3,533 matches
-
prin îndoirea unui pătrat. Din pătrat se pot obține două dreptunghiuri care la rândul lor, împărțite în două obținem două pătrate mici. Elevii vor primi apoi fâșii dreptunghiulare de culoare verde din care vor obține pătrate. De data aceasta din pătrat vor obține triunghiul, îndoind pătratul după o linie oblică, din colț în colț și suprapunând axact jumătățile pătratului și tăind cu foarfeca pe linia de îndoire, obținând astfel triunghiuri egale. Verificarea dacă triunghiurile sunt egale ca mărime se face tot
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
pătrat se pot obține două dreptunghiuri care la rândul lor, împărțite în două obținem două pătrate mici. Elevii vor primi apoi fâșii dreptunghiulare de culoare verde din care vor obține pătrate. De data aceasta din pătrat vor obține triunghiul, îndoind pătratul după o linie oblică, din colț în colț și suprapunând axact jumătățile pătratului și tăind cu foarfeca pe linia de îndoire, obținând astfel triunghiuri egale. Verificarea dacă triunghiurile sunt egale ca mărime se face tot prin suprapunere. Comparând cele două
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
obținem două pătrate mici. Elevii vor primi apoi fâșii dreptunghiulare de culoare verde din care vor obține pătrate. De data aceasta din pătrat vor obține triunghiul, îndoind pătratul după o linie oblică, din colț în colț și suprapunând axact jumătățile pătratului și tăind cu foarfeca pe linia de îndoire, obținând astfel triunghiuri egale. Verificarea dacă triunghiurile sunt egale ca mărime se face tot prin suprapunere. Comparând cele două figuri geometrice ( pătratul și triunghiul) , elevii vor constata că pătratul are patru colțuri
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
linie oblică, din colț în colț și suprapunând axact jumătățile pătratului și tăind cu foarfeca pe linia de îndoire, obținând astfel triunghiuri egale. Verificarea dacă triunghiurile sunt egale ca mărime se face tot prin suprapunere. Comparând cele două figuri geometrice ( pătratul și triunghiul) , elevii vor constata că pătratul are patru colțuri ( unghiuri), iar triunghiul trei colțuri. Se vor obține mai multe triunghiuri cu ajutorul cărora se va executa silueta unui brăduleț ,tulpina se va realiza dintr-un dreptunghi de culoare cafenie,sau
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
suprapunând axact jumătățile pătratului și tăind cu foarfeca pe linia de îndoire, obținând astfel triunghiuri egale. Verificarea dacă triunghiurile sunt egale ca mărime se face tot prin suprapunere. Comparând cele două figuri geometrice ( pătratul și triunghiul) , elevii vor constata că pătratul are patru colțuri ( unghiuri), iar triunghiul trei colțuri. Se vor obține mai multe triunghiuri cu ajutorul cărora se va executa silueta unui brăduleț ,tulpina se va realiza dintr-un dreptunghi de culoare cafenie,sau cu ajutorul creionului. Alături de brăduleț se va executa
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
iar triunghiul trei colțuri. Se vor obține mai multe triunghiuri cu ajutorul cărora se va executa silueta unui brăduleț ,tulpina se va realiza dintr-un dreptunghi de culoare cafenie,sau cu ajutorul creionului. Alături de brăduleț se va executa o căsuță dintr-un pătrat și un triunghi (pentru acoperiș), se vor desena ușa și ferestrele cu creionul. Cu ajutorul figurilor goemetrice obținute din fâșii de hârtie se pot realiza și alte obiecte: semnul de carte sau material didactic de calculat sau de realizat mulțimi de
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
dacă avem de realizat tema „ Îndoituri din hârtie” la clasa I, vom ține seama de nivelul de pregătire a elevilor. Nu toți elevii vor reuși să realizeze „Coiful” sau „ Bărcuța” dacă nu vor ști să obțină din fășia dreptunghiulară un pătrat, dacă nu cunosc figurile geometrice și dacă nu stăpânesc suficient de bine etape de lucru. De asemenea, elevii nu vor putea modela scene simple din lecțiile de limba română dacă nu stăpânesc suficient de bine conținutul lecției și caracteristicile obiectului
