44,190 matches
-
abilităților motorii - dezvoltarea abilităților cognitive/funcțiilor executive și de învățare - dezvoltarea abilităților emoționale și de autoreglare - dezvoltarea abilităților sociale - influența condițiilor de mediu asupra capacității de învățare (hrană, somn, program, spațiu de trai și de studiu) - dificultăți și diferențe individuale în învățare • Mituri și subiecte de dezbatere în neuroștiințele educației (exemple: lateralizarea funcțiilor cognitive și emoționale - emisfera cerebrală stângă versus cea dreaptă; efectele expunerii la multilingvism la vârste timpurii; efectele suprasolicitării senzoriale la vârste timpurii, precum accesul la dispozitive cu jocuri video
METODOLOGIE din 20 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293490]
-
la multilingvism la vârste timpurii; efectele suprasolicitării senzoriale la vârste timpurii, precum accesul la dispozitive cu jocuri video sau social media; procentul din creier pe care îl folosim; diferențe de sex în funcționarea creierului uman; beneficiile utilizării stilului preferat de învățare etc.) Managementul activităților de învățare prin joc • Rolul formativ și caracteristicile jocului în copilăria timpurie/mică • Tipologia și funcțiile jocului, inclusiv importanța jocului liber • Explorarea mediului prin joacă, caracteristicile și potențialul de joacă al spațiului și materialelor • Jucării educative, adecvate bebelușilor
METODOLOGIE din 20 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293490]
-
efectele suprasolicitării senzoriale la vârste timpurii, precum accesul la dispozitive cu jocuri video sau social media; procentul din creier pe care îl folosim; diferențe de sex în funcționarea creierului uman; beneficiile utilizării stilului preferat de învățare etc.) Managementul activităților de învățare prin joc • Rolul formativ și caracteristicile jocului în copilăria timpurie/mică • Tipologia și funcțiile jocului, inclusiv importanța jocului liber • Explorarea mediului prin joacă, caracteristicile și potențialul de joacă al spațiului și materialelor • Jucării educative, adecvate bebelușilor și copiilor mici • Dezvoltarea cognitivă
METODOLOGIE din 20 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293490]
-
științifică: stiluri de citare • Principiile eticii și integrității academice • Standarde și reglementări privind etica și integritatea academică; • Drepturile subiecților în cercetarea educațională, consimțământul informat • Reglementări și proceduri de obținere a avizului de etică (aplicații pentru lucrarea de licență) Psihologia educației • Învățarea: concept, mecanisme, principii • Teorii contemporane ale învățării și implicațiile lor practice • Condiții ale învățării eficiente • Motivația și învățarea • Atenția și învățarea • Inteligența - concept, teorii și date recente de cercetare • Creativitatea: concept, factori de dezvoltare, tehnici de stimulare a creativității • Dezvoltare
METODOLOGIE din 20 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293490]
-
integrității academice • Standarde și reglementări privind etica și integritatea academică; • Drepturile subiecților în cercetarea educațională, consimțământul informat • Reglementări și proceduri de obținere a avizului de etică (aplicații pentru lucrarea de licență) Psihologia educației • Învățarea: concept, mecanisme, principii • Teorii contemporane ale învățării și implicațiile lor practice • Condiții ale învățării eficiente • Motivația și învățarea • Atenția și învățarea • Inteligența - concept, teorii și date recente de cercetare • Creativitatea: concept, factori de dezvoltare, tehnici de stimulare a creativității • Dezvoltare personală: a) autoreglare, autoeficacitate și autonomie b
METODOLOGIE din 20 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293490]
-
și integritatea academică; • Drepturile subiecților în cercetarea educațională, consimțământul informat • Reglementări și proceduri de obținere a avizului de etică (aplicații pentru lucrarea de licență) Psihologia educației • Învățarea: concept, mecanisme, principii • Teorii contemporane ale învățării și implicațiile lor practice • Condiții ale învățării eficiente • Motivația și învățarea • Atenția și învățarea • Inteligența - concept, teorii și date recente de cercetare • Creativitatea: concept, factori de dezvoltare, tehnici de stimulare a creativității • Dezvoltare personală: a) autoreglare, autoeficacitate și autonomie b) managementul resurselor personale (cognitive, emoționale etc.) și
METODOLOGIE din 20 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293490]
-
