4,753 matches
-
a evita un insucces, cât și cele care exprimă însuși sentimentul de succes sau de insucces (eșec) în ceea ce elevul se așteaptă să obțină prin el însuși sau de la ații. La vârsta preadolescenței valoarea motivațională a aptitudinilor este totuși puțin conștientizată la elevi. Situația se explică atât prin faptul că aceste însușiri nu sunt încă pe deplin formate, cât și prin posibilitățile limitate de autocunoaștere. Cu toate acestea, am inclus categoria aptitudinilor speciale, pentru că, mai ales învățarea la disciplinele care îi
ASPECTE PSIHO PEDAGOGICE ALE CREATIVITĂŢII ELEVILOR. GHID METODOLOGIC PENTRU PROFESORI by MIHAELA BĂSU, MARIANA DUMITRU () [Corola-publishinghouse/Science/312_a_609]
-
adevarat elevii în formarea capacității de a vorbi corect, limba română. Rămâne o datorie de suflet a omului de la catedră, pasionat de muncă să, ca prin activitatea la orele de limbă și literatura română și nu numai. să suplimenteze. să conștientizeze problemele de limbă pe tot parcursul anilor de studii, prian anticiparea, predarea-invatarea și reluarea lor. 1.3. OBIECTIVELE ȘI SARCINILE PREDĂRII-ÎNVĂȚĂRII LIMBII ROMÂNE ÎN CICLUL PRIMAR Studiul limbii române are o însemnătate cu totul deosebită în formarea școlarilor deoarece, fără
COMUNICAREA CORECTĂ ŞI EFICIENTĂ ÎN CICLUL PRIMAR by ARINA CRISTINA OPREA [Corola-publishinghouse/Science/319_a_622]
-
numai prin obiectul limba română. Ocolii îi revine însă cea mai mare obligație de a-i ins'-trui pe elevi în utilizarea rațională a limbii. de formare și dezvoltare a deprinderilor în mod corect, logic, coerent și concis, de a conștientiza și supraveghea procesul comunicării. de a cultiva vorbirea ingriiita și scrierea clară, corectă. În predarea limbii române. Învățătorii trebuie să aibă permanent în vedere creșterea contribuției obiectului la formarea convinaerilor și a sentimentelor patriotice, morale. civice, la dezvoltarea spiritului cetățenesc
COMUNICAREA CORECTĂ ŞI EFICIENTĂ ÎN CICLUL PRIMAR by ARINA CRISTINA OPREA [Corola-publishinghouse/Science/319_a_622]
-
sau ciudați ori excentrici datorită felului de a vorbi care poate fi foarte formal în mod inutil sau „ca de roboțel” ori pițigăiat, ca și obsesiei pentru anumite subiecte despre care pot să vorbească la nesfârșit, transformând conversația, fără să conștientizeze acest lucru (pentru că nu știu să citească indicii nonverbali), în monolog. De asemenea, ei nu înțeleg emoțiile, nu manifestă empatie față de ceilalți și nu pricep glumele și subtilitățile limbajului (figurile de stil, ironiile, unele expresii). Sunt neîndemânatici și au un
AUTISMUL ÎNTRE TEORIE ȘI PRACTICĂ by BURGHELEA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/345_a_870]
-
management și cu un ritm de lucru constant și coerent. Părinții au trebuit cuprinși într-un program de consiliere,pentru a-și schimba atitudinea și comportamentul față de copii. Consecvența comportamentală este determinantă în lucrul cu acești copii. Părinții trebuie să conștientizeze și să pună în balanță costurile și avantajele (câștigul pe termen lung cu satisfacerea unor plăceri aparent benefice copilului). C., acum cunoaște,scrie și citește literele și cifrele. Scrie cuvinte și propoziții după model și după dictare,citește cuvinte de
AUTISMUL ÎNTRE TEORIE ȘI PRACTICĂ by BURGHELEA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/345_a_870]
-
lui față de toți ceilalți însă este dispus să nege intensitatea simptomelor. Le consideră doar manifestări particulare ale unui copil tipic. Din acest punct de vedere, consilierea familiei nu poate începe decât din momentul în care cel puțin unul din părinți conștientizează și acceptă realitatea. În acel moment poate apela la serviciile unui psiholog pentru consiliere de specialitate. Chiar și așa, din moment ce un singur părinte apelează la consiliere, procesul va șchiopăta din cauză că celălalt părinte, în cel mai bun caz, nu se va
AUTISMUL ÎNTRE TEORIE ȘI PRACTICĂ by BURGHELEA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/345_a_870]
-
