4,335 matches
-
propuse; * strategia didactică; * evaluarea: tip de evaluare și instrumente de evaluare. Proiectarea unităților de învățare determină continuitate, coerență și eficiență proiectării didactice în concordanță cu învățământul pe cicluri. În ceea ce privește atletismul actuala programă școlară reflectă prin conținuturile obligatorii locul, rolul și valențele acestui sport prin conținutul deprinderilor lui în realizarea diferitelor obiective ale educației fizice ca disciplină de învățământ. În construcția curriculară promovată de M.Ed.C. începând cu anul 1999, atletismul este considerat o ramură sportivă prioritară și principalul mijloc al educației fizice
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
înainte 3-50; * coapsa piciorului oscilant și brațul opus - în maximum de avântare; * unghiul de bătaie cuprins între 73-760; * unghiul dintre coapse - între 100-1140; * aplicarea impulsului de forță centrat față de C.G.G. III. Zborul are din punct de vedere tehnic mai multe valențe: * menținerea echilibrului corpului în raport cu C.G.G. și pregătirea aterizării; * mișcările realizate în timpul zborului trebuie să se caracterizeze prin amplitudine, coordonare perfectă și suplețe. Analitic, zborul are trei componente: menținerea poziției de pas sărit, acțiunile care constituie procedeul de zbor propriu-zis și
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
IVlea - exerciții fundamentale. În paralel cu exercițiile specifice se recomandă exersarea multor exerciții de gimnastică Recomandăm ca pentru formarea și exersarea deprinderii de alergare să , la toate clasele și la toate eșaloanele de performanță, jocurile de mișcare și pregătitoare, datorită valențelor moral-educative și de socializare specifice acestui tip de activitate motrică. ăm utilizarea jocurilor descrise de I. Hanțiu în lucrarea „Jocuri de mișcare”, 2002, (pag. 53-63 și 80 83-80) cât și pe cele din lucrarea M. Dobrin, „100 jocuri pentru exersarea
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
rotații preliminare; * același exercițiu cu lansarea “mingiei praștie”; * același exercițiu cu ciocanul. Recomandăm și următoarea schemă a instruirii programate pentru exersarea acestei aruncări ( fig.106) Recomandăm ca pentru formarea și exersarea deprinderii de alergare să se folosească și pregătitoare, datorită valențelor moral-educative și de socializare specifice acestui tip de activitate motrică. Integrată armonios în noul curriculum național Aria curriculară de Educație fizic ți elevii și un segment aflat la decizia curriculare și diferențierea parcursurilor de înv fi sport. Orele la decizia
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
x1. Cap. 2. Curentul electric staționar (continuu) 2.1. Definiții: Curentul electric în conductoare metalice este dat de mișcarea ordonată a electronilor liberi sub acțiunea unui câmp electric generat de o tensiune electrică. Electronii din metale provin din electronii de valență și nefiind legați de atomii de la care provin, trec de la un atom la altul și atunci când aplicăm un câmp electric, datorită tensiunii electrice vor căpăta o mișcare ordonată, formând curentul electric. Curentul electric, se numește staționar prin faptul că viteza
Compendiu de fizică. Nivel preuniversitar by Constantin Popa () [Corola-publishinghouse/Science/648_a_1386]
-
proporțională cu sarcina transportată Q: m = KIt = KQ , unde K reprezintă echivalentul electrochimic. A doua lege: echivalenții electrochimici sunt proporționali cu echivalenții lor chimici: , unde F numărul lui Faraday și are valoarea 96400 ; A - masa atomică a substanțelor electrolitice; n valența substanță. Dacă substituim pe· ? ? în m = KIt, se obține așa denumita lege generată a electrolizei: . Sarcina electrică a ionului q = n · e, adică: sarcina electrică a unui ion este un multiplu întreg al sarcinii electronului. n - reprezintă valența
Compendiu de fizică. Nivel preuniversitar by Constantin Popa () [Corola-publishinghouse/Science/648_a_1386]
-
