8,920 matches
-
singură Împrejurare: atunci când servește la descoperirea și pedepsirea altei minciuni. În rest, minciuna trădează o josnicie a sufletului, și anume aceea de a schilodi și măslui În mod voit adevărul. Μ De ce bătaia este incompatibilă cu actul educativ, iar procesul conștientizării este considerat de către psihologi și educatori ca principalul factor care trebuie să o Înlocuiască? Pentru că procesul conștientizării cuprinde, prin el Însuși, două disponibilități: pe de o parte, asigură Înțelegerea de către copil a sensului greșelii comise la un moment dat, iar
Psihologia omului în proverbe by Tiberiu Rudică, Daniela Costea () [Corola-publishinghouse/Science/2105_a_3430]
-
sufletului, și anume aceea de a schilodi și măslui În mod voit adevărul. Μ De ce bătaia este incompatibilă cu actul educativ, iar procesul conștientizării este considerat de către psihologi și educatori ca principalul factor care trebuie să o Înlocuiască? Pentru că procesul conștientizării cuprinde, prin el Însuși, două disponibilități: pe de o parte, asigură Înțelegerea de către copil a sensului greșelii comise la un moment dat, iar pe de altă parte, oferă energia necesară Îndreptării (energie dată de sentimentul de jenă, de rușine și
Psihologia omului în proverbe by Tiberiu Rudică, Daniela Costea () [Corola-publishinghouse/Science/2105_a_3430]
-
o aglomerare de fapte și întâmplări. Ea reprezintă un produs al efectelor, determinate de acțiunea concentrica a unor factori obiectivi și subiectivi. Factorul psihologic, joacă un rol decisiv, fără de care obținerea performanței sportive nu ar fi realizabila la nivel înalt. Conștientizarea, precum și îmbunătățirea continuă a componenței psihologice, reprezintă o condiție esențială în sportul de performanță. Performanță servește la realizarea de sine și la autoafirmare , reprezentând un deziderat al omului din cele mai vechi timpuri și până în prezent. Ipoteza Performanță sportivă nu
PERFORMANȚA SPORTIVĂ. ANALIZA A TREI FACTORI PSIHICI PERTURBATORI. In: ANUAR ŞTIINłIFIC COMPETIłIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Victor Stănică () [Corola-publishinghouse/Science/248_a_819]
-
de incapabilitate care poate se poate prelungi prin dezvoltarea unei reacții de introversiune exagerată, de abandon și care poate crea că boala, depresia. Aceasta se manifestă, de obicei, prin stări obsesivo-fobice, în special teamă de necunoscut, de viitor, lipsa de conștientizare a propriei valori, autoînvinuire, pierderea energiei. În alte cazuri însă, sentimentul de inferioritate poate determina acțiuni energice de depășire a deficientei. Este vorba de hipermotivitate, acea trăire care îl face pe sportiv să reacționeze intens la evenimente și situații nesemnificative
PERFORMANȚA SPORTIVĂ. ANALIZA A TREI FACTORI PSIHICI PERTURBATORI. In: ANUAR ŞTIINłIFIC COMPETIłIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Victor Stănică () [Corola-publishinghouse/Science/248_a_819]
-
trebuie, începe să aibă o viziune pesimista asupra lucrurilor, pierzându-și astfel încrederea. Concluzie Valorificarea la maxim a potențialului individual al sportivului, în vederea obținerii celor mai bune rezultate este dependentă de eficiență psihică. Eficientă psihică are la bază autocunoașterea și conștientizarea tuturor factorilor ce pot influența pozitiv sau nu procesul de pregătire , în drumul către obținerea mării performanțe.
