44,190 matches
-
dezmembrat și folosit pentru alte activități asemănătoare. La început se va face un șnur până se va ajunge la lungimea Dunării, pentru ca apoi din acest șnur să se împletească un covor care simbolizează Dunărea. Acest proiect oferă numeroase mijloace pentru învățarea non-formală și schimbul de experiență dintre participanți. Acest eveniment este și un mijloc de a afla cum sunt ceilalți membri din comunitatea dunăreană, cum și unde trăiesc ei. In acest fel putem să ne cunoaștem mai bine în această Casă
THE WANTED DANUBE 2014 de AL FLORIN ŢENE în ediţia nr. 1115 din 19 ianuarie 2014 [Corola-blog/BlogPost/359920_a_361249]
-
se pierde prin ființare, inel de inel, pe un alburn magic al omului - pom fructifer. Cum există în tot ce este circular, spiralat, ca timpul-spațiul cosmic, o iluzie a liniei drepte, scrisul literar, visător, cugetător, inițiatic, magic, (ca gesticulație ritualică, învățare prin desvățare de reziduurile memoriei subcorticale, reptiliene, memorie catacombică, am numi-o, sau hard îngreunat - nocturn ... ) - scrisul creativ și comunicabil - cuminecabil, este „cină de taină” sau agapie, Arc-arcadă, prag și boltă: ceea ce conține este cu atât mai viabil cu cât
TAINA SCRISULUI (9): NECESITATEA EXISTENŢIALĂ de EUGEN EVU în ediţia nr. 572 din 25 iulie 2012 [Corola-blog/BlogPost/359092_a_360421]
-
mai bine primit, cu atât se înnoiește în sinea ta harul: Scrii și ai sau nu au Charismă, talent, forță de seducție, verbul Harului este Hărnicia. * A ignora să scrii după alfabetizare și primele școli, a elimina exercițiul școlar de învățare a scrierii compoziționale, care să cultive imaginați, a fantezia, visul ca moto inefabil al ființei, este a optura mințile, canalele conexiunilor neuronale ( ... ), „gândul auzit”, a astupa, asurzi conștiința de Sine. * Viul organic este o moarte cu efect întârziat. Tot ce
TAINA SCRISULUI (9): NECESITATEA EXISTENŢIALĂ de EUGEN EVU în ediţia nr. 572 din 25 iulie 2012 [Corola-blog/BlogPost/359092_a_360421]
-
de commando interstelar, rebel (!), cu scop civilizator pentru specia celor dintâi: în illo tempore, cultura era a unei ere netehnologice, primitive, orale, așa cum avea să fie, bunăoară, și cea din Protodacia lui Zalmoxe ( Zeul Moș, Moșul Zeilor ... ) - și Preotului Deceneu ... Învățarea era până atunci, și a dăinuit încă, pentru mulțimi, prin DAINE, sau formule magice, repetate spre a fi memorate, inclusive cea a legilor comunitare de tip tribal. Gentilii însă, prin lucrarea Marelui Preot și scribilor, ausistematizat scrieri ce erau menite
TAINA SCRISULUI (9): NECESITATEA EXISTENŢIALĂ de EUGEN EVU în ediţia nr. 572 din 25 iulie 2012 [Corola-blog/BlogPost/359092_a_360421]
-
al absolventului. Programa are un caracter inter- și transdisciplinar, încurajând creativitatea și adaptarea strategiilor didactice la particularitățile de vârstă și cognitive ale elevilor. Prin urmare, acest document curricular presupune abordări diverse, care trebuie să se concretizeze în forme specifice de învățare, pentru fiecare elev sau colectiv de elevi. Competențe generale 1. Utilizarea adecvată a limbajului de specialitate în analizarea faptelor istorice ... 2. Examinarea critică și responsabilă a informațiilor oferite de diverse surse pentru investigarea unor fapte istorice ... 3. Dezvoltarea unei atitudini
ORDIN nr. 7.734 din 16 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/292751]
-
responsabilă a informațiilor oferite de diverse surse pentru investigarea unor fapte istorice ... 3. Dezvoltarea unei atitudini critice și a unei conduite proactive față de o lume în continuă schimbare, prin valorificarea experiențelor trecutului ... Competențe specifice și exemple de activități de învățare 1.1. Utilizarea informației din surse istorice referitoare la concepte istorice și coordonate de timp și spațiu, în diverse situații de comunicare – realizarea de organizatoare grafice cuprinzând informații selectate din diverse surse, în funcție de criteriile spațiu, timp, concepte etc.; ... – elaborarea
ORDIN nr. 7.734 din 16 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/292751]
-
România 13. Memoria regimului comunist 13.1. Memoriale și muzee ale comunismului în România și în Europa de Est 13.2. Condamnarea comunismului în România. Procese contra foștilor torționari. Nostalgia comunismului Sugestii metodologice Prin competențele generale și specifice, conținuturile și activitățile de învățare propuse, programa disciplinei școlare Istoria comunismului din România contribuie la atingerea descriptorilor specifici din profilul de formare al absolventului, la dezvoltarea principalelor competențe-cheie, dar și la recuperarea memoriei individuale și colective cu privire la fapte și evenimente importante din a
