33,109 matches
-
au început să cânte ca versiunea de patru muzicieni a formației Police. Talentul relativ limitat de chitarist a lui Padovani a fost motivul pentru care participarea sa la trupă a fost scurtă. La scurt timp după ce, pe 10 august, o sesiune de înregistrări cu producătorul John Cale a fost abandonată, Padovani a părăsit formația, iar Summers a preluat sarcinile de chitară solo. Această componență formată din Copeland, Sting și Summers va rămâne pentru tot restul istoriei formației Police. Sting s-a
The Police () [Corola-website/Science/312226_a_313555]
-
Taichii", se apucă să-și scrie "Amintirile". În anul 1880 Slavici a obținut catedra de limba română și geografie la "Școala Normală a Societății pentru Învățătura Poporului Român". În primăvară a întreprins o călătorie lungă prin Banat și Transilvania. În sesiunea 1881 - 1882, Academia Română îl alege membru corespondent. A fost numit într-o comisie literară pentru a face propuneri pentru reforma învățământul secundar și preda ore de limbă română și filozofie la "Azilul Elena Doamna". Colaborează la revista școlii, "Educatorul", coordonată
Ioan Slavici () [Corola-website/Science/312204_a_313533]
-
era evidentă, „voi, bolșevici nefericiți, sunteți în închisoare fără vreun motiv.” Discursul însuși a fost pregătit pe baza rezultatelor furnizare de o comisie specială de partid (Pospelov (președinte), Komarov, Aristov, Șvernik), cunoscută sub numele de Comisia Pospelov, și întrunită la sesiunea Prezidiului Comitetului Central al Partidului pe 31 ianuarie 1955. Scopul direct al comisiei era investigarea represiunilor asupra delegaților de la Congresul al XVII-lea al PCUS din 1934. Al XVII-lea congres a fost ales pentru investigații deoarece era cunoscut sub
Despre cultul personalității și consecințele sale () [Corola-website/Science/311593_a_312922]
-
pentru cel de-al treilea album de studio al său. Materialul discografic a fost produs de către Jon Brion și Dido, iar printre colaboratorii albumului se numără Brian Eno, Questlove, Mick Fleetwood, Rollo Armstrong și Matt Chamberlain. O mare parte dintre sesiunile de înregistrare au avut loc în Londra, la Abbey Road și în locuința lui Jon Brion din Los Angeles. Pagina web oficială a interpretei a fost relansată pentru a coincide cu startul comercializării noului material discografic. Lansarea albumului a fost
Dido () [Corola-website/Science/311622_a_312951]
-
13-22 ianuarie 2012. Doar sportivii cu vârste între 14 și 18 ani pot participa. Ideea acestor Jocuri i-a venit prima dată austriacului Johann Rosenzopf în 1998. Pe 6 iulie 2007, membrii CIO reuniți la cea de-a 119-a sesiune CIO din Guatemala City au aprobat crearea unei versiuni „tinere” "(youth)" a Jocurilor Olimpice. Costurile desfășurării sunt împărțite între CIO și orașul gazdă, iar transportul delegațiilor este asigurat de Comitetul Internațional Olimpic. Jocurile cuprind și o parte culturală dar și oportunități
Jocurile Olimpice de Tineret () [Corola-website/Science/311686_a_313015]
-
culturală și educațională direct proporțională cu cea sportivă. De aceea, Programul Cultură și Educație (CEP) a fost conceput ca o componentă a fiecărei ediții a Jocurilor. Jacques Rogge, președintele CIO, a anunțat planurile pentru la cea de-a 119-a sesiune a CIO din Guatemala City oe 6 iulie 2007. Au fost enunțate câteva obiective pentru JOT, iar pentru dintre ele sunt: adunarea celor mai buni sportivi juniori din întreaga lume, reprezentarea unei introduceri la fenomenul olimpismului, inovarea în educație și
Jocurile Olimpice de Tineret () [Corola-website/Science/311686_a_313015]
-
atmosfera în sala de clasă sunt esențiali pentru ca "studenții să se simtă confortabil și deschiși" , iar pentru aceasta sunt utilizate metode diverse, incluzând arta și muzica, utilizate de profesori special pregătiți. O ședință sugestopedică e formată din trei faze : descifrarea, sesiunea concert (secvența de memorare), elaborarea. Descifrarea: profesorul prezintă gramatica și lexicul . Sesiunea concert (activă și pasivă):profesorul citește textul la viteză normală, uneori intonând anumite cuvinte iar studenții repetă dupa el. În sesiunea pasivă, studenții se relaxează și ascultă profesorul
