9,542 matches
-
permis sau în stare de ebrietate, furtul de autovehicole, conducerea cu viteză excesivă, fuga de la locul accidentului etc. Din păcate nu constituie criterii valabile. - indivizii care-și controlează greu agresivitatea fizică, la care este importanta evaluarea robusteții: talie, musculatură, rezistența, antrenamentul sportiv, practicarea de sporturi violente (box, judo, karate, rugby). De o manieră generală, barbații sunt mai periculoși decât femeile și tinerii decât cei vârstnici. Criterii medico - psihologice ale stării de periculozitate: - deteriorarea, slăbirea sau calitatea mediocră a facultăților intelectuale reprezintă
Particularităţi în debutul schizofreniei : strategii de evaluare şi abordare terapeutică by Andrei Radu () [Corola-publishinghouse/Science/1840_a_92284]
-
de articole subliniază utilitatea psihoterapiei familei schizofrenului vizând atunci când este cazul, diminuarea EE unuia dintre părinții cheie sau pentru restrângerea evenimentelor traumatizante de viață pentru pacient. Hogarty et al, 1991 descriu superioritatea asocierii terapiilor biologice cu intervențiile familiale și un antrenament privind performanțele sociale, în raport cu monoterapiile antipsihotice fie în raport cu 2 sau 3 din terapiile menționate aici, luând drept criteriu de evaluare creșterea intervalului recăderilor. Acestea fiind spuse, o serie de autori (Goumilloux et al, 1993) subliniază importanța luării în
Particularităţi în debutul schizofreniei : strategii de evaluare şi abordare terapeutică by Andrei Radu () [Corola-publishinghouse/Science/1840_a_92284]
-
Liberman, 1992 a, b). Rezultatele a cinci studii controlate, întinse pe o durată de circa doi ani și incluzând 274 subiecți, ajung la rezultate care sunt în favoarea unor abordări a pacienților psihotici prin intermediul terapilor familiale, comportamentale și/sau antrenamentul în abilitățile sociale (Liberman, 1988). Aceste metode ajută pacientul să facă față emoționalității exprimate de anturaj și să trăiască în comunitate cu o mai bună adaptare. Toate studiile au fost efectuate pe pacienți care primeau un tratament neuroleptic a la
Particularităţi în debutul schizofreniei : strategii de evaluare şi abordare terapeutică by Andrei Radu () [Corola-publishinghouse/Science/1840_a_92284]
-
interviul pentru slujbă. Abilitățile sunt formate printr-o combinație de demonstrații ale terapeutului, exersarea unei abilități anume în interacțiunea simulată feedback pozitiv corector pentru pacient și "teme pentru acasă" cu ajutorul cărora pacientul poate să practice o abilitate în afara sesiunii de antrenament. A fost stabilită eficiența antrenamentului abilităților sociale pentru persoanele cu tulburare schizofrenă. Este evident că indivizii cu schizofrenie pot învăța o varietate de abilități sociale și de trai independent. Evaluările care au urmat timp de un an au arătat o
Particularităţi în debutul schizofreniei : strategii de evaluare şi abordare terapeutică by Andrei Radu () [Corola-publishinghouse/Science/1840_a_92284]
-
formate printr-o combinație de demonstrații ale terapeutului, exersarea unei abilități anume în interacțiunea simulată feedback pozitiv corector pentru pacient și "teme pentru acasă" cu ajutorul cărora pacientul poate să practice o abilitate în afara sesiunii de antrenament. A fost stabilită eficiența antrenamentului abilităților sociale pentru persoanele cu tulburare schizofrenă. Este evident că indivizii cu schizofrenie pot învăța o varietate de abilități sociale și de trai independent. Evaluările care au urmat timp de un an au arătat o bună reținere a abilităților care
Particularităţi în debutul schizofreniei : strategii de evaluare şi abordare terapeutică by Andrei Radu () [Corola-publishinghouse/Science/1840_a_92284]
-
care fuseseră formate înaintea acestei perioade. Datele care susțin generalizarea antrenării abilitătilor în mediul natural al pacienților nu sunt consistente. Totuși, câteva studii controlate au sugerat îmbunătățiri modeste în adaptarea socială în rândul pacienților cu tulburare schizofrenă care își completează antrenamentul abilităților sociale în mediul natural (Brown, 1983). Când pacienții care au încercat să aplice abilitățile formate în clinică în mediile lor naturale, rezultatele au sugerat o posibilă generalizare; este însă nevoie de mai multe cercetări. Antrenamentul abilităților sociale, a redus
Particularităţi în debutul schizofreniei : strategii de evaluare şi abordare terapeutică by Andrei Radu () [Corola-publishinghouse/Science/1840_a_92284]
-