ORDIN nr. 7.734 din 16 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/292751]
-
sunt în concordanță cu recomandările formulate de Consiliul Europei în 2018, asigurând contribuția disciplinei Istoria comunismului din România la atingerea competențelor-cheie europene. Fiecare competență specifică prevăzută în programă poate fi dezvoltată în cadrul mai multor teme, prin diverse activități de învățare, utilizând strategii didactice centrate pe elev, care să determine înțelegerea faptelor istorice studiate. În raport cu setul de competențe ce trebuie dezvoltate, dar mai ales cu valorile și atitudinile vizate, profesorul poate alege forme de activitate variate (frontală, pe grupe
ORDIN nr. 7.734 din 16 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/292751]
-
valorile și atitudinile vizate, profesorul poate alege forme de activitate variate (frontală, pe grupe, individuală, independentă), mijloace de învățământ atractive pentru elevi (preponderent audio-vizuale), metode diferite, clasice și moderne. Astfel, pot fi utilizate metode interactive precum dezbaterea, jocul de rol, învățarea prin descoperire, brainstormingul, portofoliul, proiectul, jurnalul cu dublă intrare, turul galeriei, investigația, diagrama Venn, pălăriile gânditoare, metoda Chatt, biblioteca vie, dar și aplicații de e-learning. Pentru realizarea activităților online se pot utiliza următoarele aplicații: • Google Forms - destinat evaluării; • Livresq (https://livresq.com/
ORDIN nr. 7.734 din 16 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/292751]
-
proiectul, jurnalul cu dublă intrare, turul galeriei, investigația, diagrama Venn, pălăriile gânditoare, metoda Chatt, biblioteca vie, dar și aplicații de e-learning. Pentru realizarea activităților online se pot utiliza următoarele aplicații: • Google Forms - destinat evaluării; • Livresq (https://livresq.com/) - lecții interactive; • Kahoot! (https://kahoot.it/) - învățare bazată pe joc; • Padlet (https://padlet.com/) - aviziere virtuale; • LucidChart (https://www.lucidchart. com/) și • MindMeister (https://www.mindmeister.com/) - crearea unor hărți conceptuale; • Genially (https://app.genially.com/) - exersarea gândirii critice; • Book Creator (https://bookcreator.com/) - cărți digitale; • Canva (https://www.canva.com) - afișe/postere/prezentări digitale; • Nearpod (https://nearpod.com/) - lecții interactive; • Wordwall (https://wordwall.net/) - lecții interactive; • Socrative
ORDIN nr. 7.734 din 16 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/292751]
-
trebuie să devină un partener autentic al profesorului în actul de evaluare, prin autoevaluare și interevaluare. Evaluarea formativă se poate realiza și prin teste care conțin itemi obiectivi, semiobiectivi și subiectivi, proiectați în baza competențelor specifice. Exemplu de activitate de învățare în vederea formării, dezvoltării și evaluării CS 2.1 Competența specifică 2.1 Analizarea modelului economic, social, politic și cultural al regimului comunist din România, derivată din competența generală 2. Examinarea critică și responsabilă a informațiilor oferite de diverse surse pentru investigarea
ORDIN nr. 7.734 din 16 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/292751]
-
2.1 Analizarea modelului economic, social, politic și cultural al regimului comunist din România, derivată din competența generală 2. Examinarea critică și responsabilă a informațiilor oferite de diverse surse pentru investigarea unor fapte istorice, poate fi dezvoltată în cadrul unității de învățare Economia, printr-o activitate didactică în care elevii să creeze prezentări multimodale referitoare la ocupații, categorii sociale, crizele economiei centralizate sau alte aspecte privitoare la istoria locală. Gândită ca o activitate de consolidare și evaluare, metoda didactică utilizată poate fi
ORDIN nr. 7.734 din 16 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/292751]
-
