4,425 matches
-
testele motrice 131 6.2.1. Dinamica rezultatelor la testele motrice de la testarea inițială la testarea intermediară 133 6.2.2. Dinamica rezultatelor la testele motrice de la testarea intermediară la testarea finală 139 6.2.3. Dinamica rezultatelor la testele motrice de la testarea inițială la testarea finală 145 6.3. Analiza și interpretarea rezultatelor la testele psihomotrice 151 6.3.1. Dinamica rezultatelor la testele psihomotrice de la testarea inițială la testarea intermediară 154 6.3.2. Dinamica rezultatelor la testele psihomotrice
Argumente în promovarea instruirii tehnice timpurii la atletism : aruncări by Constantin Alexandrina Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/375_a_1252]
-
în cadrul poliatloanelor, în anul 2006, când m-am hotărât să abordez această temă de cercetare. Din activitatea practică de fost sportiv de performanță și de antrenor de atletism am constatat în timp că foarte mulți copii cu predispoziții somatice și motrice pentru aruncări se îndreaptă către alte sporturi, deoarece selecția și pregătirea pentru probele de aruncări la atletism se făcea mai târziu (13-14 ani) față de alte ramuri de sport. Complexitatea antrenamentului sportiv, caracterul sistemic al acestuia, tratarea lui ca proces didactic
Argumente în promovarea instruirii tehnice timpurii la atletism : aruncări by Constantin Alexandrina Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/375_a_1252]
-
și pregătirea pentru probele de aruncări la atletism se făcea mai târziu (13-14 ani) față de alte ramuri de sport. Complexitatea antrenamentului sportiv, caracterul sistemic al acestuia, tratarea lui ca proces didactic, rolul pregătirii tehnice și abordarea acesteia din perspectiva învățării motrice la vârste mici, în conceptul de pregătire timpurie sunt aspecte pe care le-am cercetat în literatura de specialitate din țară și din străinătate pentru fundamentarea proiectului de cercetare. Din punct de vedere teoretic, lucrarea operaționalizează elementele structurale ale conceptului
Argumente în promovarea instruirii tehnice timpurii la atletism : aruncări by Constantin Alexandrina Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/375_a_1252]
-
le au copiii la aceste vârste. În antrenamentul sportiv specific vârstei timpurii, caracteristicile biopsiho-motrice ale copiilor contraindică folosirea sarcinilor de antrenament monotone și prelungite, ținând cont de particularitățile motivației și atenției specifice vârstei menționate, precum și de necesitatea stimulării majorității componentelor motrice necesare dezvoltării lor. Specialiștii au constatat de foarte multe ori manifestarea creșterii rapide a performanțelor copiilor datorită faptului că în antrenamentul acestora conținutul pregătirii este copiat după modelul folosit de către seniori și aplicat apoi copiilor, neținând cont de particularitățile acestora
Argumente în promovarea instruirii tehnice timpurii la atletism : aruncări by Constantin Alexandrina Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/375_a_1252]
-
sport sau proba sportivă. Pregătirea tehnică este factorul antrenamentului sportiv ce poate fi abordat la vârste mici prin utilizarea unor strategii didactice adecvate, deoarece particularitățile psihice și fiziologice ale copiilor de 8-10 ani constituie predispoziții pentru însușirea actelor și acțiunilor motrice simple și complexe, deci permit însușirea corectă și trainică a deprinderilor motrice specifice tehnicii sportive, dacă instruirea este corect dirijată metodologic. Considerând tehnica un sistem de structuri motrice specifice fiecărei ramuri de sport, efectuate rațional și economic, în vederea obținerii unui
Argumente în promovarea instruirii tehnice timpurii la atletism : aruncări by Constantin Alexandrina Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/375_a_1252]
-
fi abordat la vârste mici prin utilizarea unor strategii didactice adecvate, deoarece particularitățile psihice și fiziologice ale copiilor de 8-10 ani constituie predispoziții pentru însușirea actelor și acțiunilor motrice simple și complexe, deci permit însușirea corectă și trainică a deprinderilor motrice specifice tehnicii sportive, dacă instruirea este corect dirijată metodologic. Considerând tehnica un sistem de structuri motrice specifice fiecărei ramuri de sport, efectuate rațional și economic, în vederea obținerii unui randament maxim în competiții, învățarea tehnicii se referă la formarea, consolidarea și
Argumente în promovarea instruirii tehnice timpurii la atletism : aruncări by Constantin Alexandrina Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/375_a_1252]
-
ale copiilor de 8-10 ani constituie predispoziții pentru însușirea actelor și acțiunilor motrice simple și complexe, deci permit însușirea corectă și trainică a deprinderilor motrice specifice tehnicii sportive, dacă instruirea este corect dirijată metodologic. Considerând tehnica un sistem de structuri motrice specifice fiecărei ramuri de sport, efectuate rațional și economic, în vederea obținerii unui randament maxim în competiții, învățarea tehnicii se referă la formarea, consolidarea și perfecționarea deprinderilor motrice specifice probei, în condițiile și cerințele concrete ale desfășurării concursului. În sursele bibliografice
Argumente în promovarea instruirii tehnice timpurii la atletism : aruncări by Constantin Alexandrina Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/375_a_1252]
-
sportive, dacă instruirea este corect dirijată metodologic. Considerând tehnica un sistem de structuri motrice specifice fiecărei ramuri de sport, efectuate rațional și economic, în vederea obținerii unui randament maxim în competiții, învățarea tehnicii se referă la formarea, consolidarea și perfecționarea deprinderilor motrice specifice probei, în condițiile și cerințele concrete ale desfășurării concursului. În sursele bibliografice studiate (Alexandrescu, D., Tatu, T., Ardelean, T., 1983, pag. 167-176; Țifrea, C., 2002, pag. 135-147; Rață, G., 2002, pag. 215-286; Alexei, M., 2005, pag. 163-213; Mihăilescu, L.
