24,698 matches
-
în real, prezente în opera sa, unde dimensiunea onirică sau fantastică își află firesc locul. Cu Timp și spațiu în literatura franceză din secolul al XIX-lea S. schimbă, într-un fel, centrul de greutate al demersului. Renunță la comentariul aplicat, destinat să valorizeze trăsăturile fiecărui autor, pentru a proceda la realizarea unui studiu modern de sinteză. „Spațialitatea” și „axa temporală” sunt considerate referințe estetice dominante pentru arta scriitorului francez dintre 1800 și 1900. Argumentele, selectate cu discernământ și cu fervoare
SIRBU. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/289706_a_291035]
-
un minut! (1942-1943), în timp ce rubrica „Nuvelele săptămânii” cuprinde povestiri de Tudor Mușatescu, I. C. Vissarion, Neagu Rădulescu, Liviu Bratoloveanu, Gala Galaction, Al. Raicu, Ionel Teodoreanu, Angela Raicu. După august 1944 începe să publice masiv Mihail Sadoveanu. Dintre comentatorii prozei, cel mai aplicat se dovedește Al. A. Philippide, dar sunt prezenți și Ionel Teodoreanu, Pompiliu Constantinescu, Mihail Sadoveanu, Emanoil Bucuța, Constantin Ștefănescu, Trandafir Lația Șirianu, Paul I. Papadopol, I. G. Ionescu. Colaboratori permanenți, Ioachim Botez, C. Ignătescu, D. Karnabatt, mai târziu Ion Pas
SAPTAMANA CFR. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/289477_a_290806]
-
dezvoltare și în plină expansiune, se întemeiază în multe privințe, pentru a putea supraviețui, pe igiena mintală. Deși s-a constituit relativ recent ca știință și domeniu de activitate practică, așa cum o vedem astăzi în sfera medicinei și a psihologiei aplicate, igiena mintală sau psihoigiena s-a afirmat din totdeauna în viața comunităților umane ca o igienă socială. Dacă acest din urmă concept, cu o istorie tensională și plină de contradicții, legat mai ales de confruntările ideologiilor social-politice totalitare ale secolului
Tratat de igienă mintală by Constantin Enăchescu () [Corola-publishinghouse/Science/2366_a_3691]
-
stării de sănătate mintală, ea devine știință aplicată prin instituirea măsurilor de menținere și dezvoltare a acesteia, precum și prin prevenirea apariției bolilor psihice, a devianțelor sau sociopatiilor, atât la nivel individual, cât și colectiv. Pentru D. Chavigny, igiena - ca știință aplicată - este un domeniu al contingențelor. Ea trebuie să țină cont de grupele populaționale, în diversitatea lor, de climate, profesiuni, de starea civilă, de temperamente și de facultățile intelectuale. Igiena mintală trebuie să aibă în vedere multitudinea de aspecte pe care
Tratat de igienă mintală by Constantin Enăchescu () [Corola-publishinghouse/Science/2366_a_3691]
-
formele cele mai adecvate de corectare a acestor aspecte. c) Metodele psihologice de investigare psihodiagnostică a sănătății mintale (J. Delay și P. Pichot, A. Meili, A. Porot) sunt reprezentate prin scale de evaluare, chestionare, teste de inteligență sau de personalitate aplicate unui mare număr de subiecți, în scopul evaluării nivelului general de sănătate mintală. d) Metodele psihiatrice (J. Delay și P. Pichot, H. Ey, A. Porot) urmăresc nivelul de boală psihică, formele și dinamica acesteia. Ele se bazează pe examenul clinico-psihiatric
Tratat de igienă mintală by Constantin Enăchescu () [Corola-publishinghouse/Science/2366_a_3691]
-
măsurile cuprinse în acțiunea de igienă mintală trebuie să aibă un caracter permanent și să se modeleze, cu suplețe maximă, în funcție de nevoile circumstanțiale. Rezultă din cele de mai sus că orice Program social de acțiune de igienă mintală trebuie conceput, aplicat și menținut nu într-o formă rigidă, ci modelat permanent, flexibil, în funcție de „nevoile” sociale care-l reclamă. Prin aceasta, strategiile acțiunii de igienă mintală vor avea un caracter de mobilitate istorică, adaptându-se evenimentelor sociale istorice în continuă schimbare. Din