subiecților în cercetarea educațională, consimțământul informat • Reglementări și proceduri de obținere a avizului de etică (aplicații pentru lucrarea de licență) Psihologia educației • Învățarea: concept, mecanisme, principii • Teorii contemporane ale învățării și implicațiile lor practice • Condiții ale învățării eficiente • Motivația și învățarea • Atenția și învățarea • Inteligența - concept, teorii și date recente de cercetare • Creativitatea: concept, factori de dezvoltare, tehnici de stimulare a creativității • Dezvoltare personală: a) autoreglare, autoeficacitate și autonomie b) managementul resurselor personale (cognitive, emoționale etc.) și de timp • Metacogniția • Succesul
METODOLOGIE din 20 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293490]
-
educațională, consimțământul informat • Reglementări și proceduri de obținere a avizului de etică (aplicații pentru lucrarea de licență) Psihologia educației • Învățarea: concept, mecanisme, principii • Teorii contemporane ale învățării și implicațiile lor practice • Condiții ale învățării eficiente • Motivația și învățarea • Atenția și învățarea • Inteligența - concept, teorii și date recente de cercetare • Creativitatea: concept, factori de dezvoltare, tehnici de stimulare a creativității • Dezvoltare personală: a) autoreglare, autoeficacitate și autonomie b) managementul resurselor personale (cognitive, emoționale etc.) și de timp • Metacogniția • Succesul și eșecul școlar
METODOLOGIE din 20 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293490]
-
factori de dezvoltare, tehnici de stimulare a creativității • Dezvoltare personală: a) autoreglare, autoeficacitate și autonomie b) managementul resurselor personale (cognitive, emoționale etc.) și de timp • Metacogniția • Succesul și eșecul școlar • Acomodarea copilului în noi contexte educaționale (debutul școlarității, tranziția primar-gimnaziu) • Învățarea prin activități de grup. Dinamica grupului Problematica educației timpurii, conexă cu tematica, va fi abordată în cadrul seminarelor. Sociologia educației • Premise istorice ale sociologiei educației • Curente și teorii ale sociologiei educației • Reprezentări ale copilului și copilăriei în diverse culturi și
METODOLOGIE din 20 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293490]
-
cu deficit de atenție/hiperactivitate, tulburarea specifică de învățare, tulburările motorii) și dizabilități senzoriale (vedere și auz) • Recunoașterea diversității copiilor în context școlar; combaterea discriminării, segregării, rasismului și a altor forme de excluziune ce pot apărea în creșe/grădinițe • Designul universal de învățare, aplicații pentru educația timpurie • Provocările specifice și susținerea familiilor vulnerabile • Managementul multidisciplinar de caz și colaborarea membrilor echipei Psihopedagogie specială: teorii și practici • Caracterul interdisciplinar al psihopedagogiei speciale (PPS). Paradigme psihopedagogice și aparatul conceptual al PPS. Clasificarea deficiențelor. Principalele criterii
METODOLOGIE din 20 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293490]
-
și colaborarea membrilor echipei Psihopedagogie specială: teorii și practici • Caracterul interdisciplinar al psihopedagogiei speciale (PPS). Paradigme psihopedagogice și aparatul conceptual al PPS. Clasificarea deficiențelor. Principalele criterii din Clasificarea Internațională a Funcționării, Dizabilității și Sănătății (CIF) • Dizabilitățile intelectuale. Gradele dizabilității intelectuale, învățarea abilităților de viață cotidiană, terapia cognitivă, terapia ocupațională, însușirea scris-cititului și calculului matematic • Dizabilitatea de vedere. Învățarea conceptelor spațiale, învățarea mobilității și deplasării independente, educația vizuală, tehnologii de suport specifice, învățatul scris-cititului Braille • Dizabilitatea de auz. Educația auditivă, terapia limbajului
METODOLOGIE din 20 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293490]
-
și aparatul conceptual al PPS. Clasificarea deficiențelor. Principalele criterii din Clasificarea Internațională a Funcționării, Dizabilității și Sănătății (CIF) • Dizabilitățile intelectuale. Gradele dizabilității intelectuale, învățarea abilităților de viață cotidiană, terapia cognitivă, terapia ocupațională, însușirea scris-cititului și calculului matematic • Dizabilitatea de vedere. Învățarea conceptelor spațiale, învățarea mobilității și deplasării independente, educația vizuală, tehnologii de suport specifice, învățatul scris-cititului Braille • Dizabilitatea de auz. Educația auditivă, terapia limbajului, modelul terapeutic oral, manual, total, însușirea scris-cititului, tehnologii de suport • Tulburări de neurodezvoltare: tulburarea din spectrul autismului
METODOLOGIE din 20 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293490]
-
