4,425 matches
-
genetic al metabolismului cerebral. Pe baza cercetărilor din ultimul timp s-a dovedit că encefalul este o imensă glandă, endocrină, la nivelul căreia există o multitudine de receptori. Se presupune că o parte a genelor care controlează aptitudinile intelectuale și motrice reglează producerea acestor receptori și a enzimelor existente în encefal. S-a dovedit, spre exemplu, că la nivelul lobului temporal activitatea enzimei acetiltransferează, care sintetizează acetilcolina, este determinată strict genetic, existând în același timp o corelație între comportament și această
Argumente în promovarea instruirii tehnice timpurii la atletism : aruncări by Constantin Alexandrina Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/375_a_1252]
-
mai înalți ai intelectului, sunt foarte importante, deoarece de activitatea la nivelul superior a encefalului depinde, pe de o parte, pragul ce-l poate atinge calitatea psihoneuromotrică de îndemânare, iar pe de altă parte, ușurința și rapiditatea fixării unor deprinderi motrice complexe. Îndemânarea este o calitate psihoneuromotrică ale cărei definiție și conținut sunt foarte complexe. Abordând problematica legată de îndemânare, subliniem faptul că această calitate biopsihomotrică este condiționată de două elemente esențiale ale funcționalității organismului: * formarea deprinderii motrice, condiționată de funcționalitatea
Argumente în promovarea instruirii tehnice timpurii la atletism : aruncări by Constantin Alexandrina Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/375_a_1252]
-
fixării unor deprinderi motrice complexe. Îndemânarea este o calitate psihoneuromotrică ale cărei definiție și conținut sunt foarte complexe. Abordând problematica legată de îndemânare, subliniem faptul că această calitate biopsihomotrică este condiționată de două elemente esențiale ale funcționalității organismului: * formarea deprinderii motrice, condiționată de funcționalitatea SNC; * măsura în care aparatul muscular posedă celelalte calități biomotrice, de viteză, de forță, rezistență, care-i permit o recepție corespunzătoare a comenzilor corticale și, implicit, o execuție corectă. Este o corelație foarte strânsă între formarea deprinderilor
Argumente în promovarea instruirii tehnice timpurii la atletism : aruncări by Constantin Alexandrina Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/375_a_1252]
-
măsura în care aparatul muscular posedă celelalte calități biomotrice, de viteză, de forță, rezistență, care-i permit o recepție corespunzătoare a comenzilor corticale și, implicit, o execuție corectă. Este o corelație foarte strânsă între formarea deprinderilor intelectuale și a celor motrice, ambele condiționate de inteligență. În ce privește posibilitatea de evaluare și prognozare a îndemânării, în afară de probele sportive făcute, bine stabilite în sistemul național de selecție, preconizăm următoarele testări care privesc sistemul neuroendocrin, analizatorul vestibular și sistemul muscular: coordonarea neuromotorie care, în esență
Argumente în promovarea instruirii tehnice timpurii la atletism : aruncări by Constantin Alexandrina Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/375_a_1252]
-
testează prin: testul Pardue-Pegboard, testul “trasaj”, tremometria. Capacitatea de inhibiție de diferențiere poate fi testată prin determinarea pragului de fuziune, raportat la pragul de diferențiere. Reactivitatea SNC se testează prin: * timp de reacție; * viteza de de execuție la o sarcină motrică simplă; * viteza de repetiție; * electroencefalografie; * electromiografie; * cronaximetrie; Permeabilitatea sinapselor se determină prin: * timpul de latență; * reflexul Hoffman. Având în vedere gradul mare de heritabilitate al îndemânării cât și a acestor teste care explorează îndemânarea sub raport analitic al elementelor sale
Argumente în promovarea instruirii tehnice timpurii la atletism : aruncări by Constantin Alexandrina Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/375_a_1252]
-
sportivă a subiectului selectat. De asemenea, lucrările din ultimul timp atestă faptul că antrenarea ambidextriei în realizarea actului motric atrage după sine un plus de îndemânare, fiind decisivă uneori în victoria sportivă (Ifrim, M., 1986, pag. 182). 2.4. Caracteristicile motrice Motricitatea la această vârstă este debordantă, capacitatea de învățare motrică remarcabilă, dar posibilitățile de fixare a mișcărilor noi sunt reduse. În consecință, doar repetarea sistematică integrează și stabilizează structura nouă în repertoriul motric al copilului. Deprinderile motrice fundamentale se supun
Argumente în promovarea instruirii tehnice timpurii la atletism : aruncări by Constantin Alexandrina Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/375_a_1252]
-
