7,345 matches
-
pentru a familiariza copiii cu ciorchinele, sunt: carton colorat, foarfeci, șabloane, carton presat, autocolantă, carioci. Tehnica de lucru este realizată prin desen după șablon, decupare, așezare, și cuprinde următoarele etape: • pregătirea tablei pentru cașerat; • adăugarea autocolantei pe întreaga suprafață; • se desenează și se decupează cercuri sau ovale, flori sau frunze, legume sau conturul unor insecte, păsări, etc., folosind culori diferite pentru fiecare categorie adecvată temei; • se desenează și se decupează mai multe săgeți de lungimi, lățimi și culori corespunzătoare materialului anterior
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
și cuprinde următoarele etape: • pregătirea tablei pentru cașerat; • adăugarea autocolantei pe întreaga suprafață; • se desenează și se decupează cercuri sau ovale, flori sau frunze, legume sau conturul unor insecte, păsări, etc., folosind culori diferite pentru fiecare categorie adecvată temei; • se desenează și se decupează mai multe săgeți de lungimi, lățimi și culori corespunzătoare materialului anterior; • se face un exercițiu simplu de realizare a unui ciorchine folosind tabla de joc, simbolurile și săgețile pentru a se familiariza cu tehnica. La început se
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
și individual pentru rezolvarea unei probleme. Ca marterial vom folosi o stea mare, cinci stele mici de culoare galbenă, cinci săgeți roșii, jetoane. Descrierea metodei: • copiii așezați în semicerc propun problema de rezolvat. Pe steaua mare se scrie sau se desenează ideea centrală; • pe 5 steluțe se scrie câte o întrebare de tipul ,,Ce?”, ,,Cine?”, ,,Unde?”, ,,De ce?”, ,, Când?” iar cinci copii din grupă extrag câte o întrebare; • fiecare copil din cei cinci își alege câte 3 - 4 colegi organizându-se astfel
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
2 ani. Acum avem împreună 56 de ani. Ce vârstă avem fiecare? 5. Dacă scad dintr-un număr a cincea parte din el obțin 84. Cu cât este mai mic îndoitul față de înzecitul acelui număr? 6. Pe o pagină sunt desenate triunghiuri și dreptunghiuri care nu se ating, în total sunt 24 de vârfuri. Câte triunghiuri sunt? 7. Dacă îmi cumpăr o minge de fotbal îmi rămân 12 lei. Dacă aș mai avea 30 de lei, aș putea cumpăra două mingi
CAIETUL MAGIC Clasa a III-a by Elena Boureanu () [Corola-publishinghouse/Science/483_a_882]
-
alți termeni, considerațiile particulare pot lăsa locul unui de-mers atemporal și atopic, care ar putea fi deci unul științific veritabil. Abordarea lui Hobbes capătă chipul Leviathanului, monstru antic reînviat în societatea modernă. Fiecare individ plecînd în căutarea propriului interes desenează caracteristicile economice ale societății. Logica originilor se substituie istoriei originilor, permițînd o explicație în locul unei descrieri. Modelul justifică prezența statului în societate. Cum scria Helvetius: "Dacă universul fizic este supus legi-lor mișcării, universul moral este supus celor ale interesului. De
[Corola-publishinghouse/Science/1513_a_2811]
-
modul ideal, teoria keynesiană dorea să mențină intactă tensiunea dintre nevoia de a acționa și dorința de a cunoaște. Practic, ea sfîr-șește prin a sacrifica cunoașterea științifică imperativului acțiunii. Alte exemple, mai recente, chiar dacă mai puțin prestigioase, precum "curba Laffer", desenată pe un colț de masă la începutul anilor 80, demonstrează fără tăgadă permanența acestei duble motivații proprii economiei politice. Această observație interzice abordarea economiei politice ca aparținînd unei etape istorice date, deci intelectualmente depășite, a gîndirii economice. În fine, o
