5,675 matches
-
după cum În linii și pe coloane au aceleași caractere (respectiv același elemente) sau caractere diferite (elemente, mulțimi). Menționăm că cuvintele “pătrat” și “dreptunghi” nu au Înțelesul obișnuit din geometrie: dacă un tabel “pătrat” (sau “latin”) este Întotdeauna și un pătrat geometric, În schimb un tabel “dreptunghiular” (sau “greco-roman”) nu este neaparat un dreptunghi geometric. Analiza criterială folosește pentru ordonarea criteriilor tabele pătrate care pun În corespondență două “mulțimi” identice numite grile, iar pentru scopuri decizionale tabele dreptunghiulare (matricea consecințelor, de exemplu
CREATIVITATE ŞI PROGRES TEHNIC by GEORGE ŞTEFAN COMAN () [Corola-publishinghouse/Science/711_a_1012]
-
caractere diferite (elemente, mulțimi). Menționăm că cuvintele “pătrat” și “dreptunghi” nu au Înțelesul obișnuit din geometrie: dacă un tabel “pătrat” (sau “latin”) este Întotdeauna și un pătrat geometric, În schimb un tabel “dreptunghiular” (sau “greco-roman”) nu este neaparat un dreptunghi geometric. Analiza criterială folosește pentru ordonarea criteriilor tabele pătrate care pun În corespondență două “mulțimi” identice numite grile, iar pentru scopuri decizionale tabele dreptunghiulare (matricea consecințelor, de exemplu). Pe grilă se compară N elemente (criterii, funcții etc.), una câte una, fiecare
CREATIVITATE ŞI PROGRES TEHNIC by GEORGE ŞTEFAN COMAN () [Corola-publishinghouse/Science/711_a_1012]
-
k k xxx xxx xxx ϕη ϕη ϕη = = = (5.1) și respectiv: ),...,,( ),...,,( 21 2122 2111 kqq k k xxxfy xxxfy xxxfy = = = (5.2) Aceste ecuații, În spațiul multidimensional al factorilor, care este numit frecvent „spațiul factorial” au o anumită imagine geometrică numită „suprafață de răspuns”. În consecință, problema se reduce la obținerea unei imagini asupra suprafeței de răspuns. Creativitate și progres tehnic 162 Dacă problema este extremală, atunci va trebui să aflăm extremul (minim sau maxim) pe aceste suprafețe sau să
CREATIVITATE ŞI PROGRES TEHNIC by GEORGE ŞTEFAN COMAN () [Corola-publishinghouse/Science/711_a_1012]
-
k k xxx xxx xxx ϕη ϕη ϕη = = = (5.1) și respectiv: ),...,,( ),...,,( 21 2122 2111 kqq k k xxxfy xxxfy xxxfy = = = (5.2) Aceste ecuații, În spațiul multidimensional al factorilor, care este numit frecvent „spațiul factorial” au o anumită imagine geometrică numită „suprafață de răspuns”. În consecință, problema se reduce la obținerea unei imagini asupra suprafeței de răspuns. Creativitate și progres tehnic 162 Dacă problema este extremală, atunci va trebui să aflăm extremul (minim sau maxim) pe aceste suprafețe sau să
CREATIVITATE ŞI PROGRES TEHNIC by GEORGE ŞTEFAN COMAN () [Corola-publishinghouse/Science/711_a_1012]
-
O, 1973, 43; Laurențiu Ulici, Viața în proza, RL, 1973, 45; Livius Ciocârlie, „Corola de minuni a lumii”. Alexandra Indrieș - dificultăți învinse, Ț, 1976, 19; Ciobanu, Însemne, ÎI, 326-329; Adrian Dinu Rachieru, „Alternative bacoviene”, O, 1984, 36; Brândușa Armanca, Efecte geometrice, O, 1984, 48; Șerban Foarță, „Alternative bacoviene”, O, 1986, 49; Al. Călinescu, „Polifonia persoanei”, CRC, 1987, 10; Aurel Sasu, Literatura prin gaura cheii, TR, 1988, 12; Gheorghe Grigurcu, Confesiune deghizata, RL, 1988, 16; Nicolae Manolescu, Polifonie romanesca, RL, 1988, 16
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/287550_a_288879]
-