valența substanță. Dacă substituim pe· ? ? în m = KIt, se obține așa denumita lege generată a electrolizei: . Sarcina electrică a ionului q = n · e, adică: sarcina electrică a unui ion este un multiplu întreg al sarcinii electronului. n - reprezintă valența ionului și ia șirul de valori: 1, 2, 3, .......... e - sarcina electrică a electronului în valoare absolută aplicațiile practice ale electrolizei: a) electrometalurgice galvanoplastia b) galvanotehnice galvanostegia c) obținerea de diverse substanțe pe cale electrolitică. Obs. Electroliza poate fi cu anod
Compendiu de fizică. Nivel preuniversitar by Constantin Popa () [Corola-publishinghouse/Science/648_a_1386]
-
atomice. Actualmente așezarea elementelor se face după numărul atomic Z. Periodicitatea proprietăților elementelor se explică prin faptul că electronii se dispun în pături și subpături. Proprietățile fizico - chimice ale elementelor chimice sunt date de numărul și de poziția electronilor de valență, iar completarea periodică a noilor pături duce la periodicitatea proprietăților atomilor. Deci, periodicitatea proprietăților elementelor chimice reflectă periodicitatea în poziția electronilor din atomi. Tabloul elementelor chimice cuprinde șapte perioade, având în fiecare perioadă un anumit număr de elemente chimice. Actualmente
Compendiu de fizică. Nivel preuniversitar by Constantin Popa () [Corola-publishinghouse/Science/648_a_1386]
-
durități mecanice deosebite și temperaturile de topire mult mai mari decât ale cristalelor moleculare. reprezentarea structurală cristalină cubică a unui cristal de NaCl: c) legătura covalentă se realizează între atomii neutri ca rezultat al punerii în comun a electronilor de valență (germaniu, siliciu, diamantul, etc.). Numărul legăturilor covalente ce le poate avea un atom este egal cu numărul de electroni necesari completării ultimei orbite. reprezentarea schematică ale legăturilor covalente în cristalul de Ge: Datorită schimbului continuu de electroni, densitatea de sarcină
Compendiu de fizică. Nivel preuniversitar by Constantin Popa () [Corola-publishinghouse/Science/648_a_1386]
-
numite forțe de schimb, iar energia necesară pentru a învinge forțele de schimb și a îndepărta un atom de altul se numește energie de schimb. Fiecare atom de Ge poate contribui la formarea legăturii covalente cu cei patru electroni de valență. În jurul fiecărui atom de Ge se formează în rețeaua cristalină un octet de electroni. Ca rețeaua cristalină să fie stabilă este necesar ca fiecare atom de Ge să fie înconjurat la distanțe egale, de alți patru atomi. La fiecare legătură
Compendiu de fizică. Nivel preuniversitar by Constantin Popa () [Corola-publishinghouse/Science/648_a_1386]
-
cristalină să fie stabilă este necesar ca fiecare atom de Ge să fie înconjurat la distanțe egale, de alți patru atomi. La fiecare legătură covalentă, atomul de Ge participă cu câte un electron și astfel toți cei patru electroni de valență participă la nașterea legăturilor covalente. d) legătura metalică este mult mai complicată, deoarece trebuie luați în considerație toți atomii, iar electronii de valență aparțin întregului cristal (metal). Electronii care se găseau în spațiul dintre ionii pozitivi din nodurile rețelei cristaline
Compendiu de fizică. Nivel preuniversitar by Constantin Popa () [Corola-publishinghouse/Science/648_a_1386]
-
legătură covalentă, atomul de Ge participă cu câte un electron și astfel toți cei patru electroni de valență participă la nașterea legăturilor covalente. d) legătura metalică este mult mai complicată, deoarece trebuie luați în considerație toți atomii, iar electronii de valență aparțin întregului cristal (metal). Electronii care se găseau în spațiul dintre ionii pozitivi din nodurile rețelei cristaline, acționează cu aceștia dând naștere la forțe de atracție care vor echilibra forțele de respingere electrostatice dintre ionii pozitivi. Atât în cazul legăturii
Compendiu de fizică. Nivel preuniversitar by Constantin Popa () [Corola-publishinghouse/Science/648_a_1386]
-
din nodurile rețelei cristaline, acționează cu aceștia dând naștere la forțe de atracție care vor echilibra forțele de respingere electrostatice dintre ionii pozitivi. Atât în cazul legăturii covalente și a celei metalice are loc punerea în comun a electronilor de valență ale atomilor, iar în cazul legăturii metalice electronii nu sunt localizați ci se mișcă în tot volumul cristalului (metal). structura de benzi a energiei electronilor în solide: metale, semiconductori, dielectrici (izolatoare). Lărgimea unui nivel energetic al electronului se evaluează cu