[Corola-publishinghouse/Science/1513_a_2811]
-
sunt incluși noi factori de consolidare. O demonstrație clară în acest sens a constituit-o un experiment raportat de Trowbridge și Carson în 1932 (pp. 245-258; cf. Hilgard, Bower, 1966, p. 29). Aceștia au arătat că încercările repetate de a desena exact o linie dreaptă de 3 inch (7,62 cm) de către subiecți legați la ochi nu duceau la nici un rezultat bun. Indiferent de numărul de reluări, progresul a rămas nesemnificativ. Așadar, repetiția nu este o „mamă fidelă” a învățării, „fidelitatea
[Corola-publishinghouse/Science/2361_a_3686]
-
se transformă în stimul iritant pe care subiectul tinde să îl evite în conformitate cu legile satisfacției și ale reușitei. Trowbridge și Carson au arătat că eficiența învățării creștea însă foarte semnificativ dacă, după fiecare repetiție, subiecților li se atrăgea atenția că desenează o linie prea lungă sau prea scurtă față de standardul de 3 inch. Fără acest sprijin, simpla repetare rămâne ineficace. Thorndike intenționa, inițial, să revină asupra legii exercițiului doar pentru a preveni, prin măsuri speciale, aplicarea ei greșită în practică. Demonstrații
[Corola-publishinghouse/Science/2361_a_3686]
-
mea și îl transform într-o parte reală a mea”. Adolescentul care devorează totul, poate citi sau auzi despre motoarele cu benzină ca să-și facă jucăria mai rapidă și mai eficientă exemplifică acest tip de învățare. Copilul care încearcă să deseneze o casă reală citește sau aude despre câteva reguli simple ale perspectivei. El întinde mâna după material, și-l însușește, îl folosește. Acesta este un alt exemplu de învățare semnificativă. Totuși, altul este copilul care caută cărțile și biblioteca pentru
[Corola-publishinghouse/Science/2361_a_3686]
-
verificând-o în raport cu celelalte pentru a le observa pe cele incompatibile (ele vor fi legate prin trasarea unor legături cu markerul). Toate soluțiile diferitelor probleme care nu au fost astfel unite sunt libere a fi combinate ulterior. 3. Cursanții vor desena un „copac”-diagramă care arată toate combinațiile compatibile ținând cont de opțiunile făcute. 4.1.7. Cardurile cu sarcini (task cards)tc "4.1.7. Cardurile cu sarcini (task cards)" Această tehnică este utilă în învățarea asociativă. Cel care învață
[Corola-publishinghouse/Science/2361_a_3686]
-
structurarea unui stil propriu. Criticul se exprimă mai ales prin „parabole critice”, atunci când vorbește de argonauți (cititorii), cu starea lor veșnică de căutători ai unei iluzii (lâna de aur), de „ultimul argonaut” sau de „omul pasăre”. O paralelă interesantă se desenează în capitolul Eriniile lui Hitchcock, între nuvela fantastică Păsările de Daphné du Maurier și ecranizarea ei, cu decelarea dimensiunii cuplului etern. Criticul este totuși fundamental poet. Se vede aceasta și din metaforismul stilului din eseuri și articole. Primul volum de
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/286841_a_288170]
-
a sintezelor și utilizărilor decorative. Recurgând la tehnica tradițională a desenului grafitat întâlnit la ceramica neagră, el o aplică la lucrări ca: „Portret” aflată în muzeul ieșean, dezvoltând¬o prin adânciri ale motivului ornamental, prin incizii atunci când reprezintă podoaba capilară, desenează forma ochiului sau a sprâncenelor, sau când reprezintă un adjuvant decorativ la baza gâtului. Alte lucrări din această categorie sunt: „Împreună”, „Portret” sau cele mai sus amintite. Din formele de bază ale unor oale, boluri, căni plecând, artistul concepe noi
Ion Antonică (1937-2002) Ceramică - Sculptură by Elena – Ivona Aramă () [Corola-publishinghouse/Science/1244_a_2070]
