3,819 matches
-
interacțiunea și colaborarea dintre membrii grupului; elevii cu tulburări emoționale și comportamentale să fie incluși în grupe de lucru, să primească roluri/responsabilități clar explicate și să fie apreciați, valorizați și evidențiați în fața colegilor la fiecare reușită (oferirea permanentă de feedback pozitiv îi motivează și îi încurajează pe viitor); la selectarea/alegerea sarcinilor/activităților, elevii să fie consultați și să se țină seama și de opțiunile/propunerile lor; comunicarea nonverbală, ascultarea activă, politețea și respectul față de elevi, corectitudinea, promptitudinea, fermitatea în
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
un produs al unor forțe ce își au sursa la managementul de top și care întăresc sistematic tăcerea 7. Pe scurt, modelul lor pleacă de la cauze organizaționale și conduce la un singur rezultat: tăcerea. Autoarele consideră că frica managerilor de feedback negativ din partea angajaților și setul implicit de credințe pe care îl au despre angajați dau naștere la anumite structuri, politici și comportamente manageriale. Acestea conduc la dezvoltarea unui climat al injustiției și al tăcerii care este pus în practică/adoptat
Justiție și coeziune socială () [Corola-publishinghouse/Science/84961_a_85746]
-
în practică/adoptat și reîntărit prin procesele colective de interpretare și înțelegere (sensemaking). Deși această conceptualizare se încadrează într-o perspectivă managerială de sus în jos, merită totuși o analiză mai detaliată. Modelul debutează cu frica managerilor de a primi feedback-uri negative, mai ales de la angajați/subordonați, deoarece aceștia consideră că feedback-ul primit se va referi la ei personal, sau la o acțiune cu care ei se identifică 8. Majoritatea managerilor simt o nevoie puternică de a evita rușinea
Justiție și coeziune socială () [Corola-publishinghouse/Science/84961_a_85746]
-
sensemaking). Deși această conceptualizare se încadrează într-o perspectivă managerială de sus în jos, merită totuși o analiză mai detaliată. Modelul debutează cu frica managerilor de a primi feedback-uri negative, mai ales de la angajați/subordonați, deoarece aceștia consideră că feedback-ul primit se va referi la ei personal, sau la o acțiune cu care ei se identifică 8. Majoritatea managerilor simt o nevoie puternică de a evita rușinea, amenințarea și sentimentele de vulnerabilitate și incompetență. O altă cauză a apariției
Justiție și coeziune socială () [Corola-publishinghouse/Science/84961_a_85746]
-
și presupuneri ale managerilor afectează comportamentul acestora și, drept urmare, afectează și comportamentul angajaților. De fapt, procesul decizional devine centralizat, există o reacție negativă și o respingere a oricărui input din partea angajaților și o lipsă de mecanisme formale sau informale de feedback organizațional și, deci, de restabilire a justiției organizaționale (managementul încearcă să se protejeze de o amenințare potențială prin anularea oricărui input). Morrison și Milliken argumentează că numai managementul de top are autoritatea de a impune structurile și politicile organizaționale care
Justiție și coeziune socială () [Corola-publishinghouse/Science/84961_a_85746]
-
care acesta așteaptă o recompensare corectă, evidențiind faptul că angajatul este cel care, în plan cognitiv, definește ce este relevant în relația de schimb. În mod similar, recompensele pot fi de natură financiară (salariu, bonusuri, beneficii) ori nefinanciară (recunoaștere, apreciere, feedback), dar din nou, relevanța acestor recompense este stabilită de către angajat. Cel de-al treilea element inclus în schema conceptuală a teoriei echității este grupul de referință sau grupul egalilor (Others), entitate cu care angajatul se compară atunci când evaluează schimbul cu
Justiție și coeziune socială () [Corola-publishinghouse/Science/84961_a_85746]
-
eticii muncii în contextul cultural românesc, ce evidențiază faptul că nivelul recompensei financiare este considerat o măsură a valorii angajatului ca persoană, ca ființă umană, nu doar o răsplată pentru contribuțiile aduse organizației. Astfel, dezvoltarea mecanismelor organizaționale de comunicare și feedback între angajați și șefii direcți poate fi utilă pentru analiza transparentă a raportului contribuții-recompense, venind în sprijinul angajaților și protejând organizația de situația în care strategia secundă, cea de părăsire a organizației, este aplicată. Opțiunea pentru părăsirea organizației în condițiile