și periferic extins ο are capacitate de a diferenția cu precizie nuanțele cromatice ο are capacitate de apreciere pe cale auditivă a distanței dintre obiecte ο are capacitate de autocontrol asupra propriilor emisiuni vocale ο are capacitate de a diferenția formele geometrice ο are dificultăți în recunoșterea unor construcții geometrice ο are percepție complexă - spirit de observație ο are capacitate de orientare spațio-temporală 2. Reprezentări ο utilizează fondul de reprezentări de care dispune ο predominant vizuale ο predominant auditive ο predominant chinestezice
Metode de cunoaștere a individalității elevilor utilizate în obținerea informației by Lenuța Barbu / Florentina Chitic () [Corola-publishinghouse/Science/1662_a_3064]
-
diferenția cu precizie nuanțele cromatice ο are capacitate de apreciere pe cale auditivă a distanței dintre obiecte ο are capacitate de autocontrol asupra propriilor emisiuni vocale ο are capacitate de a diferenția formele geometrice ο are dificultăți în recunoșterea unor construcții geometrice ο are percepție complexă - spirit de observație ο are capacitate de orientare spațio-temporală 2. Reprezentări ο utilizează fondul de reprezentări de care dispune ο predominant vizuale ο predominant auditive ο predominant chinestezice ο predominant anticipative ο are reprezentări despre mediul
Metode de cunoaștere a individalității elevilor utilizate în obținerea informației by Lenuța Barbu / Florentina Chitic () [Corola-publishinghouse/Science/1662_a_3064]
-
în Molitfelnic chiar și o rânduială specială în "Sfânta și marea Duminică a Paștilor", în cadrul căreia se citește rugăciunea de binecuvântare a ouălor și brânzei ( Molitfelnic, București, EIBMBOR, 2006, p.418). Ornamentica ouălor decorative este extrem de variată, ea cuprinde simboluri geometrice, vegetale, animale, antropomorfe și religioase. Iată numai câteva simboluri și semnificații utilizate: linia dreaptă verticală = viața; linia dreaptă orizontală = moartea; linia dublă dreaptă = eternitatea; linia cu dreptunghiuri = gândirea și cunoașterea; linia ușor ondulată = apa, purificarea; spirala = timpul, eternitatea; spirala dublă
SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Amarandei Mihaela Tatiana () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_911]
-
hârtia tăiată circular, semicircular sau cu formă elipticăă. Pe calea executării unor plieri succesive ale pătratului sau ale dreptunghiului hârtiei; mai întâi pe direcția mediatoarelor și apoi pe direcția diagonalelor, se ajunge prin transformarea traptată a acestora la alte figuri geometrice plane (triunghiulare, dreptunghiulare, isoscele, echilaterale etc.Ă; în continuare, prin plieri în trepte a figurilor geometrice plane noi obținute și prin deplierea lor parțială se poate ajunge la realizarea unor forme spațiale, care aduc cu ele mulțumirile creării unor forme
FANTEZIE ŞI ÎNDEMÂNARE TEHNICI FOLOSITE ÎN ORELE DE EDUCAŢIE PLASTICĂ ŞI ABILITĂŢI PRACTICE / EDUCAŢIE TEHNOLOGICĂ by BRÎNDUŞA GEORGETA GHERASIM () [Corola-publishinghouse/Science/1277_a_1880]
-
sau ale dreptunghiului hârtiei; mai întâi pe direcția mediatoarelor și apoi pe direcția diagonalelor, se ajunge prin transformarea traptată a acestora la alte figuri geometrice plane (triunghiulare, dreptunghiulare, isoscele, echilaterale etc.Ă; în continuare, prin plieri în trepte a figurilor geometrice plane noi obținute și prin deplierea lor parțială se poate ajunge la realizarea unor forme spațiale, care aduc cu ele mulțumirile creării unor forme artistice inedite. Origami este o artă foarte migăloasă, care necesită multă răbdare, atenție din partea autorului, deoarece