Compendiu de fizică. Nivel preuniversitar by Constantin Popa () [Corola-publishinghouse/Science/648_a_1386]
-
radiațiilor cinematice și mecanice, publicată la 24 de ani, Principiile fizicii ale teoriei cuantice la 25 de ani și Fizica și filozofia la vârsta de 57 de ani. schema formării benzilor energetice din nivelele energetice discrete ale atomului: banda de valență și banda de conducție: banda energetică provenită de la nivelul energetic discret al atomului pe care se află electronii de valență. Banda de valență este separată de banda de conducție printr-o bandă interzisă în care nu există nivele energetice pentru
Compendiu de fizică. Nivel preuniversitar by Constantin Popa () [Corola-publishinghouse/Science/648_a_1386]
-
și filozofia la vârsta de 57 de ani. schema formării benzilor energetice din nivelele energetice discrete ale atomului: banda de valență și banda de conducție: banda energetică provenită de la nivelul energetic discret al atomului pe care se află electronii de valență. Banda de valență este separată de banda de conducție printr-o bandă interzisă în care nu există nivele energetice pentru electroni. clasificarea corpurilor solide în metale, semiconductori și dielectrici (izolatoare): a) pentru metale: Funcție de gradul de ocupare cu electroni a
Compendiu de fizică. Nivel preuniversitar by Constantin Popa () [Corola-publishinghouse/Science/648_a_1386]
-
vârsta de 57 de ani. schema formării benzilor energetice din nivelele energetice discrete ale atomului: banda de valență și banda de conducție: banda energetică provenită de la nivelul energetic discret al atomului pe care se află electronii de valență. Banda de valență este separată de banda de conducție printr-o bandă interzisă în care nu există nivele energetice pentru electroni. clasificarea corpurilor solide în metale, semiconductori și dielectrici (izolatoare): a) pentru metale: Funcție de gradul de ocupare cu electroni a benzilor de energie
Compendiu de fizică. Nivel preuniversitar by Constantin Popa () [Corola-publishinghouse/Science/648_a_1386]
-
de forță centripetă și tot la echilibrul dinamic scriem:, de unde (2). Substituind (1) în (2) obținem: (3). Cum ? = ? și înlocuind în (3) căpătăm:(4), unde: ?? ? - sarcina specifică a ionului; ne - sarcina electrică a ionului pozitiv; n - valența ionului; e - sarcina electrică a electronului; r - raza traiectoriei circulare descrisă de ionul pozitiv în câmpul magnetic de inducție magnetică ? perpendicular pe câmpul electric ? dintre armăturile condensatorului plan; d - distanța dintre armăturile plane ale condensatorului; Notând ? ???2
Compendiu de fizică. Nivel preuniversitar by Constantin Popa () [Corola-publishinghouse/Science/648_a_1386]
-
pe diferite posturi, servind ca modele de folosire a limbajului gestual. Congresele, seminariile, cărțile și revistele consacrate limbajului gestual sunt destul de frecvente. Se manifestă, de asemenea, un interes sporit față de formele de manifestare artistică și culturală ale comunității de surzi. Valențelor formative ale limbajului mimico-gestual sunt promovate și prin recomandările Federației Mondiale a Surzilor și a Parlamentului European care militează pentru formarea de interpreți în limbajul mimico gestual în toate țările lumii. De asemenea, părinții care au copii surzi sunt îndemnați
Ad-Studium Nr.3 by Asociaţia Naţională a Profesorilor pentru Elevi cu Deficienţe de Auz VIRGIL FLOREA () [Corola-publishinghouse/Science/788_a_1651]
-
fie utilizate mai puțin ca metode de sine stătătoare și mai degrabă ca procedee în cadrul altor metode: demonstrația, conversația. Demontrația este larg utilizată și recomandă în procesul instruciv-educativ al elevilor cu deficiențe de auz. Metoda demonstrației își atinge la maximum valențele educative dacă sunt implicați în efectuarea ei toți elevii. Însoțită de imitare și modelare, demonstrația poate deveni o metodă specifică ortofoniei. În această situație, se demonstrează prin exemple concrete mecanismul articulării și coarticulării fonetice specifice limbii. Prin imitare elevul reproduce