Sugestopedie () [Corola-website/Science/311770_a_313099]
-
confortabil și deschiși" , iar pentru aceasta sunt utilizate metode diverse, incluzând arta și muzica, utilizate de profesori special pregătiți. O ședință sugestopedică e formată din trei faze : descifrarea, sesiunea concert (secvența de memorare), elaborarea. Descifrarea: profesorul prezintă gramatica și lexicul . Sesiunea concert (activă și pasivă):profesorul citește textul la viteză normală, uneori intonând anumite cuvinte iar studenții repetă dupa el. În sesiunea pasivă, studenții se relaxează și ascultă profesorul citind textul. În fundal se aude muzică barocă sau electronică, relaxantă. Elaborarea
Sugestopedie () [Corola-website/Science/311770_a_313099]
-
sugestopedică e formată din trei faze : descifrarea, sesiunea concert (secvența de memorare), elaborarea. Descifrarea: profesorul prezintă gramatica și lexicul . Sesiunea concert (activă și pasivă):profesorul citește textul la viteză normală, uneori intonând anumite cuvinte iar studenții repetă dupa el. În sesiunea pasivă, studenții se relaxează și ascultă profesorul citind textul. În fundal se aude muzică barocă sau electronică, relaxantă. Elaborarea: Studenții finalizează ceea ce au învățat prin dramatizări, cântece, jocuri. Ulterior au fost dezvoltate patru faze: introducerea, sesiunea concert, elaborarea, producerea. Introducerea
Sugestopedie () [Corola-website/Science/311770_a_313099]
-
repetă dupa el. În sesiunea pasivă, studenții se relaxează și ascultă profesorul citind textul. În fundal se aude muzică barocă sau electronică, relaxantă. Elaborarea: Studenții finalizează ceea ce au învățat prin dramatizări, cântece, jocuri. Ulterior au fost dezvoltate patru faze: introducerea, sesiunea concert, elaborarea, producerea. Introducerea: Profesorul predă materia în “joacă” in loc să analizeze lexicul și gramatica textului în mod clasic. Sesiunea concert (activă și pasivă): Profesorul citește cu intonație, în timp ce în fundal se aude muzica. În unele momente, studenții citesc
Sugestopedie () [Corola-website/Science/311770_a_313099]
-
electronică, relaxantă. Elaborarea: Studenții finalizează ceea ce au învățat prin dramatizări, cântece, jocuri. Ulterior au fost dezvoltate patru faze: introducerea, sesiunea concert, elaborarea, producerea. Introducerea: Profesorul predă materia în “joacă” in loc să analizeze lexicul și gramatica textului în mod clasic. Sesiunea concert (activă și pasivă): Profesorul citește cu intonație, în timp ce în fundal se aude muzica. În unele momente, studenții citesc textul împreună cu profesorul ("sesiunea activă") iar în alte momente se face pauză și e ascultată doar muzica ("sesiunea pasivă"). Elaborarea: Studenții
Sugestopedie () [Corola-website/Science/311770_a_313099]
-
Introducerea: Profesorul predă materia în “joacă” in loc să analizeze lexicul și gramatica textului în mod clasic. Sesiunea concert (activă și pasivă): Profesorul citește cu intonație, în timp ce în fundal se aude muzica. În unele momente, studenții citesc textul împreună cu profesorul ("sesiunea activă") iar în alte momente se face pauză și e ascultată doar muzica ("sesiunea pasivă"). Elaborarea: Studenții cântă cântece sau joacă jocuri in timp ce profesorul acționeaza ca un consultant Producția: Studenți vorbesc și interacționează spontan, pe o temă dată
Sugestopedie () [Corola-website/Science/311770_a_313099]
-