PERFORMANȚA SPORTIVĂ. ANALIZA A TREI FACTORI PSIHICI PERTURBATORI. In: ANUAR ŞTIINłIFIC COMPETIłIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Victor Stănică () [Corola-publishinghouse/Science/248_a_819]
-
a încordării. Relaxarea mușchilor este în relație de reciprocitate cu starea de confort psiho emoțional. „Brațele și picioarele mele sunt grele”. 2. Exercițiul „căldurii” completează starea pseudo-auto-hipnotică cu vasodilatația periferică. „Brațele și picioarele mele sunt calde”. Apoi s a vizat conștientizarea bunei funcționări cardio respiratorii fără intervenția subiectului. 3. „Inima mea bate liniștit și puternic”. 4. „Respir liniștit”. 5. Similar cu tehnicile orientale, nu știu dacă a sesizat similitudinea sau nu, Schultz a propus resimțirea unei senzații de căldură în zona
TRAINING AUTOGEN - BENEFICII PENTRU UN CAZ CU SINDROM GILLES DE LA TOURETTE. In: ANUAR ŞTIINłIFIC COMPETIłIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Neli Claudia Bîlha () [Corola-publishinghouse/Science/248_a_818]
-
a PR și a LID. Iar conjunctura a vrut ca existența lui Pannella, a PR și a LID să coincidă cu o gândire și o voință de acțiune de anvergură istorică și decisivă. Ca ele să coincidă, altfel spus, cu conștientizarea unei noi realități a țării noastre și cu o nouă calitate a vieții maselor, care până acum a scăpat din vedere atât puterii, cât și opoziției. Pannella, PR și LID au aflat despre aceasta cu un optimism total, cu vitalitate
Scrieri corsare by Pier Paolo Pasolini () [Corola-publishinghouse/Science/2224_a_3549]
-
stilul participativ), având la bază o schemă de tip behaviorist S-R. Cele 10 situații problematice modelate în instrument reflectă următoarele aspecte: instruirea subordonatului pe probleme de comunicare; selecția în condiții de egalitate pe linia criteriilor; situația de restructurare-reorganizare, cu conștientizarea unor riscuri pe care le implică restructurarea; situația de delegare a autorității; situația de evaluare anuală a activității subordonaților; motivarea salariaților în vederea obținerii unor performanțe ridicate; explicarea rațiunii unei decizii; motivarea grupului în vederea revenirii performanțelor la nivelul anterior; selecție în vederea
Revista de psihologie organizațională () [Corola-publishinghouse/Science/2156_a_3481]
-
problematica stresului cauzat de muncă/profesie și implicațiile sale pentru sănătatea și securitatea în muncă, abordată prin prisma modelelor/ paradigmelor din medicină, psihologie clinică și consiliere, psihologie inginerească (ergonomie) și, în special, psihologia muncii și organizațională, s-au intensificat datorită conștientizării „costurilor” și consecințelor negative (efecte imediate sau de lungă durată) ale acțiunii variatelor tipuri de agenți stresori asupra indivizilor și organizațiilor. Inițial, stresul ocupațional - a cărui istorie relativ scurtă din perspectiva psihologiei organizaționale și a muncii - a fost recunoscut (conceptualizat
Revista de psihologie organizațională () [Corola-publishinghouse/Science/2156_a_3481]
-
le influența, pentru a promova dezvoltarea emoțională și intelectuală, care sunt și etape ale formării inteligenței emoționale (Mayer și Salovey, apud Roco, 2001). Cercetătorul israelian Reuven Bar-On, în urma studiilor de peste 25 de ani, grupează componentele inteligenței emoționale în: aspectul intrapersonal (conștientizarea emoțiilor, optimismul, respectul pentru propria persoană, autorealizarea și independența), aspectul interpersonal (empatia, relațiile pozitive, intimitatea, afecțiunea, responsabilitatea socială), adaptabilitatea (rezolvarea problemelor, testarea relației trăire-realitate, flexibilitatea emoțională, cognitivă și comportamentală), controlul stresului (toleranța la stres și controlul impulsurilor) și dispoziția generală
Revista de psihologie organizațională () [Corola-publishinghouse/Science/2156_a_3481]
-
A fost construit plecându-se de la un chestionar elaborat de Reuven Bar-On, care cuprinde, în varianta originală, 131 de itemi. Datorită controverselor legate de operaționalizarea acestui concept, am selectat itemii corespunzători acelor dimensiuni în privința cărora există consens în comunitatea științifică: conștientizarea propriilor emoții, controlul trăirilor, automotivarea, cunoașterea emoțiilor celorlalți (empatia) și gestionarea emoțiilor celorlalți. Chestionarul folosit a cuprins 42 de itemi, fiecare cu cinci variante de răspuns, de la „întotdeauna” la „aproape niciodată”. 3.5.4. Chestionarul pentru determinarea nivelului de coping
Revista de psihologie organizațională () [Corola-publishinghouse/Science/2156_a_3481]
-