Ad-Studium Nr.3 by Asociaţia Naţională a Profesorilor pentru Elevi cu Deficienţe de Auz VIRGIL FLOREA () [Corola-publishinghouse/Science/788_a_1651]
-
psihologiei. Memoria. Gândirea. Imaginația. (2003), Repere pentru o concepție umanistă asupra educației (2005), Educația, profesorul și vremurile (2009), Grijile și îngrijorările profesorului (2013). La Institutul European i-au mai apărut: O psihologie a educației (2005), Comunicarea interpersonală. Aspecte formative și valențe psihologice (2008), Relațiile interpersonale. Aspecte instituționale, psihologice și formativ-educative (2013). Este autorul a peste 130 de articole publicate în reviste din țară și străinătate și participant la peste 40 de conferințe internaționale. Gabriel Albu, Autoeducația. Căutări și clarificări (c) 2016
Autoeducația. Căutări și clarificări by Gabriel Albu () [Corola-publishinghouse/Science/84934_a_85719]
-
ei, participarea la relații, parcurgerea timpului instituțional, anturajul. Pe scurt, conviețuim cu ideea, până când viața ne impune din nou cadența și normele ei de autoconservare. Întotdeauna se interpune ceva între noi și ceilalți. Este foarte important ce se interpune: principiul, valența instinctuală, folosul/profitul, orgoliul, teama, controlul, nemulțumirea (de sine, de celălalt), prudența, încrederea (de sine, în semen), neîncrederea (în sine, în semen), bunăcredința, respingerea, subestimarea (de sine, a semenului), supraestimarea (de sine, a semenului), duritatea, blândețea, masca, ostilitatea, convenția, suferința
Autoeducația. Căutări și clarificări by Gabriel Albu () [Corola-publishinghouse/Science/84934_a_85719]
-
sacrificiu și încredere în sine.Așa îl mențin veșnic în culoare vie, în plină formă, eu simțindu-i sufletul diafan de mulțumire. Sufletul a fost descris și omagiat în multe poezii ale lui Nichita Stănescu, care găsește întotdeauna coeficientul și valența de cer mare. Acest mare poet a scris din suflet și pentru suflet. Este cu adevărat miraculos și foarte interesant. Sentimentele cele mai alese au colorat hârtia și au străbătut inimile noastre: Suflet, tu , magnifică prinsoare, Cuprins de mrejele destinului
Compunerea şcolară by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Science/652_a_1025]
-
volumul Medicină și muzică al dr. E. Nechifor și dr. Bocârcea, iar, ulterior, studiile lui V. Enătescu asupra meloterapiei ca terapie informațională. În 1987 s-au desfășurat la Botoșani, pe meleagurile natale ale marelui nostru compozitor George Enescu, lucrările simpozionului „Valențele terapeutice ale muzicii”, lucrări ce au demonstrat multiplele posibilități de utilizare a meloterapiei în patologia umană. Dacă la începuturile sale meloterapia era aplicată empiric și numai într-un domeniu restâns din cauza necunoașterii legilor fizice ale sunetelor și ale efectelor acestora
Aromaterapia, magia parfumului, cromoterapia şi meloterapia : terapii alternative by VIOLETA BIRO () [Corola-publishinghouse/Science/373_a_651]
-
unei opere de artă ne mulțumim cu o simplă exclamație de apreciere sau respinge‑ re pentru a o încadra în polaritățile frumos/urât, adică pentru a‑i dovedi valoa‑ rea artistică, este nevoie de argumente. Iar când opera are și valențe religioa‑ se, atunci ea trebuie supusă unei analize și unei înțelegeri aparte. Emoțiile adânci sunt simple, dar încercările de a analiza lucid capătă și ele deseori o dimensiune afectivă. Erosul dă naștere la tensiuni spirituale de neimaginat și autorul creator
Michelangelo Buonarroti / Mesajul biblic al operelor sale by Ioan Blaj () [Corola-publishinghouse/Science/442_a_990]
-
ani7. Elementul de noutate propus va fi dezvoltat spre sfârșitul lucrării și constă în explicarea teoretică a înțelegerii operei de artă renascentiste, mai ales a modului ei de raportare la modernitate cât și a utilității intuiției umane care îi oferă valențe noi în creștinism. Mesajul biblic al lui Michelangelo are un rol covârșitor asupra artiștilor contemporani și asupra celor care vor apărea în timp pentru a exprima ceea ce Dumnezeu vrea să transmită prin operele lor. Fericitul papă Ioan Paul al II
Michelangelo Buonarroti / Mesajul biblic al operelor sale by Ioan Blaj () [Corola-publishinghouse/Science/442_a_990]