Tratat de igienă mintală by Constantin Enăchescu () [Corola-publishinghouse/Science/2366_a_3691]
-
3 - 5 Fobii, coșmare, diferite tulburări de vorbire, enurezis, encoprezis. 6 - 11 Dificultăți școlare, obsesii, simptome de conversiune, ticuri. 12 - 18 Tulburări de identitate, anorexie mintală, schizofrenie, comportament delictual 2. Prima și a doua copilărie Psihoigiena copilului începe cu măsurile aplicate femeii gravide. Personalitatea și starea emoțional-afectivă, metabolismul femeii, ritmul somn-veghe sunt aspecte esențiale legate de dezvoltarea ulterioară a viitorului copil, precum și de perioada de embriogeneză. În sensul celor de mai sus, o deosebit de mare valoare prezintă următoarele aspecte: statutul marital
Tratat de igienă mintală by Constantin Enăchescu () [Corola-publishinghouse/Science/2366_a_3691]
-
opozanții politici, activiștii pentru drepturile omului, liderii sindicali, de partid și ai studenților, minoritățile etnice, refugiații, jurnaliștii, persoanele arestate și supuse interogatoriilor. În rândul victimelor torturii se disting două categorii de indivizi: a) victimele primare, care sunt subiecții torturii propriu-zise, aplicată direct; b) victimele secundare, care sunt reprezentate de familiile și prietenii celor de mai sus și care sunt supuse unui regim de supraveghere, reprimare și marginalizare. Metodele torturilor și formele de aplicare a acestora sunt de două feluri: a) metode
Tratat de igienă mintală by Constantin Enăchescu () [Corola-publishinghouse/Science/2366_a_3691]
-
de situațiile fără nici o ieșire, cum ar fi: boli cronice, bătrânețe, izolare. Fugile și vagabondajul patologic au la bază următoarele aspecte psihopatologice: - reacții subite, neexplicabile (schizofrenia); - fuga impulsivă și amnestică (epilepsia); - fuga prin carențe educativ-emoționale, conflicte familiale, presiuni și pedepse aplicate copilului; - fugile impulsive, dar conștiente și conservate amnezic, ale psihopaților; - vagabondajul patologic din cazul demențelor senile, deliranților sau oligofrenilor; - vagabondajul economic sau social (șomeri, exilați, profesiuni ambulante, dezertori, bolnavi psihic evadați din spitale); - vagabondajul migrator (bande de delincvenți). Atentatele la
Tratat de igienă mintală by Constantin Enăchescu () [Corola-publishinghouse/Science/2366_a_3691]
-
este destul de importantă, menținerea acestora într-o locuință individuală, chiar cu ajutorul serviciilor la domiciliu, fiind dificilă sau chiar imposibilă; c) a treia categorie privește bătrânii bolnavi mintal, cu deficiență psihică gravă, care reclamă măsuri speciale de ordin medical și psihiatric, aplicate - de regulă - în instituții spitalicești de profil. Recuperarea acestei categorii de deficienți se bazează pe o serie de măsuri de protecție socială, de ordin psihoprofilactic, medico-psihiatric și psihosocial. Se urmărește plasarea și protejarea bătrânilor în mediul familial sau în instituții
Tratat de igienă mintală by Constantin Enăchescu () [Corola-publishinghouse/Science/2366_a_3691]
-
Ce trebuie să reținem ca fiind universal și particular din acestea? Răspunsul la aceste întrebări nu este deloc ușor. Singura „cale” care ne poate conduce la înțelegerea atât a formelor igienei mintale, cât și a modalităților prin care este ea aplicată și utilizată depinde de sistemul de valori socio-culturale și de normele moral-religioase ale comunității social-umane la care facem referință. Igiena mintală se situează în prelungirea sistemului de valori și a normelor care le guvernează. Ea protejează și stimulează starea de