FANTEZIE ŞI ÎNDEMÂNARE TEHNICI FOLOSITE ÎN ORELE DE EDUCAŢIE PLASTICĂ ŞI ABILITĂŢI PRACTICE / EDUCAŢIE TEHNOLOGICĂ by BRÎNDUŞA GEORGETA GHERASIM () [Corola-publishinghouse/Science/1277_a_1880]
-
lucrează: planșetă, ebosoare, cuțitașe. Se scoate în evidență calitatea lutului sau a plastilinei de a căpăta diferite forme, executând cu elevii și demonstrând diferite procedee tehnice: apăsarea, turtirea, strângerea, rularea în palmesau pe planșetă. Lucrările realizate se constituie în forme geometrice simple: sferă, cub, prismă sau elemente similare: mingi, mărgele, bastonașe, fructe, legume etc. Realizarea plăcii de lut Se trece la realizarea unei plăci de lut prin adăugarea treptată a unor bucăți, netezirea cu ajutorul unei scânduri creând astfel o suprafață dreaptă
FANTEZIE ŞI ÎNDEMÂNARE TEHNICI FOLOSITE ÎN ORELE DE EDUCAŢIE PLASTICĂ ŞI ABILITĂŢI PRACTICE / EDUCAŢIE TEHNOLOGICĂ by BRÎNDUŞA GEORGETA GHERASIM () [Corola-publishinghouse/Science/1277_a_1880]
-
lut Se trece la realizarea unei plăci de lut prin adăugarea treptată a unor bucăți, netezirea cu ajutorul unei scânduri creând astfel o suprafață dreaptă de lucru. Se taie marginile plăcii, cu ajutorul unui cuțit, formând un dreptunghi, pătrat sau altă formă geometrică. Executând cu elevii formele de bază cu care se lucrează în lut, vom continua apoi cu prezentarea altor procedee tehnice de lucru, care se pot realiza simultan sau separat, în funcție de tema abordată, nivelul de cunoștințe și particularitățile individuale ale copiilor
FANTEZIE ŞI ÎNDEMÂNARE TEHNICI FOLOSITE ÎN ORELE DE EDUCAŢIE PLASTICĂ ŞI ABILITĂŢI PRACTICE / EDUCAŢIE TEHNOLOGICĂ by BRÎNDUŞA GEORGETA GHERASIM () [Corola-publishinghouse/Science/1277_a_1880]
-
de hârtie colorată în jumătate și obținem un dreptunghi. Din acest dreptunghi, decupăm un model care poate fi dinainte desenat. Se desface pătratul, cu modelul decupat și se lipește alături de hârtie de pe care l-ați decupat. 24. Desene cu modele geometrice Se decupează diferite forme geometrice, de diferite mărimi și culori. Se așază pe o hârtie albă și se formează o imagine, apoi se lipesc cu lipici. Formele geometrice se pot așeza și la întâmplare, formând astfel un frumos mozaic de
FANTEZIE ŞI ÎNDEMÂNARE TEHNICI FOLOSITE ÎN ORELE DE EDUCAŢIE PLASTICĂ ŞI ABILITĂŢI PRACTICE / EDUCAŢIE TEHNOLOGICĂ by BRÎNDUŞA GEORGETA GHERASIM () [Corola-publishinghouse/Science/1277_a_1880]
-
și obținem un dreptunghi. Din acest dreptunghi, decupăm un model care poate fi dinainte desenat. Se desface pătratul, cu modelul decupat și se lipește alături de hârtie de pe care l-ați decupat. 24. Desene cu modele geometrice Se decupează diferite forme geometrice, de diferite mărimi și culori. Se așază pe o hârtie albă și se formează o imagine, apoi se lipesc cu lipici. Formele geometrice se pot așeza și la întâmplare, formând astfel un frumos mozaic de forme colorate. 25. Modele din
FANTEZIE ŞI ÎNDEMÂNARE TEHNICI FOLOSITE ÎN ORELE DE EDUCAŢIE PLASTICĂ ŞI ABILITĂŢI PRACTICE / EDUCAŢIE TEHNOLOGICĂ by BRÎNDUŞA GEORGETA GHERASIM () [Corola-publishinghouse/Science/1277_a_1880]
-
lipește alături de hârtie de pe care l-ați decupat. 24. Desene cu modele geometrice Se decupează diferite forme geometrice, de diferite mărimi și culori. Se așază pe o hârtie albă și se formează o imagine, apoi se lipesc cu lipici. Formele geometrice se pot așeza și la întâmplare, formând astfel un frumos mozaic de forme colorate. 25. Modele din hârtie decupată I. O coală de hârtie albă se pliază în jumătate și apoi încă o dată în jumătate. La sfârșit, se împăturește pe