atestă faptul că antrenarea ambidextriei în realizarea actului motric atrage după sine un plus de îndemânare, fiind decisivă uneori în victoria sportivă (Ifrim, M., 1986, pag. 182). 2.4. Caracteristicile motrice Motricitatea la această vârstă este debordantă, capacitatea de învățare motrică remarcabilă, dar posibilitățile de fixare a mișcărilor noi sunt reduse. În consecință, doar repetarea sistematică integrează și stabilizează structura nouă în repertoriul motric al copilului. Deprinderile motrice fundamentale se supun unui proces de consolidare perfecționare. Alergarea are un aspect apropiat
Argumente în promovarea instruirii tehnice timpurii la atletism : aruncări by Constantin Alexandrina Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/375_a_1252]
-
2.4. Caracteristicile motrice Motricitatea la această vârstă este debordantă, capacitatea de învățare motrică remarcabilă, dar posibilitățile de fixare a mișcărilor noi sunt reduse. În consecință, doar repetarea sistematică integrează și stabilizează structura nouă în repertoriul motric al copilului. Deprinderile motrice fundamentale se supun unui proces de consolidare perfecționare. Alergarea are un aspect apropiat de cel optim; odată cu creșterea și îmbunătățirea repartiției de forțe, deplasarea centrului general de greutate crește, ceea ce corespunde unei mai mari extensii a piciorului de impulsie. De
Argumente în promovarea instruirii tehnice timpurii la atletism : aruncări by Constantin Alexandrina Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/375_a_1252]
-
de impulsie în timpul zborului, elemente importante în executarea deprinderilor de bază. La 7 ani se manifestă tendința de modificare a ritmului, insuficient structurată însă. La 9 ani copilul începe să conștientizeze necesitatea ruperilor de ritm, variind accelerarea cu decelarea. Deprinderile motrice de bază se pot supune unui proces de consolidare și perfecționare, ele prezentând următoarele caracteristici : alergarea - se efectuează cu multe greșeli, unele întâlnite și la vârsta ulterioară; alergare îngenunchiată; alergare tropotită. Se apreciază că alergarea trebuie formată corect până la 9-10
Argumente în promovarea instruirii tehnice timpurii la atletism : aruncări by Constantin Alexandrina Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/375_a_1252]
-
din cauza insuficientei forțe de desprindere; lipsa coordonării brațelor și picioarelor în executarea pasului săltat și pasului sărit; lipsa unui ritm adecvat în alergarea de elan. Se apreciază că sunt permise, la această vârstă pentru formarea corectă a săriturii, ca deprindere motrică de bază ; aruncarea - se efectuează, frecvent, cu următoarele greșeli : pauză prea mare în elan și aruncarea propriu-zisă; poziție frontală incorectă, nefolosindu-se forța de propulsie a bazinului și picioarelor; aruncarea cu brațul întins prin lateral sau cu brațul îndoit, dar
Argumente în promovarea instruirii tehnice timpurii la atletism : aruncări by Constantin Alexandrina Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/375_a_1252]
-
fiind susținute de menținerea stabilității verticale. În probele sportive ce necesită o însușire precoce a tehnicii, copiii își perfecționează chiar repertoriul gestual specific. Pentru statutarea tipului antropologic optim pe ramură de sport de o mare însemnătate este stabilirea nivelului calităților motrice. Calitățile motrice sunt caracteristicile care definesc mișcarea. În esență, în conținutul lor, ele exprimă posibilitățile și substratul efectuării actului motric. Dacă, în concluzie, mișcarea și realizarea în decursul filogenezei a ortostatismului au dus, în ultimă instanță, la structurarea organismului uman
Argumente în promovarea instruirii tehnice timpurii la atletism : aruncări by Constantin Alexandrina Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/375_a_1252]
-
de menținerea stabilității verticale. În probele sportive ce necesită o însușire precoce a tehnicii, copiii își perfecționează chiar repertoriul gestual specific. Pentru statutarea tipului antropologic optim pe ramură de sport de o mare însemnătate este stabilirea nivelului calităților motrice. Calitățile motrice sunt caracteristicile care definesc mișcarea. În esență, în conținutul lor, ele exprimă posibilitățile și substratul efectuării actului motric. Dacă, în concluzie, mișcarea și realizarea în decursul filogenezei a ortostatismului au dus, în ultimă instanță, la structurarea organismului uman, trebuie să
Argumente în promovarea instruirii tehnice timpurii la atletism : aruncări by Constantin Alexandrina Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/375_a_1252]
-