-
o carte deschisă și o corabie cu pânze. Rugată să le ia în mână, le-a luat, prinzându-le pe fiecare în parte și le-a așezat înapoi, exact de unde le-a luat, fără să le recunoască. Rugată să le deseneze privindu-le, a desenat dreptunghiuri asemănătoare. I s-au luat obiectele din față și a fost îndemnată să deseneze din memorie un măr, o carte deschisă și o corabie cu pânze. Le-a desenat. Agnozie spațială cu neglijarea câmpului vizual
[Corola-publishinghouse/Science/84988_a_85773]
-
o corabie cu pânze. Rugată să le ia în mână, le-a luat, prinzându-le pe fiecare în parte și le-a așezat înapoi, exact de unde le-a luat, fără să le recunoască. Rugată să le deseneze privindu-le, a desenat dreptunghiuri asemănătoare. I s-au luat obiectele din față și a fost îndemnată să deseneze din memorie un măr, o carte deschisă și o corabie cu pânze. Le-a desenat. Agnozie spațială cu neglijarea câmpului vizual stâng Investigarea creierului lui
[Corola-publishinghouse/Science/84988_a_85773]
-
pe fiecare în parte și le-a așezat înapoi, exact de unde le-a luat, fără să le recunoască. Rugată să le deseneze privindu-le, a desenat dreptunghiuri asemănătoare. I s-au luat obiectele din față și a fost îndemnată să deseneze din memorie un măr, o carte deschisă și o corabie cu pânze. Le-a desenat. Agnozie spațială cu neglijarea câmpului vizual stâng Investigarea creierului lui D.F. cu ajutorul RMN funcțional (James și colab., 2003) a arătat leziuni ale ariilor asociative occipitale
[Corola-publishinghouse/Science/84988_a_85773]
-
să le recunoască. Rugată să le deseneze privindu-le, a desenat dreptunghiuri asemănătoare. I s-au luat obiectele din față și a fost îndemnată să deseneze din memorie un măr, o carte deschisă și o corabie cu pânze. Le-a desenat. Agnozie spațială cu neglijarea câmpului vizual stâng Investigarea creierului lui D.F. cu ajutorul RMN funcțional (James și colab., 2003) a arătat leziuni ale ariilor asociative occipitale și ale ariilor asociative parieto-occipitale. Aceleiași bolnave D.F. i s-a prezentat un pat și
[Corola-publishinghouse/Science/84988_a_85773]
-
deficiențe. Rugat să copieze desenele prezentate, neglijează partea lor stângă, omite: numerele din stânga ecranului ceasului, peretele și geamurile din partea stângă a camerei și petalele din partea stângă a florilor. Agnozie spațială cu neglijarea câmpului vizual stâng Rugat în zilele următoare să deseneze o bicicletă și un ceas, neglijează partea stângă a obiectelor. AB comasează cifrele ceasului în partea dreaptă Bărbierindu-se cu mâna dreaptă, mâna sănătoasă, lasă obrazul stâng nebărbierit, susținând că s-a bărbierit, chiar și când i se pune o
[Corola-publishinghouse/Science/84988_a_85773]
-
fost publicat de Bisiach și Luzzatti în 1978. Doi bolnavi cu sindromul neglect stâng locuiau la Milano, nu departe de Dom. Cei doi neurologi i-au rugat să-și imagineze că stau în piață cu spatele la intrarea în catedrală și să deseneze clădirile din fața lor. Desenul arată neglijarea tuturor clădirilor din partea stângă. Rugați să se așeze cu fața spre catedrală, au desenat toate clădirile neglijate în primul desen. Cei doi bolnavi prezentau leziuni ale zonei asociative a lobului parietal drept. În figurile
[Corola-publishinghouse/Science/84988_a_85773]
-
Dom. Cei doi neurologi i-au rugat să-și imagineze că stau în piață cu spatele la intrarea în catedrală și să deseneze clădirile din fața lor. Desenul arată neglijarea tuturor clădirilor din partea stângă. Rugați să se așeze cu fața spre catedrală, au desenat toate clădirile neglijate în primul desen. Cei doi bolnavi prezentau leziuni ale zonei asociative a lobului parietal drept. În figurile de mai jos, în partea stângă, sunt schițate zonele asociative lezate în agnozia "spațială" sau neglect: lobul parietal inferior drept