Argumente în promovarea instruirii tehnice timpurii la atletism : aruncări by Constantin Alexandrina Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/375_a_1252]
-
aruncări la vârsta de 8 -10 ani. Abordarea instruirii tehnice se concretizează în derularea procesului de învățare a deprinderilor specifice probelor sportive, în particular însușirea deprinderilor specifice de aruncări. Conținutul instruirii tehnice este reprezentat de etapele, metodele și mijloacele învățării motrice. Thompson P. J. L. (1993, pag. 142-161) prezintă sintetic etapele învățării motrice și conținutul specific al fiecăreia dintre ele. Etapele sunt însoțite de metodele recomandate pentru învățarea deprinderilor simple, dar și a celor complexe (tab. 2). În concepția acestuia sunt
Argumente în promovarea instruirii tehnice timpurii la atletism : aruncări by Constantin Alexandrina Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/375_a_1252]
-
în derularea procesului de învățare a deprinderilor specifice probelor sportive, în particular însușirea deprinderilor specifice de aruncări. Conținutul instruirii tehnice este reprezentat de etapele, metodele și mijloacele învățării motrice. Thompson P. J. L. (1993, pag. 142-161) prezintă sintetic etapele învățării motrice și conținutul specific al fiecăreia dintre ele. Etapele sunt însoțite de metodele recomandate pentru învățarea deprinderilor simple, dar și a celor complexe (tab. 2). În concepția acestuia sunt trei etape de învățare și anume: etapa reflectării, în care se pune
Argumente în promovarea instruirii tehnice timpurii la atletism : aruncări by Constantin Alexandrina Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/375_a_1252]
-
ceea ce trebuie făcut, deoarece, înainte de a învăța indiferent ce, începătorii trebuie să știe clar ce anume sunt pe cale de a realiza; etapa intermediară, încercarea diverselor moduri de a executa ceva; etapa avansată, executarea deprinderii și exersarea ei. Abordând problema învățării motrice, psihologia atrage atenția asupra rolului proceselor intelectuale în dobândirea performanțelor. Corespunzător modelelor de tratare a informațiilor, R. Rigal, citat de V. Horghidan (2000, pag. 117), se disting cinci etape succesive în învățarea unei sarcini motrice: cognitivă, preparatorie, activă, evolutivă și
Argumente în promovarea instruirii tehnice timpurii la atletism : aruncări by Constantin Alexandrina Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/375_a_1252]
-
unor conduite motorii noi. În esență, eficacitatea diferitelor abordări ale învățării este în relație de condiționare directă cu următorii factori: aă caracteristicile personale, modalitățile învățării depind de structura personalității subiectului. În funcție de capacitățile, disponibilitățile, interesele sale, însușirea uneia și aceleiași sarcini motrice impune abordări diferite, tipuri diferite de învățare. Etapele, de la dobândire la consolidare și până la utilizarea lucrurilor învățate, accentuează foarte nuanțat diferite tipuri de învățare. bă tipurile de sarcini, teme, în educație fizică și sport, pot fi teme de educare a
Argumente în promovarea instruirii tehnice timpurii la atletism : aruncări by Constantin Alexandrina Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/375_a_1252]
-
abordări diferite, tipuri diferite de învățare. Etapele, de la dobândire la consolidare și până la utilizarea lucrurilor învățate, accentuează foarte nuanțat diferite tipuri de învățare. bă tipurile de sarcini, teme, în educație fizică și sport, pot fi teme de educare a calităților motrice sau de însușire a deprinderilor motrice. Procesele specifice predării trebuie să țină cont de diferitele sarcini ale învățării. Însușirea și perfecționarea unor deprinderi de tehnică sportivă standardizate necesită alte procese de instruire decât descoperirea unor forme rudimentare de mișcare. că
