7,371 matches
-
intră astfel într-un cerc vicios: sărăcia familiei justifică ignorarea datoriei sociale de a învăța, iar ignorarea acestei datorii are ca efect menținerea familiei respective într-o situație dificilă, aceea de sărăcie. În plus, profesorii ar fi nevoiți să utilizeze scale diferite de evaluare, de recompense și pedepse, ceea ce ar putea introduce în educație un subiectivism periculos, bulversarea valorilor fundamentale ale demnității umane și ale unei societăți de tip democratic. De precizat că acceptarea acestor bulversări nu ar rezolva problema legitimității
Managementul clasei by EMIL STAN () [Corola-publishinghouse/Science/991_a_2499]
-
care a comis abaterea; pedepsele trebuie întotdeauna dublate de măsuri pozitive (recompense), pentru ca elevul să poată conexa cu ușurință consecințele pozitive, respectiv negative, cu comportamentele sale. Este extrem de important ca profesorul să știe modul în care elevii se raportează la scala pedepselor pe care a elaborat-o, pentru că, deseori, ceea ce acesta consideră ca fiind o pedeapsă aspră nu are deloc aceeași conotație și pentru elev. În acest sens, Kasambira povestește cazul unui elev de gimnaziu care, în urma problemelor pe care le
Managementul clasei by EMIL STAN () [Corola-publishinghouse/Science/991_a_2499]
-
procesul de învățare; • nu pedepsi întreaga clasă pentru vini individuale, deoarece se pot produce resentimente în raport cu profesorul; • nu amenința cu folosirea pedepsei corporale; • nu face publică nici abaterea unui elev, și nici pedeapsa primită. Gary Sturt 177 stabilește chiar o scală a pedepselor: • contactul din priviri; • semnul cu mâna; • reamintirea regulii; • avertismentele (maximum trei); • sancțiunile determinate de comportamentul nepotrivit; • schimbarea locului ocupat în sala de clasă; • eliminarea de la lecție; • scrisoarea către părinți; • scrisoarea către părinți (întocmită de director); • referatul către director
Managementul clasei by EMIL STAN () [Corola-publishinghouse/Science/991_a_2499]
-
centrat pe note, ei vor prefera teme mai ușoare și cu un risc minim de insucces, pentru a se proteja. • Notele au tendința de a afecta calitatea gândirii elevilor. Cercetările în domeniu demonstrează că elevii care sunt notați în funcție de o scală numerică sunt semnificativ mai puțin creativi decât elevii care primesc un feedback calitativ. Dublarea notelor cu comentarii (și alte evaluări de tip calitativ) nu este eficientă. Astfel, în conformitate cu rezultatele unui experiment, elevii cărora li s-a spus că vor fi
Managementul clasei by EMIL STAN () [Corola-publishinghouse/Science/991_a_2499]
-
Teora, București, 1999. 66. Platon, Protagoras, în Opere, vol. I, traducere de Șerban Mironescu, Editura Științifică, București, 1974. 67. Elkind D., We see adolescents mourning for lost Childhood, www.ascd. org/readingroom/edlead/9604/elkind.html. 68. Sturt G., A Scale of Punishments, www.garysturt.free-online.co.uk/ classman.htm. 69. Iucu R., Managementul clasei de elevi Aplicații pentru gestionarea situațiilor de criză educațională, Editura Polirom, Iași, 2006. 70. Marshall M., Punishments, www.marvinmarshall.com/Punishments.html. 71. Fontana D., Psychology
Managementul clasei by EMIL STAN () [Corola-publishinghouse/Science/991_a_2499]
-
ascd.org/ readingroom/edlead/9604/elkind.html 170 Ibidem. 171 R. Peters, op. cit. 172 K. P. Kasambira, op. cit., p. 111. 173 Ibidem, p. 111. 174 Ibidem, p. 113. 175 Ibidem, p. 115. 176 Ibidem, p. 115. 177 G. Sturt, A Scale of Punishments, www.garysturt.free-online.co.uk/classman.htm 178 R. Iucu, Managementul clasei de elevi Aplicații pentru gestionarea situațiilor de criză educațională, Editura Polirom, Iași, 2006, p. 233. 179 M. Marshall, Punishments, www.marvinmarshall.com/Punishments.html 180 D.
