9,556 matches
-
esențialului conversația aprecieri asupra modului În care s-a lucrat 9.Asigurarea transferului Povestiri, ghicitori despre barză (de citit) Vor Încerca să facă o povestire despre o altă pasăre. PROIECT DIDACTIC - Data: - Clasa: a II-aObiectul: Compunere - Subiectul: Discutarea și aprecierea compunerii "Bunica" - Tipul lecției: de formare de priceperi și deprinderi - Scopul lecției: o Înregistrarea progreselor elevilor În formarea priceperilor și deprinderilor de a realiza o compunere după cuvinte de sprijin; o formarea de priceperi și deprinderi de corectare și apreciere a
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
despre o altă pasăre. PROIECT DIDACTIC - Data: - Clasa: a II-aObiectul: Compunere - Subiectul: Discutarea și aprecierea compunerii "Bunica" - Tipul lecției: de formare de priceperi și deprinderi - Scopul lecției: o Înregistrarea progreselor elevilor În formarea priceperilor și deprinderilor de a realiza o compunere după cuvinte de sprijin; o formarea de priceperi și deprinderi de corectare și apreciere a compunerilor. - Obiective operaționale: o să-și Însușească tehnica elaborării unei compuneri după cuvinte date; o să aprecieze o compunere dupa cerințe date; o să justifice aprecierea făcută, pe
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
Bunica" - Tipul lecției: de formare de priceperi și deprinderi - Scopul lecției: o Înregistrarea progreselor elevilor În formarea priceperilor și deprinderilor de a realiza o compunere după cuvinte de sprijin; o formarea de priceperi și deprinderi de corectare și apreciere a compunerilor. - Obiective operaționale: o să-și Însușească tehnica elaborării unei compuneri după cuvinte date; o să aprecieze o compunere dupa cerințe date; o să justifice aprecierea făcută, pe baza criteriilor de evaluare stabilite la Începutul lecției. - Strategie didactică: exersativ-aplicativăMetode și procedee: conversația, explicația, exercițiul
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
Scopul lecției: o Înregistrarea progreselor elevilor În formarea priceperilor și deprinderilor de a realiza o compunere după cuvinte de sprijin; o formarea de priceperi și deprinderi de corectare și apreciere a compunerilor. - Obiective operaționale: o să-și Însușească tehnica elaborării unei compuneri după cuvinte date; o să aprecieze o compunere dupa cerințe date; o să justifice aprecierea făcută, pe baza criteriilor de evaluare stabilite la Începutul lecției. - Strategie didactică: exersativ-aplicativăMetode și procedee: conversația, explicația, exercițiul; Mijloace didactice: planșa cu cerințele realizării unei - compuneri corecte
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
formarea priceperilor și deprinderilor de a realiza o compunere după cuvinte de sprijin; o formarea de priceperi și deprinderi de corectare și apreciere a compunerilor. - Obiective operaționale: o să-și Însușească tehnica elaborării unei compuneri după cuvinte date; o să aprecieze o compunere dupa cerințe date; o să justifice aprecierea făcută, pe baza criteriilor de evaluare stabilite la Începutul lecției. - Strategie didactică: exersativ-aplicativăMetode și procedee: conversația, explicația, exercițiul; Mijloace didactice: planșa cu cerințele realizării unei - compuneri corecte. Forme de organizare: colectiv și individual Bibliografie
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
unei compuneri după cuvinte date; o să aprecieze o compunere dupa cerințe date; o să justifice aprecierea făcută, pe baza criteriilor de evaluare stabilite la Începutul lecției. - Strategie didactică: exersativ-aplicativăMetode și procedee: conversația, explicația, exercițiul; Mijloace didactice: planșa cu cerințele realizării unei - compuneri corecte. Forme de organizare: colectiv și individual Bibliografie: o Metodica desfășurării orelor de compunere expunere la ciclul primar, de Vasile Molan și Marcela Peneș, Editura Didactică și Pedagogică, București, 1983. - Durata: 50 minute SCENARIUL DIDACTIC Momente educaționale Activitatea Învățătorului Activitatea
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