în mod clasic. Sesiunea concert (activă și pasivă): Profesorul citește cu intonație, în timp ce în fundal se aude muzica. În unele momente, studenții citesc textul împreună cu profesorul ("sesiunea activă") iar în alte momente se face pauză și e ascultată doar muzica ("sesiunea pasivă"). Elaborarea: Studenții cântă cântece sau joacă jocuri in timp ce profesorul acționeaza ca un consultant Producția: Studenți vorbesc și interacționează spontan, pe o temă dată, fără a fi întrerupți sau corectați de către profesor. Profesorul nu trebuie să intervină prea
Sugestopedie () [Corola-website/Science/311770_a_313099]
-
Profesorul nu trebuie să intervină prea activ, cu toate că metoda este controlată de profesor și nu de elevi. De exemplu, el acționează ca un partner real cu elevii, participând la activități cum ar fi jocurile și cântecele, natural și spontan .” În timpul sesiunii concert, trebuie să induca elevilor spiritul artei clasice, comunicarea in spiritul dragostei, respectul pentru ființa umană . Profesorul trebuie nu doar să cunoască tehnicile și informațiile teoretice ci și să le ințeleaga și să își formeze o metodologie corectă pentru a
Sugestopedie () [Corola-website/Science/311770_a_313099]
-
4. Profesorul trebuie să aibă încredere deplină în rezultate pozitive . 5. Profesorul trebuie să țină la elevii săi (desigur, nu sentimental ci ca la niște ființe umane ) și să le predea totul cu implicare sufletească . Metoda pentru adulți include lungi sesiuni fără mișcare, și materiale didactice potrivite adulților. Copii primesc impactul „normelor sociale sugestive ” în mod diferit și creierul lor este mai delicat decat cel adult. Ca urmare, copiilor li se aplică o metodă ușor diferită și se folosesc materiale adecvate
Sugestopedie () [Corola-website/Science/311770_a_313099]
-
au senatori aleși. Senatorii comunităților au mandat dublu, aceștia păstrânduși mandatul de parlamentar al comunității. deoarece mandatul senatului este de 4 ani iar cel al parlamentelor comunităților este de 5 ani, este posibil să se desfășoare alegeri regionale pe perioada sesiunii Senatului. În cazul în care un senator nu este reales în parlamentul comunitar, acesta este înlocuit cu un membru ales al partidului său. În urma alegerilor regionale, senatorii comunitari eămân în postul senatorial până la confirmarea lor sau pâna la numirea unor
Senatul Belgiei () [Corola-website/Science/311771_a_313100]
-
în exercițiu, Lyndon B. Johnson s-a întâlnit cu George Wallace pentru a discuta situația drepturilor civile ale populației de culoare în Alabama. Două zile mai târziu, în 15 martie 1965, președintele avea să prezinte un proiect de lege în sesiunea comună a Congresului. Legea va fi votată ulterior, devenind Voting Rights Act. Mișcarea de Eliberare din Chicago (Chicago Freedom Movement, cunoscută și sub numele de Chicago Open Housing Movement) a fost o mișcare de protest inițiată și condusă de Martin
Martin Luther King () [Corola-website/Science/310981_a_312310]
-
2007. 12. Übersetzung als Texterfahrung, comunicare prezentată la colocviul «Übersetzung zwischen Beruf und Berufung», organizat de Centrul Cultural Român din Viena, 17 noiembrie 2007. 1. Observații asupra căilor de ameliorare a competenței și performanței lingvistice la elevi, comunicare prezentată la Sesiunea de comunicări a profesorilor de limbă română, Iași, 30 mai, 1980. 2. Niveluri structurale în Eneida lui Vergilius, comunicare prezentată la Sesiunea Națională a Societății de Studii Clasice din România, Iași, 31 mai 1 iunie 1980. 3. Motivul reintegrării cosmice
Eugen Munteanu () [Corola-website/Science/311009_a_312338]
-
noiembrie 2007. 1. Observații asupra căilor de ameliorare a competenței și performanței lingvistice la elevi, comunicare prezentată la Sesiunea de comunicări a profesorilor de limbă română, Iași, 30 mai, 1980. 2. Niveluri structurale în Eneida lui Vergilius, comunicare prezentată la Sesiunea Națională a Societății de Studii Clasice din România, Iași, 31 mai 1 iunie 1980. 3. Motivul reintegrării cosmice în opera lui Mihai Eminescu, comunicare prezentată la Sesiunea comemorativa “Eminescu”, Botoșani, 7 iunie 1980. 4. Trepte ale interpretării textului poetic în