prezentări multimodale referitoare la ocupații, categorii sociale, crizele economiei centralizate sau alte aspecte privitoare la istoria locală. Gândită ca o activitate de consolidare și evaluare, metoda didactică utilizată poate fi investigația deoarece, prin intermediul acesteia, profesorul poate evalua atât procesul învățării, cât și atitudinea elevului, creativitatea, lucrul în echipă, perseverența și alte trăsături de personalitate, iar elevii, manifestând curiozitate, pot descoperi documente inedite, pot intra în dialog cu persoane care au trăit în perioada comunistă, explorând astfel istoria locală a comunității
ORDIN nr. 7.734 din 16 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/292751]
-
termen scurt, dar că această situație a generat tensiuni în societate și involuție generală și, nu în ultimul rând, să înțeleagă mentalitatea nostalgicului față de acest regim și motivele subiective ale gândirii sale. În vederea atingerii competenței vizate, activitatea de învățare propusă trebuie să parcurgă patru etape, prima fiind cea în care profesorul prezintă clasei toate detaliile organizatorice și temele investigației, fiecărei grupe revenindu-i una dintre acestea: • grupa 1 - tema Satul: țărănime, colectivizare, sistematizare, cu următoarele subteme: • Condiția țăranului în
ORDIN nr. 7.734 din 16 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/292751]
-
independentă prin feedback oferit constant elevilor, constând în sugestii de rezolvare a unor probleme ce apar pe parcursul demersului investigativ, dar și prin răspunsuri la întrebările suplimentare. Pot fi recomandate elevilor pentru activitățile de documentare referitoare la această unitate de învățare documente istorice edite sau inedite, legislația vremii, materiale preluate din mass-media, texte literare pe teme istorice etc. Surse importante de documentare se găsesc în mediul online: „Satul românesc în comunism“ sau referințe despre filmul „Străinul“ pe site-ul Institutului pentru
ORDIN nr. 7.734 din 16 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/292751]
-
conștientiza importanța respectării drepturilor omului, a responsabilității cetățenilor și a valorilor democratice. De asemenea, este important ca elevii să înțeleagă necesitatea existenței locurilor memoriei rezistenței și a luptei împotriva regimului comunist din România, a utilității instituțiilor muzeale ca spații de învățare, pentru reconstituirea istoriei recente, respectiv formarea unei educații istorice. -----
ORDIN nr. 7.734 din 16 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/292751]
-
din domeniul educației și formării profesionale. Articolul 6 Obiectivele concursului „Școala Europeană“ sunt: a) recunoașterea rolului unităților de învățământ preuniversitar la promovarea unei imagini pozitive a României și a valorilor școlii românești în spațiul european; ... b) susținerea dezvoltării conceptului de învățare pe tot parcursul vieții în învățământul preuniversitar; ... c) promovarea performanțelor, a inovațiilor, a valorilor Uniunii Europene și a dimensiunii europene în sistemul și practicile educaționale; ... d) stimularea cooperării dintre unitățile de învățământ preuniversitar din România și instituții similare din țările
METODOLOGIE din 13 februarie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/294988]
-
integrarea valorilor Uniunii Europene în cultura organizațională; ... f) promovarea rezultatelor, a experienței și a exemplelor de bune practici dobândite în cadrul activităților de cooperare europeană; ... g) încurajarea utilizării în activitatea didactică a produselor realizate în cadrul proiectelor europene, a rezultatelor învățării dobândite de profesori în cadrul mobilităților și promovarea învățării bazate pe proiecte, atât pentru elevi, cât și pentru profesori; ... h) promovarea imaginii unităților de învățământ preuniversitar cu performanțe în activitatea de cooperare europeană și/sau în derularea de proiecte finanțate prin
METODOLOGIE din 13 februarie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/294988]
-
rezultatelor, a experienței și a exemplelor de bune practici dobândite în cadrul activităților de cooperare europeană; ... g) încurajarea utilizării în activitatea didactică a produselor realizate în cadrul proiectelor europene, a rezultatelor învățării dobândite de profesori în cadrul mobilităților și promovarea învățării bazate pe proiecte, atât pentru elevi, cât și pentru profesori; ... h) promovarea imaginii unităților de învățământ preuniversitar cu performanțe în activitatea de cooperare europeană și/sau în derularea de proiecte finanțate prin programe europene. ... Capitolul III Descrierea competiției Articolul 7 Concursul
METODOLOGIE din 13 februarie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/294988]