aprecierea făcută, pe baza criteriilor de evaluare stabilite la Începutul lecției. - Strategie didactică: exersativ-aplicativăMetode și procedee: conversația, explicația, exercițiul; Mijloace didactice: planșa cu cerințele realizării unei - compuneri corecte. Forme de organizare: colectiv și individual Bibliografie: o Metodica desfășurării orelor de compunere expunere la ciclul primar, de Vasile Molan și Marcela Peneș, Editura Didactică și Pedagogică, București, 1983. - Durata: 50 minute SCENARIUL DIDACTIC Momente educaționale Activitatea Învățătorului Activitatea elevilor 1,Organizarea clasei Asigur liniștea și disciplina necesare desfășurării lecției Elevii se pregătesc
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
Marcela Peneș, Editura Didactică și Pedagogică, București, 1983. - Durata: 50 minute SCENARIUL DIDACTIC Momente educaționale Activitatea Învățătorului Activitatea elevilor 1,Organizarea clasei Asigur liniștea și disciplina necesare desfășurării lecției Elevii se pregătesc pentru lecție 2.Anunțarea subiectului -Astăzi vom discuta compunerea „Bunica” pe care am elaborat-o ora trecută. Distribui caietele (corectate) elevilor Elevii recitesc lucrările și observă corectările făcute. Cine are nelămuriri, pune Întrebări. 3.Activitatea independentă Îndrum elevii să recitească lucrările și observ corectările făcute. 4.Activitatea de corectare
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
elevilor Elevii recitesc lucrările și observă corectările făcute. Cine are nelămuriri, pune Întrebări. 3.Activitatea independentă Îndrum elevii să recitească lucrările și observ corectările făcute. 4.Activitatea de corectare Pe tablă a fost scris planul după care s-a elaborat compunerea. Expun o planșă pe care sunt notate cerințele din perspectiva cărora se analizează compunerea: 1.A dezvoltat planul de idei? 2.A scris atât cât trebuia la fiecare parte din compunere? 3.A alcătuit propoziții clare, cu Înțeles Între ele
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
Activitatea independentă Îndrum elevii să recitească lucrările și observ corectările făcute. 4.Activitatea de corectare Pe tablă a fost scris planul după care s-a elaborat compunerea. Expun o planșă pe care sunt notate cerințele din perspectiva cărora se analizează compunerea: 1.A dezvoltat planul de idei? 2.A scris atât cât trebuia la fiecare parte din compunere? 3.A alcătuit propoziții clare, cu Înțeles Între ele? 4.Exprimarea este corectă? 5.A folosit cuvintele și expresiile date? Elevii Își reamintesc
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
a fost scris planul după care s-a elaborat compunerea. Expun o planșă pe care sunt notate cerințele din perspectiva cărora se analizează compunerea: 1.A dezvoltat planul de idei? 2.A scris atât cât trebuia la fiecare parte din compunere? 3.A alcătuit propoziții clare, cu Înțeles Între ele? 4.Exprimarea este corectă? 5.A folosit cuvintele și expresiile date? Elevii Își reamintesc planul Elevii citesc cerințele pentru a Înțelege cum se apreciază corect o compunere. 5.Aprecieri generale În legătură cu
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
la fiecare parte din compunere? 3.A alcătuit propoziții clare, cu Înțeles Între ele? 4.Exprimarea este corectă? 5.A folosit cuvintele și expresiile date? Elevii Își reamintesc planul Elevii citesc cerințele pentru a Înțelege cum se apreciază corect o compunere. 5.Aprecieri generale În legătură cu conținutul și forma compunerilor Prezint aspecte pozitive generale: cuvinte și ortograme scrise corect; respectarea părților compunerii; folosirea unor cuvinte și expresii deosebite; dezvoltarea corectă a fiecărei idei din plan. Prezint aspecte negative (greșeli Elevii urmăresc cu
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
propoziții clare, cu Înțeles Între ele? 4.Exprimarea este corectă? 5.A folosit cuvintele și expresiile date? Elevii Își reamintesc planul Elevii citesc cerințele pentru a Înțelege cum se apreciază corect o compunere. 5.Aprecieri generale În legătură cu conținutul și forma compunerilor Prezint aspecte pozitive generale: cuvinte și ortograme scrise corect; respectarea părților compunerii; folosirea unor cuvinte și expresii deosebite; dezvoltarea corectă a fiecărei idei din plan. Prezint aspecte negative (greșeli Elevii urmăresc cu atenție. Momente educaționale Activitatea Învățătorului Activitatea elevilor tipice