Argumente în promovarea instruirii tehnice timpurii la atletism : aruncări by Constantin Alexandrina Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/375_a_1252]
-
Etapele, de la dobândire la consolidare și până la utilizarea lucrurilor învățate, accentuează foarte nuanțat diferite tipuri de învățare. bă tipurile de sarcini, teme, în educație fizică și sport, pot fi teme de educare a calităților motrice sau de însușire a deprinderilor motrice. Procesele specifice predării trebuie să țină cont de diferitele sarcini ale învățării. Însușirea și perfecționarea unor deprinderi de tehnică sportivă standardizate necesită alte procese de instruire decât descoperirea unor forme rudimentare de mișcare. că varietatea situațiilor în care se desfășoară
Argumente în promovarea instruirii tehnice timpurii la atletism : aruncări by Constantin Alexandrina Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/375_a_1252]
-
general, feed-back-ul trebuie privit ca un proces de reglare a învățării, bazat pe comunicarea profesor-elev cu sens dublu de la profesor la elev, dar și de la elev la profesor, fapt ce determină implicarea elevului în învățare, conștientizarea lui. În predarea deprinderilor motrice complexe, așa cum sunt și deprinderile de aruncare din atletism, literatura de specialitate recomandă două modalități de abordare: formarea și asamblarea. Termenul de formare este utilizat pentru a descrie modul în care elevii învață să realizeze un anumit număr de lucruri
Argumente în promovarea instruirii tehnice timpurii la atletism : aruncări by Constantin Alexandrina Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/375_a_1252]
-
a proiectului derulată în Uganda. În figura 1 se observă folosirea unui obiect sub forma unei săgeți mai groase confecționat dintr-un material mai gros tip burete (vortexv. În figurile 2, 3 și 4 sunt prezentate imagini sugestive privind structura motrică de tip azvârlire și sunt surprinși atât copii, cât și sportivii de performanță cuprinși în proiect. Figura 5 reprezintă un material didactic utilizat în învățarea tehnicii de aruncare a ciocanului, utilizat în strategia didactică de învățare a acestei aruncări. Obiectul
Argumente în promovarea instruirii tehnice timpurii la atletism : aruncări by Constantin Alexandrina Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/375_a_1252]
-
aptitudinilor solicitate în probele de aruncări. Considerăm rezultatele mondiale și europene din probele de aruncări ca fiind expresia elocventă a pregătirii timpurii, a realizării unui stagiu de pregătire tehnică la vârstă mică, în scopul fructificării capacității de învățare a deprinderilor motrice simple și complexe pe care o au copiii la vârsta de 810 ani. Am analizat informațiile culese în urma documentării privind modul de abordare a antrenamentului aruncătorilor pe plan național și le-am comparat cu cele identificate pe plan internațional și
Argumente în promovarea instruirii tehnice timpurii la atletism : aruncări by Constantin Alexandrina Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/375_a_1252]
-
pregătirea aruncătorilor: practicarea jocurilor sportive la vârste timpurii 6-10 ani, după care începe pregătirea specializată pentru aruncări; însușirea mecanismului de bază ale aruncărilor în condiții ușurate 6-10 ani și specializarea pe probe de aruncări în continuare. Capitolul II. PARTICULARITĂȚILE BIO-PSIHO MOTRICE ALE COPIILOR LA 8-10 ANI 2.1. Caracteristicile somatice Noțiunea de tip somatic este încetățenită în lectura de specialitate, referindu-se la totalitatea parametrilor morfologici care definesc organismul uman. Considerăm însă ca există, așa cum a fundamentat și profesorul Francisc I.