Tratat de igienă mintală by Constantin Enăchescu () [Corola-publishinghouse/Science/2366_a_3691]
-
față sarcinii de adaptare permanentă, flexibilă la mutațiile frecvente produse de dezvoltarea rapidă a științei și tehnicii, de a învăța încontinuu. Temeinicia învățării depinde și de dimensiunea practică a învățării ; ceva este conștient și profund însușit, dacă poate fi și aplicat, fiind convertit în habitudini. Învățarea temeinică este, deci, atunci obținută când elevii nu numai că știu (ori au impresia că știu), ci și să facă, trecând de la modelele teoretice la modelele practice ori la modelele prelucrate, dezvoltate, desăvârșite. Temeinicia învățării
“Metodologia organizării și desfășurării jocului didactic în lecția de matematică la ciclul primar”. In: Metodologia organizării și desfășurării jocului didactic în lecția de matematică la ciclul primar by Oana ARGHIRE () [Corola-publishinghouse/Science/369_a_637]
-
elevului de serviciu pe clasă; Regulamentul de ordine internă; Orarul clasei; Tematica orelor de consiliere; Planificarea activităților extracurriculare; Graficul activităților derulate în cadrul unor proiecte educative; Situația elevilor cu rezultate deosebite în activitatea școlară și extrașcolară; Situația elevilor problemă; Evidența sancțiunilor aplicate elevilor; Graficul de desfășurare a tezelor; Activități de colaborare cu profesorii clasei; Colaborarea cu profesorul psihopedagog al școlii; Planificarea ședintelor cu părinții; Procese-verbale; Observații asupra clasei,fișele individuale ale elevilor; Fișa de asistență pentru ora de consiliere și orientare; Materiale-suport
Caietul Dirigintelui by ROXANA VASILESCU () [Corola-publishinghouse/Science/539_a_846]
-
respingerea ficțiunilor revoluționare sau considerațiile despre „progresul treptat și rațional” figurau printre argumentele unui lung discurs, inevitabil defensiv. Probabil că vechea strategie a reprezentării „unității”, cu atât mai necesară În cazul unei modificări unilaterale a Constituției era, pentru ultima oară, aplicată. Cu greu s-ar putea desprinde din periplul rezumat mai sus concluzii definitive cu privire la apartenența doctrinară a lui Boerescu. Marcate, indiscutabil, de oportunism și neclaritate, succesivele sale adeziuni nu lasă decât o imagine confuză, care poate fi completată doar prin
IDENTITĂȚI DOCTRINARE ÎN PRIMA PARTE A DOMNIEI LUI CAROL I: CAZUL VASILE BOERESCU. In: Cultură, politică şi societate în timpul domniei lui Carol I : 130 de ani de la proclamarea Regatului României by SIMION-ALEXANDRU GAVRIŞ () [Corola-publishinghouse/Science/413_a_1275]
-
destul de importante erau deja sesizabile. Evocarea lipsei de educație a țăranilor , presupunând implicit abandonarea revendicării votului universal, dar și acceptarea mitropoliților ca președinți de drept ai adunărilor consultative defineau o poziție politică mult mai precaută, În concordanță cu caracterul precis, aplicat, al textului. Teza de doctorat a lui Boerescu, Traité comparatif des délits et des peines, au point de vue philosophique et juridique, publicată În 1857, era concepută În tradiția dreptului natural. Încrederea Într-un „model etern” independent de mutațiile contextuale
IDENTITĂȚI DOCTRINARE ÎN PRIMA PARTE A DOMNIEI LUI CAROL I: CAZUL VASILE BOERESCU. In: Cultură, politică şi societate în timpul domniei lui Carol I : 130 de ani de la proclamarea Regatului României by SIMION-ALEXANDRU GAVRIŞ () [Corola-publishinghouse/Science/413_a_1275]
-