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
folosit cuvintele și expresiile date? Elevii Își reamintesc planul Elevii citesc cerințele pentru a Înțelege cum se apreciază corect o compunere. 5.Aprecieri generale În legătură cu conținutul și forma compunerilor Prezint aspecte pozitive generale: cuvinte și ortograme scrise corect; respectarea părților compunerii; folosirea unor cuvinte și expresii deosebite; dezvoltarea corectă a fiecărei idei din plan. Prezint aspecte negative (greșeli Elevii urmăresc cu atenție. Momente educaționale Activitatea Învățătorului Activitatea elevilor tipice): propoziții fără logică Între ele; repetări de cuvinte; folosirea unor a cțiuni
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
ele; repetări de cuvinte; folosirea unor a cțiuni la timpuri nepotrivite; aspectul neîngrijit al scrisului. Discut greșelile cu Întreaga clasă și, pe bază de dialog, sunt corectate. Se fac câteva exerciții pentru Însușirea formelor corecte, pentru refacerea unor părți ale compunerii. Elevii formulează răspunsurile cerute. 6.Analiza compunerilor Se citește prima compunere. Cer elevilor să prezinte, pe baza Însemnărilor făcute, aspectele pozitive și negative ale lucrării, justificând aprecierile făcute. La fiecare greșeală constatată, cer elevilor să corecteze. Formulez aprecierile proprii asupra
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
cțiuni la timpuri nepotrivite; aspectul neîngrijit al scrisului. Discut greșelile cu Întreaga clasă și, pe bază de dialog, sunt corectate. Se fac câteva exerciții pentru Însușirea formelor corecte, pentru refacerea unor părți ale compunerii. Elevii formulează răspunsurile cerute. 6.Analiza compunerilor Se citește prima compunere. Cer elevilor să prezinte, pe baza Însemnărilor făcute, aspectele pozitive și negative ale lucrării, justificând aprecierile făcute. La fiecare greșeală constatată, cer elevilor să corecteze. Formulez aprecierile proprii asupra lucrării citite, vizând aspectul general, corectitudinea În legătură cu
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
aspectul neîngrijit al scrisului. Discut greșelile cu Întreaga clasă și, pe bază de dialog, sunt corectate. Se fac câteva exerciții pentru Însușirea formelor corecte, pentru refacerea unor părți ale compunerii. Elevii formulează răspunsurile cerute. 6.Analiza compunerilor Se citește prima compunere. Cer elevilor să prezinte, pe baza Însemnărilor făcute, aspectele pozitive și negative ale lucrării, justificând aprecierile făcute. La fiecare greșeală constatată, cer elevilor să corecteze. Formulez aprecierile proprii asupra lucrării citite, vizând aspectul general, corectitudinea În legătură cu ortografia și punctuația. Dacă
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
scrisă greșit: Românii sau luptat vitejește. s-au Alin i-a flori pentru mama sa. ia s-a. 8.Stabilirea sarcinilor speciale În funcție de greșelile constatate, transmit pe grupe sau individual sarcinile pentru ora următoare: să refacă cuprinsul, să refacă integral compunerea, să rescrie compunerea așezând-o corect În pagină, să refacă compunerea corectând propozițiile subliniate. 9.Aprecierea prin note a lucrărilor S.a făcut după discutarea fiecărei compuneri. Clasa: a IlI-a Obiectul: Compunere Subiectul: Părțile unei compuneri Tipul lectiei: de
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
sau luptat vitejește. s-au Alin i-a flori pentru mama sa. ia s-a. 8.Stabilirea sarcinilor speciale În funcție de greșelile constatate, transmit pe grupe sau individual sarcinile pentru ora următoare: să refacă cuprinsul, să refacă integral compunerea, să rescrie compunerea așezând-o corect În pagină, să refacă compunerea corectând propozițiile subliniate. 9.Aprecierea prin note a lucrărilor S.a făcut după discutarea fiecărei compuneri. Clasa: a IlI-a Obiectul: Compunere Subiectul: Părțile unei compuneri Tipul lectiei: de dobândire de noi