FANTEZIE ŞI ÎNDEMÂNARE TEHNICI FOLOSITE ÎN ORELE DE EDUCAŢIE PLASTICĂ ŞI ABILITĂŢI PRACTICE / EDUCAŢIE TEHNOLOGICĂ by BRÎNDUŞA GEORGETA GHERASIM () [Corola-publishinghouse/Science/1277_a_1880]
-
în funcție de mărime: păstrarea creioanelor, gumelor și ascuțitoarelor, până la păpușa sac în care se poate păstra pijamaua. 34. Desen cu ajutorul șablonului Pe un carton se trasează linii la distanțe egale, apoi se decupează. Liniile pot fi drepte, șerpuite sau chiar figuri geometrice, flori, animale. Cu ajutorul acestor desene se pot realiza diferite modele, benzi cu motive decorative etc. Folosind grila cu linii drepte, trasăm întâi cu o culoarelinii verticale. Așezăm apoi grila, în așa fel încât să obținem linii orizontale, fie cu aceeași
FANTEZIE ŞI ÎNDEMÂNARE TEHNICI FOLOSITE ÎN ORELE DE EDUCAŢIE PLASTICĂ ŞI ABILITĂŢI PRACTICE / EDUCAŢIE TEHNOLOGICĂ by BRÎNDUŞA GEORGETA GHERASIM () [Corola-publishinghouse/Science/1277_a_1880]
-
motive decorative etc. Folosind grila cu linii drepte, trasăm întâi cu o culoarelinii verticale. Așezăm apoi grila, în așa fel încât să obținem linii orizontale, fie cu aceeași culoare fie cu o alta. La fel putem folosi grila cu fiburi geometrice. Cu ajutorul acestor șabloane putem orna diferite jucării, obiecte (măști de carnaval, rame, suporturiă. Pe un carton se conturează un desen: o floare, un porumbel sau altceva, apoi se decupează. Se aplică șablonul, pe foaia pe care vrem să desenăm și
FANTEZIE ŞI ÎNDEMÂNARE TEHNICI FOLOSITE ÎN ORELE DE EDUCAŢIE PLASTICĂ ŞI ABILITĂŢI PRACTICE / EDUCAŢIE TEHNOLOGICĂ by BRÎNDUŞA GEORGETA GHERASIM () [Corola-publishinghouse/Science/1277_a_1880]
-
pot orna aceste desene cu vopsea strălucitoare sau cu scipici. 35. Măști de carnaval Pe o bucată de carton se trasează forma unei măști de carnaval, apoi se decupează. Cu ajutorul grilei, se pot desena diferite modele, din linii sai figuri geometrice. Se decupează apoi ochii. Cu ajutorul capselor se leagă panglicile laterale. Măștile pot fi ornate după imaginația și gusturile fiecărui copil: staniol, sclipici, globuri sfărâmate, vopsea scipitoare. 36. Jucării din fructe, legume și semințe uscate Frumoase jucării se pot construi din
FANTEZIE ŞI ÎNDEMÂNARE TEHNICI FOLOSITE ÎN ORELE DE EDUCAŢIE PLASTICĂ ŞI ABILITĂŢI PRACTICE / EDUCAŢIE TEHNOLOGICĂ by BRÎNDUŞA GEORGETA GHERASIM () [Corola-publishinghouse/Science/1277_a_1880]
-
având turnul cu clopote așezat pe pronaos. Biserica este în interior compartimentată în: pridvor, pronaos, naos și altar. Ușa de intrare din pridvor în pronaos este din stejar, legată în fier. Din platbande și cuie de fier sunt făcute figuri geometrice (romburi). Mânerul este în formă de frunză de stejar întoarsă. O inscripție chirilică spune: Această ușă, cu ajutorul lui Dumnezeu am făcut-o eu, Vanghele Buingiu 1814, aprilie 30". Pronaosul este despărțit de naos prin arcade, susținute de doi stâlpi groși
Bisericile Ortodoxe din Iaamp;#537;i by V. D. Vasiliu () [Corola-publishinghouse/Science/455_a_1456]
-
introdus lumina electrică și s-a revopsit biserica Sf. Spiridon, fiind epitropi: Dr. Emanoil Riegler, Gheorghe S. Cristofor, Constantin I. Ivașcu. Anul 1918 februarie 18, Meletie Racoviță Sardcon". În prezent, pereții în interior sunt vopsiți imitând marmura, în câmpuri delimitate geometric și fără picturi care să reprezinte chipuri de sfinți sau scene biblice. Numai la baza boltei de pe naos sunt patru picturi în ulei, reprezentând scene biblice. Catepeteasma este bogat sculptată, spațiile dintre icoana fiind ocupate de sculpturi cu motive florale