schizofrenă care își completează antrenamentul abilităților sociale în mediul natural (Brown, 1983). Când pacienții care au încercat să aplice abilitățile formate în clinică în mediile lor naturale, rezultatele au sugerat o posibilă generalizare; este însă nevoie de mai multe cercetări. Antrenamentul abilităților sociale, a redus semnificativ rata recăderii și nivelele simptomatice, dar este nevoie de mai multe cercetări pentru a afla dimensiunea la care antrenamentul abilităților sociale protejeajă cu adevărat pacientul de recădere. Reacțiile adverse pot apare când pacienților li se
Particularităţi în debutul schizofreniei : strategii de evaluare şi abordare terapeutică by Andrei Radu () [Corola-publishinghouse/Science/1840_a_92284]
-
mediile lor naturale, rezultatele au sugerat o posibilă generalizare; este însă nevoie de mai multe cercetări. Antrenamentul abilităților sociale, a redus semnificativ rata recăderii și nivelele simptomatice, dar este nevoie de mai multe cercetări pentru a afla dimensiunea la care antrenamentul abilităților sociale protejeajă cu adevărat pacientul de recădere. Reacțiile adverse pot apare când pacienților li se cere să se achite de sarcini aflate peste capacitatea lor și au experiența unor eșecuri repetate. Pacienții cu dezechilibre cognitive nu sunt cei mai
Particularităţi în debutul schizofreniei : strategii de evaluare şi abordare terapeutică by Andrei Radu () [Corola-publishinghouse/Science/1840_a_92284]
-
pacienților li se cere să se achite de sarcini aflate peste capacitatea lor și au experiența unor eșecuri repetate. Pacienții cu dezechilibre cognitive nu sunt cei mai potriviți pentru antrenarea abilităților sociale și pot trăi eșecuri în însuși procesul de antrenament.Eșecurile repetate pot fi demoralizante și stresante pentru pacienți, astfel încât terapeuții trebuie să stabilească scopuri realiste și să selecționeze pacienții care sunt adecvați pentru această abordare reabilitantă. Antrenarea abilităților poate fi implementată atât în mediul individual cât și în
Particularităţi în debutul schizofreniei : strategii de evaluare şi abordare terapeutică by Andrei Radu () [Corola-publishinghouse/Science/1840_a_92284]
-
stresante pentru pacienți, astfel încât terapeuții trebuie să stabilească scopuri realiste și să selecționeze pacienții care sunt adecvați pentru această abordare reabilitantă. Antrenarea abilităților poate fi implementată atât în mediul individual cât și în cel al grupului. Pacienții selectați penhtru antrenament ar trebui să înregistreze deficite în funcționarea socială. Pacienții care funcționează mai bine au nevoie de alte abordări. Instrumentele folositoare în educarea abilităților sociale sunt conținute în module care constau în manualul profesorului, manualul participantului și casete video demonstrative. 2
Particularităţi în debutul schizofreniei : strategii de evaluare şi abordare terapeutică by Andrei Radu () [Corola-publishinghouse/Science/1840_a_92284]
-
Beck și colaboratorii săi pentru depresie (Perris, 1989). Eficacitatea remedierii deficitelor neuropsihologice a fost demonstrată în încercări experimentale (Green, 1993), dar studii extinse nu au fost efectuate pentru a corela îmbunătățirile în procesarea informațiilor prin teste de laborator. Durabilitatea efectelor antrenamentului nu a fost stabilită. O excepție a constituit-o programul ierarhic al terapiilor comportamentale-cognitive pentru pacienții spitalizați cu schizofrenie, terapii denumite "terapii psihologice integrate", care leagă subprograme speciale de deficitele sociale și cognitive corespunzătoare. Estimările au arătat că performanța la
Particularităţi în debutul schizofreniei : strategii de evaluare şi abordare terapeutică by Andrei Radu () [Corola-publishinghouse/Science/1840_a_92284]
-
pacienții înaintea implementării reabilitării vocaționale. 3.9. Alte forme de profilaxie terțiară. Reprezintă alternative sau opțiuni interesante: 1. Cluburi de sprijin profesional. Sunt structuri creat în intenția de a ajuta bolnavii cu schizofrenie în demersul lor profesional. Ele oferă un antrenament în conceperea scrisorilor de intenție, în completarea curriculum vitae și în susținerea de interviuri; metodele folosite includ antrenarea abilităților, jocuri de personalitate și feedback video. Participanții sunt ajutați în găsirea unor slujbe, antrenarea în vederea depășirii interviului la angajare, etc.. Scopul
Particularităţi în debutul schizofreniei : strategii de evaluare şi abordare terapeutică by Andrei Radu () [Corola-publishinghouse/Science/1840_a_92284]
-