Argumente în promovarea instruirii tehnice timpurii la atletism : aruncări by Constantin Alexandrina Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/375_a_1252]
-
unei activități intelectuale sistematice și din ce în ce mai complexe. Trebuie respectate însă anumite reguli de igienă mintală, specifice acestei vârste: să se asigure copilului 9-10 ore de somn, temele pentru acasă să-l solicite 2-3 ore, la care se vor adăuga activități motrice diverse. „Creșterea este în general uniformă, dar se accelerează către sfârșitul perioadei, făcându se mai ales, pe seama alungirii membrelor inferioare, ceea ce determină o accentuată gracilizare a corpului copilului”(Ifrim, M., 1986, pag. 148). 2.2. Caracteristicile funcționale 2.2.1
Argumente în promovarea instruirii tehnice timpurii la atletism : aruncări by Constantin Alexandrina Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/375_a_1252]
-
Parametrii funcționali ai sistemului nervos central Referitor la sistemul nervos, creierul are aproape o greutate ca la adult însă, din punct de vedere funcțional, dezvoltarea nu este completă. „Se constată o mai bună dezvoltare a primului sistem de semnalizare, aria motrică corticală se apropie de maturație (este completă abia la 13 14 ani). Neuronii din cornul anterior al măduvei sunt mari și nepigmentați până la vârsta de 8 ani, când începe pigmentarea. La nivelul intumescențelor se grupează în special neuronii voluminoși, însă
Argumente în promovarea instruirii tehnice timpurii la atletism : aruncări by Constantin Alexandrina Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/375_a_1252]
-
această vârstă asigură o receptivitate deosebită, dar slaba dezvoltare a inhibiției de diferențiere îngreunează fixarea stabilă a noțiunilor noi. Procesele de excitație predomină față de cele de inhibiție, ceea ce determină comportamente contradictorii: pe de o parte, receptivitate și ușurință în învățarea motrică, iar pe de altă parte o accentuată instabilitate. 2.2.4. Parametrii funcționali ai sistemului endocrin Procesele biochimice interne devin mai intense, modificări care preced procesele pubertare. Are loc determinarea funcționalității sistemului endocrin prin dozări hormonale corelate cu tipologia endocrină
Argumente în promovarea instruirii tehnice timpurii la atletism : aruncări by Constantin Alexandrina Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/375_a_1252]
-
devenind susceptibilă de dezvoltare prin exersarea prilejuită de învățarea bazată - masiv - pe cunoașterea nemijlocită a fenomenelor. Intuiția îndeplinește o funcție de mijloc și în același timp de dezvoltare a cunoașterii. Viața afectivă dobândește mai multă stabilitate și echilibru. Jocul și activitățile motrice rămân pe primul plan, pentru ca, ulterior și treptat, locul lor să fie preluat de activitățile mentale, solicitând intelectul (Demeter, A., 1994, pag. 20). Pe plan psihologic, copilul la această vârstă este încă în faza de acumulare de cunoștințe concrete, drept
Argumente în promovarea instruirii tehnice timpurii la atletism : aruncări by Constantin Alexandrina Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/375_a_1252]
-
moral convențională la cea postconvențională. Tradițional, această etapă de vârstă este considerată ca fiind una a echilibrului afectiv, două probleme rețin însă atenția : delincvența juvenilă și tulburările comportamentale. În ambele cazuri, este implicată problematica afectivă și în principal frustrarea. Activitatea motrică, ca de altfel întreaga morfofuncționalitate a organismului uman, stă sub controlul sistemului nervos central, fiind, pe măsura complexității ei, într-o proporționalitate directă cu nivelul de eficiență a activității nervoase superioare, al cărui coordonator suprem este scoarța cerebrală (Ifrim, M.
Argumente în promovarea instruirii tehnice timpurii la atletism : aruncări by Constantin Alexandrina Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/375_a_1252]
-
o proporționalitate directă cu nivelul de eficiență a activității nervoase superioare, al cărui coordonator suprem este scoarța cerebrală (Ifrim, M., 1986, pag.160). Rezultă, deci, că atât îndemânarea, privită sub unghiul de calitate psihoneuromotrică, cât și întreaga formare a deprinderilor motrice sunt major condiționate - alături de activitatea psihicăde către morfofuncționalitatea encefalului. De aici deducem că pentru activitatea sportivă, îndeosebi în sporturile la care, pe prim plan, este îndemânarea sau este necesară însușirea unor deprinderi motrice deosebit de complexe, și tipul de activitate nervoasă
Argumente în promovarea instruirii tehnice timpurii la atletism : aruncări by Constantin Alexandrina Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/375_a_1252]
-
psihoneuromotrică, cât și întreaga formare a deprinderilor motrice sunt major condiționate - alături de activitatea psihicăde către morfofuncționalitatea encefalului. De aici deducem că pentru activitatea sportivă, îndeosebi în sporturile la care, pe prim plan, este îndemânarea sau este necesară însușirea unor deprinderi motrice deosebit de complexe, și tipul de activitate nervoasă superioară, pragul ridicat de funcționalitate corticală este esențial. Nu aparatul locomotor este cel care hotărăște victoria sportivă în aceste cazuri, ci intelectul și, de aici, necesitatea unui nivel de inteligență cât mai ridicat
Argumente în promovarea instruirii tehnice timpurii la atletism : aruncări by Constantin Alexandrina Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/375_a_1252]