Managementul clasei by EMIL STAN () [Corola-publishinghouse/Science/991_a_2499]
-
implant. Informații audiologice și protezare: subiectul a fost diagnosticat cu hipoacuzie neurosenzorială profundă bilaterală. La vîrsta de 3 ani și 2 luni i s-a făcut operația de implant cohlear la urechea dreaptă. IV. Evaluarea psihologică: La itemul Limbaj din Scala de dezvoltare psihomotrică Portage a obținut un punctaj de 11 de puncte, care îl încadrează în categoria de vârstă de 1-2 ani față de vârsta cronologică; La itemul Socializare din Scala de dezvoltare psihomotrică Portage a obținut un punctaj de 29
Parteneriatul ?coal?-familie ?n recuperarea ?i educarea copilului deficient de auz by Dorina Chira,Alina Boca () [Corola-publishinghouse/Journalistic/84356_a_85681]
-
la urechea dreaptă. IV. Evaluarea psihologică: La itemul Limbaj din Scala de dezvoltare psihomotrică Portage a obținut un punctaj de 11 de puncte, care îl încadrează în categoria de vârstă de 1-2 ani față de vârsta cronologică; La itemul Socializare din Scala de dezvoltare psihomotrică Portage a obținut un punctaj de 29 de puncte care îl încadrează în categoria de vârstă de 1-2 ani față de vârsta cronologică; V. Evaluarea psihopedagogică Rezultatele evaluării inițiale: - În urma aplicării jocurilor și probelor de lateralitate, se constată
Parteneriatul ?coal?-familie ?n recuperarea ?i educarea copilului deficient de auz by Dorina Chira,Alina Boca () [Corola-publishinghouse/Journalistic/84356_a_85681]
-
o situație, pentru a exprima o dorință; nu poate susține o conversație pe o temă cunoscută cu persoane familiare un nivel acceptabil. Evaluarea abilităților de comunicare la începutul programului- inteligibilitatea vorbirii, limbaj receptiv, limbaj expresiv, interacțiuni- a fost realizată cu ajutorul Scalei Webster, domeniul Comunicarea. Rezultatele evaluării inițiale relevă deficiențe la nivelul tuturor subdomeniilor, exceptând claritatea limbajului, unde se situează la nivelul 2, la toate subdomeniile se situează la nivelul 1 de dezvoltare. Evaluarea auzului s-a realizat cu ajutorul bateriei EARS. La
Parteneriatul ?coal?-familie ?n recuperarea ?i educarea copilului deficient de auz by Dorina Chira,Alina Boca () [Corola-publishinghouse/Journalistic/84356_a_85681]
-
Redarea propozițiilor cu mai multe cuvinte (4- 5 cuvinte) s-a realizat cu dificultate, această metodă nu a fost una atractivă pentru copil, care prezintă o ușoară hiperactivitate. VII. Evaluarea finală La sfârșitul programului, realizându-se o nouă evaluare cu scala Webster se remarcă o ameliorare la nivelul tuturor componentelor vizate în programul de stimulare a abilităților de comunicare, mai ales la nivelul limbajului expresiv și a interacțiunilor preverbale. La celelalte subdomenii evoluția realizându-se în cadrul aceluiași nivel de dezvoltare. Astfel
Parteneriatul ?coal?-familie ?n recuperarea ?i educarea copilului deficient de auz by Dorina Chira,Alina Boca () [Corola-publishinghouse/Journalistic/84356_a_85681]
-
după aceea unde și cînd am văzut sau auzit acel lucru. 13. Tipuri de sentiment al ridicolului Rîsul seamănă cu suflarea ce îndepărtează un fulg. Relația între suflare și fulg poate fi extrem de diversă. Se poate stabili aici o întreagă scală. a) În rîsul copilăresc al "zglobiei zburdălnicii și al bucuriei pentru nimic" nu-i deloc necesar să se găsească vreun fulg, vreun pretext exterior. O vitalitate ce se revarsă și un energic simț vital clocotitor duc la un mod de
Humorul ca sentiment vital by Harald Hőffding () [Corola-publishinghouse/Science/956_a_2464]
-
sunt limitate, atât ca tipuri de energie pe care le percep (mecanică, termică, luminoasă, acustică, fără a percepe energia electrică, magnetică, sau chimică decât atunci când se transformă în unele din formele de mai sus), cât și ca întindere la nivelul scalei lor de exprimare; - materialismul nu poate explica în nici-un fel manifestările vitale morfologice și fiziologice, derularea lor după un plan prestabilit care rezidă în fiecare individ al unei specii și nici evoluția în vederea subzistenței și reproducției, deci perpetuarea speciei din
Nicolae C. Paulescu între știința vieții și metafizica existenței by VALERIU LUPU () [Corola-publishinghouse/Science/91893_a_92858]
-