pentru învățământul primar, gimnazial și liceal, Editura Alfa, 2005, p. 91}. Privită din această perspectivă sau ca moment al unei lecții, evaluarea este foarte importantă atît pentru profesor cît și pentru elev, deoarece oferă un feed-back: profesorului, pentru eficiența metodelor aplicate și gradul lor de accesibilitate, iar elevului, pentru nivelul de cunoștințe la care a ajuns. Beneficiarii procesului educativ nu sunt interesați în mod obligatoriu de metodele pe care educatorii le aplică pe parcursul acestuia, ci mai mult de efectele sale, iar
METODE ŞI INSTRUMENTE MODERNE DE EVALUARE. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Biatris Cristina () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_912]
-
secvențele procedurale care le compun ingăduie restructurări inedite sau când circumstanțele de aplicare a acelei metode sunt cu totul noi. În unele metode moderne surprindem secvențe destul de tradiționale sau descoperim că variante ale acestei metode erau de mult cunoscute și aplicate. Învățământul modern preconizează o metodologie axată pe acțiune operatorie, deci pe promovarea metodelor interactive care să solicite mecanismele gândirii, ale inteligenței, ale imaginației și creativității. Prin metodele interactive de grup, elevii își exersează capacitatea de a selecta, combina, învăța lucruri
Învăţarea interactivă. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Mariana Comănici () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1140]
-
facă parte din lotul considerat și au greșit în a aprecia limitările volumului mic al eșantionului considerat, cu privire la gradul de încredere în demonstrarea ipotezei nule (aceea conform căreia nu există nici o diferență între cateterizarea la pacienți interni și aceeași procedură aplicată pacienților externi). În final, autorii nu s-au alarmat cu privire la implicațiile studiului lor. Ei au afirmat, în mod incorect, că studiul demonstrează că procedura de cateterizare cardiacă la pacienții externi este sigură, în ciuda ratei mari a problemelor cardiace apărute la
Aplicaţii ale statisticii matematice. In: Aplicaţii ale statisticii matematice by Elena Nechita () [Corola-publishinghouse/Science/323_a_639]
-
elevilor În perioada 15 septembrie - 15 octombrie 2005 au fost aplicate probe cu conținut psihologic care au vizat diagnosticarea imaginației creatoare și a originalității gândirii elevilor, în același timp urmărindu-se și parametrii creativității: fluența, flexibilitatea, originalitatea. Aceste probe psihologice aplicate au fost grupate astfel: 1. proba pentru cunoașterea caracteristicilor gândirii și imaginației creatoare; 2. proba de originalitate; 3. probe de atenție(test de decodificare; probă de substituție sau cod); 4. probe de creativitate și imaginație (productivă, asociativă); 5. probe de
CERCETARE APLICATIVĂ PRIVIND CUNOAŞTEREA ŞI DEZVOLTAREA POTENŢIALULUI CREATIV AL ELEVILOR by LUPAŞCU ANDREEA MILENA, NEAGU NICOLETA () [Corola-publishinghouse/Science/407_a_744]
-
al doilea, imaginația face parte din procesele psihice cognitive superioare / intelectuale, aflată în strânsă interacțiune cu gândirea, memoria, limbajul. La rândul său, atenția este fenomenul psihic implicat în desfășurarea și optimizarea tuturor proceselor psihice. Precizăm, de asemenea, că majoritatea probelor aplicate au fost preluate din lucrarea „Introducere în cercetarea psihopedagogică”, C. Dumitriu, 2004 și manualul de „Psihologie generală”, 1989 1. PROBA PENTRU CUNOAȘTEREA CARACTERISTICILOR GÂNDIRII ȘI IMAGINAȚIEI CREATOARE MATERIAL: jetoane pe care sunt înscrise literele a, b, c, d 4 monede
CERCETARE APLICATIVĂ PRIVIND CUNOAŞTEREA ŞI DEZVOLTAREA POTENŢIALULUI CREATIV AL ELEVILOR by LUPAŞCU ANDREEA MILENA, NEAGU NICOLETA () [Corola-publishinghouse/Science/407_a_744]