Justiție și coeziune socială () [Corola-publishinghouse/Science/84961_a_85746]
-
de situația în care strategia secundă, cea de părăsire a organizației, este aplicată. Opțiunea pentru părăsirea organizației în condițiile în care armonizarea contribuțiilor și a rezultatelor nu este posibilă, poate fi de asemenea înțeleasă prin prisma nevoii accentuate de apreciere, feedback și respect a angajaților români. Așa cum arată și M. Heintz 19, un salariu considerat de angajat ca fiind mult mai mic decât contribuția adusă, este interpretat în primul rând ca o lipsă de respect. Din nou, recalibrarea mecanismelor de comunicare
Justiție și coeziune socială () [Corola-publishinghouse/Science/84961_a_85746]
-
și M. Heintz 19, un salariu considerat de angajat ca fiind mult mai mic decât contribuția adusă, este interpretat în primul rând ca o lipsă de respect. Din nou, recalibrarea mecanismelor de comunicare internă, deschiderea canalelor de comunicare și asigurarea feedback-ului sunt primii pași pe care organizațiile românești le pot face pentru optimizarea relației de schimb cu angajații. În ceea ce privește cea de-a treia strategie identificată, distorsiunea cognitivă a rezultatelor, aceasta poate fi interpretată în contextul curent al înregistrării efectelor crizei
Justiție și coeziune socială () [Corola-publishinghouse/Science/84961_a_85746]
-
veni cu soluții corective în această direcție, organizațiile ar putea urmări dezvoltarea culturii manageriale și antreprenoriale, prin stagii de dezvoltare a abilităților manageriale, centrate pe capacitatea managerilor de a opera cu principiile managementului performanței: stabilirea de indicatori, monitorizare, oferire de feedback. În ceea ce privește supra-recompensarea, J.S. Adams evidențiază existența unei toleranțe diferite în astfel de situații, comparativ cu starea de sub-recompensare. Astfel, pentru ca un angajat să considere că este supra-recompensat, recompensele trebuie să fie semnificativ mai mari decât cele considerate corecte, dar pentru ca
Justiție și coeziune socială () [Corola-publishinghouse/Science/84961_a_85746]
-
vizuale și a unui stil cognitiv eficient, formarea deprinderilor informatice, adaptarea învățării la ritmul și stilul personal al elevului, realizarea unui permanent feed-back. Calculatorul poate fi utilizat în timpul orei în orice etapă a lecției: pentru dirijarea învățării; obținerea performanței; asigurarea feedback-ului; intensificarea retenției; evaluarea cunoștințelor. Dar utilizarea calculatorului la întâmplare, fără un scop precis, la un moment nepotrivit, duce la plictiseală, monotonie, ineficiența învățării prin neparticiparea unor elevi la lecție, nerealizarea obiectivelor lecției, izolarea elevilor și chiar repulsie față de acest
Caleidoscop by Feldioara Bogza () [Corola-publishinghouse/Science/91786_a_93234]
-
serioase - Învățare prin descoperire învățare prin studiu de caz - Flexibilitate cognitivă prin hypertext - Învățare contextuală - Învățare prin experimentare directă Explorare - Învățare ghidată prin experimentare directă - Instruire individualăInteractivitate - Microlumi / Simulări învățare prin proiect și teme - Auto-reflecție Determinarea cauzei și a efectului - Feedback Formularea de ipoteze - Browsare orientată Căutare generată de elev - Legarea conceptelor abstracte de exemple reale - Rezolvarea activă de probleme - Promovarea învățării activeOferirea perspectivelor multiple - Căutarea soluțiilor - Secvențiere: încercare și eroare 2. MEDIA COLABORATIVE / DE DIALOGARE Media colaborative/de dialogare bazate
SIMPOZIONUL NAȚIONAL CU PARTICIPARE INTERNAȚIONALĂ CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Alexandra BARBU, Gheorghe BARBU () [Corola-publishinghouse/Science/91780_a_93150]
-
The multitude of information and education programs can contribute to the intellectual development: thinking, memory, logic, speed and flair of the students. "Educational software" is a program designed in relation to a series of coordinated technical (providing individualized interaction, the feedback sequence and formative assessment) and pedagogical (behavioral objectives, specific content, characteristics of the target population). Broadly, the educational software is any program designed for use in training / learning. By using educational software in the educational process are acquired following pedagogical