clasificări ale acestora. Clasificarea, tipologia, propusă de Montpellier, citat de L. Mihăilescu, N. Mihăilescu, (2006), este cea mai cunoscută și utilizată în literatura de specialitate studiată. Noi am sistematizat diversele tipuri de învățare în tabelul nr. 4 : 3.2. Învățarea motrică După Ardelean, T., (1990, pag. 135), “învățarea motrică reprezintă procesul organizat de perfecționare a comportamentului motric, achiziționat pe cale naturală, din domeniul alergării, săriturii și aruncării, cu scopul adaptării la noi exigențe, ca și învățarea și perfecționarea unor componente motrice specifice
Argumente în promovarea instruirii tehnice timpurii la atletism : aruncări by Constantin Alexandrina Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/375_a_1252]
-
citat de L. Mihăilescu, N. Mihăilescu, (2006), este cea mai cunoscută și utilizată în literatura de specialitate studiată. Noi am sistematizat diversele tipuri de învățare în tabelul nr. 4 : 3.2. Învățarea motrică După Ardelean, T., (1990, pag. 135), “învățarea motrică reprezintă procesul organizat de perfecționare a comportamentului motric, achiziționat pe cale naturală, din domeniul alergării, săriturii și aruncării, cu scopul adaptării la noi exigențe, ca și învățarea și perfecționarea unor componente motrice specifice tehnica exercițiilor de atletism”. Învățarea motrică este un
Argumente în promovarea instruirii tehnice timpurii la atletism : aruncări by Constantin Alexandrina Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/375_a_1252]
-
Învățarea motrică După Ardelean, T., (1990, pag. 135), “învățarea motrică reprezintă procesul organizat de perfecționare a comportamentului motric, achiziționat pe cale naturală, din domeniul alergării, săriturii și aruncării, cu scopul adaptării la noi exigențe, ca și învățarea și perfecționarea unor componente motrice specifice tehnica exercițiilor de atletism”. Învățarea motrică este un tip de învățare care se diferențiază de celelalte tipuri, fiecare gest motric voluntar ce compune bagajul motric individual (mers, scris, schiat, înot etc.) făcând obiectul unei învățări rezultată din exersare (L.
Argumente în promovarea instruirii tehnice timpurii la atletism : aruncări by Constantin Alexandrina Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/375_a_1252]
-
135), “învățarea motrică reprezintă procesul organizat de perfecționare a comportamentului motric, achiziționat pe cale naturală, din domeniul alergării, săriturii și aruncării, cu scopul adaptării la noi exigențe, ca și învățarea și perfecționarea unor componente motrice specifice tehnica exercițiilor de atletism”. Învățarea motrică este un tip de învățare care se diferențiază de celelalte tipuri, fiecare gest motric voluntar ce compune bagajul motric individual (mers, scris, schiat, înot etc.) făcând obiectul unei învățări rezultată din exersare (L. Mihăilescu, N. Mihăilescu, 2006, pag. 45). Motric
Argumente în promovarea instruirii tehnice timpurii la atletism : aruncări by Constantin Alexandrina Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/375_a_1252]
-
gest motric voluntar ce compune bagajul motric individual (mers, scris, schiat, înot etc.) făcând obiectul unei învățări rezultată din exersare (L. Mihăilescu, N. Mihăilescu, 2006, pag. 45). Motric se învață numai ceea ce experimentează fiecare individ, ceea ce rezultă dintr-o experiență motrică activă care determină formarea unor abilități motrice personale. Au fost și sunt preocupări în conturarea unei teorii a învățării motrice, pornind de la observații și cercetări experimentale în scopul realizării unor performanțe în industrie și sport: Henry 1960, Flesshman 1967, Hohl
Argumente în promovarea instruirii tehnice timpurii la atletism : aruncări by Constantin Alexandrina Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/375_a_1252]
-
individual (mers, scris, schiat, înot etc.) făcând obiectul unei învățări rezultată din exersare (L. Mihăilescu, N. Mihăilescu, 2006, pag. 45). Motric se învață numai ceea ce experimentează fiecare individ, ceea ce rezultă dintr-o experiență motrică activă care determină formarea unor abilități motrice personale. Au fost și sunt preocupări în conturarea unei teorii a învățării motrice, pornind de la observații și cercetări experimentale în scopul realizării unor performanțe în industrie și sport: Henry 1960, Flesshman 1967, Hohl și Riedev 1973, Knapp, B., 1970, Cratty
Argumente în promovarea instruirii tehnice timpurii la atletism : aruncări by Constantin Alexandrina Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/375_a_1252]
-
L. Mihăilescu, N. Mihăilescu, 2006, pag. 45). Motric se învață numai ceea ce experimentează fiecare individ, ceea ce rezultă dintr-o experiență motrică activă care determină formarea unor abilități motrice personale. Au fost și sunt preocupări în conturarea unei teorii a învățării motrice, pornind de la observații și cercetări experimentale în scopul realizării unor performanțe în industrie și sport: Henry 1960, Flesshman 1967, Hohl și Riedev 1973, Knapp, B., 1970, Cratty 1972, Schnabel 1968, Ungevor 1971, citați de L. Mihăilescu, N. Mihăilescu, 2006. Această