chiar a o integra întrun sistem și a folosi ceea ce a asimilat elevul într-un context. Atingerea etalonului de creativitate înseamnă competență informațională și egalizarea de șanse. Rolul bibliotecarului contă în arta de a cere mereu celor în drept să conștientizeze rolul cărții și al informației. Este arta de a face din propria profesie o ARTĂ. Cecilia Vasilescu, bibliotecar, Școala Nr. 5, Vaslui Călătorie spre inimă și minte... motto: FRANCIS BACON În ultima perioadă, s-a observat o scădere a interesului
Biblioteca - centru de documentare și informare by Valentina Lupu () [Corola-publishinghouse/Science/390_a_1244]
-
de care dispun și să-l folosească spre binele lor și al celor din jur. Comportamentul creativ poate fi format și dezvoltat atât prin activitățile didactice, cât și prin cele extracurriculare. Rostul lucrării de față este tocmai acela de a conștientiza și de a ajuta pe învățători să identifice modalități de formare a comportamentului creativ la elevi, prin desfășurarea unor antrenamente creative extracurriculare. Ipotezele formulate în microcercetarea realizată au fost referitoare la faptul că prin participarea la antrenamente creative defășurate extracurricular
COMPORTAMENTE CREATIVE ÎN ȘCOALĂ by Adriana Apostol, Iuliana Olaru () [Corola-publishinghouse/Science/720_a_1436]
-
Dumnezeu. Educarea curajului, în mod deosebit a celui moral, înțeles ca putere de a recunoaște greșelile, limitele și lipsurile a constituit o prioritate pentru grupul experimental. Această virtute a fost pusă în evidență prin studierea pildei Fiului risipitor. Elevii au conștientizat faptul că recunoașterea greșelilor este foarte importantă, deoarece omul nu se poate „vindeca” de păcat dacă nu-și cere iertare. Iar greutatea recunoașterii greșelilor proprii este direct proporțională cu orgoliul fiecăruia. Cu cât mândria este mai acerbă, cu atât și
Clasa de elevi : mediul educaţional moral-religios by ELENA HEREŞ () [Corola-publishinghouse/Science/639_a_975]
-
și prin implicarea elevilor în mai multe activițăti caritabile organizate ocazional (oferirea de daruri copiilor de la Școala specială Comănești, cu prilejul Nașterii sau Învierii Domnului) sau în situații speciale (ajutorul acordat copiilor de pe Valea Asăului în urma inundațiilor). Elevii au fost conștientizați de faptul că generozitatea înseamnă dărnicie în plan material și spiritual, este iertare și, în același timp, refuzul invidiei. Un suflet generos este cu adevărat un suflet mare, chiar dacă se ascunde într-un trup mic de copil. Atitudini și comportamente
Clasa de elevi : mediul educaţional moral-religios by ELENA HEREŞ () [Corola-publishinghouse/Science/639_a_975]
-
de sine se întărește, iar viața afectivă se amplifică. Copilul experimentează diferența dintre propriul corp și lumea din afară și manifestă nevoia de a se pune în valoare, de a se raporta totul la sine, de a a deveni „mare”. Conștientizează faptul că alții sunt mai puternici, mai „importanți” decât el. Ideea de Dumnezeu poate fi asimilată aceleia de „mai mare”, pe care el o cunoaște deja. El manifestă o atracție față de grandoarea misterioasă a unei forțe de dincolo de oameni. Sfântul
Clasa de elevi : mediul educaţional moral-religios by ELENA HEREŞ () [Corola-publishinghouse/Science/639_a_975]
-
pentru alții. Nu mai recepționează prezența sa la o ceremonie religioasă ca pe o simplă obligație, ci ca pe o necesitate, o trebuință. Copilul devine mai responsabil de raportul dintre el și divinitate. La clasa a V-a elevii vor conștientiza importanța și necesitatea primirii Sfintelor Taine în vederea mântuirii. Lecturarea pildelor Mântuitorului (Pilda Samarineanului milostiv, Pilda bogatului nemilostiv și a săracului Lazăr, Pilda vameșului și a fariseului, Pilda celor zece fecioare), selectarea simbolurilor și explicarea lor îi va ajuta pe elevi
Clasa de elevi : mediul educaţional moral-religios by ELENA HEREŞ () [Corola-publishinghouse/Science/639_a_975]
-
mai atractive pentru a le capta atenția elevilor și a-i determina să înțeleagă mai ușor mesajul și să transpună în plan comportamental cele învățate. În concluzie, putem afirma că, două aspecte esențiale referitoare la conduită civilizată trebuie să fie conștientizate de elevi: • a fi politicos înseamnă a fi natural, a te purta firesc în toate împrejurările, aceasta devenind o trăsătură de caracter ce presupune sinceritate și constanță; • politețea nu înseamnă lingușeală, umilință, ci demnitate personală, manifestare prin care, acordând tot