foarte important de sesizat faptul că autoarea pune accentul pe efectul perturbator pe care conflictul îl produce asupra interacțiunii și relațiilor dintre părțile implicate în conflict. Alți autori pun însă accentul pe un alt element al conflictului, și anume pe conștientizare, afirmând că putem vorbi despre un conflict numai atunci când una dintre părțile implicate devine conștientă de faptul că interesele sale sunt amenințate de intervenția celeilalte părți. Spre exemplu, Gordon definește conflictul ca fiind rezultatul unei incongruențe sau incompatibilități care poate
Revista de psihologie organizațională () [Corola-publishinghouse/Science/2156_a_3481]
-
de muncă este descărcarea lor, aducerea lor în conștiința membrilor grupului. Această descărcare poate aduce o ameliorare momentană, dar este de asemenea posibil ca descărcarea să provoace o adâncire a tensiunilor, o reîncărcare a lor, poate chiar mai puternică. Pe lângă conștientizarea lor, o altă metodă care poate duce la soluționarea situației conflictuale constă în analiza riguroasă a acesteia, cu scopul de a descoperi și conștientiza cauzele care au condus la apariția conflictului și eventual de a găsi modalitățile de soluționare a
Revista de psihologie organizațională () [Corola-publishinghouse/Science/2156_a_3481]
-
în lumea viitoare pe care au creat-o. Următorul pas este să decidă asupra strategiilor potrivite pentru ca prezentul să ia forma unui viitor dezirabil. Scopul exercițiului este în primul rând acela de a spori gradul de asertivitate și nivelul de conștientizare în procesul de luare a deciziilor. Prima etapă a acestei metode constă în familiarizarea cu problema centrală și toate celelalte sub-probleme posibile. În momentul în care participanții înțeleg cu ce tip de problemă se confruntă și care sunt principalele ei
Revista de psihologie organizațională () [Corola-publishinghouse/Science/2156_a_3481]
-
pentru ambiguități și medii din afara laboratorului. Îmi place să cred că această schimbare a fost facilitată de cercetările sale de laborator asupra acelui stimul care este cel mai greu de specificat, aspectul uman, și că această experiență a dus la conștientizarea rolului crucial jucat de context și pattern În acumularea cunoștințelor. Această formație profesională de valoare nu l-a Împiedicat să aprofundeze studiile de caz clasice și să devină Între timp un lider al metodologiei științelor sociale ce operează În afara laboratorului
Studiul de caz. Designul, colectarea și analiza datelor by Robert K. Yin () [Corola-publishinghouse/Science/2216_a_3541]
-
studiul de caz părea doar un instrument specializat din repertoriul metodelor folosite În științele sociale, pe când astăzi lucrurile s-au schimbat. Majoritatea cercetătorilor În științe sociale, fie că vor să practice sau nu studiile de caz, dau acum dovadă de conștientizare și Înțelegere a metodei și o pot folosi din ce În ce mai mult În combinație cu altele. Tendințele acestea sunt foarte Încurajatoare. Vă mulțumesc tuturor Încă o dată. Capitolul 1tc " Capitolul 1" Introduceretc "Introducere" Studiul de caz este doar una dintre diferitele metode de
Studiul de caz. Designul, colectarea și analiza datelor by Robert K. Yin () [Corola-publishinghouse/Science/2216_a_3541]
-
favoriza folosirea studiilor de caz, a experimentelor sau a istoriilor. Formularea Întrebărilor de studiu este poate cel mai important pas Într-un studiu de cercetare, astfel Încât trebuie să aveți răbdare și să-i acordați suficient timp. Cheia se află În conștientizarea faptului că Întrebările au atât substanță (de exemplu, Despre ce este studiul meu?), cât și formă (de exemplu, Pun o Întrebare cu „cine”, „ce”/„care”, „de ce”, sau „cum”?). Alți cercetători s-au concentrat asupra unora dintre aspectele importante legate de
Studiul de caz. Designul, colectarea și analiza datelor by Robert K. Yin () [Corola-publishinghouse/Science/2216_a_3541]
-
să folosiți mai eficient instrumentele și manipulările. Trei astfel de strategii sunt descrise mai jos, după care vor fi trecute În revistă cinci tehnici specifice pentru analizarea datelor unui studiu de caz. Un semn de alarmă permanent trebuie să fie conștientizarea acestor alegeri Înainte de colectarea datelor, astfel Încât să vă asigurați că le veți putea analiza. Trei strategii generale Sprijinirea pe ipoteze teoretice. Prima strategie și cea mai preferată este urmărirea ipotezelor teoretice care au dus la studiul de caz. Se presupune
Studiul de caz. Designul, colectarea și analiza datelor by Robert K. Yin () [Corola-publishinghouse/Science/2216_a_3541]
-