o sută de mii de bloguri, românii devin și ei cetățeni europeni ai blogosferei. Apar totuși mai multe întrebări, legate de credibilitatea informațiilor de pe Internet, de revoluția socială care are loc ca urmare a noii tehnologii, „o revoluție la o scală nemaivăzută de sute sau chiar mii de ani“. Daniel Condurache a atras atenția că, în ciuda tuturor lucrurilor pozitive pe care le aduce, Internetul este totuși „un animal care există“ și că ne aflăm „în pragul unei revoluții, pentru care poate
[Corola-publishinghouse/Journalistic/2191_a_3516]
-
spectatori, recordul fiind păstrat de-a lungul întregului an, cu excepția poate a închiderii ce va urma, la Revelionul 2008. Pornit încet, programul „Sibiu 2007“ nu a avut în ianuarie vreun eveniment memorabil. Februarie Concertul Scaligero Concertul Ansamblului Instrumental Scaligero de la Scală din Milano a fost primul eveniment de răsunet al Capitalei Culturale Europene. Desfășurat pe 25 și 26 februarie, concertul a adus și primele controverse, fiindcă puținele bilete s-au epuizat rapid. Ansamblul Instrumental Scaligero, alcătuit din 14 muzicieni, toți profesori
[Corola-publishinghouse/Journalistic/2192_a_3517]
-
fost primul eveniment de răsunet al Capitalei Culturale Europene. Desfășurat pe 25 și 26 februarie, concertul a adus și primele controverse, fiindcă puținele bilete s-au epuizat rapid. Ansamblul Instrumental Scaligero, alcătuit din 14 muzicieni, toți profesori ai Orchestrei Teatrului Scală și ai Orchestrei Filarmonice a Scalei, a interpretat lucrări de Rossini, Botessini, Morlacchi, Bernstein. Martie S-a nascut Hermann! În primăvară, s-a născut Hermann. Zece statui înfățișând fondatorul mitic necunoscut al Sibiului, Hermann, în diferite ipostaze, au fost amplasate
[Corola-publishinghouse/Journalistic/2192_a_3517]
-
Capitalei Culturale Europene. Desfășurat pe 25 și 26 februarie, concertul a adus și primele controverse, fiindcă puținele bilete s-au epuizat rapid. Ansamblul Instrumental Scaligero, alcătuit din 14 muzicieni, toți profesori ai Orchestrei Teatrului Scală și ai Orchestrei Filarmonice a Scalei, a interpretat lucrări de Rossini, Botessini, Morlacchi, Bernstein. Martie S-a nascut Hermann! În primăvară, s-a născut Hermann. Zece statui înfățișând fondatorul mitic necunoscut al Sibiului, Hermann, în diferite ipostaze, au fost amplasate în diferite locuri din centrul orașului
[Corola-publishinghouse/Journalistic/2192_a_3517]
-
să se elimine reciproc (un elev nu poate fi de genul masculin și feminin). Scalarea reprezintă activitatea de creare a unui sistem de măsurare care să indice unde se situează caracteristicile măsurate. În domeniul marketingului educațional, de exemplu, selectăm o scală de la 1 la 5 pentru a localiza beneficiarii, în funcție de caracteristica atitudinea față de un produs educațional. Se atribuie cifra 1 pentru acord total și 5 pentru dezacord total. Printre scalele utilizate în marketingul educațional întâlnim scale nemetrice (scala nominală și scala
Marketing educational by ROXANA ENACHE, ALINA BREZOI, ALINA CRIŞAN [Corola-publishinghouse/Science/995_a_2503]
-
situează caracteristicile măsurate. În domeniul marketingului educațional, de exemplu, selectăm o scală de la 1 la 5 pentru a localiza beneficiarii, în funcție de caracteristica atitudinea față de un produs educațional. Se atribuie cifra 1 pentru acord total și 5 pentru dezacord total. Printre scalele utilizate în marketingul educațional întâlnim scale nemetrice (scala nominală și scala ordinală) și scale metrice (scala interval și scala proporțională). Scala nominală utilizează simboluri și permite clasificări ale colectivității cercetate în funcție de sex (feminin, masculin), mediul de proveniență (rural, urban), răspunsul
Marketing educational by ROXANA ENACHE, ALINA BREZOI, ALINA CRIŞAN [Corola-publishinghouse/Science/995_a_2503]
-
educațional, de exemplu, selectăm o scală de la 1 la 5 pentru a localiza beneficiarii, în funcție de caracteristica atitudinea față de un produs educațional. Se atribuie cifra 1 pentru acord total și 5 pentru dezacord total. Printre scalele utilizate în marketingul educațional întâlnim scale nemetrice (scala nominală și scala ordinală) și scale metrice (scala interval și scala proporțională). Scala nominală utilizează simboluri și permite clasificări ale colectivității cercetate în funcție de sex (feminin, masculin), mediul de proveniență (rural, urban), răspunsul oferit (da, nu), opinia personală (accord
Marketing educational by ROXANA ENACHE, ALINA BREZOI, ALINA CRIŞAN [Corola-publishinghouse/Science/995_a_2503]
-