-
se pot citi în ambele direcții, fie păstrându-și sensul („coc”), fie schimbându-l („pod”). • Pe o coală de hârtie puneți pete de culoare. Suprapuneți o coală albă pe care o presați bine pentru a se ștampila culoarea. Ridicați coala aplicată, priviți-o cu atenție și apoi încercați să dați figurilor văzute un contur cu tuș negru. Apoi încercați o poveste / poezie inspirată de planșa sau doar de unele imagini care vă plac mai mult. • Enumerați cât mai multe modalități de
CERCETARE APLICATIVĂ PRIVIND CUNOAŞTEREA ŞI DEZVOLTAREA POTENŢIALULUI CREATIV AL ELEVILOR by LUPAŞCU ANDREEA MILENA, NEAGU NICOLETA () [Corola-publishinghouse/Science/407_a_744]
-
funcționării unei instituții școlare; *formarea competențelor de citire și de utilizare a documentelor școlare care fundamentează organizarea și conducerea procesului didactic; *formarea abilităților și a capacității de observare și de analiză a unei lecții, utilizînd repere impuse de cerințele didacticii aplicate; *dezvoltarea competențelor de proiectare didactică; * formarea competențelor de organizare și de efectuare a unei activități didactice; *formarea competențelor de a comunica cu elevii; *formarea competențelor de a gestiona relația cu clasa de elevi, de a gestiona corespunzător timpul, de a
Caiet de practică pedagogică pentru discipline socio-umane by Melentina Toma () [Corola-publishinghouse/Science/465_a_1314]
-
Didactica specialității. Prin lecție nu i se cere studentului decît să facă dovada interiorizării informației didactice, cu ineditul contextului, prezența clasei de elevi, ce presupune un efort de adaptare socială. Așadar analiza lecției reprezintă o discuție, prin prizma reperelor didacticii aplicate, asupra unei prestații concrete. În această discuție studentul nu are motive să fie surprins de eventualele reproșuri ale asistenței (colegi, mentor, îndrumător de practică), el însuși fiind capabil, după încheierea demersului didactic, să inventarieze eventualele lipsuri, greșeli etc., sau să
Caiet de practică pedagogică pentru discipline socio-umane by Melentina Toma () [Corola-publishinghouse/Science/465_a_1314]
-
de un număr mare de exerzări pentru a fi edificatoare evaluarea prin notă. În realitate se știe că nu există condiții pentru un astfel de demers, fapt pentru care este vizată doar formarea competențelor privind chestiunile de bază ale didacticii aplicate. Suportul teoretic al analizei: a) cunoașterea didacticii disciplinei de învățămînt la care s a susținut lecția; b) cunoașterea reperelor de analiză a lecției; c) cunoașterea proiectului lecției întocmit de practicant; d)sistematizarea observațiilor și a sugestiilor în comformitate cu reperele
Caiet de practică pedagogică pentru discipline socio-umane by Melentina Toma () [Corola-publishinghouse/Science/465_a_1314]
-
pacientului la indicațiile me dicului; pregătește bolnavul pentru intervenția stomatologică (poziționarea în fotoliu, indicații pentru clătirea gurii etc.); dacă este abilitată efectuează proceduri profilactice (determină indicele de igienă orală, indicele de placă bacteriană, efectuează detartraj manual și ultrasonic, periaj profesional, aplicații topice de produse fluorurate, dușuri orale); asistă medicul în efectuarea tratamentului; a indicația medicului stomatolog, efectuează programările; asigură curățenia și decontaminarea cabinetului, curățarea, decontaminarea, dezinfecția și sterilizarea instrumentarului stomatologic. Cunoștințele medicale generale și de stomatologie fac din asistenta de stomatologie
ASISTENTA MEDICALĂ ÎN ECHIPA STOMATOLOGICĂ. In: Asistență medicală în echipa stomatologică by Kamel Earar () [Corola-publishinghouse/Science/293_a_590]