SIMPOZIONUL NAȚIONAL CU PARTICIPARE INTERNAȚIONALĂ CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Alexandra BARBU, Gheorghe BARBU () [Corola-publishinghouse/Science/91780_a_93150]
-
la dezvoltarea intelectuală: gândire, memorie, logică, rapiditate, perspicacitate a elevilor și nu numai. Prin "soft educațional" denumim un program proiectat în raport cu o serie de coordonate pedagogice (obiective comportamentale, conținut specific, caracteristici ale populației țintă) și tehnice (asigurarea interacțiunii individualizate, a feedbackului secvențial și a evaluării formative); în sens larg, prin soft educațional se înțelege orice program proiectat pentru a fi utilizat în instruire/învățare. În momentul de față ar fi greu de găsit un domeniu al învățământului în care activitățile să
SIMPOZIONUL NAȚIONAL CU PARTICIPARE INTERNAȚIONALĂ CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Alexandra BARBU, Gheorghe BARBU () [Corola-publishinghouse/Science/91780_a_93150]
-
poate îmbina diverși itemi de învățare cum ar fi: - texte, - diagrame și hărți interactive, - simulări, - experimente interactive, - exerciții, - teste - jocuri educaționale. Toate momentele de lecție realizate presupun activitatea nemijlocită a elevilor, iar interactivitatea constă în cea mai mare parte în feedback gradual oferit utilizatorului pe tot parcursul lecției. Procesele sugerate de lecțiile multimedia pentru diverse discipline reprezintă un mod de învățare care presupune înțelegerea și explicarea conținutului, dar mai ales un mecanism de formare a gândirii critice. Informațiile sunt prezentate astfel încât
SIMPOZIONUL NAȚIONAL CU PARTICIPARE INTERNAȚIONALĂ CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Alexandra BARBU, Gheorghe BARBU () [Corola-publishinghouse/Science/91780_a_93150]
-
și să creeze posibilitatea exersării a ceea ce trebuie învățat. Soft-ul trebuie astfel realizat încât computerul să expună răspunsul corect numai după ce elevul a introdus propriul răspuns. Mesajul pe care computerul îl expune după ce elevul a introdus răspunsul se numește feedback. În concluzie consider că utilizarea soft-urilor educaționale în procesul didactic prezintă avantaje din următoarele puncte de vedere:Elevul primește secvențe, care pot fi momente de lecție (softuri educaționale de diverse tipuri), teste, unde el poate accesa informații (biblioteci, Internet
SIMPOZIONUL NAȚIONAL CU PARTICIPARE INTERNAȚIONALĂ CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Alexandra BARBU, Gheorghe BARBU () [Corola-publishinghouse/Science/91780_a_93150]
-
poate lua legătura cu alți elevi care lucrează în același mediu. - Profesorul care are la dispoziție o platforma de învățare își alege momente de lecție pe diferite teme din programă, dar poate, la rândul lui, să își creeze fragmente în funcție de feedbackul primit de la un anume grup de elevi sau în funcție de strategia pe care și-o propune. Marele avantaj este posibilitatea de a primi feedback de la toți elevii clasei, care pot lucra independent, pe nivele de pregătire sau pe clase de abilități
SIMPOZIONUL NAȚIONAL CU PARTICIPARE INTERNAȚIONALĂ CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Alexandra BARBU, Gheorghe BARBU () [Corola-publishinghouse/Science/91780_a_93150]
-
de lecție pe diferite teme din programă, dar poate, la rândul lui, să își creeze fragmente în funcție de feedbackul primit de la un anume grup de elevi sau în funcție de strategia pe care și-o propune. Marele avantaj este posibilitatea de a primi feedback de la toți elevii clasei, care pot lucra independent, pe nivele de pregătire sau pe clase de abilități, actul educațional poate fi modelat direct pe grupul cu care se lucrează, flexibilitatea și adaptabilitatea conținuturilor educaționale fiind condiții ale îmbunătățirii rezultatelor învățării
SIMPOZIONUL NAȚIONAL CU PARTICIPARE INTERNAȚIONALĂ CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Alexandra BARBU, Gheorghe BARBU () [Corola-publishinghouse/Science/91780_a_93150]
-
Iași I. CONTEXT Cultura umană este de neconceput fără de cele două instituții sociale: familia și învățământul. Ambele formațiuni sociale, familia și învățământul, reflectă și reproduc particularitățile dezvoltării societății, ale statului și ale etniei. Ambele se află într-o relație de feedback continuu și ambele traversează o perioadă de criză, dar se deosebesc radical prin posibilitățile și specificul de reacționare la intervențiile sociale. Dacă învățămîntul poate fi reformat conform anumitor strategii elaborate la nivel macrostructural, familia nu poate fi restructurată la comandă