exemplu, selectăm o scală de la 1 la 5 pentru a localiza beneficiarii, în funcție de caracteristica atitudinea față de un produs educațional. Se atribuie cifra 1 pentru acord total și 5 pentru dezacord total. Printre scalele utilizate în marketingul educațional întâlnim scale nemetrice (scala nominală și scala ordinală) și scale metrice (scala interval și scala proporțională). Scala nominală utilizează simboluri și permite clasificări ale colectivității cercetate în funcție de sex (feminin, masculin), mediul de proveniență (rural, urban), răspunsul oferit (da, nu), opinia personală (accord, dezacord). Dacă
Marketing educational by ROXANA ENACHE, ALINA BREZOI, ALINA CRIŞAN [Corola-publishinghouse/Science/995_a_2503]
-
scală de la 1 la 5 pentru a localiza beneficiarii, în funcție de caracteristica atitudinea față de un produs educațional. Se atribuie cifra 1 pentru acord total și 5 pentru dezacord total. Printre scalele utilizate în marketingul educațional întâlnim scale nemetrice (scala nominală și scala ordinală) și scale metrice (scala interval și scala proporțională). Scala nominală utilizează simboluri și permite clasificări ale colectivității cercetate în funcție de sex (feminin, masculin), mediul de proveniență (rural, urban), răspunsul oferit (da, nu), opinia personală (accord, dezacord). Dacă variabila este reprezentată
Marketing educational by ROXANA ENACHE, ALINA BREZOI, ALINA CRIŞAN [Corola-publishinghouse/Science/995_a_2503]
-
la 5 pentru a localiza beneficiarii, în funcție de caracteristica atitudinea față de un produs educațional. Se atribuie cifra 1 pentru acord total și 5 pentru dezacord total. Printre scalele utilizate în marketingul educațional întâlnim scale nemetrice (scala nominală și scala ordinală) și scale metrice (scala interval și scala proporțională). Scala nominală utilizează simboluri și permite clasificări ale colectivității cercetate în funcție de sex (feminin, masculin), mediul de proveniență (rural, urban), răspunsul oferit (da, nu), opinia personală (accord, dezacord). Dacă variabila este reprezentată de locul nașterii
Marketing educational by ROXANA ENACHE, ALINA BREZOI, ALINA CRIŞAN [Corola-publishinghouse/Science/995_a_2503]
-
pentru a localiza beneficiarii, în funcție de caracteristica atitudinea față de un produs educațional. Se atribuie cifra 1 pentru acord total și 5 pentru dezacord total. Printre scalele utilizate în marketingul educațional întâlnim scale nemetrice (scala nominală și scala ordinală) și scale metrice (scala interval și scala proporțională). Scala nominală utilizează simboluri și permite clasificări ale colectivității cercetate în funcție de sex (feminin, masculin), mediul de proveniență (rural, urban), răspunsul oferit (da, nu), opinia personală (accord, dezacord). Dacă variabila este reprezentată de locul nașterii, atributele sunt
Marketing educational by ROXANA ENACHE, ALINA BREZOI, ALINA CRIŞAN [Corola-publishinghouse/Science/995_a_2503]
-
beneficiarii, în funcție de caracteristica atitudinea față de un produs educațional. Se atribuie cifra 1 pentru acord total și 5 pentru dezacord total. Printre scalele utilizate în marketingul educațional întâlnim scale nemetrice (scala nominală și scala ordinală) și scale metrice (scala interval și scala proporțională). Scala nominală utilizează simboluri și permite clasificări ale colectivității cercetate în funcție de sex (feminin, masculin), mediul de proveniență (rural, urban), răspunsul oferit (da, nu), opinia personală (accord, dezacord). Dacă variabila este reprezentată de locul nașterii, atributele sunt născut în București
Marketing educational by ROXANA ENACHE, ALINA BREZOI, ALINA CRIŞAN [Corola-publishinghouse/Science/995_a_2503]
-
caracteristica atitudinea față de un produs educațional. Se atribuie cifra 1 pentru acord total și 5 pentru dezacord total. Printre scalele utilizate în marketingul educațional întâlnim scale nemetrice (scala nominală și scala ordinală) și scale metrice (scala interval și scala proporțională). Scala nominală utilizează simboluri și permite clasificări ale colectivității cercetate în funcție de sex (feminin, masculin), mediul de proveniență (rural, urban), răspunsul oferit (da, nu), opinia personală (accord, dezacord). Dacă variabila este reprezentată de locul nașterii, atributele sunt născut în București, Ploiești, Cluj
Marketing educational by ROXANA ENACHE, ALINA BREZOI, ALINA CRIŞAN [Corola-publishinghouse/Science/995_a_2503]