[Corola-publishinghouse/Science/84988_a_85773]
-
împiedicat să dea propriei arte un sens practic: aflat la Roma, în timpul primului război mondial, împodobea „cu pensula și creionul” mici obiecte pentru a fi vândute în folosul prizonierilor români din armata austro-ungară, iar mai târziu, la orfelinatul de la Cioplea, „desena motive de broderie pe care noaptea târziu copiii le lucrau pentru bazarele de caritate” (Michel de Galzain). SCRIERI: Conférences tenues à l’ Association des Dames de Charité de Bucarest, seria I: La Visite des pauvres. L’Esprit de la maison, București
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/287262_a_288591]
-
bun de orientare în spațiu, realizarea de schițe, de hărți mentale, picturi, sculpturi, regizare de filme, realizare de pagini web. Copilul care are o inteligență vizual-spațială trebuie să vadă tot ce învață. El reduce totul la imagini vizuale. Învață pictând, desenând sau construind diverse forme geometrice. Ei învață cu ajutorul ochilor, văd imaginile ca și cum ar fi reale. Pot folosi la învățare diagrame, jocuri labirint, puzzle-uri, jocuri video. Această inteligență este întâlnită la artiști, sculptori, designeri, cartografi, navigatori, artiști, inventatori, mecanici, ingineri
Manual de citire rapidă by Silviu Vasile () [Corola-publishinghouse/Science/1653_a_2921]
-
făcea ea și cu frații mei norma și pentru mine. Deși erau munci mai ușoare, pentru mine a fost perioada când am muncit fizic cel mai greu. Doar duminica, atunci când nu mergeam la muncă, mă mai jucam sau mai desenam. Ilie Tudor și-a pus și el întrebarea “ Cum i-a fost ei (soției)?. Cum le-a fost lor?. Dacă noi cei întemnițati am avut de bine de rău suta de grame de pâine, ei de unde au avut-o?. Trebuia
NU PUNE, DOAMNE, LACÃT GURII MELE by Servilia Oancea () [Corola-publishinghouse/Science/1835_a_3165]
-
revederii a fost nemăsurată. M-am împrietenit apoi cu Maricica Moraru, o altă Maricică, ca și cea din copilărie căreia i-am botezat fetița, o mignonă blondă, frumoasă, căreia îi plăcea să cânte și să se distreze. Ei i-am desenat, de ziua ei, un caiet de cântece. După o vreme mi l-a dat înapoi ca să-l mai completez și nu știu prin ce împrejurare, a rămas la mine peste ani. Deși după 50 de ani este îngălbenit de vreme
NU PUNE, DOAMNE, LACÃT GURII MELE by Servilia Oancea () [Corola-publishinghouse/Science/1835_a_3165]
-
fericită și că eram o studentă foarte bună, că mă împăcam foarte bine cu colegii și că profesorii mă apreciau. Nu pot să nu le amintesc aici, pe colegele de cameră. Aceste colege de alfel, știind că-mi place să desenez, mi-au făcut cel mai frumos cadou de ziua mea, la sfârșitul anului I: albumul de pictură al Ligiei Macovei cu dedicația „Pentru aniversarea nr.20 îți urează Mulți ani ! fericire, sănătate, noroc și baftă la examene”, Gena, Sofica, Kati
NU PUNE, DOAMNE, LACÃT GURII MELE by Servilia Oancea () [Corola-publishinghouse/Science/1835_a_3165]
-
pe fundul unei mări artificiale... Ieși din clasă, auzind împușcături pe culoarul de la parter. Câțiva soldați germani se ascundeau încă în clădire și nu puteau fi dibuiți ușor în zecile de clase în care privirea era mereu distrasă de literele desenate cu creta pe tablă, de paginile unui manual uitat. Pavel nu se miră că amintirea claselor pustii era mai tenace decât aceea a luptei înseși, pentru care căpătase totuși o medalie și a cărei dată era marcată de salve victorioase
[Corola-publishinghouse/Science/2348_a_3673]