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
de consolidare și aprofundare a acestora. Bunăoară, numeroase cunoștințe de matematică se clarifică mai bine cu prilejul efectuării unor măsurători și calcule simple, necesare confecționării unor figuri geometrice. De exemplu, la tema „Lucrări din hârtie” în vederea executării unor triunghiuri din pătrate și realizarea unor obiect ( Brăduțul și căsuța) vom realiza predarea învățarea corelată interdisciplinar cu matematica și educația plastică. În această activitate corelată interdisciplinar vom urmări cunoașterea de către toți elevii a figurilor geometrice după formă, mărime, culoare etc., recunoașterea lor în
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
etc., recunoașterea lor în mediul înconjurător, formarea deprinderilor de realizare a lor, să combine forme și culori în crearea unor compoziții. La sfârșitul acestor activități elevii trebuie să știe cum se fac îndoiturile necesare realizării figurii geometrice indicate; să deosebească pătratele. De asemenea vom urmări ca toți elevii să realizeze lucrarea în ritmul cel mai apropiat de cel normal, să lucreze cât mai corect, să-și organizeze spațiul dat în realizarea lucrării. Ca strategii ne propunem conversația, observarea dirijată, analiza lucrărilor
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
a lecției , adresând elevilor întrebări prin care vom relua cunoștințele însușite la matematică, clasa I. De exemplu: Care sunt figurile geometrice studiate de noi la matematică? Cum putem să le deosebim? De câte feluri sunt figurile geometrice? Câte laturi au pătratul și dreptunghiul? Cum deosebim aceste figuri geometrice? Câte laturi are triunghiul? ect. Această corelare a cunoștințelor din momentul introductiv al lecției continuă și în desfășurarea propriu-zisă a activității. După explicațiile și demonstrațiile respective vom solicita elevii să prezinte modul de
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
sunt formați dintr un proton și un neutron. Este elementul cel mai răspândit din Univers în special în Soare și în planetele gigant. ILUMINARE Fluxul luminos incident normal pe unitatea de arie a unei suprafețe. Iluminarea variază invers proporțional cu pătratul distanței dintre sursă (stea) și observator E = intensitatea luminoasă observator). INTERFEROMETRU Aparat destinat determinarii disțantelor stelare, bazat pe fenomenul de interferență. Două raze luminoase, provenind de la aceeași stea dar parcurgand drumuri diferite pot fi în fază sau în opoziție de
ASTRONOMIE. DICTIONAR ASTRONOMIE. OLIMPIADELE DE ASTRONOMIE by Tit Tihon () [Corola-publishinghouse/Science/336_a_865]
-
Trei legi formulate de Johannes Kepler asupra mișcării planetelor în jurul Soarelui. Sunt formulate astfel: 1) orbitele planetelor sunt elipse care au Soarele în unul din focare; 2) raza vectoare Soare Planetă descrie suprafețe egale în intervale de timp egale. 3) Pătratele perioadelor de revoluție a două planete sunt proporționale cu cuburile semiaxelor mari ale orbitelor lor. Aceste legi sunt valabile pentru orice mișcare a unui corp cu o masa relativ mică în câmpul gravitațional al unui corp cu o masă relativ
ASTRONOMIE. DICTIONAR ASTRONOMIE. OLIMPIADELE DE ASTRONOMIE by Tit Tihon () [Corola-publishinghouse/Science/336_a_865]
-
despre modul în care se reflectă balzacianismul în textul călinescian. (1 p.) SUBIECTUL AL II-LEA (3 puncte) Ilustrează, prin trei trăsături, stilul funcțional în care este redactat textul următor: Teorema lui Pitagora afirmă că în orice triunghi dreptunghic, suma pătratelor catetelor este egală cu pătratul ipotenuzei. Dacă se notează cu a și b lungimile catetelor unui triunghi dreptunghic, și cu c lungimea ipotenuzei acestuia, atunci teorema lui Pitagora poate fi formulată algebric astfel: a 2 +b 2 =c 2 . BAREM