SIMPOZIONUL NAȚIONAL CU PARTICIPARE INTERNAȚIONALĂ CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Mihaela GORGAN, Lăcrămioara POPA () [Corola-publishinghouse/Science/91780_a_93172]
-
de contact și presiunea înregistrată de talpă asupra blocstartului. L. Mendoza și W. Schollhorn, 1992, studiind tehnica startului de jos, au adus îmbunătățiri timpului de țâșnire din blocuri pe seama puterii musculare și mai puțin pe îmbunătățirea vitezei de reacție tip feedback biomecanic, modificând unii parametrii de tehnică: spațiile dintre „blocuri” față de linia de plecare, unghiul genunchiului din blocul din față și proporția masei ce cade pe mâini. Viteza orizontală la pornire și timpul realizat pe primii 10 m sunt criteriile folosite
VITEZA, calitate motrică. Fundamente teoretice by CECILIA GEVAT, BOGDAN CONSTANTIN RATĂ () [Corola-publishinghouse/Science/91722_a_92911]
-
i se explica conceptele: - comunicare asincronă și sincronă (e-mail, forumuri de discuții, chat, videoconferințe, teleconferințe); dacă cursantul Învață mai bine vorbind/conmunicând acesta caută un curs cu chat sau discuții tematice de grup pentru a-și Împărtăși impresiile și pentru feedback. Există trei modele general acceptate În lumea e-learning, după cum au fost clasificate de European Corporate e-learning, fiecare ocupând o cotă aproximativ egală pe această piață: a) elearning independent reprezintă modelul prin care utilizatorul individual descarcă materialul de curs de pe internet
Creativitate şi modernitate în şcoala românească by Daniela GRĂDINARU () [Corola-publishinghouse/Science/91778_a_93110]
-
secreției de STH, în timp ce creșterea concentrației glucozei plasmatice scade secreția sa astfel încât, la valori hiperglicemice, secreția de STH este virtual inhibată. Aceste modificări în secreția de STH se produc rapid (în câteva minute), sugerând o sensibilitate mare a mecanismului de feedback, comparabil cu cel existent pentru reglarea secreției de insulină. În ciuda importanței evidente a glucozei, reglarea secreției de STH se face pe mai multe căi și de către mai mulți factori. Într-adevăr, scăderea glicemiei sub valorile à jeun poate rămâne fără
Tratat de diabet Paulescu by Mirela Culman, Constantin Ionescu-Tîrgovişte () [Corola-publishinghouse/Science/92238_a_92733]
-
beta celular la stimularea cu glucoză, alături de nivelurile bazale ale glicemiei și insulinemiei. Nivelul bazal al insulinemiei este determinat în mare parte de nivelul glicemiei, iar hiperglicemia à jeun ce apare la subiecții cu diabet pare să fie determinată de feedback-ul dintre ficat și celulele beta, în încercarea de a menține o acțiune eficientă a insulinei atât la nivel hepatic cât și periferic. Gradul hiperglicemiei bazale va fi astfel determinat de o combinație între insulinorezistență și deficitul secretor beta celular
Tratat de diabet Paulescu by Constantin Ionescu-Tîrgovişte, Cornelia Pencea, Olivia Georgescu () [Corola-publishinghouse/Science/92245_a_92740]
-
-consemnarea unor măsuri preventive; -facilitarea comunicării între medici sau între medic și pacient; -asigurarea unor date valide în scop de dignosticare, prescriere tratament și pentru cercetare; -suportul evaluării continue a deciziei medicale și a calității acesteia; -activarea unui mecanism de feedback pentru îmbunătățirea practicii medicale. 2.Orientare spre o nouă societate informațională Natura managementului îngrijirii medicale a evoluat în paralel cu evoluția aplicațiilor tehnologiei computerelor în industrie. Fiecare componentă a îngrijirii medicale este capabilă să folosească progresele computerizării pentru creșterea eficienței
Tratat de diabet Paulescu by Simion Prună, Contantin Ionescu-Tîrgovişte () [Corola-publishinghouse/Science/92240_a_92735]
-
sistemului informatic: 1.Identificarea setului datelor de intrare în sistem și formatul acestora, 2.Indentificarea setului de date de ieșire și formatul acestora, 3. Identificarea funcțiilor de bază ale sistemului, 4.Identificarea serviciilor sistemului și a prelucrării datelor, 5.Solicitarea feedback-ului utilizatorilor și revizuirea specificațiilor. Specificațiile funcționale și tehnice ale unui sistem informatic sunt prezentate sub forma unor diagrame bloc UML (Unified Model Language), conform standardelor internaționale (fig.5). 5.Ce este UML? UML este un limbaj vizual care se
Tratat de diabet Paulescu by Simion Prună, Contantin Ionescu-Tîrgovişte () [Corola-publishinghouse/Science/92240_a_92735]