al PPS. Clasificarea deficiențelor. Principalele criterii din Clasificarea Internațională a Funcționării, Dizabilității și Sănătății (CIF) • Dizabilitățile intelectuale. Gradele dizabilității intelectuale, învățarea abilităților de viață cotidiană, terapia cognitivă, terapia ocupațională, însușirea scris-cititului și calculului matematic • Dizabilitatea de vedere. Învățarea conceptelor spațiale, învățarea mobilității și deplasării independente, educația vizuală, tehnologii de suport specifice, învățatul scris-cititului Braille • Dizabilitatea de auz. Educația auditivă, terapia limbajului, modelul terapeutic oral, manual, total, însușirea scris-cititului, tehnologii de suport • Tulburări de neurodezvoltare: tulburarea din spectrul autismului (TSA); tulburarea cu
METODOLOGIE din 20 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293490]
-
de suport specifice, învățatul scris-cititului Braille • Dizabilitatea de auz. Educația auditivă, terapia limbajului, modelul terapeutic oral, manual, total, însușirea scris-cititului, tehnologii de suport • Tulburări de neurodezvoltare: tulburarea din spectrul autismului (TSA); tulburarea cu deficit de atenție/hiperactivitate (ADHD); tulburarea specifică de învățare (TSÎ): dislexie, disgrafie, discalculie, dispraxie, însușirea scris-cititului și calculului matematic; tulburarea de comunicare • Tulburări emoțional-comportamentale. Management comportamental, automanagement comportamental, răspunsul la intervenție (RTI), LSCI, Check in/Check out, planul de suport comportamental • Abordarea psihopedagogică a copiilor cu CES și/sau dizabilități. Management
METODOLOGIE din 20 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293490]
-
până la 6 ani • Inițierea și menținerea rutinelor de alimentație, igienă și odihnă pentru copiii de 3 luni-3 ani, respectiv 3-6 ani • Sănătatea copiilor, vaccinările, cele mai frecvente boli ale copilăriei • Prevenirea și gestionarea accidentelor • Acordarea primului ajutor Medii de învățare în educația timpurie • Organizarea spațiului de învățare în mod ergonomic, accesibil, stimulativ, ludic, prietenos și adecvat copiilor de 3 luni-3 ani, respectiv 3-6 ani • Utilizarea unor resurse variate pentru eficientizarea activității educaționale, susținerea dezvoltării și învățării; strategii de sprijinire a
METODOLOGIE din 20 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293490]
-
rutinelor de alimentație, igienă și odihnă pentru copiii de 3 luni-3 ani, respectiv 3-6 ani • Sănătatea copiilor, vaccinările, cele mai frecvente boli ale copilăriei • Prevenirea și gestionarea accidentelor • Acordarea primului ajutor Medii de învățare în educația timpurie • Organizarea spațiului de învățare în mod ergonomic, accesibil, stimulativ, ludic, prietenos și adecvat copiilor de 3 luni-3 ani, respectiv 3-6 ani • Utilizarea unor resurse variate pentru eficientizarea activității educaționale, susținerea dezvoltării și învățării; strategii de sprijinire a copiilor pentru folosirea eficientă și autonomă a
METODOLOGIE din 20 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293490]
-
primului ajutor Medii de învățare în educația timpurie • Organizarea spațiului de învățare în mod ergonomic, accesibil, stimulativ, ludic, prietenos și adecvat copiilor de 3 luni-3 ani, respectiv 3-6 ani • Utilizarea unor resurse variate pentru eficientizarea activității educaționale, susținerea dezvoltării și învățării; strategii de sprijinire a copiilor pentru folosirea eficientă și autonomă a resurselor • Dotarea și amenajarea spațiilor interioare cu mobilier adecvat copiilor de 3 luni-3 ani, respectiv 3-6 ani • Alegerea și managementul jucăriilor și materialelor didactice potrivite copiilor de 3 luni-3
METODOLOGIE din 20 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293490]
-
siguranță și securitate a mediului fizic (truse de prim ajutor, extinctor, camere de luat vederi etc.) • Valorificarea spațiilor alternative, în afara celor din sala de grupă sau a instituției de învățământ, pentru a oferi copiilor experiențe diverse și semnificative de învățare Creativitate și exprimare artistică în educația timpurie • Procesul creativ. Gândirea și exprimarea creativă. Factori favorizanți și bariere în dezvoltarea creativității • Rolul artelor în dezvoltarea copiilor (psihomotrică, cognitivă, morală, socioemoțională, dezvoltarea limbajului) • Organizarea mediului sigur, prietenos și estetic • Modalități și mijloace
METODOLOGIE din 20 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293490]
-
educația timpurie • Managementul comportamentului și al comunicării în educația timpurie (reguli, rutine, interacțiuni) • Strategii pentru inițierea și menținerea rutinelor și regulilor comportamentale/de organizare la grupă, dezvoltarea unui mediu afectiv pozitiv, structurat și predictiv • Strategii pentru susținerea unei culturi democratice, a învățării și a colaborării la nivelul grupei • Tehnici de mediere a conflictelor dintre copii • Colaborare cu personalul care deservește grupa, cultivând apartenența la comunitatea creșei/a grădiniței • Strategii pentru valorizarea diversității etnice, lingvistice, culturale, socioeconomice etc. în organizarea mediului de învățare (amenajarea