LIMBA ?I LITERATURA ROM?N? ?N 100 DE TESTE DE EVALUARE PENTRU LICEUP by Pavel TOMA ,Lorena Teodora TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/83870_a_85195]
-
reflectă balzacianismul în textul călinescian. (1 p.) SUBIECTUL AL II-LEA (3 puncte) Ilustrează, prin trei trăsături, stilul funcțional în care este redactat textul următor: Teorema lui Pitagora afirmă că în orice triunghi dreptunghic, suma pătratelor catetelor este egală cu pătratul ipotenuzei. Dacă se notează cu a și b lungimile catetelor unui triunghi dreptunghic, și cu c lungimea ipotenuzei acestuia, atunci teorema lui Pitagora poate fi formulată algebric astfel: a 2 +b 2 =c 2 . BAREM DE NOTARE Subiectul I - 5
LIMBA ?I LITERATURA ROM?N? ?N 100 DE TESTE DE EVALUARE PENTRU LICEUP by Pavel TOMA ,Lorena Teodora TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/83870_a_85195]
-
acesta, chiar dacă nu întotdeauna exprimate atât de clar pe cât am vrea noi, numită „anul jubiliar”. Având legătură cu sărbătorile de toamnă, la fiecare cincizeci de ani (adică după „șapte săptămâni de ani”, obținând astfel un fel de an sabatic la pătrat) sărbătoarea prevedea să se sune din corn (šôfăr) și fiecare „clan” să reintre în posesia deplină a bunurilor sale, în timp ce pământul se odihnește și el, la fel ca în cazul šĕmițțăh. a) Ideea de reintrare în posesie a bunurilor proprii
Israel în timpurile biblice : instituții, sărbători, ceremonii, ritualuri by Alberto Soggin () [Corola-publishinghouse/Science/100992_a_102284]
-
tot. Dar când extindem conceptul de număr pentru a include fracțiile, trebuie să renunțăm la ideea numărului următor. Acest lucru ne readuce la Pitagora, care are reputația de a fi primul om care a demonstrat că diagonala și latura unui pătrat nu au o măsură comună, ci sunt relaționate în mod irațional. Aparent, această observație a produs o profundă revoluție în Grecia: matematica. Până atunci, sistemul de numere discrete și geometria continuă înfloriseră împreună cu mici conflicte. Criza incomensurabilității a declanșat abordarea
by VIOREL BARBU [Corola-publishinghouse/Science/1112_a_2620]
-
combinație liniară a puterii lui pi cu coeficienți întregi nu va dispărea cu exactitate. O lungime, circumferința, fiind o linie curbă, și altă lungime, diametrul, fiind o linie dreaptă, fac existența proporției mai puțin sigură decât este proporția diagonalei unui pătrat cu latura; dar, întrucât trebuie să existe un asemenea număr, numerele transcendentale au intrat gradual în sistemul numerelor. Astfel, printr-o extensie adecvată a ideilor anterioare de numere, numerele transcendentale au fost admise în mod consecvent în sistemul de numere
by VIOREL BARBU [Corola-publishinghouse/Science/1112_a_2620]
-
Așadar, vă rog să fiți atenți. Am luat mai devreme exemplul omului de știință dintr-un motiv întemeiat. Pentru mine, Pitagora este primul mare fizician. El a fost cel care a descoperit că trăim în ceea ce matematicienii numesc L2 suma pătratelor celor două laturi unui triunghi dreptunghic ne dă pătratul ipotenuzei. Așa cum am afirmat mai înainte, acesta nu este un rezultat al postulatului geometriei, ci este unul din rezultatele care modelează postulatele. Să-l luăm apoi pe Galileo. Nu cu mult
by VIOREL BARBU [Corola-publishinghouse/Science/1112_a_2620]
-
devreme exemplul omului de știință dintr-un motiv întemeiat. Pentru mine, Pitagora este primul mare fizician. El a fost cel care a descoperit că trăim în ceea ce matematicienii numesc L2 suma pătratelor celor două laturi unui triunghi dreptunghic ne dă pătratul ipotenuzei. Așa cum am afirmat mai înainte, acesta nu este un rezultat al postulatului geometriei, ci este unul din rezultatele care modelează postulatele. Să-l luăm apoi pe Galileo. Nu cu mult timp înainte, încercam să mă imaginez în locul lui Galileo