Însă ea poate fi susținută cel puțin din punctul de vedere al scriitorului care Încredințează jurnalului istoria ispitei de a părăsi În mod brutal lumea. Temele macabre Orice sinucidere e dublată de un story, de o pregătire teoretică, de un antrenament al imaginației care Îngăduie ca ea să fie citită ca un text literar. Gesticulația amplă, acutele mărturisirii, Întrețeserea de avânturi și căderi, isteria deciziei și apatia răzgândirii alcătuiesc un scenariu pe cât de contradictoriu, pe atât de apropiat de regulile textului
[Corola-publishinghouse/Science/1893_a_3218]
-
exercițiu au fost: copiii au avut posibilitatea de a se transpune Într-un mod substitutiv În starea celuilalt; ei au experimentat o anumită stare și au asociat-o cu o anumită expresivitate corporală. Exercițiul a oferit copiilor posibilitatea realizării unui antrenament empatic dirijat care a avut avantajul validării unei experiențe empatice sigure, de calitate și Într-o unitate de timp scurtă. b) „exercițiu de creație” - a avut drept scopuri: stimularea expresivității și creativității; dezvoltarea capacității de a oferi suport comprehensiv, empatic
MODALITĂȚI DE INTERVENȚIE ÎN REZOLVAREA PROBLEMELOR DE COMPORTAMENT LA ELEVII CU CERINȚE EDUCATIVE SPECIALE. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Mihaela BOHOSIEVICI, Alina VASILESCU () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2183]
-
stări), în echilibrarea psihică. • Folosirea proiectării vinovăției personale, a eșecului propriu asupra altei persoane sau asupra "neșansei", pentru echilibrare psihică și autostimulare de moment, dar fără a vedea efectele generatoare de conflicte. • Utilizarea autoexersării ca metodă fundamentală în autoeducație, de antrenament, mai ales în ceea ce privește autoinfluențarea voinței (a tenacității, perseverenței, cu gradarea progresivă a efortului), a caracterului, trăirilor, a stilului de acțiune, dar și pentru eficientizarea altor metode (autoconvingerea, autostimularea, autoconstrângerea), pentru orientarea acțiunii și a motivației interne, cu condiția și a
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
Explicația • Demonstrația • Exercițiul • Lucrarea practică • Documentarea • Rezolvarea de situații • Studiul de caz • Analiza comparativă • Observarea • Convorbirea • Consilierea • Vizita • Reflecția • Exemplul • Dezbaterea • Problematizarea • Tehnici de creativitate. Educația fizică • Exercițiul • Demonstrația • Descrierea • Explicația • Convorbirea • Exemplul • Problematizarea • Simularea • Studiul de caz • Jocul • Gimnastica • Antrenamentul • Dansul • Turismul • Competiția • Călirea • Observația • Modelarea • Rezolvarea de situații • Aprobarea • Dezaprobare. Nivelul afirmării autoeducației din perspectiva viitoarei integrări socio-profesionale se concretizează și în modul cum educatul va recurge la un instrument edificator portofoliul formării competențelor așteptate, care să ofere o
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
clinician din rețeaua sanitară, de psihologul din instituțiile școlare sau de educatorul terapeut ce are menirea de a valorifica tehnicile terapeutice în contextul educațional. Abilitățile și competențele necesare adaptării și integrării sociale sunt rezultatul unui proces continuu de învățare și antrenament a deprinderilor copilului în situații diverse de viață. Existența unei persoane în cadrul unei comunități care solicită din partea acestuia o sumă de abilități și competențe care permit adaptarea și integrarea sa în contextul realităților și interrelațiilor existente între membrii comunității respective
Ghid metodic pentru activitățile de terapii în educația specială a copiilor cu cerințe educaționale speciale(CES) by Mihai Zamfir () [Corola-publishinghouse/Science/1189_a_2278]
-
efectele în planul activității intelectuale colective (contaminarea, polarizarea, lenea socială); aplicabilitatea la elevii cu cerințe educaționale speciale este diminuată în cazul elevilor cu tulburări de instrumentalizare și cu deficit sever al reversibilității la nivelul operațiilor gândirii. Teste cu rol de antrenament creativ Este acceptată, relativ unanim, ideea existenței unui potențial creativ general uman. Identificarea nivelului acestei potențialități în învățământul primar, nu reprezintă în sine un scop, ci poate fi folosit doar orientativ, în ulterioara orientare școlară și profesională a elevilor. De
Îndemânare şi creativitate : repere metodologice by Amalia Farcaş () [Corola-publishinghouse/Science/1205_a_1937]
-
identificat, prin metoda focus grupului, o serie de aspecte relevante pentru stimularea creativității (vol.I) (atât a elevilor, cât mai ales a cadrelor didactice) și una la nivel de practică educațională, de defășurare propriu-zisă în cadrul unei discipline concrete, a unui antrenament specific al creativității. În paginile următoare ne vom referi doar la cel de-al doilea aspect, metodic. Antrenament specific creativității În educație este necesară implementarea unui program de antrenament creativ, bazat pe dezvoltarea competențelor în locul acumulării de informații, în cadrul căruia