Eugen Munteanu () [Corola-website/Science/311009_a_312338]
-
30 mai, 1980. 2. Niveluri structurale în Eneida lui Vergilius, comunicare prezentată la Sesiunea Națională a Societății de Studii Clasice din România, Iași, 31 mai 1 iunie 1980. 3. Motivul reintegrării cosmice în opera lui Mihai Eminescu, comunicare prezentată la Sesiunea comemorativa “Eminescu”, Botoșani, 7 iunie 1980. 4. Trepte ale interpretării textului poetic în școală, comunicare prezentată la Colocviul Național “Creativitate și eficiența în învățămînt”, Ploiești, 27 29 iulie 1983. 5. Sens și semnificație în semantica contemporană, comunicare prezentată la Sesiunea
Eugen Munteanu () [Corola-website/Science/311009_a_312338]
-
Sesiunea comemorativa “Eminescu”, Botoșani, 7 iunie 1980. 4. Trepte ale interpretării textului poetic în școală, comunicare prezentată la Colocviul Național “Creativitate și eficiența în învățămînt”, Ploiești, 27 29 iulie 1983. 5. Sens și semnificație în semantica contemporană, comunicare prezentată la Sesiunea anuală a Centrului de Lingvistică, Istorie Literară și Folclor, Iași, 27 29 mai 1984. 6. Natură semiotica a raporturilor între dialectica și retorica în concepția lui Augustin, comunicare prezentată la al IV lea Colocviu Național de Lingvistică, Poetica, Stilistica, Iași
Eugen Munteanu () [Corola-website/Science/311009_a_312338]
-
raporturilor între dialectica și retorica în concepția lui Augustin, comunicare prezentată la al IV lea Colocviu Național de Lingvistică, Poetica, Stilistica, Iași, 14 16 iunie 1985. 7. Asupra distincției limbaj obiect/ metalimbaj în De dialectica lui Augustin, comunicare prezentată la Sesiunea anuală a Centrului de Lingvistică, Istorie Literară și Folclor, Iași, 25 26 iunie 1985. 8. Limbaj obiect/metalimbaj în dialogul augustinian De Magistro, comunicare prezentată la Sesiunea Națională a Societății de Studii Clasice din România, Timișoara, 19 30 octombrie 1985
Eugen Munteanu () [Corola-website/Science/311009_a_312338]
-
Asupra distincției limbaj obiect/ metalimbaj în De dialectica lui Augustin, comunicare prezentată la Sesiunea anuală a Centrului de Lingvistică, Istorie Literară și Folclor, Iași, 25 26 iunie 1985. 8. Limbaj obiect/metalimbaj în dialogul augustinian De Magistro, comunicare prezentată la Sesiunea Națională a Societății de Studii Clasice din România, Timișoara, 19 30 octombrie 1985. 9. Propuneri pentru o abordare contrastiv comparativa a unui cîmp semantic, comunicare prezentată la Sesiunea anuală a Centrului de Lingvistică, Istorie Literară și Folclor, Iași, 20 21
Eugen Munteanu () [Corola-website/Science/311009_a_312338]
-
8. Limbaj obiect/metalimbaj în dialogul augustinian De Magistro, comunicare prezentată la Sesiunea Națională a Societății de Studii Clasice din România, Timișoara, 19 30 octombrie 1985. 9. Propuneri pentru o abordare contrastiv comparativa a unui cîmp semantic, comunicare prezentată la Sesiunea anuală a Centrului de Lingvistică, Istorie Literară și Folclor, Iași, 20 21 iunie 1986. 10. Atestări lexicale în Biblia de la București (1688) și în manuscrisele contemporane paralele, comunicare prezentată la Sesiunea anuală a Centrului de Lingvistică, Istorie Literară și Folclor
Eugen Munteanu () [Corola-website/Science/311009_a_312338]
-
contrastiv comparativa a unui cîmp semantic, comunicare prezentată la Sesiunea anuală a Centrului de Lingvistică, Istorie Literară și Folclor, Iași, 20 21 iunie 1986. 10. Atestări lexicale în Biblia de la București (1688) și în manuscrisele contemporane paralele, comunicare prezentată la Sesiunea anuală a Centrului de Lingvistică, Istorie Literară și Folclor, Iași, 19 20 iunie 1987. 11. Latină medievală că “limba a tradiției” și începuturile limbilor literare europene moderne, comunicare prezentată la Sesiunea Națională a Societății de Studii Clasice din România, Iași
Eugen Munteanu () [Corola-website/Science/311009_a_312338]