by VIOREL BARBU [Corola-publishinghouse/Science/1112_a_2620]
-
raționament scolastic. Știu că manualele prezintă deseori legea corpurilor în cădere ca o observație experimentală; eu afirm că este o lege logică, o consecință a felului în care încercăm să gândim. După cum ați citit în cărți, Newton a dedus legea pătratului invers din legile lui Kepler, deși de multe ori lucrurile sunt prezentate exact pe dos; manualele deduc legile lui Kepler din legea pătratului invers. Dar, dacă credeți în ceva cum este conservarea energiei și gândiți că trăim într-un spațiu
by VIOREL BARBU [Corola-publishinghouse/Science/1112_a_2620]
-
consecință a felului în care încercăm să gândim. După cum ați citit în cărți, Newton a dedus legea pătratului invers din legile lui Kepler, deși de multe ori lucrurile sunt prezentate exact pe dos; manualele deduc legile lui Kepler din legea pătratului invers. Dar, dacă credeți în ceva cum este conservarea energiei și gândiți că trăim într-un spațiu euclidian tridimensional, atunci cum altfel ar putea să cadă într-un câmp simetric de forțe centrale? Măsurătorile exponentului prin experimente sunt, într-o
by VIOREL BARBU [Corola-publishinghouse/Science/1112_a_2620]
-
cum altfel ar putea să cadă într-un câmp simetric de forțe centrale? Măsurătorile exponentului prin experimente sunt, într-o mare măsură, încercări de a afla dacă trăim într-un spațiu euclidian, și în niciun caz un test pentru legea pătratului invers. Dacă, însă, nu vă plac aceste două exemple, dați-mi voie să mă întorc către cea mai lăudată lege a zilelor noastre, principiul incertitudinii. Recent, s-a întâmplat să fiu implicat în scrierea unei cărți despre filtre digitale, deși
by VIOREL BARBU [Corola-publishinghouse/Science/1112_a_2620]
-
cu o tonalitate de admirație răutăcioasă: "Cum de vă amintiți toate acestea?" Răspunsul este, bineînțeles, că nu ți le amintești: le înțelegi. Dacă studenții ar fi fost îndrumați prin lucrări care să-i conducă la descoperirea faptului că prin completarea pătratului se face ceva util pentru ecuația 2x2 + 9x + 10 = 0, atunci poate că ar fi avut o șansă să înțeleagă mult mai bine decât dacă doar li s-ar fi arătat tehnicile și apoi le-ar fi practicat de sute
by VIOREL BARBU [Corola-publishinghouse/Science/1112_a_2620]
-
iubitori de carte și adevăr, ci numai de avere și întuneric. Păi drăguților dacă murea lumea după înțelepciunea voastră, de ce s-a scris nu-mai un singur exemplar din traducerea Torei într-un timp de aproape 500 de ani și acela pătrat în bibliotecă și nu se folosea ca text liturgic în toate cuiburile voastre de întunecați farisei din care să se adape toți cei negri în cerul gurii sau cu păr pe creier? Dacă pretindeați că traducerea numită Septuaginta este un
ADEV?RURI ASCUNSE by CONSTANTIN OLARIU [Corola-publishinghouse/Science/83086_a_84411]
-
este constituit din spina iliacă antero-superioară. Unghiul antero-inferior este format de unghiul pubisului. Unghiul postero-superior este constituit din spina iliacă postero-superioară. Unghiul posteroinferior este reprezentat de tuberozitatea ischiatică, pe care se inseră mușchii: ischiocavernoși, transversul perineului, marele adductor, gemenul inferior, pătratul crural, bicepsul crural, semitendinosul și semimembranosul. BAZINUL ÎN GENERAL Bazinul este porțiunea circumscrisă de cele două oase coxale, sacrum și coccis care împreună protejează oraanele pelvine, realizează, în același timp, susținerea seamentelor superioare, precum și transmiterea areutății membrelor inferioare. Planul circumferinței
ANATOMIA APARATULUI LOCOMOTOR by PAULA DROSESCU () [Corola-publishinghouse/Science/91482_a_92848]