Bisericile Ortodoxe din Iaamp;#537;i by V. D. Vasiliu () [Corola-publishinghouse/Science/455_a_1456]
-
și este încadrată într-o ramă dreptunghiulară. Marginile nu au un brâu torsadă, ornament des repetat atât în interior cât și în exterior. Zidul clădirii este construit din blocuri de piatră, ornamentate la exterior cu sculpturi în relief folosind motive geometrice și florale care constituie o adevărată broderie de piatră. De jur împrejur sunt șiruri orizontale de astfel de sculpturi foarte variate. Aceasta l-a determinat pe călătorul Paul de Alep să afirme că, execuția a fost realizată . Trei muluri răsucite
Bisericile Ortodoxe din Iaamp;#537;i by V. D. Vasiliu () [Corola-publishinghouse/Science/455_a_1456]
-
pronaos și în plan are formă pătrată. Pronaosul este separat de naos printr-un perete despărțitor, av�nd o ușă de trecere. Interiorul nu este boltit, tavanul fiind drept, sub formă de plafon obișnuit, pictat cu scene biblice și ornamente geometrice și florale. Întreg interiorul bisericii, inclusiv pridvorul, este pictat în stil neobizantin, de către pictori necunoscuți. Catapeteasma este în stil baroc, cu ramele icoanelor bogat sculptate și vopsite în bronz auriu. Printre obiectele de preț ale bisericii se află și un
Bisericile Ortodoxe din Iaamp;#537;i by V. D. Vasiliu () [Corola-publishinghouse/Science/455_a_1456]
-
ale arhitecților. Ceaușescu nu devine posesorul unor competențe reale, ci al unei competențe În arie simbolică, al unei viziuni puse În valoare din ce În ce mai mult În textele encomiastice. Acest rol simbolic se precizează prin intermediul unei ecuații complexe a puterii, un loc geometric al unor tensiuni și acomodări Între mitologie, ideologie și diferite discursuri și episteme care sunt absorbite și modelate. Voi lua În considerare trei niveluri: unul factual, unul mitologic și unul simbolic. - Am pornit de la următoarea premisă: există un substrat mitologic
[Corola-publishinghouse/Science/1909_a_3234]
-
de toate noxele mundane de toate umorile carnalului care o Împiedică În starea de trezie la ascensionalitate. Operatorul lucrează astfel la o nacelă subtilă, Îi modelează trupul astfel ca În starea de vis sa se poată anula corporalul. Alte figuri geometrice. Același spațiu casnic. Imaginea cercului este un mitem. Spargerea cercului se constituie intr-o obsesie romantică. Hyperion trebuie să iasă dintr-un cerc pentru a fi Împreună cu fata de Împărat, pajul Îi cere fetei să spargă cercul de la curte și
LUCEAFĂRUL EMINESCIAN. O INTERPRETARE TRANSEONTICĂ. by Marian Constandache () [Corola-publishinghouse/Science/1694_a_2972]
-
mai multe potențiale postsinaptice. Există o sumație temporală, care se produce prin activări succesive ale aceluiași potențial (postsinaptic) și o sumație spațială, care survine în urma activării concomitente a două sau mai multe potențiale membranare. Fenomenele de sumație depind de organizarea geometrică a butonilor sinaptici și de rețeaua dendritică. I.5.1.11. Modalități ale răspunsului neuronal postsinaptic În funcție de natura mediatorului și a receptorilor din membrana postsinaptică, stimularea presinaptică poate genera două tipuri de răspuns postsinaptic: a) potențialul postsinaptic excitator (PPSE) este
Sistemul nervos vegetativ Anatomie, fiziologie, fiziopatologie by I. HAULICĂ () [Corola-publishinghouse/Science/100988_a_102280]