Clasa de elevi : mediul educaţional moral-religios by ELENA HEREŞ () [Corola-publishinghouse/Science/639_a_975]
-
și dacă aceste constrângeri instituționale și au atins obiectivele sau dacă au avut, mai degrabă, efecte neintenționate, de natură să influențeze negativ atingerea obiectivelor de cost-eficiență. La nivelul Autorităților de Coordonare a POSDRU ( AM, OI), principiul eficientizării costurilor a fost conștientizat și promovat prin constrângeri incluse în ghidurile solicitantului, de tip stimulente selective negative . Dintre aceste stimulente menționez: (a) impunerea unui număr minim de doctoranzi în grupul-țintă al unui proiect, constrângere care se regăsește în toate cele trei competiții pentru proiectele
Împărţirea resurselor comune: cooperare, parteneriate, competiţie şi comportament oportunist în accesarea fondurilor disponibile în cadrul POSDRU pentru finanţarea şcolilor doctorale. In: Acţiune colectivă şi bunuri comune în societatea românească by Mihaela Coşescu () [Corola-publishinghouse/Science/793_a_1824]
-
semnale, stimuli pentru serii de acte ilegitime. Astfel, limba de lemn este, mai curând, un fenomen discursiv patologic, iar dimensiunea ei perlocuționară este una ilegitimă deoarece influența și efectele pe care le suscită la auditoriu nu doar că nu sunt conștientizate de acesta, ci mai mult sunt chiar în dauna intereselor și libertății lui. Cel sau cei care uzează de limba de lemn vizează o schimbare la nivelul psihocomportamental al auditoriului și, prin aceasta, o modificare a relației acestuia cu lumea
COMUNICAREA VERBALĂ / De la Cunoaștere la Acţiune by Constantin Romaniuc () [Corola-publishinghouse/Science/658_a_1041]
-
performativă a discursivității decât în cea referențială sau constatativă. Problema este că, de cele mai multe ori, discursul ideologic și propagandistic ia forme ilegitime sau chiar patologice, deoarece influența și efectele pe care le determină la auditoriu nu numai că nu sunt conștientizate de acesta, ci, mai mult, ele sunt chiar în dauna intereselor și libertăților acestuia. Grupul emitent, uzând de discursul ideologic și propagandistic, intenționează o schimbare la nivelul mentalității auditoriului, iar prin aceasta o transformare a lumii sociale și chiar fizice
COMUNICAREA VERBALĂ / De la Cunoaștere la Acţiune by Constantin Romaniuc () [Corola-publishinghouse/Science/658_a_1041]
-
idee, sau un personaj din afara narațiunii imediate. Stansbury O’Donnell consideră că aceste patru funcții constituie elemente fundamentale ale narațiunii picturale și că alcătuiesc o microstructură narativă picturală pe care privitorul, așa cum se întâmplă și în cazul verbalizării, nu o conștientizează ca serie de funcții ale imaginii dar recunoaște povestea, decorul și identitatea figurilor tocmai prin sesizarea acestor funcții și a relațiilor dintre ele. El crede că avantajul analizei structurale în studiul narațiunii picturale este acela că permite definirea elementelor care
Construcţii narative în pictură by Jana Gavriliu () [Corola-publishinghouse/Science/626_a_1333]
-
în diverse proiecte cu caracter permanent (de exemplu: pe teme de învățare eficientă, de comunicare în relația cu școala, cu profesorii, implicare în activitățile extrașcolare, activități de voluntariat etc), concretizează relația dintre școală și familie făcându-i pe părinți să conștientizeze importanța lor în educație. În capitolul patru: Particularități ale comunicării profesorelevfamilie la nivel gimnazial. studiu de caz am realizat un studiu la nivelul școlilor gimnaziale de pe raza orașului Boldești Scăeni, studiu ce a urmărit aspecte privind comunicarea în relația profesorelev
COMUNICAREA PROFESOR, ELEV, FAMILIE ÎN CONTEXTUL SOCIAL ACTUAL by IOANA PETCU () [Corola-publishinghouse/Science/657_a_1272]
-