Argumente în promovarea instruirii tehnice timpurii la atletism : aruncări by Constantin Alexandrina Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/375_a_1252]
-
calități de coordonare, subiectul trebuie să organizeze gradele de libertate, să le stăpânească, obligând astfel musculatura și articulațiile să funcționeze ca un sistem sinergic, ca o structură de coordonare, ca un sistem cu grade de libertate mai redusă. În învățarea motrică, elementele exteroceptive, proprioceptive sau raționale sunt implicate cu ponderi diferite după natura activității și acțiunilor care le compun. Din această cauză este greu de făcut o diferență netă între învățarea perceptiv motrică și învățarea motrică, elementul perceptiv fiind prezent, într-
Argumente în promovarea instruirii tehnice timpurii la atletism : aruncări by Constantin Alexandrina Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/375_a_1252]
-
cu grade de libertate mai redusă. În învățarea motrică, elementele exteroceptive, proprioceptive sau raționale sunt implicate cu ponderi diferite după natura activității și acțiunilor care le compun. Din această cauză este greu de făcut o diferență netă între învățarea perceptiv motrică și învățarea motrică, elementul perceptiv fiind prezent, într-o măsură oarecare, și în manifestarea unor deprinderi închise. Esența demonstrării constă în aceea că face posibilă conlucrarea celor două sisteme de semnalizare: a imaginilor și a cuvintelor. În activitatea noastră, rolul
Argumente în promovarea instruirii tehnice timpurii la atletism : aruncări by Constantin Alexandrina Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/375_a_1252]
-
libertate mai redusă. În învățarea motrică, elementele exteroceptive, proprioceptive sau raționale sunt implicate cu ponderi diferite după natura activității și acțiunilor care le compun. Din această cauză este greu de făcut o diferență netă între învățarea perceptiv motrică și învățarea motrică, elementul perceptiv fiind prezent, într-o măsură oarecare, și în manifestarea unor deprinderi închise. Esența demonstrării constă în aceea că face posibilă conlucrarea celor două sisteme de semnalizare: a imaginilor și a cuvintelor. În activitatea noastră, rolul principal revine imaginilor
Argumente în promovarea instruirii tehnice timpurii la atletism : aruncări by Constantin Alexandrina Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/375_a_1252]
-
cunoscute ori necunoscute, dar ușor de executat, care pot fi transformate și îngreunate în sensul și scopul asemănării ca structură cu exercițiul propus spre învățare (C.Gevat , 2001), citat de Mihăilescu, L., (2002, pag.46). 3.2.1. Particularitățile învățării motrice Obiectul învățării motrice îl constituie însușirea deprinderilor și priceperilor motrice. Deprinderile motrice sunt elemente ale activității voluntare, care se consolidează și se perfecționează în ontogeneză neuniform. Deprinderile motrice sunt acte sau acțiuni motrice ajunse prin exersare la un înalt grad
Argumente în promovarea instruirii tehnice timpurii la atletism : aruncări by Constantin Alexandrina Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/375_a_1252]
-
dar ușor de executat, care pot fi transformate și îngreunate în sensul și scopul asemănării ca structură cu exercițiul propus spre învățare (C.Gevat , 2001), citat de Mihăilescu, L., (2002, pag.46). 3.2.1. Particularitățile învățării motrice Obiectul învățării motrice îl constituie însușirea deprinderilor și priceperilor motrice. Deprinderile motrice sunt elemente ale activității voluntare, care se consolidează și se perfecționează în ontogeneză neuniform. Deprinderile motrice sunt acte sau acțiuni motrice ajunse prin exersare la un înalt grad de stabilitate, precizie
Argumente în promovarea instruirii tehnice timpurii la atletism : aruncări by Constantin Alexandrina Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/375_a_1252]
-
transformate și îngreunate în sensul și scopul asemănării ca structură cu exercițiul propus spre învățare (C.Gevat , 2001), citat de Mihăilescu, L., (2002, pag.46). 3.2.1. Particularitățile învățării motrice Obiectul învățării motrice îl constituie însușirea deprinderilor și priceperilor motrice. Deprinderile motrice sunt elemente ale activității voluntare, care se consolidează și se perfecționează în ontogeneză neuniform. Deprinderile motrice sunt acte sau acțiuni motrice ajunse prin exersare la un înalt grad de stabilitate, precizie și eficiență. Deprinderile motrice se dobândesc după
Argumente în promovarea instruirii tehnice timpurii la atletism : aruncări by Constantin Alexandrina Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/375_a_1252]