-
cooperare europeană/activitățile din cadrul proiectelor/programelor europene - perioada: întreg anul școlar în curs Prioritatea Activitatea/ Proiectul Perioada de desfășurare Grup-țintă/ Beneficiari (și la nivelul parteneriatului, dacă este cazul) Obiective Discipline de studiu vizate Produsele finale și rezultatele așteptate ale mobilităților de învățare. Caracterul inovator Metodele de evaluare și de diseminare prevăzute. Asigurarea sustenabilității Impactul așteptat (asupra instituției, personalului școlii, elevilor, părinților, comunității locale etc.) ... Activitățile/Proiectele/Programele care se iau în considerare pentru concursul „Școala Europeană“ sunt cele: a) derulate de școli prin programele
METODOLOGIE din 13 februarie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/294988]
-
de zi cu zi - 20 de puncte • În ce măsură sunt utilizate în procesul de predare-învățare-evaluare produsele rezultate din activitățile/proiectele/ programele europene? • În ce măsură activitățile derulate în cadrul proiectelor/programelor europene sunt integrate în programul școlii? • În ce măsură rezultatele învățării dobândite de profesori în cadrul mobilităților sunt integrate în practica lor didactică curentă? • Câte dintre ariile curriculare sunt reprezentate în activitățile derulate în cadrul proiectelor/programelor europene? • Activitățile de cooperare europeană vizează diversificarea domeniilor care privesc activitatea educativă școlară și extrașcolară
METODOLOGIE din 13 februarie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/294988]
-
pentru cele 20 APSFR-uri din inundații din viituri rapide modelate integral în Ciclul II. ... Pentru a realiza date detaliate privind expunerea*12 care acoperă teritorii de-a lungul tuturor APSFR-urilor, a fost utilizată o abordare hibridă, combinând algoritmi de învățare automată pentru ortofotoplanuri și metode manuale. Pentru completarea poligoanelor care descriu clădirile, stratul de agricultură și infrastructura de transport, au fost folosite informații privind caracteristicile din Open Street Maps, fotografii din Google Street View și ortofotoplanuri. În plus, au fost
PLAN DE MANAGEMENT din 20 septembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/290921]
-
în amonte de APSFR-uri; - Generarea de date in format grid/raster pentru parametrii meteorologici, folosind stații meteorologice și date radar, satelitare; - Serii de date temporale continue meteorologice și în format tip grid/raster pentru modelare utilizând inteligența artificială și algoritmi de învățare automată, inclusiv pentru controlul calității; - Calcularea hidrografelor continue (date istorice) pentru calibrare și validare; - Creșterea capacității de regionalizare a datelor hidrologice. Descriere funcțională Cerințele sistemului Ar trebui proiectat și implementat un sistem informatic hidro-meteorologic care să fie capabil să stocheze
PLAN DE MANAGEMENT din 20 septembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/290921]
-
cu privire la impulsionarea educației financiare în mediul școlar și extrașcolar, astfel încât abordarea muncii de către lucrători și antreprenori să includă o perspectivă informată asupra gestiunii financiare adecvate a veniturilor și cheltuielilor; ... 6. recomandă consolidarea și încurajarea modalităților de învățare la distanță pentru reducerea deficitului de competențe; ... 7. recomandă încurajarea învățării autodidacte, prin creșterea conștientizării avantajelor și impactului acesteia asupra pregătirii pentru noile locuri de muncă, în special din domeniul energiei verzi, al economiei circulare și al conservării biodiversității; ... 8
HOTĂRÂRE nr. 99 din 11 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/292242]
-
astfel încât abordarea muncii de către lucrători și antreprenori să includă o perspectivă informată asupra gestiunii financiare adecvate a veniturilor și cheltuielilor; ... 6. recomandă consolidarea și încurajarea modalităților de învățare la distanță pentru reducerea deficitului de competențe; ... 7. recomandă încurajarea învățării autodidacte, prin creșterea conștientizării avantajelor și impactului acesteia asupra pregătirii pentru noile locuri de muncă, în special din domeniul energiei verzi, al economiei circulare și al conservării biodiversității; ... 8. recomandă o consultare paneuropeană cu privire la așteptările pieței în materia
HOTĂRÂRE nr. 99 din 11 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/292242]