METODOLOGIE din 20 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293490]
-
a învățării și a colaborării la nivelul grupei • Tehnici de mediere a conflictelor dintre copii • Colaborare cu personalul care deservește grupa, cultivând apartenența la comunitatea creșei/a grădiniței • Strategii pentru valorizarea diversității etnice, lingvistice, culturale, socioeconomice etc. în organizarea mediului de învățare (amenajarea spațiului, reguli, rutine, roluri, limbaj etc.) Dezvoltarea socioemoțională a copilului mic • Modele și teorii explicative pentru dezvoltarea competențelor socioemoționale • Finalitățile educației socioemoționale. Competența socioemoțională • Interacțiunea, comunicarea și relaționarea cu bebelușul și copilul mic • Dezvoltarea socioemoțională a bebelușilor și a
METODOLOGIE din 20 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293490]
-
educație socioemoțională • Strategii de reglare emoțională ȘTIAM - aplicații în educația timpurie • Dezvoltarea creativității, curiozității, abilităților de rezolvare a problemelor și gândirii critice în rândul copiilor mici • Activități educaționale integrate legate de știință, tehnologie, inginerie, artă și matematică • Amenajarea centrelor de învățare cu elemente ȘTIAM • Învățare pe baza proiectelor ȘTIAM • Instrumente/Unelte potrivite copiilor de până la 6 ani, crearea și utilizarea kiturilor ȘTIAM • Organizarea activităților ȘTIAM în aer liber și/sau în colaborare cu educatori muzeali, profesioniști, cercetători și artiști • Valorificarea experiențelor de
METODOLOGIE din 20 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293490]
-
reglare emoțională ȘTIAM - aplicații în educația timpurie • Dezvoltarea creativității, curiozității, abilităților de rezolvare a problemelor și gândirii critice în rândul copiilor mici • Activități educaționale integrate legate de știință, tehnologie, inginerie, artă și matematică • Amenajarea centrelor de învățare cu elemente ȘTIAM • Învățare pe baza proiectelor ȘTIAM • Instrumente/Unelte potrivite copiilor de până la 6 ani, crearea și utilizarea kiturilor ȘTIAM • Organizarea activităților ȘTIAM în aer liber și/sau în colaborare cu educatori muzeali, profesioniști, cercetători și artiști • Valorificarea experiențelor de viață și intereselor de
METODOLOGIE din 20 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293490]
-
în aer liber și/sau în colaborare cu educatori muzeali, profesioniști, cercetători și artiști • Valorificarea experiențelor de viață și intereselor de cunoaștere ale copiilor • Sprijin diferențiat pentru copiii cu cerințe educaționale speciale • Literatură pentru copii cu conținut ȘTIAM Pedagogie digitală • Predarea, învățarea și evaluarea cu ajutorul tehnologiilor educaționale • Metode și activități specifice pentru dezvoltarea gândirii computaționale a copiilor mici (exemplu: utilizarea roboților fără ecran) • Utilizarea critică, în siguranță, cu responsabilitate și etică a tehnologiei în educația timpurie și în învățământul primar • Utilizarea
METODOLOGIE din 20 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293490]
-
de prof.Doina Drăgan, președinta Filialei Timișoara Banat a Ligii Scriitorilor Din activitatea Ligii Scriitorilor, Filiala Timișoara-Banat În perioada 24-28 aprilie 2013 in Timisoara a avut loc cea de a doua intâlnire a partenerilor proiectului Grundtvig ”Personal Town Tours” Programul “Învățare pe tot Parcursul Vieții”. Prima întâlnire a avut loc în Mestre Italia, in noiembrie 2012. Întâlnirea din 24-28 aprilie 2013 a fost organizată de partenerul PTT din România , Asociația “Liga Scriitorilor” Filiala Timișoara Banat. Proiectul are ca parteneri universități, asociații
DIN ACTIVITATEA LIGII SCRIITORILOR ROMÂNI, FILIALA BANAT de AL FLORIN ŢENE în ediţia nr. 931 din 19 iulie 2013 [Corola-blog/BlogPost/360429_a_361758]
-
vedea și întelege lucruri noi, de a face lucruri frumoase și de a petrece cât mai frumos, într-un cadru organizat și educațional, timpul liber. La Fundația “Împreună” găsești mereu un loc, cei mici și adolescenții pot găsi posibilități de învățare și educație, cei mari pot să se alăture echipei, să lege noi prietenii și să se exprime frumos. Fundatia “Împreună” este deschisă tuturor colaboratorilor și voluntarilor și vă invită la toate activitățile, cursurile și atelierele deschise pentru toate vârstele și
CULOARE ŞI FEMINITATE LA PARIS CAFE DIN GALAŢI de CEZARINA ADAMESCU în ediţia nr. 950 din 07 august 2013 [Corola-blog/BlogPost/360412_a_361741]