Coordonatori: Maria Avornicesei, Mihaela Petraș, Tatiana Onofrei CONȘTIENTIZAREA PRINCIPIILOR PRIVIND DREPTURILE COPILULUI Educ.Maria Avornicesei-Grăd.P.P. Hîrlău-Iași Educ. Didina Curcă-Grăd.P.N. Hîrlău-Iași Educ. Luiza Zegrea-Grăd.P.N. Hîrlău-Iași Motto: Noi suntem copiii lumii. Tratați-ne că pe niște egali,indiferent cine sunt părinții noștri,unde locuim sau care este
Aplicaţii ale noului curriculum în învăţământul preşcolar. In: Aplicații ale noului curriculum în învățământul preșcolar by Mariana Avornicesei, Mihaela Petraș, Tatiana Onofrei () [Corola-publishinghouse/Science/257_a_532]
-
de spațiu. Pentru optimizarea implementării acestui concept am instituit legitimații de acces (pașapoarte) pentru ,,cetățenii” grupei simbolizând trăsătură dominantă a colectivului de preșcolari. Al Patrulea Principiu ” Copilul va avea dreptul la o alimentație adecvată,adăpost,recreere și servicii medicale.” Stimularea conștientizării necesităților de bază ale copilului: adăpost, hrana, sănătate și recreere a avut la baza colecționarea de imagini înfățișând o gamă largă de locuințe pe care le-am grupat pe mai multe categorii (în funcție de materialul și tipul de construcție și de
Aplicaţii ale noului curriculum în învăţământul preşcolar. In: Aplicații ale noului curriculum în învățământul preșcolar by Mariana Avornicesei, Mihaela Petraș, Tatiana Onofrei () [Corola-publishinghouse/Science/257_a_532]
-
experiența de aproape 30 de ani, desfășurată la clasa că educatoare, am constatat o slabă preocupare a comunității în întreținerea unei legături de colaborare cu unitățile preșcolare. Am inițiat acest proiect de parteneriat pentru a îmbunătăți relația comunitatea locala-grădinița prin conștientizarea rolului climatului educativ în dezvoltarea copilului. SCOP:Eficientizarea relației comunitate-gradinita în favoarea copilului;dezvoltare armonioasă pentru minte,trup și spirit. OBIECTIVE:Realizarea schimbului de opinii în ceea ce privește necesitatea unui mediu educativ sănătos. Stabilirea unor coordonate comune în vederea asigurării obiectului educațional. Inițierea unor
Aplicaţii ale noului curriculum în învăţământul preşcolar. In: Aplicații ale noului curriculum în învățământul preșcolar by Mariana Avornicesei, Mihaela Petraș, Tatiana Onofrei () [Corola-publishinghouse/Science/257_a_532]
-
americani, considerăm necesare unele precizări. Românii continuă și azi să creadă - mai bine zis, refuză a-și pune Întrebări - că așa-numiții români americani ar fi compatrioți de-ai lor aflați În SUA Uneori, numai, acceptînd un alt nivel de conștientizare, ei consimt sau convin că unii dintre cei de „dincolo” de Atlantic ar putea sau chiar se vor Întoarce În România, definitiv sau numai În vizită, În timp ce alții nu vor mai reveni vreodată acolo de unde au plecat ei sau ascendenții
[Corola-publishinghouse/Science/1866_a_3191]
-
237). În paginile scriitorilor se vorbește despre legislația antisemită, despre presa vremii, dar și de planurile lui Antonescu, multe dintre ele speculații, referitoare la evreii români. Teribilele zile trăite de evrei se reflectă prin Înregistrarea graduală a Înrădăcinării fricii, a conștientizării situației terifiante și a amplorii Holocaustului. Partea a treia a volumului se ocupă de factorul extern În derularea Holocaustului din România. Cele trei studii familiarizează cititorul cu destinul evreilor români În Europa ocupată de naziști, reacții și percepții ale Ișuvului
[Corola-publishinghouse/Science/1866_a_3191]
-
50). CÎt privește dialogul interdisciplinar (p. 55), dezvoltarea capacității de integrare precum și de dialog și de comunicare a istoricilor În exteriorul disciplinei este crucială și este condiționată de „coerența interioară [care] este absolut necesară În demersul oricărui istoric” și de „conștientizarea publicului-țintă și a caracteristicilor tipului de comunicare ales” (pp. 74-75). O a doua serie de posibile remedii ale crizei În care se găsește scrierea istoriei la noi vizează fixarea și apărarea unor standarde comune de profesionalitate pentru istorici (p. 71
[Corola-publishinghouse/Science/1866_a_3191]
-
de acronime și abrevieri, greu de reținut pentru toți cei ce nu stăpânesc logica globală de la centru. Holston remarcă ironia diferenței dintre ordinea de la nivel macro și confuzia de la nivel micro: „Astfel, În vreme ce topologiile ordinii totale au drept rezultat o conștientizare abstractă și neobișnuită a planului, gradul de cunoaștere practică a orașului scade pe măsură ce se impune raționalitatea sistematică”. Totuși, din perspectiva proiectanților unui oraș utopic, al cărui scop este mai degrabă de a schimba lumea decât de a se adapta ei
În numele statului. Modele eșuate de îmbunătățire a condiției umane by James C. Scott () [Corola-publishinghouse/Science/2012_a_3337]