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
flori pentru mama sa. ia s-a. 8.Stabilirea sarcinilor speciale În funcție de greșelile constatate, transmit pe grupe sau individual sarcinile pentru ora următoare: să refacă cuprinsul, să refacă integral compunerea, să rescrie compunerea așezând-o corect În pagină, să refacă compunerea corectând propozițiile subliniate. 9.Aprecierea prin note a lucrărilor S.a făcut după discutarea fiecărei compuneri. Clasa: a IlI-a Obiectul: Compunere Subiectul: Părțile unei compuneri Tipul lectiei: de dobândire de noi cunoștințe Scopul lecției: o cunoașterea părților principale ale
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
grupe sau individual sarcinile pentru ora următoare: să refacă cuprinsul, să refacă integral compunerea, să rescrie compunerea așezând-o corect În pagină, să refacă compunerea corectând propozițiile subliniate. 9.Aprecierea prin note a lucrărilor S.a făcut după discutarea fiecărei compuneri. Clasa: a IlI-a Obiectul: Compunere Subiectul: Părțile unei compuneri Tipul lectiei: de dobândire de noi cunoștințe Scopul lecției: o cunoașterea părților principale ale unei compuneri, condiție esențială În vederea formării priceperilor și deprinderilor de elaborare a unei compoziții; Obiective operaționale
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
următoare: să refacă cuprinsul, să refacă integral compunerea, să rescrie compunerea așezând-o corect În pagină, să refacă compunerea corectând propozițiile subliniate. 9.Aprecierea prin note a lucrărilor S.a făcut după discutarea fiecărei compuneri. Clasa: a IlI-a Obiectul: Compunere Subiectul: Părțile unei compuneri Tipul lectiei: de dobândire de noi cunoștințe Scopul lecției: o cunoașterea părților principale ale unei compuneri, condiție esențială În vederea formării priceperilor și deprinderilor de elaborare a unei compoziții; Obiective operaționale: o să rețina părțile unei compuneri: introducere
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
să refacă integral compunerea, să rescrie compunerea așezând-o corect În pagină, să refacă compunerea corectând propozițiile subliniate. 9.Aprecierea prin note a lucrărilor S.a făcut după discutarea fiecărei compuneri. Clasa: a IlI-a Obiectul: Compunere Subiectul: Părțile unei compuneri Tipul lectiei: de dobândire de noi cunoștințe Scopul lecției: o cunoașterea părților principale ale unei compuneri, condiție esențială În vederea formării priceperilor și deprinderilor de elaborare a unei compoziții; Obiective operaționale: o să rețina părțile unei compuneri: introducere, cuprins, Încheiere; o să distingă
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
propozițiile subliniate. 9.Aprecierea prin note a lucrărilor S.a făcut după discutarea fiecărei compuneri. Clasa: a IlI-a Obiectul: Compunere Subiectul: Părțile unei compuneri Tipul lectiei: de dobândire de noi cunoștințe Scopul lecției: o cunoașterea părților principale ale unei compuneri, condiție esențială În vederea formării priceperilor și deprinderilor de elaborare a unei compoziții; Obiective operaționale: o să rețina părțile unei compuneri: introducere, cuprins, Încheiere; o să distingă părțile unei compuneri; o să știe ce arată fiecare parte a compunerii; o să ordoneze un text după
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
Obiectul: Compunere Subiectul: Părțile unei compuneri Tipul lectiei: de dobândire de noi cunoștințe Scopul lecției: o cunoașterea părților principale ale unei compuneri, condiție esențială În vederea formării priceperilor și deprinderilor de elaborare a unei compoziții; Obiective operaționale: o să rețina părțile unei compuneri: introducere, cuprins, Încheiere; o să distingă părțile unei compuneri; o să știe ce arată fiecare parte a compunerii; o să ordoneze un text după cele trei părți: introducere, cuprins, Încheiere Strategia didactică: exersativ - aplicativă Metode și procedee: dialogul euristic, explicația, lectura independentă, munca
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]