mea" etc. Libertatea constă, În cazul compunerilor enumerate, În alegerea planului convenabil, În funcție de nivelul clasei și de priceperea dascălului. Exemplu: Obiective ce pot fi propuse elevilor clasei a IV-a pentru compunerea "Țara mea": I Documentarea: - lectura atenta a textelor din manual și a altor texte (istorice
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
Primăvara"; "Gânduri despre mama"; "Eroii nu mor niciodată"; "Țara mea" etc. Libertatea constă, În cazul compunerilor enumerate, În alegerea planului convenabil, În funcție de nivelul clasei și de priceperea dascălului. Exemplu: Obiective ce pot fi propuse elevilor clasei a IV-a pentru compunerea "Țara mea": I Documentarea: - lectura atenta a textelor din manual și a altor texte (istorice, geografice) la alegere; - extragerea pe fișe a ideilor principale din aceste texte; - gruparea acestor idei sub forma: așezarea geografică, descrierea frumuseților și bogățiilor; originea poporului
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
utilizarea corectă a unor termeni și expresii precum: dovezi, națiune, mlădiță, țintă, plai, Îndemn, fraged, Înțelept, urgie, au reînviat murind, oameni cu inimile de aur, războiul dreptății, nesecata bucurie de a trăi, Împlinirea datoriilor, Însemnatate sfântă etc. II Alcătuirea planului compunerii:introducerea: un citat despre patrie (proză sau versuri); imaginea generală a frumuseților și bogățiilor țării, desprinsă din textele studiate; - cuprinsul: prezentarea textelor avute În vedere, dezvoltarea ideilor ordonate În funcție de etapa documentarii; scurte citate urmate de comentarii; - Încheierea: impresii personale de
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]