le comunică problemele pe care le au, sunt cei care știu să asculte. Unele probleme pe care le are elevul se pot rezolva la acest nivel, al ascultării, deoarece fiind ascultat, copilul are ocazia să-și exprime dificultatea, s-o conștientizeze mai bine, s-o analizeze și, în felul acesta, uneori, ajunge singur la o soluție. Dacă dorim ca între noi, adulții și copiii, să aibă loc o comunicare eficientă va trebui să învățăm cum să ascultăm și să luăm în
COMUNICAREA PROFESOR, ELEV, FAMILIE ÎN CONTEXTUL SOCIAL ACTUAL by IOANA PETCU () [Corola-publishinghouse/Science/657_a_1272]
-
important în desăvârșirea educației propriilor copii. Familia este „o adevărată școală a sentimentelor”, deoarece oferă copilului o gamă diversă de trăiri și experiențe afective. Este primul mediu în care copilul învață să comunice cu sine și cu ceilalți. Părinții trebuie conștientizați asupra scopului comun al familiei și al școlii în ceea ce privește formarea copilului și asupra faptului că școala continuă și completează educația copilului, dar nu este în măsură să preia sarcinile familiei. Disfuncțiile care pot apărea la nivelul relației părintecopil nu pot
COMUNICAREA PROFESOR, ELEV, FAMILIE ÎN CONTEXTUL SOCIAL ACTUAL by IOANA PETCU () [Corola-publishinghouse/Science/657_a_1272]
-
școlară, dar și satisfacerea sau nesatisfacerea unor trebuințe vitale în familie. Din punct de vedere socio-moral, evoluția școlarului mic este influențată de dezvoltarea relațiilor lui cu adulții și cu alți colegi de clasă. I se dezvoltă spiritul de echipă și conștientizează ideea de cinste și de obiectivitate. Este sensibil la ignorare și se supără repede, dar și uită ușor aceste supărări. Deși jocul își pierde din importanță, acesta este însă activ. Adeseori, în joc sunt evocate preocupările adulților, din preajma lor și
Abecedarul părinţilor by Elena Bărbieru, Xenofont Vasiliu () [Corola-publishinghouse/Science/766_a_1573]
-
iar cu timpul ticuri și tulburări psihice. Își va pierde încrederea în sine, iar în familie i se va stabili reputația de prost. Nu i se poate cere copilului să ajungă, neapărat, un om cu însușiri deosebite. Părinții trebuie să conștientizeze că un copil jignit și umilit în permanență nu poate realiza nimic constructiv. De aceea, un părinte trebuie să stea uneori la discuție cu el însuși și să reflecteze: dacă repetatele observații sunt necesare dacă sunt potrivite cauzei care le-
Abecedarul părinţilor by Elena Bărbieru, Xenofont Vasiliu () [Corola-publishinghouse/Science/766_a_1573]
-
mai plastice. De asemenea, a fost acordată culorii atenția cuvenită urmărind ca desenele să fie cât mai atractive și prin coloritul lor. Am considerat de o importanță deosebită includerea dinamicii chiar de la primele lecții, căci cântatul în forte și piano conștientizează treptat calitatea sonoră și incită copilul la producerea unui sunet expresiv, în cântul pianistic. De asemenea, pentru buna citire și memorare a noțiunilor muzicale, recomandăm ca în cadrul fiecărei lecții profesorul să renunțe la cântul instrumental, solfegiind mai întâi melodia care
Abecedar pianistic by Marin P?nzariu, Ioana-Mina Enoiu-P?nzariu,Andrei Enoiu-P?nzariu. () [Corola-publishinghouse/Science/83213_a_84538]
-
la Îndemână ar fi sfințirea lor la biserică de către preot sau prin atingerea lor de icoane făcătoare de minuni sau de racla cu sfinte moaște. Desigur această acțiune trebuie făcută crezând din inimă că vom obține „curățarea” obiectelor respective și conștientizând cum ea se produce instantaneu. 2. Detașarea de rezultatele acțiunii tale Dacă ți-ai propus să practici această adevărată artă, fă-o detașat. Vrei să ajuți pe cineva doar fă o fără să te gândești la recompensa pe care o
Darul : meditaţie pentru suflet by ALEXANDRA LUPU () [Corola-publishinghouse/Science/785_a_1762]
-
vezi deoarece ești prea apăsat de trecut, prea neliniștit În ceea ce privește viitorul. Darurile vin spre tine și vin să te ajute , vin să-ți arate că rugăciunile tale sunt ascultate. Vin să te Încurajeze să-ți urmezi sufletul, dar prea rar conștientizăm acest lucru, prea rar facem legătura Între ceea ce primim și Mâna Nevăzută care le ordonează pe toate. Cum putem corecta acest lucru? În primul rand precum am mai spus trăind clipa: indiferent de ceea ce faci, mănânci, dansezi, lucrezi, să fii
Darul : meditaţie pentru suflet by ALEXANDRA LUPU () [Corola-publishinghouse/Science/785_a_1762]