Îndemânare şi creativitate : repere metodologice by Amalia Farcaş () [Corola-publishinghouse/Science/1205_a_1937]
-
cât mai ales a cadrelor didactice) și una la nivel de practică educațională, de defășurare propriu-zisă în cadrul unei discipline concrete, a unui antrenament specific al creativității. În paginile următoare ne vom referi doar la cel de-al doilea aspect, metodic. Antrenament specific creativității În educație este necesară implementarea unui program de antrenament creativ, bazat pe dezvoltarea competențelor în locul acumulării de informații, în cadrul căruia elevii învață să fie creativi, să comunice, să ia decizii și să găsescă soluții. Se pornește de la ideea
Îndemânare şi creativitate : repere metodologice by Amalia Farcaş () [Corola-publishinghouse/Science/1205_a_1937]
-
practică educațională, de defășurare propriu-zisă în cadrul unei discipline concrete, a unui antrenament specific al creativității. În paginile următoare ne vom referi doar la cel de-al doilea aspect, metodic. Antrenament specific creativității În educație este necesară implementarea unui program de antrenament creativ, bazat pe dezvoltarea competențelor în locul acumulării de informații, în cadrul căruia elevii învață să fie creativi, să comunice, să ia decizii și să găsescă soluții. Se pornește de la ideea că acumularea de informație și memorarea sunt metode educative ineficiente și
Îndemânare şi creativitate : repere metodologice by Amalia Farcaş () [Corola-publishinghouse/Science/1205_a_1937]
-
sunt metode educative ineficiente și depășite de timpurile moderne. Ceea ce trebuie să învețe copiii în școală este cum să-și folosească potențialul la capacitate maximă, care sunt abilitățile lor și să descopere plăcerea studiului pe tot parcursul vieții. Un asemenea antrenament creativ urmărește asigurarea „predării” și „învățării” unui număr de priceperi cognitive fundamentale, valabile pentru orice gândire creatoare, și posibilitatea de a i se arăta elevului modul în care aceste priceperi generalizate pot fi transferabile, aplicabile la diferite materii de învățământ
Îndemânare şi creativitate : repere metodologice by Amalia Farcaş () [Corola-publishinghouse/Science/1205_a_1937]
-
de priceperi cognitive fundamentale, valabile pentru orice gândire creatoare, și posibilitatea de a i se arăta elevului modul în care aceste priceperi generalizate pot fi transferabile, aplicabile la diferite materii de învățământ. Dezvoltarea creativității elevilor prin conceperea și susținerea unui antrenament special depinde de formarea inițială și /sau continuă a cadrului didactic, de propria viziune asupra idealului și scopurilor educative. Se sugerează că o cale mai promițătoare ar putea fi aceea a educării elementelor de gândire în cadrul unor discipline specifice, poate
Îndemânare şi creativitate : repere metodologice by Amalia Farcaş () [Corola-publishinghouse/Science/1205_a_1937]
-
asupra idealului și scopurilor educative. Se sugerează că o cale mai promițătoare ar putea fi aceea a educării elementelor de gândire în cadrul unor discipline specifice, poate și în speranța transferării dinspre și spre alte discipline pe măsură ce cunoștințele relevante se acumulează. Antrenamentul creativ este un proces sistematic (metodic, gradat) practic si teoretic. El presupune alcătuirea unui grup creativ sau mai bine-zis considerarea clasei de elevi ca și grup creativ, având ca scop stimularea, dezinhibarea, creșterea și manifestarea potențialului creativ prin însușirea metodologiei
Îndemânare şi creativitate : repere metodologice by Amalia Farcaş () [Corola-publishinghouse/Science/1205_a_1937]
-
metodic, gradat) practic si teoretic. El presupune alcătuirea unui grup creativ sau mai bine-zis considerarea clasei de elevi ca și grup creativ, având ca scop stimularea, dezinhibarea, creșterea și manifestarea potențialului creativ prin însușirea metodologiei creativității în timpul activității de grup. Antrenamentul este proiectat ca o înlănțuire dinamică de strategii, tehnici, metode de creativitate, inventivitate urmărind fazele principale ale elaborării deprinderilor și dezvoltării abilităților și priceperilor. În antrenamentul specific grupului creativ sunt activate următoarele variabile (Caluschi M., 2001, p. 45): a) variabila
Îndemânare şi creativitate : repere metodologice by Amalia Farcaş () [Corola-publishinghouse/Science/1205_a_1937]